普通高中开设英语影视欣赏选修课初探

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普通高中开设英语影视欣赏选修课初探

作者：牙煜尧

来源：《广西教育·B版》2014年第10期

【摘要】分析开设英语影视欣赏选修课的意义，探讨英语影视欣赏选修课的教材选择、

教学方法和学业评价，提出开设英语影视欣赏选修课应注意的问题。

【关键词】高中影视欣赏英语选修课开设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）10B-0025-02

《普通高中英语课程标准（实验）》的“课程设计思路”部分中建议在高中开设英语选修课，其目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展。普通高中英语选修课程系列分为三类：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。英语影视欣赏入门选修课就是欣赏类之一。目前，全国各地大中城市的普通高中都相继开设了这门选修课。近年来，一些高校和中小学教师对英语影视欣赏入门选修课进行了一定的研究，一些教育硕士生也把英语影视欣赏选修课作为毕业论文来探讨和研究。开设英语影视欣赏选修课，其主要目的是为了满足学生在个人兴趣和发展方面的不同需要，为学生充分舒展个人潜能、张扬个性、拓展知识，进而提升英语综合能力和人文素养提供平台，为学生今后的职业选择、升学或深造创造条件。

一、开设英语影视欣赏选修课的意义

影视欣赏不但有引人入胜的故事、发人深省的道理、丰富奇特的想象力，而且有着出人意料的艺术效果。

（一）符合Kranshen 的情感过滤假设理论。美国语言学家Kranshen的情感过滤假设理论（Affective Filter Hypothesis）认为：情感因素对语言输入起着过滤的作用。过滤得越少，就越有利于语言习得的发生。带有消极情感因素的学习者不仅不会主动地获取输入，即使能够获得语言输入，也不可能习得它们。对于外语学习持积极态度的人，他们能够较好地习得语言。因此，要想让学生在轻松、愉快的情境下学得英语，教师必须克服学生不必要的情感因素，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

（二）提高英语语言技能。语言学习不是一种孤立的、静态的行为，它是多种因素共同作用的结果，而影视欣赏恰恰能有效地综合各种学习语言的有利因素，引导学生亲近语言，提高英语学习质量。英语影视欣赏能够通过视觉和听觉综合感知语言材料，不仅为学生提供自然的语言环境，同时也为学生提供大量的语言材料。利用集图、文、声、像于一体的英文影视材料辅助学生理解、掌握语言信息，能获得高效记忆的效果。