回声探路第8关怎么过 Dark Echo图文攻略
回声探路第8关怎么过 Dark Echo图文攻略暗黑洞穴（回声探路）第八关怎么过呢?第8关有什么过关技巧呢?接下来小编就为大家带来白章第8关。
1.游戏开始后，向右下角方向走，这时候能看见又黄色的开关，打开开关以后地图会变化且附近会出现一只怪物，出现在地图的右方向，玩家只要使用轻脚向左移动就可避开。
2.继续前进又会看到第二个黄色的开关，打开后在右上角的方向会有一只怪物，玩家扔下石头避开后轻脚向右下角移动。
3.向右下角移动一段距离后再向右移动就会发现第三个黄色开关，玩家打开后在变化了地图以
后的右边会有一只怪物，使用石头引开后又向左上角移动，到尽头以后再向有走。
4.这时候会看见第四个黄色开关，打开开关后向右下方向移动即可过关。
bigfish大鱼解谜游戏合辑
bigfish大鱼解谜游戏合辑 bigfish大鱼解谜有哪些？小编为大家带来bigfish大鱼解谜游戏合辑！包括大家耳熟能详的《千户之屋》、《神秘视线》等等，喜欢的小伙伴们快来看一看吧！ 1.《神秘视线5》 游戏简介：《神秘视线5：重返幽灵山庄》是由Bigfish自主研发的《神秘视线》系列解谜游戏已成为旗下的招牌作品，该系列的每一代都为我们带来了惊喜，最新的《神秘视线5：重返幽灵山庄》则融合了更多时下流行的解谜元素，设计的更加耐人寻味。 相关攻略：神秘视线5攻略大全 下载地址：苹果安卓 2.《千户之屋2》 游戏简介：四宗离奇的命案将凯特·瑞德带到了超乎想象的世界，引领她解开这些秘密。
相关攻略：千户之屋2攻略大全 下载地址：苹果安卓 3.《救赎墓园5》 游戏简介：《救赎墓园5：苦痛冰霜》是冒险解谜游戏《救赎墓园》系列的最新作。本作和其他几部作品一样，主人公将要化身成为一名侦探，在冰天雪地的冬天里对所遇到的麻烦进行解密。 相关攻略：救赎墓园5攻略大全 下载地址：苹果安卓
4.《女巫遗产4》 游戏简介：《女巫的遗产2:巫后的巢穴》是一款解谜游戏，游戏的剧情讲述的是从女巫伊利莎白杀死了琳恩的家人之后已经过去了多年，由于你的帮助，琳恩才得以幸存。 相关攻略：女巫遗产4攻略大全 下载地址：苹果安卓 5.《乌鸦森林之谜攻略》 游戏简介：想象一下，你在太阳落山，暴风雨之后醒来的情景。你发现自己躺在小镇外的路边。随着身体记起你内心无法或不会回想起的最近惊险历程，你感到脊背一阵颤栗…你敢揭开枫溪镇由来已久的神秘面纱吗？什么样的古老恶灵潜藏在佛蒙特看似宁静的田园之地？寻找失踪的少女，并在惊心动魄的侦探故事中解救自己，“解密之枫叶溪幽灵”，无疑是一部悬疑解密类游戏佳作！
探险破案类游戏
首先登场的是我最喜爱的兔子ERS家的作品，估计里面很多作品大家都是耳熟能详，兔子的游戏画风独特，可玩性很强： ERS阿扎达3：魔幻之书 ERS阿扎达4：元素 ERS超越未知：时间之谜 ERS沉迷之梦：姐妹情深 ERS沉迷之梦2：灵魂收集者 ERS哥特式小说：黑暗传奇 ERS过往之灵：梅多斯镇的白骨 ERS黑暗传说1：爱伦坡的莫格街谋杀案 ERS黑暗传说2：爱伦坡之黑猫 ERS黑暗传说3：爱伦坡之过早埋葬 ERS黑暗传说4：爱伦坡的金甲虫 ERS黑暗传说5：爱伦坡之红死魔的面具 ERS黑暗传说6：爱伦坡之厄舍府的倒塌 ERS黑暗街巷：半影汽车旅馆 ERS幻象2：困境峰 ERS黄昏幻象1：13号房客 ERS黄昏幻象2：奇妙动物汇 ERS皇后的故事：野兽与夜莺 ERS救赎墓园1：乌鸦的诅咒 ERS救赎墓园2：受难孩童 ERS救赎墓园3：死亡证词 ERS救赎墓园4：迷途者之救度 ERS救赎墓园5：苦痛冰霜 ERS狼影迷踪1：满月的诅咒 ERS狼影迷踪2：家庭的诅咒 ERS狼影迷踪3：被诅咒的婚礼 ERS狼影迷踪4：绯色月下 ERS冷酷面具1：神秘威尼斯 ERS冷酷面具2：邪恶的执着
ERS冷酷面具3：妒忌的代价 ERS冷酷面具4：背叛者的遗产 ERS冷酷面具5：艺术家与伪装者ERS木偶秀1：神秘玩具谷 ERS木偶秀2：无罪灵魂 ERS木偶秀3：失落的小镇 ERS木偶秀4：重返欢乐谷 ERS木偶秀5：天命未尽 ERS木偶秀6：闪电袭击 ERS闹鬼大厅1：青山疯人院 ERS闹鬼大厅2：童年恐惧 ERS闹鬼大厅3：布莱克默博士的复仇ERS闹鬼大厅4：噩梦居者 ERS奇思妙想：两只鸽子 ERS神秘幽灵1：琥珀少女 ERS鬼魂之谜2：凤凰之歌 ERS鬼魂之谜3：黑暗牛头怪 ERS鬼魂之谜4：银色之箭 ERS平安夜：午夜召唤 ERS音乐大师1：死亡乐章 ERS音乐大师2：生命乐章 ERS音乐大师3：虚无乐章 ERS音乐大师4：黑暗天赋 ERS幽灵传说1：黑桃皇后 ERS幽灵传说2：青铜骑士 ERS幽灵传说3：送葬者 ERS幽灵传说4：音之诅咒 ERS幽灵传说5：石头来客 ERS遗忘之书：魔法王冠 ERS真人秀：致命一枪
汉诺塔问题实验报告
1.实验目的： 通过本实验，掌握复杂性问题的分析方法，了解汉诺塔游戏的时间复杂性和空间复杂性。 2.问题描述： 汉诺塔问题来自一个古老的传说：在世界刚被创建的时候有一座钻石宝塔（塔A),其上有64个金碟。所有碟子按从大到小的次序从塔底堆放至塔顶。紧挨着这座塔有另外两个钻石宝塔（塔B和塔C）。从世界创始之日起，婆罗门的牧师们就一直在试图把塔A 上的碟子移动到塔C上去，其间借助于塔B的帮助。每次只能移动一个碟子，任何时候都不能把一个碟子放在比它小的碟子上面。当牧师们完成任务时，世界末日也就到了。 3.算法设计思想： 对于汉诺塔问题的求解，可以通过以下三个步骤实现： (1)将塔A上的n-1个碟子借助塔C先移到塔B上。 (2)把塔A上剩下的一个碟子移到塔C上。 (3)将n-1个碟子从塔B借助于塔A移到塔C上。 4.实验步骤： 1.用c++ 或c语言设计实现汉诺塔游戏； 2.让盘子数从2 开始到7进行实验，记录程序运行时间和递 归调用次数； 3.画出盘子数n和运行时间t 、递归调用次数m的关系图， 并进行分析。 5.代码设计： Hanio.cpp #include"stdafx.h" #include
汉诺塔课程设计报告
汉诺塔游戏 学院：理学院 班级：信科102班 组长：李万东 组员1：袁雪娇 组员2：张瑜 设计期限2012 年3月1开始 至2012年6月20 结束 课程设计题目：汉诺塔游戏 课程设计目的： 《JA V A程序设计》是计算机相关专业的必修专业基础课程，其实践性、应用性很强。实践教学环节是必不可少的一个重要环节。本课程的程序设计专题实际是计算机相关专业学生学习完《JA V A程序设计》课程后，进行的一次全面的综合训练，JA V A程序设计的设计目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握程序设计及其在网络开发中的广泛应用，基本方法及技巧，为学生综合运用所学知识，利用软件工程为基础进行软件开发、并在实践应用方面打下一定基础。 随着社会的进步，我们用来娱乐的游戏世界也越来越丰富，越来越复杂。本程序的汉诺塔游戏不但包括了游戏最基本的功能，而且还能培养用户的逻辑思维能力，同时也给玩家提供了一定的娱乐空间。本游戏还包括一个自动演示搬移汉诺塔的功能，此功能能够帮助初次接触此游戏的用户了解此游戏的玩法。 课程设计理论： 本程序要求实现用图形界面，画出3个杆和若干个大小不一的矩形盘子，形成3个塔，分别为A塔，B塔，C塔，同时盘子数目可以人工设定。用户可以用鼠标选中盘子，然后通过拖动鼠标来移动该盘子、释放鼠标来放置该盘子。用户在移动盘子的过程中，可以随时单击汉诺塔菜单栏的菜单中提供的按钮，重新开 1格式已调整，word版本可编辑.
始游戏，并且可以通过单击汉诺塔菜单栏的菜单提供的按钮，让程序自动完成把A塔上的盘子全部移动到C塔上，实现自动演示。 汉诺塔算法属于递归算法，该算法过程为： 假定要把n个盘子按题目规定由A杆借助B杆移动到C杆。 第一步：先把上面的n-1个盘子借助C杆放到B杆。 第二步：把第n个盘子从A杆直接移到C杆。 第三步：把B杆上的n-1个盘子借助A杆移到B杆。 概要设计： 1.课程设计内容： 有三个表示塔的对象，分别命名为A、B和C。A塔上有若干个盘子，盘子的大小不等，并按着大小顺序依次摆放在A塔上，大盘在下，小盘在上。用户可以用鼠标拖动盘子，把A塔上的盘子全部移动到另外两个塔中的任何一个塔上。要求每次只能移动一个盘子，在任何时候不允许大盘压在小盘的上面。用户也可以选择让程序自动演示。选择自动演示后，程序将以动画形式演示把A塔上的盘子全部移到C塔的过程。 2.课程设计功能： (1)设计GUI界面的汉诺塔。汉诺塔中有三个座，名字分别是A、B和C。初始状态是A座上有四个大小不等的盘子，这些盘子从座底到座顶按着大小顺序依次摆放在A座上。用户可以用鼠标选中盘子，然后通过拖动鼠标来移动该盘子、释放鼠标来放置该盘子。 (2)程序要求用户在移动盘子过程中，不允许把大盘子放在小盘子的上面，用户最终要完成的是把A座上的全部盘子移动到B座或C座上。 (3)用户可以通过单击汉诺塔菜单栏的菜单提供的按钮，让程序自动完成把A座上的盘子全部移动到B座或C座上。 (4)用户在移动盘子的过程中，可以随时单击汉诺塔菜单栏的菜单提供的按钮，重新开始游戏。 3. 2.
汉诺塔游戏设计过程
兰州交通大学 数理与软件工程学院 课程设计报告 2011 ～2012学年第二学期 课程名称数据结构 设计题目汉诺塔游戏程序 班级信计1001班 小组成员张章、王欣、李贵生 报告者李贵生201005235 指导老师金静 2012年6月
一、实验目的： 通过此次C++实训，一方面加深了对C++语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论。通过学生动手亲自编写，平时乏味的课程，变的生动有趣。平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。另一方面，通过学生小组完成任务，提高团队意识，增加凝聚力，让同学们意识到团结就是力量，每个人都是重要的一份子。 二、题目：汉诺塔游戏程序 <1> 问题描述：在平面上有三个位置A、B、C，在A位置上有n 个大小不等的圆盘、小盘压在大盘上形成圆盘堆。要求将A位置的N个圆盘通过B位置移动到C位置上，并按同样的顺序叠放。 移动圆盘时必须遵循以下规则： 1.每一次只能移动一个圆盘 2.圆盘可以放在A、B、C任何一个塔座上 3.任何时刻都不能将大圆盘压在小圆盘上 <2> 基本要求： 圆盘的个数从键盘输入（如3-64等）；用动画的形式在屏幕上显示盘的移动。 三、问题分析和任务定义 1、已知有三个塔（1、 2、3）和n个从大到小的金碟子，初始状态时n个碟子按从大到小的次序从塔1的底部堆放至顶部。 2、要求把碟子都移动到塔2（按从大到小的次序从塔2的底部堆
放至顶部）。 3、每次移动一个碟子。 4、任何时候、任何一个塔上都不能把大碟子放到小碟子的上面。 5、可以借助塔3。 先考虑a杆下面的盘子而非杆上最上面的盘子，于是任务变成了： 1、将上面的N个盘子移到b杆上； 2、将a杆上剩下的盘子移到c杆上； 3、将b杆上的全部盘子移到c杆上。 将这个过程继续下去，就是要先完成移动n个盘子、n-1个盘子、n-2个盘子....1个盘的工作。 四、课题介绍： 4.1 汉诺塔问题初始模型： 4.2 实现步骤： 为满足题目中盘子的移动问题，必须遵循的条件是：一次
汉诺塔探趣
“汉诺塔”问题探趣 洞头县实验小学 502班叶钫舟 指导老师洞头县实验小学陈素萍 一、问题的提出： 一位法国数学家曾编写过一个印度的古老传说：在世界中心贝拿勒斯（在印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神梵天在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上地穿好了由大到小的64片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一个僧侣在按照下面的法则移动这些金片：一次只移动一片，不管在哪根针上，小片必须在大片上面。僧侣们预言，当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。 尽管这个传说并不可信，但现在却成就了一种益智玩具━━“汉诺塔”(如图)的诞生。对下面这个8层汉诺塔，如何按以上要求将所有的圆盘从最左边的柱子上移到最右边的柱子上来呢？并如何保证移动的步子最少呢？ 对这个富有挑战性的游戏，我非常有兴趣，于是我开始了研究！ 二、研究过程： 1、简化器材，方便携带，随时演练，不断研究 “汉诺塔”游戏器材，体积较大，质量也大，不方便随身携带，因而也不能让我随时随地进行演练。 考虑到它最关键的是体现由小到大的一种排列，我用扑克牌同色的1（A），2，3，4，5，6，7，8来代替这个“汉诺塔”，平时演练，只要假想桌子上有左0、中1、右2三个档位即可，将这8张扑克牌从上到下按由小到大的顺序叠放在一起，放置在左边档位0处，然后将按游戏规则将它们依次全部移到最右边档位2处即可。 我把这种用扑克牌玩“汉诺塔”游戏称为“汉诺牌”，这样就很方便了！有时忘记了带扑克牌，我就用笔在纸上写下1～8这张8张“牌”，就可以玩了！
汉诺塔游戏攻略
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第1步: x -移到-> y 第2步: x -移到-> z 第3步: y -移到-> z 第4步: x -移到-> y 第5步: z -移到-> x 第6步: z -移到-> y 第7步: x -移到-> y 第8步: x -移到-> z 第9步: y -移到-> z 第10步: y -移到-> x 第11步: z -移到-> x 第12步: y -移到-> z 第13步: x -移到-> y 第14步: x -移到-> z 第15步: y -移到-> z 第16步: x -移到-> y 第17步: z -移到-> x 第18步: z -移到-> y 第19步: x -移到-> y 第20步: z -移到-> x 第21步: y -移到-> z 第22步: y -移到-> x 第23步: z -移到-> x 第24步: z -移到-> y 第25步: x -移到-> y
汉诺塔教材
有趣的汉诺塔 ——思维潜能开发校本教材 河山实验学校小学部时美娟 前言 数学教学游戏（思维潜能开发）课程是按照《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》总课题组倡导的“教学游戏”理念,借鉴国内外“思维潜能开发”的有效经验，结合心理学、认知科学和脑科学的最新研究成果,经过本土化再造后, 逐步形成的教学游戏课程的训练体系。其核心是以“益智”为载体，通过愉悦的探究体验活动，开发学生的思维潜能，促进学生身心健康的全面发展。 教学游戏（思维潜能开发）课程实质上是一种思维潜能开发训练。它采用课程化的训练体系，试图跳出目前“题型”和“分数”的羁绊，在充满游戏乐趣和紧张思维碰撞的精神活动中挑战固有的思维定势，开发学生的智慧潜能。它不仅是一种在探索中进行创新思维的学习，还是落实《义务教育阶段数学课程标准2011年版》对“四基、四能”教学要求的一种有效手段。其目的在于让学生在实践、体验中培养其创新意识、践行能力，团结协作、社会活动等方面的能力及技艺。 河内塔是根据一个传说形成的一个问题：有三根杆子A，B，C。A杆上有N个(N>1)穿孔圆盘，盘的尺寸由下到上依次变小。要求按下列规则将所有圆盘移至C杆：提示：可将圆盘临时置于B杆，也可将从A杆移出的圆盘重新移回A杆，但都必须遵循上述两条规则。问：如何移？最少要移动多少次？ 目录 1 基本介绍 2 历史传说 3 相似问题 4 concreteHAM 4.1 在分析⑵之前 4.2 讨论问题⑵， 4.3 算法介绍 5 汉诺塔问题的程序实现 5.1 汉诺塔问题的递归实现 5.2 汉诺塔问题的非递归实现 5.3 汉诺塔问题的递归Java语言实现 5.4 汉诺塔问题的递归pascal语言实现
汉诺塔游戏攻略
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汉诺塔游戏设计
成绩评定表
课程设计任务书
目录 1目的及基本要求 0 2 汉诺塔游戏原理 (3) 3汉诺塔游戏设计和仿真 (2) 4 具体设计步骤 (3) 4.1 详细步骤 (3) 4.2 主程序前后面板 (9) 4.3 设计中遇到的问题 (12) 5结果及性能分析 (12) 5.1 运行结果 (12) 5.2 性能分析 (14) 参考文献 (14)
1 目的及基本要求 熟悉LabVIEW开发环境，掌握基于LabVIEW的虚拟仪器原理、设计方法和实现技巧，运用专业课程中的基本理论和实践知识，采用LabVIEW开发工具,实现汉诺塔的设计和仿真。要求通过本课程设计使学生熟悉LabVIEW开发环境，掌握基于LabVIEW的虚拟仪器设计原理、设计方法和实现技巧，使学生掌握通信系统设计和仿真工具，为毕业设计做准备，为将来的学习及今后从事科学研究、工程技术工作打下较坚实的基础。 本课程设计要求实现汉诺塔游戏的设计与仿真，即通过学习和了解labview 开发环境，并分析汉诺塔游戏原理，在通过labview开发工具设计与实现汉诺塔游戏。游戏规则主要是有三根相邻的柱子，标号为A,B,C，A柱子上从下到上按金字塔状叠放着n个不同大小的圆盘，现在把所有盘子一个一个移动到柱子B 上，并且每次移动同一根柱子上都不能出现大盘子在小盘子上方，点击柱子上的A、B、C按钮，柱子顶上的木块弹起，再点一下想放的位置，木块移至该柱子上。或者利用键盘上的上下左右光标键控制木块移动：先按“左”、“右”键移动光标到某柱子下，按“上”键，柱子顶上的木块弹起，再左右移动光标，按“下”键木块放下。点击还原按钮，可回到当前关卡的初始状态，点退出键结束游戏。 2 汉诺塔游戏原理 汉诺塔游戏在现实生活中对与智力的开发，逻辑思维的培养等都有很大的帮助。在这种情况下，对汉诺塔游戏的研究和制作、仿真是十分很重要。本文就对基于LabVIEW的汉诺塔游戏的设计与仿真做详细的说明。 本课程设计要求实现汉诺塔游戏的设计与仿真，即通过学习和了解labview 开发环境，并分析汉诺塔游戏原理，在通过labview开发工具设计与实现汉诺塔游戏。游戏规则主要是有三根相邻的柱子，标号为A,B,C，A柱子上从下到上按金字塔状叠放着n个不同大小的圆盘，现在把所有盘子一个一个移动到柱子B 上，并且每次移动同一根柱子上都不能出现大盘子在小盘子上方，点击柱子上的A、B、C按钮，柱子顶上的木块弹起，再点一下想放的位置，木块移至该柱子上。或者利用键盘上的上下左右光标键控制木块移动：先按“左”、“右”键移动光标
汉诺塔
项目概述：汉诺塔（又称河内塔）问题是印印度的一个古老的传说。开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒，第一根上面套着64个圆的金片，最大的一个在底下，其余一个比一个小，依次叠上去，庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上，规定可利用中间的一根棒作为帮助，但每次只能搬一个，而且大的不能放在小的上面。解答结果请自己运行计算，程序见尾部。面对庞大的数字(移动圆片的次数)18446744073709551615，看来，众僧们耗尽毕生精力也不可能完成金片的移动。 后来，这个传说就演变为汉诺塔游戏。 本次活动是个放大版的汉诺塔游戏，它锻炼大家逻辑能力，更考验大家的执行力。 第一次竞赛是把轮胎都放在A柱上。第二次是每个柱子各放两条轮胎，组员也分成三组。 课后回顾： 1、第一次，集体的目标很明确，但是，个人的工作任务并不明确。第二次，要求每个人都明确自己的工作步骤和任务。 每个人都知道自己的具体任务时工作效率高还是被人指挥拨一下动一下效率高？ 2、我们每个人都有追求卓越的动力和信心么，如果没有，为什么？ 3、我们在生活与学习中会遇到或者遇到过困境么（很盲然）？为什么会出现这种情况，怎样解决？ 分享：冲破困境之成长谋略 1、瞬间爆发：有效激发勇气与力量去迎接挑战。 2、处变不惊， 3、精确管理，效益最大化。 4、学会反思与分享 5、积极运用自己所构建的知识体系
拓展培训项目汉诺塔游戏介绍 项目概述:汉诺塔(又称河内塔)问题是印印度的一个古老的传说.开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒,第一根上面套着64个圆的金片,最大的一个在底下,其余一个比一个小,依次叠上去,庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上,规定可利用中间的一根棒作为帮助,但每次只能搬一个,而且大的不能放在小的上面.解答结果请自己运行计算,程序见尾部.面对庞大的数字(移动圆片的次数)18446744073709551615,看来,众僧们耗尽毕生精力也不可能完成金片的移动. 后来,这个传说就演变为汉诺塔游戏. 本次活动是个放大版的汉诺塔游戏,它锻炼大家逻辑能力,更考验大家的执行力. 上海拓展培训公司为您分享汉诺塔游戏 第一次竞赛是把轮胎都放在A柱上.第二次是每个柱子各放两条轮胎,组员也分成三组. 课后回顾:
七层汉诺塔的解法
七层汉诺塔的解法 1、把1号从a挪动到c 2、把2号从a挪动到b 3、把1号从c挪动到b 4、把3号从a挪动到c 5、把1号从b挪动到a 6、把2号从b挪动到c 7、把1号从a挪动到c 8、把4号从a挪动到b 9、把1号从c挪动到b 10、把2号从c挪动到a 11、把1号从b挪动到a 12、把3号从c挪动到b 13、把1号从a挪动到c 14、把2号从a挪动到b 15、把1号从c挪动到b 16、把5号从a挪动到c 17、把1号从b挪动到a 18、把2号从b挪动到c 19、把1号从a挪动到c 20、把3号从b挪动到a 21、把1号从c挪动到b 22、把2号从c挪动到a 23、把1号从b挪动到a 24、把4号从b挪动到c 25、把1号从a挪动到c 26、把2号从a挪动到b 27、把1号从c挪动到b 28、把3号从a挪动到c 29、把1号从b挪动到a 30、把2号从b挪动到c 31、把1号从a挪动到c 32、把6号从a挪动到b 33、把1号从c挪动到b 34、把2号从c挪动到a 35、把1号从b挪动到a 36、把3号从c挪动到b 37、把1号从a挪动到c 38、把2号从a挪动到b 39、把1号从c挪动到b 40、把4号从c挪动到a 41、把1号从b挪动到a 42、把2号从b挪动到c 43、把1号从a挪动到c 44、把3号从b挪动到a 45、把1号从c挪动到b 46、把2号从c挪动到a 47、把1号从b挪动到a 48、把5号从c挪动到b 49、把1号从a挪动到c 50、把2号从a挪动到b 51、把1号从c挪动到b 52、把3号从a挪动到c 53、把1号从b挪动到a 54、把2号从b挪动到c 55、把1号从a挪动到c 56、把4号从a挪动到b 57、把1号从c挪动到b 58、把2号从c挪动到a 59、把1号从b挪动到a 60、把3号从c挪动到b 61、把1号从a挪动到c 62、把2号从a挪动到b
汉诺塔问题解决及游戏方案
汉诺塔问题的解决及游戏设计 班级：数学与应用数学0901 姓名：何文坤黄骏 指导老师：王玉英
随着时代的不断发展进步，计算机已经融入我们的日常生活。很多时候，很多的问题想通过人的手来亲自解决已变得十分困难了，这时我们就要运用计算机来帮我们解决这些复杂的问题。汉诺塔问题就是这类较复杂的问题。 汉诺塔游戏规则：有三根针A，B，C。A针上有n个盘子，盘子大小不等，大的在下，小的在上。要求把这n个盘子移到C针，在移动过程中可以借助B针，每次只允许移动一个盘子，且在移动过程中在三根针上的盘子都保持大盘在下，小盘在上。 此次，我们通过Visual C++软件运用递归算法来解决汉诺塔问题。程序运行后会出现一个界面，界面上有各种操作提示，按照提示进行各种操作后会得到汉诺塔游戏的运行过程及结果。 关键词：汉诺塔；Visual C++；递归算法；
问题描述------------------------------------------------------------------------------1开发平台------------------------------------------------------------------------------2变量命名规则------------------------------------------------------------------------3程序中主要类或函数的描述------------------------------------------------------4程序流程-----------------------------------------------------------------------------------------6设计难点及难点处理---------------------------------------------------------------7运行结果及结果分析---------------------------------------------------------------8程序需要完善的地方---------------------------------------------------------------10自己的心得体会---------------------------------------------------------------------11
拓展训练汉诺塔心得
团队汉诺塔拓展项目培训： 道具: 五个编有号码的盘子和三张标有a、b、c的a4纸. 1、每次只允许一个人移动盘子； 2、团队所有成员必须依次移动盘子； 3、在任意一次移动中，较小的盘子不得被置于较大的盘子下方； 4、正式开始以后，除移动盘子的队员外，其他队员必须站在培训师规定的距离以外 5、正式开始以后团队所有成员不得说话，亦不得发出任何带有暗示性的声音。有人出 声，将回到原始状态，接着开始。 培训目标： 1、领导如何带领团队走出困境？ 2、有效有序的沟通对团队的重要； 3、团队配合，合理分工； 4、如何提高团队的绩效； 5、如何做好工作交接； 6、一个人很简单就能完成的任务,为什么人多了反而完成不了？ 团队汉诺塔拓展案例 拓展培训心得体会 2011年9月16日至18日，作为公司的一名新员工我参加了由公司人力资源部组织了 “2011年度新员工封闭培训”活动。通过本次活动，我不仅对公司的规章制度、业绩有了 深入的了解，而且通过拓展训练考验了自己不言放弃的精神及团队精神，从各个活动项目中 受益匪浅，感想颇多。 9月16日上午7:20，34名新员工在公司办公楼前集合出发，我们的目的地是洛阳新安 县黛眉山，经过四个多小时的车程到达了目的地，在这个四个多小时里在“闪电”教练的带 领下，我们每个人做了简单的自我介绍，并且有了自己的代号，我的代号是“熊掌”。 培训前的热身 9月16日14:00，教练对相关情况作了简要说明，并对此次活动的提出期望后，我们就 开始了培训前的热身。热身的内容是分小组，给所在的小组命名、设计队呼、创作队歌。34 名新员工被分成两队——“猛虎队”、“野狼队”，我所在的是“野狼队”，队呼——“不抛弃、 不放弃”，队歌——“向前向前向前，我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地。嘿！！！” “空中抓杠”体验： “空中抓杠”――也就是我们每个人都要站在离地面10米高的独立的一个铁杆子上面， 飞跃出去抓牢对面的单杠。我们队第一名队友，敏捷的爬上去了，当他站上柱子那一刻，我 在心里为他捏了把汗，10米高的杆子，上面仅有一个十几公分的圆盘，柱子还在来回摆动， 我在心里顿时就打起了退堂鼓，我是不是该退出啊，直到第二名队友顺利跳跃并成功抓住横 杠的时候，我才松了一口气，但我还是不敢肯定自己要不要参加，第三个，第四个??越来越 多的人成功了，我下定决心爬上去挑战。 当我站在10米高的杆子上时，柱子在不停地摆动，我的腿有些颤抖，我告诉自己不能再 等了，拖得时间越久，心里的恐惧就会越来越强，我深吸了一口气，用力跳了出去，糟糕， 我没抓住??还好教练的手里抓着保险索呢 从这个单项训练的整个过程，我经历了由恐惧到勇敢过程，虽然没有抓住横杆，但是我 克服了自己的恐惧。这个训练项目告诉我们：表面看起来很困难的事 情，其实并没有想象中那么可怕。在工作中生活中遇到困难并不可怕，怕的是失去解决 困难的勇气和信心！心理障碍是最难逾越的，我们如果要成为强者，首先必须挑战自己的恐 惧感，当我们豁出去一搏，勇敢的跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生的
【谷速软件编程】matlab源码 汉诺塔游戏攻略 动画演示
hf=figure('name','汉诺塔游戏仿真'); %加标题 axis([0,12,0,12]); %画坐标 set(hf,'color','w'); %填充背景 hold on; %保持图形 axis('off'); %隐藏网络线 rectangle('position',[0,0,12,0.5],'FaceColor',[0,1.0,0]); %画底版 line([3;3],[0.5,8],'color','r','linestyle','-','linewidth', 1.5); line([6;6],[0.5,8],'color','r','linestyle','-','linewidth', 1.5); line([9;9],[0.5,8],'color','r','linestyle','-','linewidth', 1.5); %画出三条路线 a=line([3;3],[0.5,1.0],'color','c','linestyle','-','linewid th',65); %画出一号长方体木块 b=line([3;3],[1.0,1.5],'color','b','linestyle','-','linewid th',45);%画出二号长方体木块 c=line([3;3],[1.5,2.0],'color','k','linestyle','-','linewid th',30); %画出三号长方体木块 d=line([3;3],[2.0,2.5],'color','y','linestyle','-','linewid th',25);%画出四号长方体木块 e=line([3;3],[2.5,3.0],'color','m','linestyle','-','linewid
汉诺塔游戏递归
第17课汉诺塔游戏——递归 相传在古印度布拉玛婆门圣庙中的僧侣喜欢玩一种被称为汉诺塔的游戏。该游戏的装置是如图所示的一块铜板，上面有三根铜（编号A，B，C），A柱自下而上、由大到小按顺序串上64个金盘。游戏的目标是把A柱上的金盘全部移到C柱上，移动时可以借用B柱，并仍按原有顺序叠好。条件是每次只能移动一个盘，并且在每次移动时每个柱子上都不允许大盘移到小盘之上。现要求用程序来实现给出n个盘从A柱移到C柱的移动过程。 【分析】打开压缩包，运行里面的程序HANOI.EXE
图：17-1只有三个盘的汉诺塔游戏天字第一号示意图 如图17-2所示，假设把上面的第3步，第4步，第7步抽出来就相当于n=2的情况（但第3步要调用过程mov(n-1,a,b,c)，即第1、第2步; 第7步要调用过程mov(n-1,b,c,a)，即第5、第6步），(把上面2个盘捆视为1个盘)。原有n 个盘问题，可把n-1个盘捆在一起，同理可求解。
图：17-2汉诺塔移动简化过程 所以可按n=2的移动步骤设计： ○1如果n=0,则退出，那结束程序否则继续往下执行。 ○2用C柱作为协助过度，将A柱上的(n-1)个盘移动到B柱上，调用过程mov(n-1,a,b,c)。 ○3将A柱上剩下的一个盘直接移到C柱上。 ○4用A柱作为过渡，将B柱上的(n-1)个盘移动C柱上，调用过程mov(n-1,b,c,a)。 其中mov中的参数分别表示需移动的盘数、开始柱、终止柱与临时过渡柱，这种转换直到转入和盘数为0时才停止，因为这时已无盘可移了。 【参考程序】 Program P17_1; var x,y,x:char; n,k:integer; Procedure mov(n:integer;a,c,b:char); {借用b,实现把n个盘片从a移动到 c} Begin if n=0 then exit; mov(n-1,a,b,c); {借用c,实现把n-1个盘片从b移动到b} inc(k); {统计移动的次数} writeln(k,':form ',a,' to ',c); {输出移动的第几步及移动的方法} mov (n-1,b,c,a); {借用a,实现把n-1个盘片从b移动到C} end; begin {主程序} write('n='); readln(n); k:=0; x:='A'; y:='B'; Z:='C'; mov(n,x,z,y); {调用子程序，实现把n个盘片从a移动到c} readln end. 程序定义了把n片盘子从A柱移到C柱的过程mov(n,a,b,c),这个过程把移 动分为以下三步来进行： (1)先调用过程mov(n-1,a,b,c),把(n-1)片从A柱移到B柱，C柱作为过渡柱; (2)直接执行writeln(k,':form',a,'to',c)，把A柱上剩下的一片直接移到C柱上; (3)调用mov (n-1,b,c,a)，把B柱上的(n-1)片从B移到C柱上，A柱是过渡柱。 对于B柱上的(n-1)片如何移动，仍然调用上述的三步，只是把(n-1)当成n，每 调用一次，要移动目标柱上的片数n就减少了一片，直到减少到n=0时就退出，
Mathematica程序 汉诺塔游戏的解法演示
Mathematica程序汉诺塔游戏的解法演示 汉诺塔游戏是一个很久远的故事了，相传只要将64个大小不等的圆环从第一个的竖立的杆上取下来，套在另一个竖立的杆上游戏就完成了，当然还有一个竖立的杆作为中介用来暂存一些圆环。 规则很简单：每次取下1个圆环，始终保持小的圆环在大的圆环上方，取下来的圆环接着必须套在3个杆中的一个杆上面。 我以前用Flash做了一个可以演示也可以实际操作的游戏。最近有了用Mathematica程序重新做的想法，昨天完成了演示部分。但是实际操作就有些棘手了，或许以后会做的，现在不会了。 尽管曾经学习过C语言中递归语句的写法，但是还是不喜欢程序中用到它，因为有人提出的“让1转圈圈，其它的比大小”好像更能体现出该游戏的解答过程。 在我做的两个不同版本的Flash动画中体现的很明显，如果先用递归语句写出所有步骤然后再移动圆环，那么停顿只在递归出结果的那一瞬间，但是如果我让圆环数为64时，根本无法出结果，总是显示程序太大，无法完成。但是如果用“让1转圈圈，其它的比大小”的办法来做，无论是圆环数是多少都不影响运行速度的。 在我下面的Mathematica程序中无法体现出它的优越性，但是如果改成用Print来输出每步的图片的话，
差别还是很明显的。 所有程序如下： (*一.输入变量区域*) (*输入圆环总数:如果总数在11以内还是可以很快出结果的*) zongshu = 11; (*从位置1移动到位置2则输入1->2, 从位置1移动到位置3则输入1->3*) weizhi = "1->3"; (*二.计算结果区域*) (*下面这三行是赋初值*) a = Table[ii, {ii, zongshu, 1, -1}]; arr1 = {a, {}, {}}; arr2 = {arr1}; (*下面这两个二级嵌套的If语句用来判断最小圆环的移动方向*) If[weizhi == "1->3" || weizhi == "1→3", mowei = 3; If[Mod[zongshu, 2] == 0, fangx = 1, fangx = -1 ]; ]; If[weizhi == "1->2" || weizhi == "1→2", mowei = 2; If[Mod[zongshu, 2] == 1,