基于多国语言互助平台Lang—8的英语写作反馈模式探究

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作者：李娟

来源：《现代商贸工业》2018年第36期

摘要：对英语写作的电子反馈模式研究进行了综述，并重点介绍了Lang-8多国语言互助交流平台，探讨了Lang-8平台上写作反馈模式的优缺点，并对今后多国语言互助网络平台的发展进行了展望。

关键词：Lang-8；多国语言互助平台；英语写作；反馈模式

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/https://www.360docs.net/doc/2f11726932.html,ki.1672-3198.2018.36.080

1 二语写作电子反馈模式研究述评

反馈是二语写作教学中不可或缺的要素之一。电子反馈随着信息网络技术的发展应运而生，并越来越引起学者的关注。电子反馈有两种形式：一种是利用网络技术及语料库研制的在线机评网络平台，如批改网；另一种是利用社交网络平台如人人网、Blog、We Chat、QQ等进行反馈。目前对于电子反馈的研究主要集中在以批改网为首的在线机评网络平台，在肯定机评即时性与便捷性的同时，也指出了一些公认的缺点，如准确度不高，并且关于作文的内容、逻辑性以及篇章结构方面提供的反馈较少。

对基于SNS社交网络平台的电子反馈，即真实读者反馈的研究比较少见。郭晓英（2009）研究了博客环境下大学英语写作模式的设计与实践；吴坚豪（2014）研究了基于人人网社交平台的英语写作交互式学习模式。这些电子反馈本质上都是同伴反馈，因为反馈者也都是英语为外语的学习者。只有极少数的研究中反馈者是英语为本族语者，如薛红果（2010）做了网络环境下中美大学生互助交流对中国学生英语写作能力影响的实证研究，由西北工业大学和美国惠特曼大学的学生结成固定的对子互相批改作文。郑超等（2013）组织广东外语外贸大学学生和宾夕法尼亚州立大学学生以“跨洋互动”网站为平台，二语学习者和本族语者以回帖的形式互评英语作文。两项研究均表明本族语者的反馈对于中国学生提高语言表达能力尤其是写作能力，以及增强英语学习动机、促进跨文化交际等方面都有令人满意的效果。然而以上实验中的资源与平台，是一般的大学生无法企及的，普及起来难度较大。

2 Lang-8多国语言学习交流平台

Lang-8多国语言学习交流平台是一个可以和不同国家的母语者进行语言学习和文化交流的免费网站，目前会员遍及世界上190多个国家。你可以在这个平台上，用自己正在学习的语言书写日志，而该语言的本族语者会帮你修改错误，在Lang-8上，你不仅仅是学习语言，同时