What is Tribulus

What is Tribulus
What is Tribulus

Tribulus Terrestris

By Cathy Wong, https://www.360docs.net/doc/259063416.html,

Updated: September 21, 2007

https://www.360docs.net/doc/259063416.html,/od/herbsupplementguide/a/tribulus.htm

What is Tribulus?

Other Names: Puncture vine

Tribulus terrestris is a herb that has been used in the traditional medicine of China and India for centuries.

In the mid-1990s, tribulus terrestris became known in North America after Eastern European Olympic athletes said that taking tribulus helped their performance.

The active compounds in tribulus are called steroidal saponins. Two types, called furostanol glycosides and spirostanol glycosides, appear to be involved with the effects of tribulus. These saponins are found primarily in the leaf.

Why Do People Use Tribulus?

Tribulus is most often used for infertility, erectile dysfunction, and low libido. In the

last decade, it has become popular to improve sports performance.

Tribulus has been marketed these conditions because research performed in Bulgaria and Russia indicates that tribulus increases levels of the hormones testosterone (by increasing luteinizing hormone), DHEA, and estrogen. The design of these research studies, however, has been questioned.

A more recent study found that four weeks of tribulus supplements (at 10 to 20 milligrams per kg of body weight daily) had no effect on male sex hormones testosterone, androstenedione, or luteinizing hormone compared to people who did not take tribulus.

Erectile Dysfunction

Preliminary animal studies found that tribulus heightened sexual behavior and increased intracavernous pressure. This was attributed to increases in testosterone. There haven't been any well-designed human studies to confirm these early findings. Body Composition and Exercise Performance

Although tribulus has become popular as a sports performance aid, one small but well-designed study found it has no effect on body composition or exercise performance. Fifteen subjects were randomly assigned to tribulus (3.21 mg per kg body weight daily) or a placebo.

After eight weeks with resistance training, there were no changes in body weight, percentage fat, dietary intake, or mood in either group. What was surprising was that

muscle endurance actually improved more in the placebo group. Muscle endurance (determined by the maximum number of repetitions at 100 to 200% of body weight) increased for the bench and leg presses in the placebo group. The tribulus group experienced an increase in leg press strength only.

Dosage

Tribulus terrestris is often taken at a dose between 85 to 250 mg three times daily,

with meals.

Safety

Pregnant or nursing women should not use tribulus.

An increase in breast size (called gynaecomastia) in a young male weight trainer was reported after he took a herbal tablet containing tribulus.

People with hormone-dependent conditions, such as breast or prostate cancer, should not use tribulus.

Tribulus terrestris has a toxic effect in sheep. It has been found to cause a chronic, progressive, irreversible disorder in the dopamine circuits of the nigrostriatal complex in the brain, resulting in impaired muscle function and weakness in the hindquarters, eventually leading to death.

Sources

Antonio J et al. "The effects of Tribulus terrestris on body composition and exercise performance in resistance-trained males". International Journal of Sport Nutrition & Exercise Metabolism. 10.2 (2000):208-15.

Bourke CA. "A novel nigrostriatal dopaminergic disorder in sheep affected by Tribulus terrestris staggers". Research in Veterinary Science. 43.3 (1987):347-50.

Gauthaman K et al. "Sexual effects of puncturevine (Tribulus terrestris) extract (protodioscin): an evaluation using a rat model". Journal of Alternative and Complementary Medicine. 9.2 (2003):237-65.

Gauthaman K et al. "Aphrodisiac properties of Tribulus Terrestris extract (Protodioscin) in normal and castrated rats". Life Sciences. 71.12 (2002):1385-96.

Jameel JK et al. Gynaecomastia and the plant product "Tribulis terrestris". Breast. 13.5 (2004):428-30.

J Ethnopharmacol. 2005 Oct 3;101(1-3):319-23. Links Neychev VK and Mitev VI. The aphrodisiac herb Tribulus terrestris does not influence the androgen production in young men. Journal of Ethnopharmacology. 101.1-3 (2005):319-23.

Phillips OA et al. "Antihypertensive and vasodilator effects of methanolic and aqueous extracts of Tribulus terrestris in rats". Journal of Ethnopharmacology. 104.3 (2006):351-5.

接力版四年级上册小学英语教师用书1、教学设计

接力版英语四年级上册教师用书1 (Lesson 1 ~ Revision 1) Lesson 1 Nice to meet you. 教材内容分析 本课学习的主题是互致问候和相互介绍,以在上学路上、在游戏中、在家和在课堂上等情景呈现核心句型"I am ... My name is ... You are ... This is ... Nice to meet you.Nice to meet you,too.Good afternoon.” 板块一Look, listen and say通过在学生上学路上相遇时相互问候并介绍 新同学认识的情景,呈现了本课的核心词汇nice, meet和too及句型"This is """ Nice to meet you.Nice to meet you, too.” 板块二Listen and guess通过孩子们猜人物的游戏情景呈现核心句型"I am…You are…” 板块三Look and say 通过在家里和在教室里的情景,在三年级上册第1, 第2课的基础上复现打招呼的句型"He11o.Good morning.Goodbye.”同时呈现新句型"My name is…Good afternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用 语言。 教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、认读单词:nice, meet, too, name, afternoono (2)能听、说、认读句型:I am ... My name is ... You are ... This is…Nice to meet you. Good afternoon. 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"I am ... My name is……Nice to meet you. You are... This is ... Nice to meet you. Good afternoon.”相互介绍和互致问候。 3.情感态度、文化意识、学习策略 (1)培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。 (2)培养学生礼貌言行,了解与他人见面时打招呼的礼仪,能够在见面时互致问候,相互介绍。 教学提示 在实际情境中运用“I am ... My name is ... You are ... This is ... Nice to meet you. Good afternoon.”相互介绍和互致问候是本课的教学重点。句型"I am ...”的发音、人称代词与系动词be的正确运用是本课的教学难点。新学期刚刚开始,本课建

接力版(三起点)小学英语四年级上册lesson 6 I can see with my eyes 同步练习A卷

接力版(三起点)小学英语四年级上册lesson 6 I can see with my eyes 同 步练习A卷 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、根据汉语提示写单词 (共1题;共5分) 1. (5分)看图将下列单词补充完整。 ________ r_ _er ________ pen_i_ c_ _e ________ c_a_on ________ s_h_ol_a_

________ r_b_er 二、快乐连连看 (共1题;共1分) 2. (1分)—Is he happy ? —Yes,________is. 三、根据情景提示,选择恰当的句子。 (共5题;共10分) 3. (2分)—Can I wear my T-shirt? —_____ A . No, you can't. B . Yes, you can't. C . No, you can. 4. (2分)—____ is the skirt? —It's red. A . How B . What colour C . What 5. (2分)下面句子中哪一句不适合和别人打招呼? A . Good evening. B . Nice to meet you. C . Good night.

6. (2分)你告诉妈妈:“那条裤子是爸爸的。”你应该说: A . That pair of pants are my father's. B . That pant is my father's. 7. (2分) —What's this? —________. A . It's a desk B . It's a chair 四、选择恰当的译文。 (共6题;共12分) 8. (2分)你好,玲玲. A . Hi, I'm Lingling. B . Hi, Lingling. 9. (2分)当你想说“它会走路”,你要说:_________ A . It can walk. B . It can fly. 10. (2分)当你问别人2加5等于多少?应说: A . How much is two and five? B . How many is two and five? 11. (2分)我有一根胡萝卜。 A . I have a carrot. B . I have a panda. 12. (2分)——再见。 ——拜拜。 A . —Good morning.—Good afternoon. B . —Goodbye.—Goodbye. 13. (2分)他有一个电脑光盘。 A . He is got a CD-RO. B . He has got a CD-RO.

接力出版社小学二年级音乐下册教案

《阿里里》 【教学目标】 1、知识目标:能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 2、能力目标:愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。 3、情感目标:感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱,能用力度变化表现歌曲。 【教学准备】多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。 【教学过程】 一、巧设疑问、激趣导入。 1、师:同学们,今天老师收到一封神秘的来信,信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客,你们想不想去?可是这个小朋友有点粗心,他的地址没有写清楚,怎么办呢?还好,他给我们留下了一些照片,让我们一起来看这些照片,看完后说说他是哪个民族的小朋友呢? 2、看一看 请同学们观看一组图片,说一说我们要去谁家作客?通过多媒体的图片展示,让学生了解纳西族的民俗,从视觉上感受纳西族的风土民情,了解他们能歌善舞,热情好客的民族特色。 3、听一听师:同学们、你们听,纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲,聆听范唱《阿里里》。师设问:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 4、出示课题《阿里里》。 二、实践体验、学唱歌曲。 1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词,为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。 2、唱一唱 ⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。 ⑵、小组练习并演唱,教师给予正确评价。 ⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。 请学生说说哪儿强些,哪儿弱些?用力度变化演唱歌曲。 3、情感处理 ⑴、师设问:纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?(引导学生:因为他们劳动时很开心、很快乐,所以情不自禁地唱起了歌儿) ⑵、每逢节日和高兴之事,纳西族朋友都有“对歌”的习俗,今天,纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。 三、创设舞台、展示自我。 师:纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳,你也来试一试。 指导学生分组讨论和创编,用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。

接力版小学四年级上册英语词汇

接力版四年级上册单词&句子 Lesson 1 Nice to meet you. 单词:nice, meet, too, name, afternoon 句子:1. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2. Good afternoon. 3. My name is …. 4. This is … Lesson 2 What is it? 单词:sun, umbrella, plane, light(灯), moon, hat, eraser 句子:What is it? It’s a /an …. Lesson 3 Where is the cat? 单词:behind, schoolbag, cup, move 句子:Where is the…? It is behind/in/on/under the …. Is it behind/in/on/under the …? Yes, it is. / No, it isn’t. Lesson 4 Put up your left hand. 单词:blackboard, say, out, leader, round 句子:1. Put up our left hand. 2. Put you right hand on your head. 3. Please go out. 4. Are you the leader? Yes, I am. / No, I’m not. Lesson 5 The park is on your left. 单词:park, street, turn, school, hospital, along 句子: 1. --Excuse me. Where is the park? --Walk along Read Street. Turn right. The park is on your left. -- Thank you. 2. Go to the door. Stop! Turn left. Walk to the blackboard. Stop! Turn round. Come here. Thank you. Lesson 6 I can see with my eyes. 单词:with, body, these, feet, right, eat, listen, write, part, 句子:1. Parts of body: This is my nose/hair/mouth/left hand/right hand. These are my eyes/ears/feet. 2. Go right. Go left. Down. That’s right. Now draw a nose on the dog. 3. I can see with my eyes. I can eat with my mouth. I can listen with my ears. I can write with my hand. I can walk with my feet. Lesson 7 This is my family. 单词:family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her 句子: 1. This is my family. This is my father/ mother/sister/brother/me. 2. --Who’s Steven’s/his mother/father/brother/sister? -- His mother/ father/ brother/sister is…. 3. Welcome to my family. This is my father. He’s tall. He’s a doctor. This is my mother. She’s short. She’s a teacher. She likes her pupils.

接力版四年级英语上册总复习

四年级英语总复习 翻译 Wednesday Monday Thursday Saturday light blue \ dark blue \ light yellow \ dark yellow bus \ taxi tree \flower seventeen twenty sixteen eleven thirteen pig sock those spoon twelve eighteen two eight three seven four six five Good morning Good afternoon Good evening rainy wind cloud shirt wear sunny weather her like welcome fork balloon that fifteen nine nineteen fourteen tiger win one ten his brother sister mother father family with body part listen write eat right feet these dark green \ light blue \ light green picture \ book dress \ skirt hat \ cat ship\ boat school hospital park turn along street behind move schoolbag cup blackboard out say leader round meet nice Tuesday Friday Sunday Nice to meet you Nice to meet you ,too Hello,I am Peter My name is Mary cool warm rain windy cloudy dry tomorrow day week wet Goodbye, Dad You are Peter

接力版(三起点)小学英语四年级上册Lesson 3 Where is the cat_ 同步练习B卷

接力版(三起点)小学英语四年级上册Lesson 3 Where is the cat? 同步练习 B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 Translation 将中文翻译成英语。 (共3题;共7分) 1. (5分)他们想回家。 2. (1分)它是一棵树。 ________ 3. (1分)很久以前,有一座山。 ________ 二、 Make words in a sentence. 排词成序 (共6题;共18分) 4. (1分)is, not, a, it, ball (.) ________ 5. (1分)had, Kim, once, week, breakfast, last (.) ________ 6. (5分)swimming Do they like (?) (连词成句) 7. (1分)there is sofa a living in room the ________ 8. (5分)I'm, dumplings, making(.)(连词成句) 9. (5分)eating My fish cat likes(连词成句)

三、 Choose. 单选题。 (共6题;共12分) 10. (2分)Children often red packets some money in them. A . get,with B . gets,have C . get,have 11. (2分)________ his name? A . What B . This C . What's 12. (2分)—Are they tomatoes? —________ A . Yes, they are. B . No, it isn't. 13. (2分)- Where is the restaurant? - A . It's cloudy. B . It's on Garden Street. C . It's big. 14. (2分)—How far is it from Beijing to Qingdao? —It's about________. A . 668 yuan B . 668 metres

接力版小学英语四年级上册教案设计

接力版英语四年级上册教案设计1 Lesson 1 Nice to meet you. 第1课时 一、教学目标 1.知识目标。 (1)能听、说、认读单词:nice, meet, too (2)能听、说、认读句型:This is ... Nice to meet you.Nice to meet you, too. 2.能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在情境中运用句型“This is…”介绍他人。 (3)能在情境中运用句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。 3.情感态度、文化意识、学习策略。 (1)培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。 (2)让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。 二、教学重难点 1.教学重点。 能运用句型"This is ... Nice to meet you. Nice to meet you, too.”介绍他人、互致问候。 2.教学难点。 能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“This is ... Nice to meet you. Nice to meet you,too.” 三、教学准备 1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响。 2.学生准备:课本及其他学习用品。 四、教学流程设计 1.热身活动。 (1)吟唱歌曲“Good Morning”((详见三年级上册课本第6页)。 (2)师生互相问候交流。 2.新知呈现与操练。 (1)教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景,引出主人公Bill,介绍语言情景引导学生猜测:"Bill is on his way to school. Who will Bill meet? Now let's listen and find out the answer.Bill正在上学的路上。Bill会遇到谁呢?现在我们一起听录音,找一找答案。”进人文本教学。 (2)教师播放录音,让学生通过听录音寻找“Who will Bill meet”的答案。教师根据创设的情景语言描述:"Bill meets Ann and Mary. How does he know Mary? Bill遇到了Ann和Mary。他是怎样认识Mary的?”让学生找出答案出处,教学本课核心句型"This is... Nice to meet you.Nice to meet you, too." (3)教师再次播放录音,学生模仿跟读。然后学生分小组朗读,小组展示朗读。 3.巩固拓展。 (1)表演对话。让学生在小组内分角色佩戴头饰进行课文再现,表演对话。 (2)介绍新朋友。教师利用课件呈现四位新朋友: Amy, Lingling, Peter和

接力版音乐六年级下册《向未来出发》教案

《向未来出发》 教学目标: 1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》,并能随音乐基本正确地进行跟唱。 2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学设想: 先引导学生听赏和跟唱《向未来出发》,再要求学生进行配乐诗朗诵,最后要求他们写下自己的心愿和理想,再选择合适的音乐再次进行诗朗诵的表演。 教学准备: 课件,课前搜集相关的资料,音乐等。 教学过程 一、导入: 1.同学们,在二零零三年的十月十五号,发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情,实现了我们千年来的一个梦想,你们知道是什么事情吗?(生答)对了!就是我们神舟五号飞船遨游了太空,实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想,今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧! 2.CAI播发视频画面。 3.看到我们的飞船遨游了太空,你们有什么感想或者是愿望?(生回答) 二、诵出心愿 1.朗读诗歌 (1)每个同学都有自己的梦想和希望,你们看,这里就有一首诗歌《编梦》,请大家在心里默读一遍,然后简单的说说诗歌表达的意思。 (2)学生默读。 (3)个人发言,简单描述诗歌的含义。 (4)集体齐读一遍。 (5)师生接龙朗读,分小组朗读。 (6)大家是不是觉得光是朗读太单调了,我这里给大家准备了三首乐曲,大家一起来听听2.设计配乐方案 (1)分别听赏三首乐曲,并选择合适的颜色来表示。 (2)随音乐动一动,说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 (3)分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》。 (4)讨论配乐方案。 (5)宣布设计方案,并说出理由。

3.配乐诗朗诵表演 (1)小组排练,商量表演的形式。 (2)分组准备,教师巡视指导。 (3)分组上台表演。 (4)评选最佳朗诵奖,最佳配乐奖。 (5)谈谈表演感受。 (6)你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好?有什么不同吗? 三、唱出理想 1.同学们,刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》,大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬,接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧!2.整体听赏一遍。 3.你觉得这首歌曲是什么样的风格?情绪怎么样? 4.学生讨论。(进行曲风格,激昂向上) 5.你最喜欢歌中的哪一段,你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗? 6.集体朗读一遍歌词。(老师用钢琴弹奏主旋律) 7.集体简单学唱前四乐句。 8.整体跟唱一遍。 四、放飞希望 1.每个人的心中都有自己的理想和愿望,同学们,你们最大的理想和愿望是什么?能不能说出来和大家一起分享!(学生回答) 2.请大家拿起手中的笔写出自己的愿望,然后再轻声的朗读一遍,也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。 3.学生自由活动。 4.请学生上台朗诵。(音乐可由老师提供,也可由学生自备) 5.学生评价,选出最佳表演奖和最佳创意奖。 五、课堂小结 同学们,刚才我听了大家心中的愿望,有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空,有的希望我们地球的环境越来越美丽,还有的同学希望世界和平,没有战争和灾难,大家既然有这么多的愿望,你们就应该从现在起努力学习,长大才能实现自己的愿望。

接力版音乐三年级下册《祖国颂》教案

祖国颂 教学内容: 1、会唱歌曲《祖国颂》 2、会表演歌曲《祖国颂》 教学目标: 1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《祖国颂》,初步学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。初步了解维吾尔族的一些民族特产。 教学重点: 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《祖国颂》,并能初步了解简单的新疆舞动作进行表演。教学难点: 歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰。 教学过程: 1、(播放一段新疆舞舞蹈视频) 师:今天,老师给小朋友们带来了一段优美的舞蹈视频,我们一起来看一看。 师:你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?你们知道这是什么民族的舞蹈吗? 生:新疆的。 师:对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族,是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方。你们知道新疆有些什么特产吗?师:对,最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。(出示图片) 师:今天,我们就一起到葡萄园去边唱歌曲摘葡萄,好吗? 生:好。师:现在老师请几位同学上来模仿摘葡萄的表演,看看哪位同 学表演的最逼真? 2、新授歌曲《祖国颂》

师:刚才我们在葡萄园摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们也来学一学,唱一唱新疆的歌曲吧! 师:首先老师给小朋友们放一段新疆的舞蹈,大家想不想看一看啊? 生:想 师:小朋友们想不想跟老师学唱这首歌曲啊? 生:想 师:跟老师有节奏地念歌词。师一遍生一遍(练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读)师:下面同学们先跟老师学唱这首歌曲,看看哪位同学唱的最好? 生:好。 师:新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗?(师教生基本简单的新疆动作)一边读歌词,一边跳动作。 师:好,你们跳得真棒。 生:师生聆听歌曲《祖国颂》 用不同形式练习演唱歌曲(分组唱,男生唱,女生唱,齐唱、独唱、边跳边唱,请小朋友大胆的表演等等方式)将学生分成四组,分组比赛,获胜的组呢可以获得一串葡萄。 3、教师总结。

接力版小学英语四年级上册复习课教案课程定稿版

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小学英语四年级上册复习课教案 第一课时 教学目标: 复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。 教学重点: 让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点: 让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教具准备: 1.单词卡、图片2.教学课件 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡,复习Lesson2、 lesson10、Lesson12单元所学单词。 二、句式复习

(一)What is it It’s a …; Is he/she a… Yes/No, He/She is… 1、利用课件展示人物、职业、物品等,让学生操练句型。 2、个别学生做动作,全体学生猜。 3、小组合作,一个做动作,其他猜。 3、个别学生做动作,全体学生猜,或个别学生猜。 (二) What is he/she He’s?a… / She’sa… 1、出示挂图,给学生做示范怎样介绍职业,描述人物和物品。 2、小组练习。 3、 3、3-4名学生做介绍。最好能说出他们是干什么的。

三、课文复习 1、Listenandrepeat. 2、2、Readitingroups. 第二课时 教学目标: 复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。 教学重点: 让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点: 让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教具准备: 1.单词卡、图片2.教学课件 教学过程:

接力版小学英语四年级上册全册教案

接力版小学英语四年级上册全册教案 目录 《Lesson 2 What is it》 (2) 《Lesson 3 Where is the cat》 (6) 《Lesson 6 I can see with my eyes》 (9) 《Lesson 7 This is my family》 (12) 《Lesson 8 What’s the weather like》 (15) 《Lesson 9 What day is it today》 (21) 《Lesson 15 These are pigs》 (26)

《Lesson 2 What is it?》 1教学目标 1、知识目标。 能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the... 2、能力目标。 能准确模范本课录音中的内容。 能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’s a /an / the... ”询问物品、自然景观的名称并回答。 3、情感态度、文化意识、学习策略。 培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。 培养学生合作学习的能力。 2学情分析 四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's this?”这一个句型。本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...” 据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。 3重点难点 1、教学重点。

接力出版社小学二年级音乐下册全册教案【全套】

接力出版社音乐二年级下册全册教案 《阿里里》 【教学目标】 1、知识目标:能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 2、能力目标:愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。 3、情感目标:感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱,能用力度变化表现歌曲。【教学准备】多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。 【教学过程】 一、巧设疑问、激趣导入。 1、师:同学们,今天老师收到一封神秘的来信,信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客,你们想不想去?可是这个小朋友有点粗心,他的地址没有写清楚,怎么办呢?还好,他给我们留下了一些照片,让我们一起来看这些照片,看完后说说他是哪个民族 的小朋友呢? 2 、看一看请同学们观看一组图片,说一说我们要去谁家作客?通过多媒体的图片展示,让学生了解纳西族的民俗,从视觉 上感受纳西族的风土民情,了解他们能歌善舞,热情好客的民族特色。 3、听一听师:同学们、你们听,纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲,聆听范唱《阿里里》。师设问:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 4、出示课题《阿里里》。 二、实践体验、学唱歌曲。 1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词,为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。 2、唱一唱 ⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。 ⑵、小组练习并演唱,教师给予正确评价。 ⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。 请学生说说哪儿强些,哪儿弱些?用力度变化演唱歌曲。 3、情感处理 ⑴、师设问:纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?(引导学生: 因为他们劳动时很开心、很快乐,所以情不自禁地唱起了歌儿) ⑵、每逢节日和高兴之事,纳西族朋友都有“对歌”的习俗,今天,纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。 三、创设舞台、展示自我。 师:纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳,你也来试一试。 指导学生分组讨论和创编,用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲

小学英语接力版四年级上册《Lesson 2 What is it》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学英语接力版四年级上册《Lesson 2 What is it?》优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、知识目标。 能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。 能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the... 2、能力目标。 能准确模范本课录音中的内容。 能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’s a /an / the...”询问物品、自然景观的名称并回答。 3、情感态度、文化意识、学习策略。 培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。 培养学生合作学习的能力。 2学情分析 四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's thi s?”这一个句型。本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...” 据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。 3重点难点 1、教学重点。 询问和回答本课所学生活用品、自然景观的名称。 2、教学难点。 冠词a, an, the 的理解和运用。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】1.热身活动 (1)欣赏歌曲“What’s this?”句型,引出新句型“What is it ?” (2)猜一猜 教师将已学过的一些物品放入魔法盒中请学生猜一猜,引导学生根据实物说出该单词。 例如:

接力版(三年级起点)小学英语四年级上册lesson 5 the park is on your left 同步练习

接力版(三年级起点)小学英语四年级上册lesson 5 the park is on your left 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、听句子,选出所听到的单词。 (共10题;共19分) 1. (2分)听录音.选择正确的图片 A . B . 2. (2分) 3. (2分)根据录音判断句子正误。 My sister is thin. 4. (2分)选择你所听到的句子中含有的单词或短语 A . ant B . sad C . afraid 5. (2分)根据录音,判断图片是否正确

6. (2分)根据录音,判断句子是否正确 Where can we put it? 7. (2分) 8. (1分)My mother is a _______ driver. 9. (2分)根据录音,判断图片是否正确 10. (2分)根据录音,判断图片是否正确 二、听录音,选出你所听到的图片。 (共6题;共14分) 11. (2分)

12. (2分)根据录音,选择听到的句子 A . My hair is short. B . My hair is long. 13. (2分)听录音, 判断图片与录音内容是否相符 14. (5分)根据录音选出相应的答语。 A. Yes, it is. B. OK. C. It's a table. D. No, the book is in my bag. E. No, the rubber is on the chair. ⑴_______⑵_______⑶_______⑷_______⑸_______ 15. (1分) _______ 16. (2分)听录音,选择你所听到的句子() A . We have two new friends. B . She's a new student. 三、听录音,请根据听到的问句选择合适的答语。 (共4题;共16分) 17. (2分)选出你所听到的句子() A . She walks to school every day.

接力版三年级音乐下册-《(演唱)共产儿童团歌》教学设计

《共产儿童团歌》教学设计 教材分析: 《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲,曾被作为故事片《红孩子》的插曲。歌曲为四段歌词的分节歌,4/4拍。旋律以小跳、级进为主,多采用重复的手法,其典型的节奏“X X·X X X”顿挫有致,几乎贯穿整首歌曲,给人一种威武的进行曲感觉,表达了共产儿童团员“打倒军阀,保卫苏维埃”的坚定信念。教学目标: 1.学会歌曲《共产儿童团歌》。 2.掌握歌曲的节奏、节拍、力度。 3.了解共产儿童团的历史,启发学生对祖国的热爱。 教学重点: 1.对《共产儿童团歌》歌曲情绪的掌握。 2.能积极主动地和其他同学一起参与音乐活动。 教学难点: 1.对附点八分音符及一音多字的时值的掌握。 2.认识4/4拍的强弱规律。 教学具准备:多媒体、电钢琴、小堂鼓 教学课时:1课时 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、发声练习(从C~F上下行)

1=C 5555|54321—‖ 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 三、新课学习 1.同学们,很高兴我们又来上音乐课了。今天啊,老师给大家带来一个故事,想不想听?(生:想)这个故事发生在抗日战争年代,有一群像你们这么大的少年儿童,他们成立了一个组织,叫共产儿童团。他们用自己的聪明才智,帮了红军叔叔不少的忙。这不,他们正静悄悄地潜入到了敌人的后方去索取敌人的情报。(播放视频) 2.这是一个什么样的情景?(生:静悄悄、小心翼翼……)儿童团员索取到了情报以后,马上送给红军叔叔,红军叔叔设下了埋伏圈,一举歼灭了敌人,取得了战斗的胜利。这部影片叫《红孩子》。今天,老师就带领大家一起去学习这部影片的主题曲——板书课题《共产儿童团歌》,让我们一起去感受一下当时儿童团员们是怎样唱歌为自己加油鼓劲的。让学生观看《共产儿童团歌》原版电影mv,初步感受歌曲。(多媒体播放视频)3.边听边思考: ①这首歌曲用什么情绪什么样的速度来演唱? ②启发:儿童团员敢去和日本鬼子做斗争,说明他们怎么样?(勇敢) ③儿童团员可以去参加红军打日本鬼子,说明他们怎么样?(神气的)

接力版小学英语四年级上册复习课教案

小学英语四年级上册复习课教案 第一课时 教学目标: 复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。 教学重点: 让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点: 让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教具准备: 1.单词卡、图片 2.教学课件 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡,复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学单词。 二、句式复习 (一)What is it? It’s a …; Is he/she a…? Yes/No, He/She is… 1、利用课件展示人物、职业、物品等,让学生操练句型。 2、个别学生做动作,全体学生猜。 3、小组合作,一个做动作,其他猜。 3、个别学生做动作,全体学生猜,或个别学生猜。 (二) What is he/she? He’s a… / She’s a … 1、出示挂图,给学生做示范怎样介绍职业,描述人物和物品。 2、小组练习。 3、3-4名学生做介绍。最好能说出他们是干什么的。

三、课文复习 1、Listen and repeat. 2、2、Read it in groups. 第二课时 教学目标: 复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。 教学重点: 让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点: 让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教具准备: 1.单词卡、图片 2.教学课件 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡,复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学单词。 二、句式复习 (一) Put up ….on/in/under… Put …..on/in/under…. Turn right/left …on the right/left 1、利用课件展示物品,让学生操练句型。 2、个别学生做动作,全体学生猜。 3、小组合作,一个做动作,其他猜。 3、个别学生做动作,全体学生猜,或个别学生猜。 (二) Where is the…? Is it behind/in/on/under the…? Yes/No, it is/isn’t.

接力版小学英语四年级上册期末测试卷及参考答案(附听力材料)

接力版小学英语四年级上册期末测试卷及参考答案(附听力材料) 班级:__________姓名:_________ 得分______ 听力部分(共40分) 一、听录音,根据你所听到的单词,判断下列图片的正(√)误( ×)。(读两遍)(10分) 二、听录音,找出与你所听录音同类的单词。(读两遍)(10分) ()1. A. sing B. teacher C. tiger ()2. A. right B. in C. Friday ()3. A. welcome B. family C. worker ()4. A. rain B. cloudy C. weather ()5. A. get B.pig C. thirsty ()6. A. dark B. light C. along ()7. A. street B. green C. six ()8. A. fifteen B. spoon C. time ()9. A. train B. name C. pass ()10. A. listen B. tomorrow C. nice 三、听录音,判断录音与下列句子是否相符。相符的写“T”,不相符的写“F”。(读两遍)(10分) ()1. Nice to meet you. ()2. Is the flower big or small? ()3. Dad ,please give me some oranges. ()4. What day is it tomorrow? ()5. Put your left hand on your head. ()6. Miss White is a taxi driver. ()7. Pass me the blll. ()8. Are those socks or shoes?

接力版四年级上册英语复习教案

四年级上册英语复习教案 教材内容分析 本课是复习课,通过听说活动、情景对话、游戏、故事等方式复习巩固第9至第16课所学的词汇和句型。教师可以根据具体情况,对复习内容进行整合。 板块一Look,listen and say在聚会的情境中复习描述物品、赠送礼物、表达谢意等所用句型,同时学习单词for 板块二 Look and say复现第9至第16课所学的重点句型,并进行问答交流,鼓励学生仿照例句创编新的句子进行交流. 板块三 Read and guess采用字母游戏的形式,在游戏的同时巩固字母的书写,同时将字母组成单词并连成句子,为高年级英语句子的书写做准备。 板块四 Enjoy a story通过一个小故事,复习关于星期几的时间表达以及所做的事情,学习单词help,培养学生乐于帮助他人的优秀品质。 板块五 Ask and answer采用男女生竞赛的形式,复习巩固所学句型,并进行问答交流。 教学目标 1.知识目标 (1)复习第9至第16课所学对话,要求学生能在实际情境中运用。(2)能听懂、会说所学的数字、职业、物品、地点及天气的词汇,并在具体的游戏或活动中做出正确的反应,学习单词for,help 2.能力目标 1

(1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在情境中运用所学内容。 3.情感态度、文化意识、学习策略 (1)培养学生观察和思考的能力,引导学生形成英语思维意识。 (2)了解、感知英语游戏,进一步培养学习英语的兴趣。 (3)乐于感知并积极尝试使用英语,真诚地向他人提供帮助,如指路等。 第1课时 教学主题Look,listen and say&Enjoy a story 教材分析 板块将第9至第16课的重点句子融人到聚会的情境Look, listen and say中进行复现,帮助学生学以致用,培养学生的综合语言运用能力,同时学习单词or。 Enjoy a story板块,将学生学过的句子编成了一个简单的小故事,学生在理解故事内容的同时,也进行了德育教育。 二、教学目标 1.知识目标 (1)复习第9至第16课所学对话及词汇,学习单词for,help (2)能在图片引导和教师帮助下理解故事内容。 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在实际情境中活学活用已学语言。 3.情感态度、文化意识、学习策略。 2

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