语文综合实践课教学案例冯文燕

语文综合实践课教学案例

广平县十里铺中学冯文燕

活动主题：认识传统节日春节，增强民族自豪感和归属感。

活动教学目标：

春节是我国最隆重、最热闹的一个传统节日，有着丰富的文化底蕴。近年来，由于时代的变化，社会的变迁，春节渐渐失去了它原有的味道，但那份和谐、融洽的气氛一直深植在每个人心中，保存着某种特殊的意义。为了宏扬、继承民族传统文化，通过对过年风俗的调查、贴春联和剪窗花等一系列活动，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的浓浓气氛，增强民族自豪感和归属感。

总结问题：1. 春节俗称什么？

2. 春节期间我们中国人总采取什么样式的庆祝活动，在你生活的地区有什么习俗和代表性的文化庆祝活动。

活动实施的具体过程、方式

第一阶段：谈论关于春节话题

春节，又叫过年，是中国最隆重、最热闹的传统节日，在王安石“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首元日诗中我们更能感受到十足的年味，它写出了春节的韵味也串联出中国文化的内涵与传统魅力，反映出中国人的孝道与伦理。这个节日，在外的游子会不约而同返回家中与亲人团圆，更显现中国人那股凝聚力。它的那份和谐、融洽的气氛一直深植在每个人心中，令我们回味无穷。今天就让我们来了解一些有关“过年”的习俗和故

事。

第二阶段：根据爱好的不同学生把班级分成五组，让学生根据研究兴趣寻找合作伙伴，并结成小组，以组为单位，组长带领，确定寻找方向，制定计划方案，部署好各自任务。

第三阶段：探究通过搜集观察采访询问等方式获得大量信息后，小组在进行资料整理加工，进行总结归纳，让学生都充分表现自己，充分的发展自己。

活动的实施

第一阶段：确定研究主题

目的：通过具体的任务划分，让每个人参与到对传统文化的不同领域的认识中来，加深对春节的来历民风习俗的不同认识中来，增加了知识，锻炼动手能力，增强民族自豪感和归属感。

时间安排：2 节课

过程

一、学习春节，引入这个主题，谈认识。

二、共同交流学习关于春节的传说、来历以及你所处的当地的人们过年的风俗习惯。

三、以自己的兴趣爱好为前提结成兴趣小组。

四、各小组组长汇报调查研究专题。

五、以组为单位，组长带领，确定寻找方向，制定计划方案，部署好各自任务。

六、组长做好总结，准备好成果汇报。

第二阶段：实践寻访阶段

目的：通过亲身实践发现以往的对春节认识的不足，达到重新认识春节，更加热爱春节的目的，并在实践中有不同收获。

时间一周

过程：各小组组长汇报调查研究专题。

第一组：爱好文学的学生，研究有关春联的起源和故事；

第二组：爱好手工的学生，了解窗花的来历,展示作品；

第三组：爱好常识的学生，搜查守岁和烟花爆竹的知识；

第四组：钻研历史的学生，了解拜年和压岁钱的风俗；

第五组：了解外国人过年时的风情人俗。

第三阶段：成果汇报阶段

目的：通过直接看故事了解年的来历，并让学生展示所搜集的关于春节的资料或成果，交流心得感受互相学习。

时间：2节课

过程：

一、多媒体课件出示视频故事关于年的来历的传说

相传在远古时候，有一种叫做“年”的怪兽，凶猛残忍，每年岁末，就出来为非做歹，吞噬人畜，毁害庄稼。人们为此担惊受怕。后来，聪明的老人发现年怕红色、怕响声、怕火光。于是，家家户户都在门上贴红纸，年一出来，人们就聚众燃火，燃烧的竹子不断炸出巨大的响声，吓得年撒腿就跑，再也不敢骚扰人间了。人们庆幸没有被年吃掉，第二天清早便相互祝贺，摆起丰盛佳肴，庆祝平安无事。由此

便形成放鞭炮、拜新年的习俗。

二、以小组为单位展示所搜集的关于春节的资料或成果

（一）春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等。一生出示一幅春联和“福”字，当场考考第一小组的学生该怎么贴？为什么这么贴？一生讲《“福”倒了的故事》，几名学生朗诵、推荐几幅春联。

在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。

（二）手工兴趣小组的学生讲述过年贴窗花的来历。集体展示他们所剪的窗花。一生当场教同学如何剪窗花。

在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

（三）第三小组的学生介绍民间传统守岁和吃年夜饭的情况。一生讲《烟花爆竹的来历》。

除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家

终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。

（四）第四小组讲述拜年的风俗，几个学生表演向不同身份的人拜年时说不同的祝福语;讲讲压岁钱的起源，出示课前完成的压岁钱使用的调查表，向同学推荐有意义使用压岁钱的几条建议。

（五）第五小组介绍外国人过年时的风情人俗。

第五阶段评价总结

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。世界各国的人们，在过年时显示出不同的风情民俗，但其中都寄托着他们美好的心愿和对幸福生活的向往。无论是中国人或是外国人，在过年时，说的最多的话就是——新年好！

那么就让我们跟着音乐一同齐唱歌曲《新年好》共同温习那熟悉歌声和那幸福甜蜜的时刻吧！

现场互动：向身边的老师或同学送上早到的新年祝福。

畅想：二十年后的春节

活动过后教师的自我反思

在模拟的过年情境中，体验过年的幸福给予的快乐。从课堂向课外延伸，从具体情境中感受更深刻，同时倡议学生怎样有意义地过年，形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的精神世界。课后畅想“二十年后的春节”，让学生继续探究，自由遐想，起到了余音绕梁的作用。