文明礼仪天使3

文明礼仪天使”在行动

——文明礼仪教育案例

青阳实验小学黄美芬

【案例背景】

文明礼仪是传承文明礼仪的需要也是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明礼仪、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明礼仪与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明礼仪，科学的未来呼唤文明礼仪。当前，我国正在进行两个文明礼仪建设，正努力跻身于世界先进民族之林，文明礼仪是精神文明礼仪的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明礼仪的基础教育。

古人云：不学礼，无以至。良好的文明礼仪素养将是人生事业成功的保障。作为学校、家庭和社会为了下一代的幸福，我们有义务和责任在孩子朦胧时期共同予以文明礼仪素养的教育、熏陶和训练。

随着家庭中子女的减少，孩子更加成为家长关注的焦点，这本应该是件好事，在家庭中，父母有更多的精力、财力集中到孩子的身上，使他们受到更多的教育，得到多方面的发展。但是有的家长为了自己孩子在精神和物质上得到满足真可谓是“捧在手里，怕摔了；揣在兜里，怕碎了；含在嘴里，怕融了。”也是由于这一点使孩子们在生活上、学习上形成了依赖、自卑、胆怯、好动、任性、唯我独尊、受不了挫折等心理，养成了许多不良行为习惯，

2007年3月，我们青阳实验小学被“中国关爱成长行动组织委员会”命名为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，文明礼仪的春风刮遍了整个校园。

在学校礼仪之风的号召下，我们全体老师和学生都投入到了这轰轰烈烈的培养良好的文明礼仪习惯，纠正不文明礼仪无礼仪的陋习的行列之中。

但是，对学生进行文明礼仪教育、培养，光靠说教仿佛“蜻蜓点水”，是没有多少效果的。应“寓教于乐”，在兴趣中，让学生在潜移默化中文明礼仪素养得到熏陶、培养。以下是本人在培养学生兴趣的前提下，整改学生一些不文明礼仪陋习的一个小小的举措：大家都来当一当“小医生”，“诊治”自己、同学、社会上等一些不文明礼仪的“毛病”。

【案例描述】

一、当一当小医生，诊一诊不文明礼仪的“毛病”：

1、给自己诊一诊：当好自己的小医生，把学校的文明礼仪“三字歌”作为一面镜子，对照条理，诊断出自己“生了”哪些不文明礼仪无礼仪的“毛病”。

活动一提出，每个学生都饶有兴趣地认真思索起来，从学习、活动到生活；从学校、家里到公共场所……一条一条地把自己的“毛病”写在“诊断书”上。有的学生毫不隐瞒自己的“毛病”，一下子写了30多条呢！

2、给同学诊一诊：以小组为单位，组员之间在小组长的带领下，互相给对方诊断“毛病”，除了以上自己找到的以外，还有哪些不文明礼仪的坏习惯没有诊断出来，组员们一起帮他找。

各小组在组长的组织下，讨论热烈，大家都非常诚恳地轮流给每一个组员找遗漏的毛病，被讨论的那个组员很虚心地把大家的意见补充在以上的“诊断书”上。

3、给社会诊一诊：让学生自由组合成一个活动小组，走出教室、学校，走向社会，让同学找一找社区里、公共场所中的一些不文明礼仪现象。

学生利用假期、放学后的时间，有时单独行动；有时结伴而行，找出了社会上许多的一些不文明礼仪的陋习，把它们一一写在“诊断书”上。像普遍的现象有随手扔垃圾；不小心碰到别人，不肯主动打招呼；脏活随口而出；遇事不问青和白，出口就伤人；乘车一拥而上，抢、挤……

二、当好小医生，治一治不文明礼仪的“毛病”：

1、对症下药，开好“药方”。给自己、同学、社会上的一些不文明礼仪“毛病”开药方，看看哪一个小医生当的最出色，医治好的不文明礼仪坏“毛病”做多。

每个学生都饶有兴趣的拿出“单子”，针对自己、同学、社会上的一些不文明礼仪“毛病”，开出了一张张的“药方”。如，病例：骂人打人。药方：你好、抱歉、对不起……礼貌用语是良药。

2、小医生“复诊”，调整“药方”。没个小医生根据自己开出的药方，“复诊”出哪些“病人”的“毛病”已经“痊愈”，哪些还没有“治好”，哪些需要调整药方，怎样调整。

小医生“复诊”出“痊愈”的病人以及他（她）的“毛病”，就一个一个把它写在成果栏内。成果栏内写明：

病人、毛病、药方、治愈情况、小医生等。每个小医生每治愈一个病人的毛病，就在成果栏内非常自豪地写上了自己的大名。这样培养了学生整改不文明礼仪陋习的兴趣和信心。

三、看一看、评一评，评出最佳小医生：

结合平时的表现以及成果栏内的成果，集体讨论，评出“最高明小医生”“最有医德小医生”“最佳药方”等并颁发奖状和奖品。通过评比，更进一步激发了学生整改不文明礼仪陋习的兴趣和信心。

【案例反思】

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”被避无奈是干不好任何事情的。我相信：只要有了兴趣,什麽事情都会做好的。

当一当小医生，就是本着以孩子的兴趣为前提，每个学生都来当一当“小医生”，“诊治”自己、同学、社会等一些不文明礼仪的“毛病”，并通过评比“最高明小医生”“最有医德小医生”“最佳药方”等措施，每个学生既激发了学生的兴趣和自信心，又得到了锻炼：既培养了能力，又无形地改掉了一些不讲文明礼仪缺乏礼仪素养的坏习惯。

通过这个活动，半个学期下来，收获还真不少，全班学生或多或少改掉了不少不文明礼仪的陋习，成果栏内填得满满的。不文明礼仪无礼仪的陋习少了；班风正了；学生的集体荣誉感更强了；学习的积极性更高了。