浅谈新时期班主任管理工作策略

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浅谈新时期班主任管理工作策略

作者：米日古·吾甫尔

来源：《世纪之星·交流版》2016年第03期

[摘要]小学班主任，面对的是一些六到十二岁的儿童，他们是家庭的宠儿、祖国的花骨朵儿、正冉冉升起的红太阳。如果你是一名小学班主任，你喜欢你的工作角色吗？你会有职业幸福感和成就感吗？在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我作为一名小学班主任，有一些心得体会想在这里与大家分享。

[关键词]组织；指导；教育；班主任

班主任的工作水平的高低决定了班级管理工作的成效以及学生综合素质的高低。随着我国教育的不断深入发展，教育赋予了班主任工作更多的内容、对班主任的管理工作提出了更高的要求。同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。一个班级的好坏，与班主任的工作作风，工作方法，人格魅力有很大的关系。

一、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师必须做到：①好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。②尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”教师做到真心爱护自己的学生，严格要求他们，是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

二、组建有力的班级管理制度和班干部队伍

1.当学生对班集体产生了感情，我尝试建立一套实用的制度，从而逐渐形成一种自觉的习惯。俗话说；“没有规矩，不成方圆”，同理，缺少了制度的约束，班级管理也不能持久。但套用别处的制度，或班主任一人制定的制度，缺乏“民意基础”。为此，我向全班学生征集班级管理制度，让他们积极献言献策。最后，我和班干部选取切实可行，又能为绝大多数学生所接受的建议，汇集起来，形成班级管理制度，并当众宣布，待全班同学一致通过后开始执行。

2.充分发挥班干部的作用，让他们积极带头，学会通过制度管理班级。。班干部是班级集体运作的骨干和核心，是班主任了解班级学生的纽带，是班主任管理日常事务的得力助手。在班级管理工作中，最重要的工作就是培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍。一个班级的管理效果的好坏与班干部的工作密不可分。这就要求在班干部的选择上应该充分调动学生的参与热情与积极性，实行民主选举制度，而不能采用班主任直接任命的形式。民主选举制