高中化学教学中学生创新意识的有效培养策略研究

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作者：黄达亮

来源：《都市家教·下半月》2014年第06期

【摘要】随着社会的不断前进发展，教育需要跟上社会前进的步伐，创新教育势在必行。高中是培养学生创新教育的重要阶段，高中化学是化学科研方面的最基础积累，本文意在探讨高中化学的传统教学中存在的问题，有针对性的提出改善现状，建立培养学生创新意识的教学策略，达到培养具有创新精神和创造能力的高素质化学人才。

【关键词】高中化学；创新意识；培养策略

一、引言

21世纪的竞争主要是知识的竞争，知识的创新推动着我国经济和社会的不断进步，要想

使知识不断创新，就需要不断提高人们的创新意识和创新能力。一个人知识的起点就是教育，这就需要在学生教育过程中不断增强创新精神，培养出符合社会和民族需要的创新型人才。学生的创新能力有助于学生在遇到问题时能够独立思考，有主见、不盲从的去解决问题，并且时刻有怀疑精神，从多角度思考问题，不断提高自己的逻辑思维和发散思维。特别是高中化学教学过程中要时刻注意学生培养学生的创新意识，使学生成为对国家和社会有贡献的人。

二、高中化学教学对学生创新意识培养的现状

高中化学是一门理性思维能力要求比较高的学科，化学教学对提高学生的创新意识有很大的促进作用，它要求教师在讲解化学知识的同时不断引入新的知识，不仅能扩展学生的知识面，加深学生对知识的系统了解，还能培养学生遇到问题多加思考，增强他们的理性思维和创新思维能力。但是传统的化学教学只重视化学课本上的知识，对这些知识的根本来源以及在实际中的应用却关注的很少，并且严重忽视化学实验，教师只是对化学实验进行讲解，从来不实际演示或让学生自己动手，这样不仅使学生对知识的理解程度不够，还使学生的动手能力变差，这些情况不仅限制了化学学科的发展，也限制了学生的创新能力。

三、高中化学教学中阻碍学生创新意识培养的问题分析

1.传统教育方式的问题分析

高中化学传统的教学方式是课堂上教师起着主导地位，主要以教师授课为主，学生只是被动的接受教师传授的知识，基本上没有参加过课堂的讨论，并且对课堂上学到的东西不敢有任何怀疑，认为老师讲的都是对的，课本上的知识就是真理，这样严重阻碍着学生主动提出问