ccar66基础部分大纲

护理学基础课程教学大纲.

护理学基础课程教学大纲课程简介一、课程简介护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。二、总体要求通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。三、时数分配总学时：81 （理论：60 操作：21）

第一章绪论学习目的和要求掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。了解现代护理学的形成和发展过程。课程内容一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。三、学习护理学基础的意义。考核知识点一、护理学的发展过程。二、现代护理的任务和范畴、发展方向考核要求一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务二、熟悉护理学实践的范畴三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向第二章护理学的基本概念学习目的和要求掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革课程内容一、人是一个统一的整体二、人的基本需要三、人的成长与发展四、人的自我发展五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系六、人的内外环境、人类健康与环境的关系七、护理的概念及演变进程八、护士在维持和促进健康中的角色九、专业与护理专业十、学习护理学基本概念的重要意义考核知识点一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系

发展心理学》课程教学大纲

《儿童发展心理学》课程教学大纲课程编号 1120002 课程性质专业必修课适用专业小学教育、学前教育专业开设学期第二学期考核方式闭卷考试一、课程教学目的与任务儿童发展心理学为小学教育专业和学前教育的专业必修课程，为同学们日后从事小学和幼儿园教学和管理工作提供系统的儿童心理发展与教育的知识。通过本门课程的教学使学生了解儿童心理发展的主要特征，学生通过学习了解儿童心理发展的生物性基础，掌握儿童感知、记忆、语言、思维、情绪、个性、性别角色形成、同伴关系等方面产生和发展的特点。二、本课程与各课程的联系本课程与其它课程有着紧密的联系。首先，普通心理学是儿童发展心理学的基础，学习儿童发展心理学之前要先学好普通心理学；其次，儿童发展心理学是发展心理学的分支学科，也是发展心理学的重要部分；再次，儿童发展心理学与教育学和学前教育学的联系也非常紧密。三、教学时数及分配总学时 54节学时分配表

三、讲授内容与要求第一章导论一、教学的目的与要求本章主要学习儿童心理学的基本理论，一是了解儿童心理发展的基本性质；二是掌握制约儿童心理发展的因素；三是了解儿童发展心理学的历史。二、教学内容第一节概述一、发展的概念二、儿童发展心理学研究的内容第二节儿童发展心理学的基本理论问题一、关于遗传和环境的争论二、发展的连续性与阶段性三、儿童的主动性与被动性四、儿童心理发展的关键期问题第三节儿童发展心理学的历史一、科学儿童心理学的诞生和演变 1、科学儿童心理学的诞生 2、儿童心理学的演变二、从儿童发展到个体毕生发展的研究 1、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 2、精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 3、发展心理学的问世及其研究第四节儿童发展心理学研究的方法一、横向研究二、纵向研究

《大学计算机基础》考试大纲--2017版

四川理工学院专升本《大学计算机基础》考试大纲一、总体要求要求考生掌握必备的计算机基础知识和应用能力，掌握计算机的基本操作和使用方法，并为以后的计算机课程学习打下必要的计算机知识基础。具体要求为： 1. 了解并掌握计算机的发展史、分类、特点、应用和发展趋势等基础知识。 2. 了解并掌握数据与信息的概念、常用进位计数制及转换、计算机编码技术和计算机处理汉字的基本过程。 3. 了解并掌握计算机工作原理、计算机软硬件系统的组成及主要技术指标。 4. 了解并掌握多媒体技术的概念与应用。 5. 了解并掌握计算机病毒的特征、分类与防治。 6. 了解并掌握计算机网络的概念、组成和分类；计算机与网络信息安全的概念和防控；因特网的基本概念、原理和应用。 7. 了解并掌握操作系统的基本概念、分类、常见的操作系统和操作系统的主要管理功能；掌握Windows 7的基础知识、文件及文件夹的基本概念、磁盘管理和程序管理。 8. 了解并掌握文字处理的基础知识、在Word 2010中创建并编辑文档、Word 2010的高级编辑与排版、长文档的编辑与管理、文档修订与共享和邮件合并； 9. 了解并掌握Excel 2010的制表基础知识、工作簿与多工作表操作、Excel 2010中公式和常用函数的使用、在Excel2010中创建和编辑图表、Excel2010的数据分析与处理。 10. 了解并掌握PowerPoint 2010制作演示文稿的基础知识、在PowerPoint 2010中演示文稿的高级制作操作、演示文稿的交互和优化、放映与共享演示文稿。二、考试用时考试用时：120分钟。三、考题范围

发展心理学教学大纲

一、课程说明 1.课程简介发展心理学是心理学的重要学科分支，是高等院校心理学各专业方向的专业核心课程。该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论，了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律，尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律，从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观，以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题，掌握各种心理现象发生发展的一般规律，为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。该课程内容有两大部分组成：基本理论部分和年龄特征部分。基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论，主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律，其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。 2.教学目的要求通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。本课程的具体教学目标包括： 1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。 2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。 3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。 3.教学重点难点课程教学的重点：本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。课程教学的难点：理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等

《基础护理学》教学大纲

《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。二、考核方式本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。三、学时分配表理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉注射法、皮下注射法、皮肤过敏试验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6

计算机基础知识和应用能力等级考试大纲

计算机基础知识和应用能力等级考试大纲一级计算机信息技术及应用考试大纲总体要求 1.掌握计算机信息处理与应用的基础知识。 2.能比较熟练地使用操作系统、网络及OFFICE 等常用的软件。考试范围一、计算机信息处理技术的基础知识 1.信息技术概况。 (1) 信息与信息处理基本概念。 (2) 信息化与信息社会的基本含义。 (3) 数字技术基础：比特、二进制数，不同进制数的表示、转换及其运算，数值信息的表示。 (4) 微电子技术、集成电路及 IC 的基本知识。 2. 计算机组成原理。 (1) 计算机硬件的组成及其功能；计算机的分类。 (2) CPU的结构；指令与指令系统；指令的执行过程；CPU 的性能指标。 (3) PC机的主板、芯片组与 BIOS ；内存储器。 (4) PC机 I/O 操作的原理；I/ O 总线与 I/O 接口。 (5) 常用输入设备(键盘、鼠标器、扫描仪、数码相机) 的功能、性能指标及基本工作原理。 (6) 常用输出设备(显示器、打印机) 的功能、分类、性能指标及基本工作原理。 (7) 常用外存储器(软盘、硬盘、光盘) 的功能、分类、性能指标及基本工作原理。 3. 计算机软件。 (1) 计算机软件的概念、分类及特点。 (2) 操作系统的功能、分类和基本工作原理。 (3) 常用操作系统及其特点。 (4) 算法与数据结构的基本概念。 (5) 程序设计语言的分类和常用程序设计语言；语言处理系统及其工作过程。 4. 计算机网络。 (1)计算机网络的组成与分类；数据通信的基本概念；多路复用技术与交换技术；常用传输介质。

(2)局域网的组成、特点和分类；局域网的基本原理；常用局域网。 (3)因特网的组成与接入技术；网络互连协议 TCP/IP 的分层结构、IP 地址与域名系统、IP数据报与路由器原理。 (4) 因特网提供的服务；电子邮件、即时通讯、文件传输与 WWW 服务的基本原理。 (5) 网络信息安全的常用技术；计算机病毒防范。 5. 数字媒体及应用。 (1) 西文与汉字的编码；数字文本的制作与编辑；常用文本处理软件。 (2) 数字图像的获取、表示及常用图像文件格式；数字图像的编辑、处理与应用；计算机图形的概念及其应用。 (3)数字声音获取的方法与设备；数字声音的压缩编码；语音合成与音乐合成的基本原理与应用。 (4) 数字视频获取的方法与设备；数字视频的压缩编码；数字视频的应用。 6. 计算机信息系统与数据库。 (1)计算机信息系统的特点、结构、主要类型和发展趋势。 (2)数据库系统的特点与组成。 (3)关系数据库的基本原理及常用关系型数据库。 (4)信息系统的开发与管理的基本的概念，典型信息系统。二、常用软件的使用 1. 操作系统的使用。 (1) Windows操作系统的安装与维护。 (2) PC机硬件和常用软件的安装与调试，网络、辅助存储器、显示器、键盘、打印机等常用外部设备的使用与维护。 (3)文件管理及操作。 2. 因特网应用 (1) IE浏览器：IE浏览器设置，网页浏览，信息检索，页面下载。 (2) 文件上传、下载及相关工具软件的使用 (WinRAR 、讯雷下载、网际快车等) 。 (3) 电子邮件：创建帐户和管理帐户，书写、收发邮件。 (4) 常用搜索引擎的使用。 3. W ord 文字处理。 (1)文字编辑：文字的增、删、改、复制、移动、查找和替换；文本的校对。 (2)页面设置：页边距、纸型、纸张来源、版式、文档网格、页码、页眉、页脚。

《普通心理学》课程教学大纲(苏小七)

《普通心理学》教学大纲课程性质专业必修课课程编号418003、 418004 课程名称普通心理学适用专业应用心理学专业（本科）先修课程本课程第一学期开设总学时 102学时；其中理论92学时；实验 10 学时学分数 3 一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。二、课程教学目标通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标：

（一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。（二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。（一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配章节内容讲授学时实验学时备注第一学期共30 实验课时

(新)护理学基础实验教学大纲

《护理学基础》实验教学大纲一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。二、实验学时分配

三、实验内容实验一护士基本素质及行为规范【内容提要】护士的仪表要求与行为规范【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表的要求。实验二环境【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。实验三入院和出院护理【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。实验四卧位和安全的护理【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。

【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。实验五医院感染的预防与控制【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。实验六患者的清洁护理【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递

全国计算机等级考试的考试大纲

年最新全国计算机等级考试的考试大纲年全国计算机等级考试一级考试大纲基本要求、具有计算机的基础知识。、了解微型计算机系统的基本组成。、了解操作系统的基本功能，掌握的使用方法。、了解文字处理的基本知识，能够使用环境下的字表处理软件，熟练掌握一种汉字输入方法。、了解数据库系统的基本功能：掌握环境下的数据库系统的基本操作。、了解计算机网络及因特网（）的初步知识。、了解计算机病毒的防治常识。考试内容、基础知识、计算机的概念、类型及其应用领域；计算机系统的配置及主要技术指标。、数制及不同数制间数据的转换；二进制数的算术运算和逻辑运算。、计算机的数据与编码：计算机中数据的表示、数据的存储单位；字符、汉字及编码。、微型计算机的指令系统和系统组成的初步知识，、存储器以及输入输出设备的功能和使用方法。、计算机中机器语言、汇编语言、高级语言和数据库语言的概念。、计算机的安全操作，病毒的概念及其防治。、多媒体计算机的初步知识。二、操作系统的功能和使用

、操作系统的功能和分类。、操作系统的组成、文件、目录、盘符和路径、常用命令。、使用初步：（）的特点、功能、配置、运行环境。（）“开始”按钮、“任务栏”、图标等的使用。（）应用程序的运行和退出、资源浏览。（）文件和文件夹的创建、移动、删除、复制、更名及设置属性等操作。（）中文输入法的安装、卸除、选用和屏幕显示，中文方式的使用。、操作系统对汉字的支持。三、字表处理软件的功能和使用、中文的基本功能，的运行环境和启动，工作窗口。、文档的创建、打开与编辑，文档的查找与替换，多窗口编辑。、文档的保存、拷贝、复制、删除、显示、打印。、文档字符格式的设置、段落格式和页面格式的编排。、的图形功能，的图形编辑器及使用。、的表格制作，表格中数据的填写，数据的排序和计算。四、数据库系统的基本概念和使用、数据库的基本知识。、系统的运行环境；系统的启动及退出。、数据库文件的建立、显示、修改、拷贝、排序与索引，数据库的打开及关闭。

基础护理学常考知识点汇总

基础护理学常考知识点汇总－最新版（1 到50） 2015-06-11 医护之家 1.护理学的形成经历了人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主）、中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主,护理工作仅限于生活照料）、文艺复兴与宗教革命时期的护理、护理学的诞生（19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业）。 2.1912年国际护士会将5月12日（南丁格尔的生日）定为国际护士节。中华护士会成立于l909年，l936年改名为中华护士学会，1964年改名为中华护理学会。 3.现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以人的健康为中心三个阶段。 4.1860年，南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校。1888年，美国护士约翰逊在福州一所医院里开办了我国第一所护士学校。1950年，第一届全国卫生工作会议将护理教育列为中专教育之一。1995年6月25日，全国开始了首次护士执业考试。 5.护理学的性质～是一门生命科学中综合了自然、社会及人文科学的应用性科学。护理学的范畴包括理论范畴和实践范畴，其中实践范畴包括临床护理（基础护理、专科护理）、社区保健、护理教育、护理管理和护理科研等方面。 6.人、健康、环境和护理是护理学最基本的四个概念，其中，核心是人，即护理实践是以人的健康为中心的活动。护理中的人包括个人、家庭、社区和社会四个层面。 7.随着护理学科的发展，护理的服务对象从单纯的病人扩大到健康人群，即护理的服务对象是所有的人。 8.1990年WH0把健康定义为：健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。没有绝对的健康或疾病状态，健康是动态的过程。 9.1980年美国护士学会将护理定义为“护理是诊断和处理人类现存的和潜在的健康问题的反应”。 10.成长与发展是持续的、有顺序的，并按照有规律的和可预测的方式进行。 11.机体的环境包括内环境和外环境。

心理学教学大纲

心理学课程教学大纲一、课程编码: 二、课程名称:普通心理学三、课程性质:本课程为本科音乐教育专业必修课四、学时与学分: 周学时:2 总学时:24(一学期) 总学分:2 五、开课单位:音乐教育学院六、内容简介: 普通心理学是音乐教育专业学生的一门教育理论必修课，也是教育学科的理论基础。通过学习，使学生了解心理学的基本概念和基本理论，初步体会心理学的研究方法和学科意蕴，进而产生学科兴趣并形成对人心理与行为的探索态度。为将来从事教师职业打下好基础。本课程共分九章，包括：现代心理学的研究与发展、脑与心理、需要与动机、认知过程、情绪、智力与创造力、人格、个体心理发展、学习心理。七、教学形式：本课程以讲授法为主，同时结合演示法、图式法、讨论法、阅读指导法、问题诱导法等方法和手段进行讲解。遵循科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、创造发展原则等进行教学。八、课程教材：《心理学基础》全国十二所重点师范大学联合编写高等教育出版社 2008年3月九、参考教材：陈录生等主编《新编心理学》（修订本）北京师范大学出版社 2002年8月叶奕乾主编《心理学》华东师范大学出版社 1993年8月彭聃龄主编《普通心理学》北京师范大学出版社 2001年8月张春兴著《现代心理学》上海人民出版社 1994年5月十、考查与考试：每学期末，结合课程教学内容采用闭卷考试。十一、教学内容与要求第一章现代心理学的研究与发展（一）心理学的研究对象（二）心理学研究的任务和意义（三）心理学研究的原则和方法 1、心理学研究的原则 2、心理学研究的方法（四）心理学的过去和现在 1、心理学的主要流派 2、心理学研究的现状第二章脑与心理（一）神经系统 1、神经元 2、中枢神经系统和周围神经系统（二）反射和反射弧

计算机基础课程考试大纲

计算机公共基础类课程考试大纲一、课程目的与任务： [目的] 使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，能够善于应用现代信息技术和环境解决专业领域中的问题。 [任务] ?掌握计算机的基本概念和基础知识； ?熟悉微型计算机系统的基本配置和主要性能指标； ?了解操作系统的基本功能，掌握常用操作系统的使用方法； ?掌握办公软件的使用，了解常见多媒体软件、数据库管理系统； ?具备计算机网络和计算机多媒体技术、数据库的初步知识； ?了解计算机安全的基本概念，掌握计算机病毒的基本防范方法。二、教材与参考书目 1. 《大学计算机》第5版，蒋家伏、沈岳主编，北京邮电大学出版社，2017.6 《大学计算机实践教程》第5版，蒋加伏、沈岳主编，北京邮电大学出版社，2017.6 2.《大学计算机》，李凤霞等主编，高等教育出版社，2014.9 《大学计算机实验》，李凤霞主编,高等教育出版社，2013.9 三、课程内容与考核要求（一）理论部分注：带*的为李凤霞版教材独有，其余为两套教材共同知识点。 1、计算与计算思维序号知识点掌握程度说明 1.1 计算机发展的四个阶段认知记住计算机发展的四个阶段，以及代表各阶段的电子元器件。 1.2 冯.诺依曼计算机结构模型认知理解记住冯氏结构的五大部件；能够列举常见输入、输出、存储设备。 1.3 “存储程序”思想认知记住冯.诺依曼存储程序思想。 1.4 三大科学思维认知记住三大科学思维。

2、计算机硬件结构及工作原理序号知识点掌握程度说明 2.1 计算机系统组成认知记住计算机系统由硬件系统和软件系统组成。 2.2 CPU概念认知记住CPU的定义及其在硬件中的地位。 2.3 CPU的结构认知记住CPU主要由运算器与控制器组成。 2.4 CPU技术指标认知记住CPU字长及运算速度指标。 2.5 存储器认知记住存储器中的内存(主存)、外存(辅存)等概念。 2.6 存储容量单位认知应用记住位bit、字节Byte、KB、MB、GB、TB等单位及其换算关系，并能够运用到各种与存储容量相关的计算之中。 2.7 ROM与RAM 理解记住ROM与RAM概念、各自特点和区别，并分别列举常见存储器是ROM还是RAM 。 2.8 存储地址认知记住存储地址的概念。 2.9 指令系统认知记住一条指令通常由操作码和操作数两部分组成。 3、信息的表示及逻辑运算序号知识点掌握程度说明 3.1 进制的表示认知记住二、八、十、十六进制使用的符号和正确的表示方法。 3.2 进制的转换认知应用熟练掌握二、八、十、十六进制数之间的相互转换运算。 3.3 符号数的表示认知记住有符号数表示方法，使用最高位表示符号位，0为正，1为负。 3.4 *原码、反码、补码应用掌握整数的原码、反码、补码的转换规则，能够进行相互转换计算。 3.5 ASCII编码认知应用记住ASCII使用7位二进制，需要占用1个字节的编码规则；记住ASCII码表中的大写字母、小写字母及数字字符的编码，并能够运用进行编码和解码。 3.6 中文编码认知记住中文编码中的输入码、机内码与字形码各自的作用；记住GB2312编码需要用2个字节进行编码的基本规则。

护理学基础教案首页

《护理学基础》教案首页授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号授课时间20XX年下学期周次第17周授课对象06级大专护理1-10班课型实验课授课内容第十六章给药护理口服给药法、吸入疗法学时数 2 教学目的1.掌握口服给药的目的和方法 2.掌握雾化吸入的方法 3.能正确实施口服给药教学内容及时间分配理论知识回顾 3min 一、演示本次实验内容（一）备药 20min （二）发药 15min （三）超声波雾化吸入器的使用 10min 二、学生练习 30min 三、小结 2min 重点及难点重点：1.备药、发药 2.严格执行查对制度难点：1.根据病人的实际情况实施健康指导 2.操作过程中严格遵守查对制度教学方法演示、讲授、录象、角色扮演教具药柜、药车、雾化器等复习思考题如何对病人进行服药指导？参考资料1.护理概述与护理技术/谢田主编.—高等教育出版社，2005.5 2.护理学基础/喻坚编著.—湖南科学技术出版社，2005.7 3.临床护理技术规范/蒋红王树珍主编.—上海：复旦大学 4.教学光碟自评

16-1 口服给药及雾化吸入法一、用物准备： 1、服药本、服药卡、药盘、药杯、药匙、量杯、滴管、研钵、湿纱布、饮水管、治疗巾、水壶（内盛温开水） 2、超声波雾化吸入装置二、操作方法： 1、口服：备药核对→规范配药→取固体药→取液体药→再次核对→核对分发→协助服药→观察反应→整理用物 2、雾化：接通电源→检查雾化器是否完好→备好药物→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价： 1、态度认真。 2、给药方法正确，没有任何遗漏和错误发生。 3、护患沟通有效，病人能够理解并配合操作。四、注意事项： 1、严格执行查对制度 2、注意观察效果和不良反应

消费心理学课程教学大纲

《消费心理学》课程教学大纲执笔人：编撰日期：一、课程概述课程性质：职业基础课计划总时：学分：实践课时比例（%）：是否专业核心课程：适用专业：二、教学内容描述消费者心理与行为是厦门城市职业学院为市场营销类专业学生开设的一门专业课。本课程主要学习消费者心理与行为的基本理论知识，同时对学生运用心理学有关理论，分析、评价消费者的消费行为、指导广告策划活动有一定实际能力方面的要求，是一门强调理论与实践紧密结合，理性同能力同步发展的课程。开设消费者心理与行为的根本目的与任务，是引导学生了解心理与脑的唯物关系以及人脑对客观现实反映的能动性，进而培养辩证唯物主义观点，增强抵御机械唯物主义和各种各样的唯心主义对心理曲解的能力，了解有关消费者消费心理与行为领域的各种心理活动的表现形式、规律和特点，使学生了解、熟悉、掌握消费心理与行为的基本理论、原则、策略和方法。三、与其他课程的关系本课程是一门应用性较强的课程，应理论与实际相结合。〈〈公共关系学〉〉、〈〈市场营销学〉〉是该学科的基础课。

五、教学内容、教学要求和重点难点消费者心理与行为教学大纲是本专业“消费者心理与行为”课程教学的指导性文件。经

过反复研究总结教学实践，并综合分析相关课程关系的基础上，制订本大纲。本大纲将教学基本内容按照对学生要求的熟练程度依次分为三个层次：了解——理解——掌握。各章节具体内容、要求及教学重难点说明如下：第一章消费心理学入门第二章教学内容： (1)心理的表现形式及相互关系 (2)几个很重要概念 (3)消费者行为的基本模式 (4)消费者心理与行为的研究对象 (5)消费者心理与行为的形成与发展简史 (6)费者心理与行为的研究方法基本要求： (1)了解：消费者、消费者心理、消费者行为等几个重要概念，人类心理活动产生的基本规律，消费者心理与行为的形成与发展简史 (2)理解：心理的表现形式及相互关系，消费心理与消费行为间的关系 (3)掌握：影响消费者心理与行为的因素，消费者心理与行为的研究方法，消费者心理与行为的研究对象教学重点： (1)心理的表现形式 (2)影响消费者行为的因素 (3)消费者心理与行为的研究对象 (4)消费者心理与行为的研究方法教学难点： (1)心理现象的相互关系 (2)消费心理与消费行为的关系第二章消费者信息获得教学内容： (1)消费者的注意 (2)消费者的感觉 (3)消费者的知觉 (4)消费者的学习与记忆

护理学基础3年制中专护理专业教学大纲

呼伦贝尔职业技术学院（护理专业三年中专）《基础护理学》教学大纲护理系 0—七年八月

《护理学基础》教学大纲一、性质与任务课程的性质：基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，是临床专业课程的先导。为临床专科护理奠定基础。其任务是通过教学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临床专业课程奠定基础二、目的要求通过本课程的学习，要求同学们掌握遗传学的基本内容。主要内容包括护理学学基本概念、基本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。熟悉近护理学学发展的新动向，并能解答和分析理论上和实践上遇到的护理学问题。三、教学内容安排本课程总学时146学时，其中理论课64学时，实验课82学时。

四、选用教材和参考书 (1)《护理学基础》李小松主编，人民卫生出版社, 2002年第1版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 (2)《护理学基础》：李小松主编，人民卫生出版社, 2011年第2版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 (3)《基础护理学》：李晓寒主编，人民卫生出版社, 2012年第5版，全国医学高等医药“十二五”规划教材五、本课程与其他课程的关系 1.与前修课程的联系本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程等，前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。 2.与后续课程的联系本课程的后续课程主要为临床专科护理课程。本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用，使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、基本知识与基本技能，运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点的整体护理, 是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。六、教学方法与考核本课程宜利用理论教学与实验教学相结合, 理论教学与课外习题和答疑相配合的教学方法。随着学科的建设与发展，逐渐增加和补充视听资料。成绩考核应以笔试闭卷考试为主，结合平时实验，作业成绩进行综合评定。实验内容要求学生填写实验报告，实训内容要求学生完成实训手册。运用多元考核方式，综合评价学生能力为引导学生加强职业道德、职业能力学习，针对护理专业的学科特点，按职业岗位标准改过去单一理论考试的模式为平时考核、实践考核、理论考核并重的

(842)考试大纲-计算机专业基础-2020

2020年硕士研究生统一入学考试《计算机专业基础》第一部分考试说明一、考试性质计算机专业基础是计算机科学与技术学科（一级学科）、计算机技术工程领域硕士生入学考试的专业基础课。考试对象为参加东北大学计算机科学与工程学院2020年全国硕士研究生入学考试的准考考生。二、考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷，笔试（二）答题时间：180分钟（三）考试题型及比例简答题20% 综合题80% （四）参考书目《数据结构》，严蔚敏，清华大学出版社，2001年。《C语言程序设计》（第3版），谭浩强,清华大学出版社,2010年。第二部分考查要点（一）数据结构考查要点 1 绪论 1.1 数据结构的基本概念和术语 1.2 抽象数据类型的表示与实现 1.3 算法和算法分析 2 线性表 2.1 线性表类型定义

2.2 线性表的顺序表示和实现 2.3 线性表的链式表示和实现 3 栈和队列 3.1 栈的类型定义、表示和实现 3.2 栈的应用 3.3队列的类型定义、表示和实现 3.4 队列的应用 4 串 4.1 串的类型定义、表示和实现 4.2串操作应用 5 数组和广义表 5.1数组的定义、顺序表示和实现 5.2特殊矩阵的压缩存储 5.3广义表的定义和存储结构 6 树和二叉树 6.1 树的定义和基本术语 6.2二叉树的定义、基本性质和存储结构 6.3遍历二叉树和线索二叉树

6.4树和森林 6.5哈夫曼树及哈夫曼编码 7 图 7.1 图的定义、基本术语和存储结构 7.2图的遍历 7.3图的连通性和最小生成树 7.4有向无环图、拓扑排序和关键路径。 9 查找 9.1 静态查找表 9.2 动态查找表 9.3 哈希表 10 排序 10.1 插入排序 10.2 快速排序 10.3 选择排序 10.4 归并排序 10.5 基数排序 10.6排序方法的比较（二）C语言考查要点

《认知心理学》课程教学大纲概要

《认知心理学》课程教学大纲课程英文名称：《Cognitive Psychology》课程编号：学时数及学分：学时：54。学分：3 教材名称及作者、出版社、出版时间：《认知心理学》，王甦、汪安胜著，北京大学出版社，1992年4月。本大纲主笔人：林海亮一、教学目的、要求和任务认知心理学是心理学本科专业的一门专业必修课。认知心理学是一门新兴学科。认知心理学起始于本世纪50年代中期，1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。认知心理学有广义、狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学，狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的输入、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。强调人已有的知识和知识结构对他的行为和当前的认知活动起决定作用。其最重大的成果是在记忆和思维领域的突破性研究。认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。它是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。这就要求学生一方面要掌握包括模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动信息加工过程的理论知识；另一方面，也要求学习者通过认知心理学课程中提供的科学的实验设计，了解并掌握认知心理学科学的研究方法。通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生掌握信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。二、大纲的基本内容及学时分配第一章绪论（6课时）

《护理学基础》课程教学大纲

《护理学基础》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务护理学基础是中央广播电视大学护理学专业必修课。本课内容特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论知识以及执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要的知识。二、课程基本内容护理学基础包括两大部分：第1～6章主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第7～20章为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。三、课程目标学生在完成本课程内容的学习后，将能够： 1、描述护理作为一个专业的发展趋势。 2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。 3、在护理实践中有效地应用护理程序。 4、解释各项护理基本技能的原理。 5、按规程独立完成常用的技术操作。 6、运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。本课程注意培养学生的自学能力、创造性思维和解决问题的能力以及规范的护理技术操作技能。为使学生明确教学的具体要求，本课程以行为目标的形式明确教学大纲的要求，使教学要求具有更强的操作性。目标以外的内容不做考核要求。四、课程衔接护理学基础是护理学专业的一门基础课。前期课为医学基础课（包括人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学等等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。五、媒体的选择与配合本课程的主媒体是护理学基础教材及护理学基础学习指导，辅助媒体是18学时电视课，网上教学辅导；考试辅导资料等。本课程6学分，课内学时108，实习课20学时，课程实施和媒体的相互配合及学习建议详见课程设计方案。六、教学方法多种媒体教学，学生以自学为主，结合学习指导教材、音像教材及辅导课、小组活动、网上学习及实习进行学习。

计算机基础考试大纲优选稿

计算机基础考试大纲集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

天津市高等学校春季招生统一考试计算机基础考试大纲一、考试性质天津市高等职业院校春季招生统一考试是由符合条件的中等专业学校、职业高中、技工学校毕业生参加的选拔考试，是高等学校招生考试的重要组成部分。二、考试目标计算机基础科目考试的目的是测试学生掌握计算机的基本概念、基本知识、基本技能的程度以及运用计算机知识和技能解决实际问题的能力。三、考试内容与基本要求第一部分计算机基础知识 1．了解计算机的发展和应用领域。 2．了解二进制、八进制、十六进制的基本概念，能够熟练进行二进制、八进制、十六进制、十进制数之间的相互转换。 3．了解字符的ASCII码及汉字编码。 4．掌握计算机系统的基本组成及各部分的功能特点，掌握微型计算机系统的基本组成与基本配置。 5．掌握数据存储基本单位的基本概念以及相互之间的关系，掌握微型计算机系统的主要技术指标（字长、内存容量、时钟频率等）。

6．掌握微机常用存储设备（硬盘、光盘驱动器、移动存储器等）和输入／输出设备（键盘、鼠标、显示器、打印机等）的使用和维护方法。 7．了解信息安全的基础知识，了解计算机病毒的基本概念和防治方法。第二部分中文Windows XP 1．了解操作系统的基本概念、作用，了解常用操作系统的特点和功能，了解常用操作系统的类型。 2．了解Windows XP的特点。 3．掌握Windows XP的基本操作方法：文件和文件夹的基本操作，帮助系统的使用，窗口、菜单、工具栏、对话框的操作，鼠标与键盘的操作等。 4．掌握Windows XP的“资源管理器”和“我的电脑”的基本操作方法：文件及文件夹的浏览、创建、复制、移动、重命名、删除、恢复、查找和属性的设置。 5．了解磁盘管理功能：磁盘分区、复制磁盘、磁盘格式化、磁盘碎片整理，以及快捷方式的建立等。 6．了解控制面板的应用：设置系统日期和时间、添加／删除程序、设置打印机、设置屏幕显示参数、用户权限管理、添加或删除硬件、计算机管理等。 7．掌握回收站、剪贴板的有关概念及使用。 8．掌握Windows XP中快捷键、组合键的使用。