知足常乐优秀范文及语言积累

知足常乐优秀范文及语言积累
知足常乐优秀范文及语言积累

知足常乐,幸福常驻

守望一颗残星,或许能获得整片璀璨夜空;守望一汪春水,或许能阅览满园盎然;守望知足,或许能寻得心中的快乐。

“采菊东篱下,悠然见南山。”是陶渊明知足的人生。陶渊明先生因不与世俗同流合污而归隐恬静的田园,他的人生是灵动的。他远离了世俗喧嚣的侵扰,走进了奇山异水间。阅山水,听蝉鸣;享恬静,品人生。欣赏到了:“那远处的南山映人眼帘。山气氤氲,夕阳西落,傍晚的景色真好,更兼有飞鸟,结着伴儿归还。”的秀美风光。悠闲淡然的采一朵菊花。这样的人生岂不灵动?这样的生活岂不乐哉?这样的境界岂不令人向往?陶渊明先生淡泊名利的精神,不与世俗同流合污的品质岂不令人敬佩?知足也是一种态度,陶渊明先生因为知足而寻得了山之精义、水之灵动、地之博大。可见知足能寻得人生的真谛,心中的快乐。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”是诸葛亮满足的人生。《出师表》中孔明就表明态度:“臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”他一生不慕名、不慕利,坚守自己心中的志向。反之,像材料中的两只老虎彼此羡慕对方的生活,而互换位置,结果不能适应陌生的环境,反而适得其反而丧命。其实幸福就在你我身边,只是有时不懂得珍惜。而让幸福与我们擦肩而过。所以我们珍惜自己现在拥有的幸福。

“苔痕上阶绿,草色入帘青。”是刘禹锡先生长乐的人生。刘禹锡先生虽身居陋室却“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,这何尝不是一种惬意的生活?何尝不是知足常乐的体现?何尝不是一种积极的人生态度。诚然,知足常乐不是不思进取、停滞不前,而是一种轻松幸福,它不用受拘于任何枷锁,任何冷冰冰的权场斗争。而是不过分的追求名利。如果过多的追求名利而置道德、法律而不顾,那么就会像背上一把沉重的枷锁。古有奸臣秦桧、贪官和珅,今有成克杰的落马,哪一个不是身败名裂?可见知足常乐是幸福的源泉,是美好的图画,是美妙的乐章。

“短发萧骚襟袖冷,稳泛沧溟空阔。”让我们珍惜青春、珍惜美好、珍惜现在。用青春的笔调勾勒属于我们的幸福吧!让幸福常驻你我周围吧!

知足优秀选段

知足者,生活的智者。适者生存逆者汰,是天地间亘古的准则。尊重生命,惟有知足者,才能拥一颗平常心,抛弃牵绊,出色的实现既定目标,尔后步步作节,知足而乐,为下一程储备能量,不竭的奋斗。

知足者,精神的智者。一亩薄田,一壶清茶,一盘檀香,一方古琴,清净无为,闲适散淡。用一樽浅浅的酒杯承载满腹经纶,在春暖花开之时绽放大海的笑脸。陶渊明悄然遁世,隐匿南山;孟浩然厮守农舍,归隐田园。阮籍虽混迹于酒市店铺之间,与商贩市井为伍,但不屑于高官厚禄,浮华名利。他们所追求的是一种常人难以体会的精神上的满足,也拥有了不足为外人道哉的乐趣。

知足,是一种智慧:常乐,是一种心境。人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。惟有知足常乐,才可在无穷的欲望与有限的潜质之间恰当的找到平衡点,竭尽所能,所以人生无悔。

因道,知足常乐,人生大智。

漫漫人生路,风雨几度寒。知足常乐,荣辱得失,都付诸笑谈!

知足,是一种心态。广厦千间,夜眠不过七尺;珍馐百味,日食只需三餐。简单,再简单一点,这就是生活。

知足,安于现状,而是在物质追求上不要计较太多。知足常乐,要求我们以正确的心态面对宠辱得失。“不以物喜,不以己悲”的豁达也许没有几个人能真正做到。但知足常乐,无疑是一剂心灵的良药,帮助我们在纷繁芜杂的生活中形成一个良好的心态。

知足,不是夜郎自大,而是知现在所得已足矣,对将来所求并不足。用一颗感恩的心去对待现在,用一颗进取之心去开创未来。

知足者,贫穷亦乐;不知足者,富贵亦忧。

“宽其心容天下之物;虚其心受天下之善;平其心论天下之事”

丰富学生语言积累的五种途径

丰富学生语言积累的五种途径语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说,还是笔头的写,无非是调动大脑中储存的语言信息,按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话,能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点,也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动,无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来,语文教学的基础环节,在于帮助学生不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有。《语文课程标准》在"课程的基本理念"和"课程目标"中,也先后提到指导学生"丰富语言积累"、学生?quot;有较丰富的积累"。怎样丰富学生的语言积累呢? 一、利用传播媒介,在听中积累语言。当今传播媒介丰富多彩,电视、广播、录音机等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段。通过这些传播媒介学习语言,对学生来说是没有负担的,反而能从声情并茂的讲解中了解情节,认识人物的个性,知道事物的善恶,对所听的内容留下深刻的印象,对未讲的内容产生强烈的好奇心,会有再听的欲望。学生耳熟能详,就会从中积累语言文字,有时会有"踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫"的感受。这些都有赖于教师对学生的引导,特别是要努力增强学生的主体意识。我充分利用学校的广播、电视,组织学生认真收听、收看美文欣赏、童话故事、新闻报道、各种活动等,碰到一些新词、妙句,随时记在黑迳希谑仗⑹湛赐旰笞魇

实苯步狻⑸臀觯醚竦没钌语言文字"。不仅如此,我还把"听"从校内延伸到校外,平时选购一些优秀的富有儿童情趣、富有生活气息的中外儿童诗或短小精美的文章的磁带,让学生带回家听,学生十分感兴趣,像《小雨》、《可爱的小鸟》、《春》等,学生们越听越喜欢,有些句子自然而然就会背了,久而久之,学生的语言就丰富了;并教学生利用吃饭或休息时间通过传播媒介听些评书之类,让学生从听中认识文学名著,由此产生读的欲望。这样,并没有强迫性的要求,?quot;听"到"看",自然水到渠成,并为进一步丰富学生语言作了铺垫。二、强化熟读背诵,在诵中积累语言。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。"书读百遍,其义自见。"实践证明,传统语文教学方法的"读"和"背",不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。汉语词汇丰富,运用灵活,要使学生对语言的运用不假思索、得心应手,必须对语言文字作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来,使大脑皮层的细胞之间,形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有效性,已为我国传统的语文教学完全证明。古人为学,一开始只是读、背,头脑里只不过装满了死的语言材料。书读得多了,背得熟了,学生对书中的文与道似懂非懂,愤悱在心了,教师才开始讲解。在教师的启发诱导下,经过一定的时间,就会产生如朱熹所说的"豁然贯通"的效果,既领悟

辩论赛知足常乐

谢谢主席,各位评委和同学:今天我方的观点是知足常乐。 古人告诉我们:知足常乐。知足,是种平和的境界;常乐,是种豁达的人生态度。乐观向上,才能有更好的发展与创新。而知足不常乐,却在用消极的方式去更加肯定自己的能力,你说不常乐者能说是知足的?以一种消极不可取的方式?显然这并不可取,因此我方一致认为:知足常乐! 对方四辩的总结很是精彩,但对于对方辩友的观点,我方要指出以下几点: 第一,我方并没有缩小知足者常乐的概念,我方也没有一味强调知足常乐是十全十美的,我方只是说知足常乐与它的反面都有利有弊,但是,相比之下知足常乐更适合当今社会的发展。当今社会竞争强,压力大,一样为了生活忙碌的人,一个常乐,一个不常乐,你说哪个更适应快节奏的生活呢?无疑是知足常乐者,他们在纷繁芜杂的生活中有着良好的心理状态,能对外部的风云变化泰然处之。 第二,知足常乐并不是对方辩友所说的安于现状,没有进取心,也不是说要消极的对待问题,裹足不前。而是在一些无关紧要的物质追求上不计较太多,把更多的心思放在更重要的事情上。以一颗平常心去对待现在的处境,用进取的心去开创未来。因为知足常乐,便不会患得患失,少了负担,自然如鱼得水。所以知今日已有之足不是放弃追求,而是对自己过去努力的肯定,为下一次提供一个更好的心理状态,这也必将事半功倍! 第三,我方并没有说知足不常乐的人就会去勾心斗角、尔虞我诈,只是说不常乐者往往会趋于这样的心境。而我方一开始就已经说明知足常乐是说要以正确平和的心态对待宠辱得失,它强调的是一种心态,态度决定一切。 第四,对方辩友似乎偷换了乐的概念,把知足常乐换成明哲保身、软弱退缩之类的词。不常乐者往往急功近利,而急功近利是不会有好结果的,大家都知道心急吃不了热豆腐!这正是我所要告诫对方辩友的! 下面我将进一步论证我方观点:知足常乐! 第一,从概念内涵方面看,知足常乐是一种处世艺术,是源于内在精神世界的充实富足以及应付人生世事的圆熟,是人在深刻理解生活真相后的必然选择。有些人一贫如洗,却快乐美满。为什么呢?让我来看一个快乐方程式:快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的。从经济学的观点看,物质消费越大,欲望越小,快乐就越大;反之,如果一个人的物质消费有限,而欲望无穷大,将会怎样呢?我想大家都知道答案!如果当初古人留下“知足不常乐”的成语,恐怕是要误人子弟了吧! 第二,从知足的外延来看,知足常乐让我们懂得立足现在,珍惜眼前。这里的知足,是一种明智的知足,是在对自己能力正确估价后的目标线,是对既得的人生结果的积极看待,既然已经达到了目标,实现了自己力所能及的价值。我们为何不快乐呢?知足常乐的人,吃菜汤比吃山珍海味还鲜美;知足不常乐的人,吃山珍海味却好比吃菜汤。难道对方辩友认为我们人人都应该过这种不常乐的生活? 第三,从现实意义上看,不常乐者没有好的心态。这个世界并不缺少快乐,而是一种好的心态。四面楚歌,让西楚霸王溃不成军;空城楼上古琴一曲,令司马懿自动退兵,这些何尝不是利用了心理战术,可见心态对一个人行动的影响是不容忽视的。知足不常乐的人得到的是烦恼和忧虑,而知足常乐的人满足于所得,进而享受生活,品味快乐,这才是聪明的选择,也才会得到真正的快乐。因此,我们有理由坚信:知足者常乐! 最后我想说每个人的内心都是渴望快乐的,没有人希望自己生活在叹息和泪水中。那么怎样才能获得快乐呢?答案就是:知足常乐。 因此我方一致认为知足常乐!谢谢! 那如果按照反方的说法,为什么儒家思想会被誉为中国的思想呢?晚清灭亡是归功于清政府的腐败无能!人的欲望会使一个人成功,也会使一个人失败···所以他们的思想不会流传下来。 知足常乐所说的是对现有收获的充分珍惜,对目前成果的充分享受,对现有潜力的充分发掘,肯定目前的状态。

六年级上册语文单元测试语言积累与运用专项_教科版(含答案)

教科版小学语文六年级上册【语言积累与运 用专项】 一、把诗句补充完整。(16分) 1.一树寒梅白玉条,________________。 2.________________,疑是经冬雪未销。 3.柳条百尺拂银塘,________________。 4.未必柳条能蘸水,________________。 5.________________,多少楼台烟雨中。 6.________________,绝胜南陌碾成尘。 7.两岸青山相对出,________________。 8.________________,同到牵牛织女家。 二、连线。(4分) 《北陂杏花》王安石 《浪淘沙》杜牧 《望天门山》刘禹锡 《江南春》李白 三、先解释加点字,再解释句意。(16分) 1.一陂春水绕.花身。绕: __________________________________________________________________ ______________________________________________ 2.绝胜南陌.碾成尘。陌: __________________________________________________________________ ______________________________________________

3.水中柳影引.他长。引: __________________________________________________________________ ______________________________________________ 4.山之上,国有殇.。殇: __________________________________________________________________ ______________________________________________ 四、将下列名句补充完整。(20分) 1.我想把学到的知识,________________________,这样更有意义。——李四光 2.我们爱我们的民族,_____________________________________。——周恩来3.建筑人格长城的基础__________。——陶行知 4.要有高尚的情操,就要具有“__________________________”的美德。——陶铸 5.勿以身贵________。——《六韬·立将》 6.礼尚往来。________________,____________;来而不往,______________。 ——《礼记·曲礼上》 7.接天莲叶无穷碧,________________。 8.江山如此多娇,________________。 五、默写《画眉鸟》,并回答问题。(10分) ____________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

初中语言积累和运用常见题型及示例

初中语言积累和运用常见题型及示例 第一部分语言的运用 一、仿写、补写 学习指导: 仿写、补写就是根据提供的例句,按照试题的要求和例句所隐含的若干要求,再写一个或几个与例句相似的句子。完成这类题目,一定要注意提取和筛选所给材料的有效信息,明确具体要求,分析所给例句的内容与表现形式,进行综合判断,然后答题。 这种考查所涉及的基础知识较多,且多从修辞、形式、内容连贯等方面综合考查,而不是僵化地考查单复句等语法及修辞知识,方法灵活多样,因此复习时要掌握必要的语法和修辞等基础知识,并且通过一定量的训练,重视思路、方法的训练,举一反三。触类旁通,形成能力。 一般来说,完成仿写、补写题要经过三步:第一步,分析。要仔细琢磨例句特点,找准仿写的切入点。第二步,联想。结合例句所给的话题,广泛联想,纵横、正反,古今中外。第三步,写句。比照例句特点,考虑字数、修辞、内容、句式等各方面限制,动笔仿写、补写,写好后再作检查。 题型示例: 1、请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写,与前一组句子构成意思相近的排比句。 假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿; 2、仿照示例,造两个句子。 如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清清凉凉的水; 如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光; 如果你是,那快乐就是; 如果你是,那快乐就是。 3、阅读下面一段歌词。 茫茫人海,漫漫大路,你我相遇,成为相互。相互就是:走累了一起扶助;相互就是:走远了一起回顾。啊,相互就是相呼。 请你根据上面画线两个句子的结构,以“相互就是”开头,仿写两句话。 相互就是;相互就是。 4、仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容。 例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。 仿:如果我是清风,我将; 如果我是春雨,我将。 5、仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。) 例:一棵树, 是一艘大地的船。 大地的船, 为春风升起绿帆。 答案: 1、例:假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。 2、如:一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花。一只毫不起眼的鸟儿,

哲理故事:知足、知不足、不知足…

哲理故事:知足、知不足、不知足… 知足,就是要知足常乐。我国春秋时期的哲学家、思想家老子曾说:祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足,常足矣。诚然,当今社会竞争激烈,我们不赞同消极的态度,应鼓励积极进取参与竞争,因为只有竞争才能推动社会各方面的快速发展。但当竞争者在竞争过程中遇到困难、挫折、失败而令人烦恼时,千万不能冲动和失去理智,不能去做那些不明智的蠢事。最好是用知足常乐心态去看待问题,这样才会使自己失落的心灵找到平衡点,这时知足常乐的心理状态会帮助你尽快调整心情,冷静地总结失败的教训,从而放下包袱,重拾信心,以力再战。 而知不足,就是要知道自己的不足之处。也就是说,人贵有自知之明。因为楼外有楼、山外有山、天外有天,任何人都不是十全十美的。与那些优秀的人相比,自己总会在某些方面有着这样或那样的不足。一个人要想继续进步和发展,就要学会学会知不足,善于知不足,就要有自知之明,就要正确评估自己,就要知道自己的长处与短处。只有真正地了解自己,才能发现自身的不足或欠缺,明确自己努力的目标,明确自己继续前进的方向,做到取人之长,补己所短,使自己得以在人生的道路上不断进步,不断地创造出新成绩。 不知足是与知足相对而言的,世界上没有绝对的知足与不知足,两者往往是相互交织、相互作用、相辅相成的,无论是知足还是不知足,都是一种人生的心态。知足能使人安详、平静、达观、洒脱、超然;不知足能使人渴望、激情、拼搏、奋进、登攀。知足者,贵在知不可行而不行。不知足者,智在知可行而必行。如果知不可行而强行,必无功而返;如果知可行而不行,则会错失良机。在现实生活中,一个人能够知足地对待名利,又能不知足地对待事业,知足就会成为不知足的辅助和铺垫,不知足就成了知足的凝聚,这是人生境界升华。 知足、知不足、不知足,说起来容易,做起来却很难,需要我们用心去体会,用智慧去把握,用行动去实践。一个人如果能够设身处地地做到知足、知不足、不知足,人生则户更精彩,更美丽,事业则会更顺利,更辉煌。

2020年中考语文试卷“语言积累与运用”题过关练(30份)(有答案)

2020年中考语文试卷“语言积累与运用”题过关练(30份)班级姓名完成情况 (一) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.斑斓.(1án) 屏障不省人事.(.xīng) 春寒料峭 B.侍.弄(sì) 诲暗前仆.后继(pū) 血气方刚 C.抉.择(jué) 簇新正襟.危坐(jíng) 纷至踏来 D.祈.祷(qī) 摇曳拈.轻怕重(niān) 雕梁画栋 2.下列句子加点词语使用不正确的项是( ) A.走进桃花源,看到朵朵含苞待放的桃花,情绪低落的她不禁眉开眼笑 ....了。 B.一个人如果目空一切 ....,一意孤行,就很容易停滞不前,甚至迷失方向。 C.相识犹如昨天,离别却又在即,回首逝去的日子,往事浮光掠影 ....,历历在目。 D.这座古朴与现代相得益彰 ....的老城,将成为中国西部的物流中心和商贸中心。 3.下列句子没有语病的一项是( ) A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。 C.读汪曾棋散文的时候,就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。 D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中,“白露”都是一个诗意的存在。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) ①凡是普通的花草树木,随便地种在盒子里的,例如菊、月季、杜鹃等等,只能称为盆植。 ②如果是盆载,那就要树干苍老,枝条经过整理,形成了美的姿态,方才合格。 ③一般人对于种在盆子里的花草树木,统称为盆景,其实是有分别的。 ④此外还有水石,以石为主体,或横峰,或竖峰,用水盘盛了水来供着,也要点缀几件小玩意。 ⑤至于盒景,那么除了将树水作为主体外,还要配以拳石或石笋,和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。 A.①⑤②⑧④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④① D. ③①②⑤④ 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛,校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创住绩!”王同学回复: 。 A.“谢谢校长、老师和同学们!‘土别三日,即更刮目相待’,我定加倍努力,不负众望。” B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力,不负众望,力争"更上一层楼’。” C.“谢谢校长及全体师生! 我定加信努力,不负众望,相信“长风破浪会有时。” D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举,我定加倍努力,不负众望。”

一语言积累与运用共40分

一语言积累与运用(共40分) 1.为下列词语中的加点字选择正确读音(用“√”表示)(6分) (1)演绎.(yì zé) (2) 兴.旺(xīng xìng) (3) 薄.弱 (báo bó) (4) 陷.入(xiàn xuàn) (5) 分析.(xī xì)(6)揉皱 (zòu zhòu) 2 根据拼音在正确的词语下面画“√” (1)(kū wěi)枯委枯萎(2)(biān pào)鞭炮鞭泡(3)(mō guǐ)摩鬼魔鬼(4)(chōu yē)抽咽抽噎 (5)(róng yù)荣誉荣眷(6)(yán jùn )严峻严竣 3.从括号里选择恰当的字,把词语补充完整(用“√”表示) (1)天(崖涯)海角(2)专心(致至)志 (3)风(花华)正茂(4)轻于(鸿洪)毛 (5)卓有成(效郊)(6)肃然起(静敬) 4.在下列句子中的错别字下面画横线,再把正确的字写在括号里 (1)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?() (2)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个绞子。() (3)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的() 5. 从括号里选择最恰当的一个词语,填在句中的横线上 (1)他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的(气象气色) (2)现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么(幽雅优雅)自在,显示出勃勃生机 (3)如今,人们研究梦的生理学,便根据眼珠转动的次数和时间,来(测量衡量)人做梦的次数与梦的长短 6. 选择恰当的词语,填在句中的括号里。(每个词只能使用一次) 所以虽然而且但是如果那么 (1)()龙在中国人的心目中有着特殊地位,()由于中西方文化差异较大,容易产生误解,()北京奥运会吉祥物“福娃“中没有采用龙的形象。 (2)()要我感谢什么人,()只能感谢一次,()我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造出美妙音乐的人们。 7.选择正确的答案,把序号填在括号里 (1)下列句子中没有语病的一项是() A 学生写作文切忌不要胡编乱造 B 王老师的个性是十分豪爽的人 C 新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度 D 我们学校的全体师生争先恐后地为灾区人民捐款

丰富语言材料的积累,发展语文能力-2019年文档

丰富语言材料的积累,发展语文能力 《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”语言材料是语言的基石,没有基石,就不能建立起交流大厦。俗话说,“巧妇难为无米之炊”,这“米”在何处?就在于不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有之中。语言积累是提高学生语文能力的基础。只有丰富学生的语言积累,才能提高他们的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及他们的品德修养和审美情趣。从而提高学生的全面素质。 一、立足教材,积累语言 语文教材中所选到的课文,都具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。教师要善于抓住教材中蕴涵的语言规律,利用好课堂这个学生获取知识的主渠道和主阵地。在课堂上,教师应做好示范,树立榜样,以榜样的力量带动学生,以丰富的知识魅力吸引学生,同时加上适度的评价表扬,促使学生自始至终都以饱满的热情投身于积累活动中,尽量汲取知识的营养。以充实自己的大脑。精心设计练习,让学生在练习中掌握语言规律。对积累语言做得好的同学给予鼓励表扬,促使学生以饱满的激情做好语言积累的收集、整理工作。我们应充分利用好课堂,借助教材,抓好语言积

累。 二、广泛阅读,积累语言 (一)汉语词汇丰富,运用灵活,培养学生对语言的敏锐的感受力、欣赏力,可选择又价值的语言进行积累。广泛阅读是积累语言经验、知识的一个重要途径,让学生多读点多积累些,天长日久待到自己说话时作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。指导学生在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等。大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯。鲁迅先生曾有过形象的描述:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限。”教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。教师要培养学生广泛地观察,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来,广撷博采课外语言,并在同学中进行传阅交流,互相观摩。只有广泛涉猎,遨游于书山学海之中,才能使储备充盈丰富。使见识广博而深刻,真正达到“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。” (二)强化熟读背诵,在诵读中积累语言;古人云:“读书百遍,其义自现。”谓读得熟,则不解说,自晓其义也。《教育心理学》指出:“在记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平

知足常乐作文素材

知足常乐作文素材 知足常乐作文素材 知足常乐小故事 一两个人一同去登山,用了很长时间才到半山腰。一个人说:才到一半,另一个说:都到一半了。人们往往把这个故事理解成为乐观、自信、豁达等等。我不这样认为,第一个人一定很贪心,因为半山腰不是他所要的,所以对才到一半很不开心;第二个人一定懂得知足,一半就够了,即使从现在返回也没有什么可惜的,因为登山了,至于到没有到山顶不是主要的。回到现实中,第一个人的成就一定比第二个人的大,第二个人一定比第一个人活得洒脱,懂得生活,因为他懂得知足。 二 古希腊哲学家苏格拉底还是单身的时候,和几个朋友一起住在一间只有七八平方米的房子里,但他却总是乐呵呵的。有人问他?和那么多人挤在一起,连转个身都困难,有什么可高兴的? 苏格拉底说:朋友们在一起,随时都可以交流思想,交流感情,难道不是值得高兴的事情吗? 过了一段时间,朋友们都成了家,先后搬了出去。屋子里只剩下苏格拉底一个人,但他仍然很快乐。那人又问:现在的你,一个人孤孤单单的,还有什么好高兴的? 苏格拉底又说,我有很多书啊,一本书就是一位老师,和这么多老师在一起,我时时刻刻都可以向他们请教,这怎么不令人高兴呢? 几年后,苏格拉底也成了家,搬进了七层高的大楼里,但他的家在最底层,底层的境况是非常差的,既不安静,也不安全,还不卫生。那人见苏格拉底还是一副乐融融的样子,便问:你住这样的房子还快乐吗? 苏格拉底说:你不知道一楼有多好啊!比如,进门就是家,搬东西方便,朋友来玩也方便,还可以在空地上养花种草,很多乐趣呀,只可意会,无法言传。 又过了一年,苏格拉底把底层的房子让给了一位朋友,因为这位朋友家里有一位偏瘫的老人,上下楼不方便,而他则搬到了楼房的最高层。苏格拉底每天依然快快乐乐。那人又问他:先生,住七楼又有哪些好处呢? 苏格拉底说:好

初三语文积累与运用专项训练题(及答案)

初三语文积累与运用专项训练题(及答案) 班级:姓名:座号:成绩: 1、下面是《中学生阅读》杂志社的一则广告,读后请你向全班同学推广。 为满足读者的需要,我编辑部特推出“黄金套装”,内含我刊《同题作文专辑》一本(其中收入本刊创办以来同题作文精品30组),《当代中国少年儿童文库〈中学生阅读〉初中卷》一本(其中浓缩了本刊历年来11个重要栏目的精华)。本套装兼具阅读价值和保存价值,每套10元(含邮费) [答] 。 2、下列词语中共有4个错别字,先在错别字下面画横线,然后在横线上订正。 博览群书相题并论潜移墨化诲人不倦 脍灸人口三顾茅庐赴汤蹈火穿流不息 3、下面是某节目主持人所说的一段话,读后按要求回答问题。 现在,有请歌坛新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重,演技精湛,当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号。她演唱的《梦在 ①②③ 飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。雨菲小姐自登上歌坛以来,多年以来, ④⑤ 一直不断地努力,终于实现了她的梦想。下面,请她为我们演唱《梦在飞翔》。 ⑥ (1)语言不简明的一处是________(只填序号)应改为 (2)语言不得体的一处是________(只填序号)应改为_______ (3)句子成分搭配不当的一处是________(只填序号)应改为________ (不能改变原意) 4、①同学们,我们不能忘记,曾有多少志土仁人不惜抛头颅,洒热血,为祖国的兴亡而英勇奋斗;②我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明。③做为二十一世纪祖国的建设者,我们将要担负的责任并不轻快,④我们更不能不忘记,当年少年队员的誓词——准备着,时刻准备着…… ①中“_________”,应_________________________________________ 。 ②中“_________”,应_________________________________________ 。 ③中“_________”,应_________________________________________ 。 ④中“_________”,应________________________________________ _。 答: 6、请选出表述正确的一项() A.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。B.熊熊大火中,一位遇难者向人们呼救。 C.家乡是我生身立命之地,乡亲们待我恩重情深。D.高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。 7、小林同学化学成绩一直很好,但这次考试却意外不及格,她伤心得哭了。你作为她的同学、好友,该怎样安慰她?请把这句话写在下面的横线上。 答: 8、名著阅读。 语文课开展“走近名著”活动,请接着甲同学的发言,也讲述一个你熟悉的名著中的故事。 (要求:说出书名、人名和有关情节,在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。) 同学甲:《水浒传》中,嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉,毅然出手,三拳打死了镇关西,解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。 你的讲述:

知足常乐作文8篇

《知足常乐作文》 知足常乐作文(一): 知足常乐 仁者乐山,智者乐水这句话最早是孔子说的,《论语》中记载道仁者乐山,智者乐水,仁者静,智者动,仁者寿,智者乐。溯其本意即为:仁者追求山一般的崇高、宁静、祥和;而智者追求水一般的快乐、灵动、悠然 由此可见,不同的人都会追求自己的幸福,而性格不同的人衡量幸福的标准也不同,东晋著名田园诗人陶渊明终日过着采菊东篱下,悠然见南山的生活,倒是好生自在,宁静祥和,与世无争,所以平静的生活是一种幸福;俞伯牙与种子期的故事我们都有所耳闻,而在《吕氏春秋》中记载的伯牙摔亲谢知音的情感诚然令人感动,由此可见,天长地久的友谊也是一种幸福。不同的人追求的幸福不同,但相同的一点,就是它们都无贵贱之分。 幸福就是开心这种思维模式逐渐在我们脑海中根深蒂固,其实也不尽然,追求幸福好比攀登高峰:若只为观赏风景,尽可乘索道上山,一睹风光;也可一步步登上山顶,看到美景的同时,还会有一种征服大自然的成就感,而在攀登的过程中,愈是举步维艰,到达山顶后的成就感变愈是强烈。同样的道理,若想收获幸福就应有所付出收获幸福的同时必须是开心的,但开心的是未必能表露出幸福。 麻烦的是:有的人曲解了幸福的含义,而在这些人之中,有的以为腰缠万贯的财富就是幸福,所以他们想着法挣钱而忽略了钱是挣不够的这一客观事实,所以欲望从未被满足,以至于年耄垂死时还对他的财产念念不忘,诸如此类的还有许多,无论是高官还是厚禄都不能称得上幸福。 前不久走基层活动中记者了解到大多数人觉得当下的生活称得上是幸福,而且他们依据就是当今国泰民安,生活稳定。百姓们认为家庭和睦,而这与《大道之行也》中大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦,使老有所终,壮有所用,幼有所养 其中的思想不谋而合,从中能够看出,幸福的含义就是人内心深处最真实朴素的渴望。 幸福其实很简单,任何人都能找到自己的幸福,首先要坚信这一点;关键是肯为幸福付出,才能收获幸福;而且要对自己的收获予以肯定,世界上不缺少幸福,只是缺少感悟幸福的内心;要满足于自己所拥有的,知足者方能常乐。 知足常乐作文(二): 知足常乐

中考语言积累运用及答案(2020年山东省东营市中考题)

中考语言积累运用及答案 (2020年山东省东营市中考题) 一、积累运用(共20分) 1.给加点的字注音,根据拼音写出汉字。(2分) 苦难赋予你力量,理想便从闭塞贫瘠的土地起飞;于苍苍穹俯kàn,你领略到了世界的无限和绚丽;而与风雨搏斗,升华了你的精神境界——在追求中死去,却与追求共存。 ① 塞 ②kàn 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()(2分) ①70年前中华人民共和国的成立,彻底改变了近代以后100多年中国积贫积弱、受人的悲惨命运,中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。 ②各地援鄂医疗队送行出征,以忘我投入和惊人业 绩了医护人员不惧生死、敬佑生命、为民族担当高贵品格之内涵, ③线上学习令我们获得了应对学习困难的经 验,历练了我们自主学习、自律自制的品质。 A.欺凌揭示反而 B.凌辱揭 示反而

C.欺凌诠释而且 D.凌辱诠 释而且 3.选出没有语病的一句()(2分) A.能否全面打赢脱贫攻坚战,关键要做到因村因户因人施策,对症下药、精准滴灌,扶到点上、拱到根上 B.按照法律规定,从事食品经营需要获得许可,但是一些网络食品经营者并没有获得许可,因此今后需要加大在这方面的规范和管理。 C.在那些心胸宽广、性格温良教师所教学生身上,往往更具幸福感,更有自信心,更富创造力。 D.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围,确保患者、医院不因费用问题影响就医、救治,这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。 4.选出标点符号使用正确的一项()(2分) A.看着眼前的白桦林,我领悟了一个道理:正与直是它们赖以生存的首要条件,哪棵树在 生长中偏离了这个方向,即意味着失去阳光和死亡。 B.丁香结是解不完的,它年年都有,人生中的结也是解不完的,它时常与我们相伴。可能 正因如此,这世界才具有了无穷魅力。 C.当生命中的厄运不期而至,我们是俯首屈从、自甘沉沦?还是积极面对、勇于挑战?

初一语文语言积累与运用练习题

七年级上学期语言积累与运用练习 1、仿照下列例句,选取你熟悉的一种动物,大胆想象,写出你的奇思妙想。(不少 于2项) 例1:蛤蟆的理想:天鹅肉不想吃了,只希望自己不被人类扒皮就万幸了。 例2:熊猫担心:如果我们家庭人丁兴旺,我们还会享受今天这样优厚的待遇吗? (1) (2) 2、仿写例句 例句:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 仿句:理想是。没有理想,就没有;而没有,就没 有。 3、读下面文字,按要求答题。 小刚要参加全区朗诵比赛,每天晚上都练习得很晚。一天,邻居张伯伯对他说:“小刚,你学习真刻苦,每天我们都睡了,你还在大声念书。”小刚说:“伯伯过奖了,我还差得很远,还需要继续努力!” ①张伯伯的话强调的意思是 ②小刚理解张伯伯话的意思是 ③如果你是小刚,应怎样回答 4、写出下面谜语的谜底 ①小葱拌豆腐()②孔夫子搬家() ③船上演节目()④哑吧吃黄莲() 5、在学习《皇帝的新装》的辨认会上,甲方同学提出,文中的骗子不是作者憎恨 的对象,反倒是作者赞许的人物,乙方的同学说骗子就是骗子,他们正是作者憎恨的对象、批判的人物。 你赞成的观点,理由是 6、根据下面情境,按要求答题

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上,一位知名女歌手因不满评奖结果,在台上 扔下话筒,拒绝演唱,引起全场哗然。请设想一下,不同年龄、身份的人在这种场 合会说出怎样的话: ①主持人充满歉意地对观众说: ②一位小朋友不解地问妈妈: ③一位歌迷对歌手的这种表现失望地说: ④一位知名的老歌唱家气愤地说: 7、根据下面的材料,完成后面各题 晓君晚上学习到9点,感到有些疲劳,正好电视台转播世乒乓球决赛实况。她 刚打开电视,妈妈就走过来,生气地说:“马上就要考试了,还看电视!” 下面是晓君的答话,请按照语言得体的要求,加以修改。 妈,你嚷什么!学习要讲究效率,你懂不懂?我学习累了,想看看电视松驰一 下。再说,运动员的拼搏精神对我难道不是一种鼓舞吗?您说对吧! (1)应删去的是 (2)“您嚷什么!”应改为 (3)划线句子应改为 8、默写填空 ⑴,天光云影共徘徊。?。 ⑵兴尽晚回舟,。争渡,争渡,。 ⑶,。小园香径独徘徊。 ⑷莫言下岭便无难,;正入万山圈子 里,。 ⑸,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,。 ⑹,却话巴山夜雨时。 ⑺我寄愁心与明月,。 ⑻,禅房花木深。,潭影空人心。 ⑼,邀我至田家。,。 ,。待到重阳日,还来就菊花。 ⑽,志在千里。,壮心不已。

《回延安》语言积累与运用

《回延安》语言积累与运用 1.重点字词 (1)字音 盏(zhǎn)登(dēng)时糜(méi)子油膜(mó) 气喘(chuǎn)脑畔(pàn)眼眶(kuàng)白羊肚(dǔ)踏(tā)实羊羔(gāo)羔 黏附(nián )搂定(lǒu)柳林铺(pù) (2)字形辨识 窑(yáo)窑洞畔(pàn)脑畔搂(lǒu)搂抱窖(jiào)地窖衅(xìn)挑衅镂(lòu)镂刻窟(kū)窟窿绊(bàn)绊倒偻(lóu)佝偻(3)词语解释 脑畔上:文中指窑洞的顶上。 几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多。 登时:立刻。 天南海北:形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方。 2.语言交际 语序要合理,常见的“语序不当”病句: 1、多重定语语序不当 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。 解法:多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的; ②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 这个句子中“东西”有多个定语,表数量的定语“好多种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”之后。另外“当年”限制“使用”,应放在“使用”前。 2、多重状语语序不当 这里,昔日开阔的湖面大部分忌被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。

解法:如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首,用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 此句最后一个分句中“缩减”有两个状语,表时间的“每年”应在表情状的介宾短语“以10%的速度”之前。 3、并列词语或并列短语语序不当 《全宋文》的出版,对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。 解法:并列词语或并列短语之间也常常有大小,主次、轻重、先后等关系,同时还要注意表意上的逻辑关系,否则就易出现语序不当的语病。 在这个句中,“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系,但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系,因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。 4、关联词语位置不当。 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。 解法:复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在分句主语前面。如果颠倒,就属关联词语位置不当。 这个句子中关联词“……不是……而是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”,主语不同,关联词应在分句主语前面,所以“不是”应调到“质量”前。

加强素材和语言积累_提高学生的写作能力[1]1

通过语言的积累、促进学生的写作能力的提高 作文教学一直是当前小学语文教学中一个很薄弱的环节。不少小学生一到写作文就感到头痛,无从下手。有的就无话可说,甚至内容简单,空洞,缺乏真情实感。主要是由于学生在平时的学习中缺乏语言积累。这是因为他们没有在语言积累上好好下点功。那么如何通过语言的积累才能提高学生写作能力。下面我就谈谈我个人在平时的教学中几点粗浅的看法。一、让学生多观察勤动笔,学会语言积累的素材 语言积累对于作文来说,确实很重要,但光有语言积累还不够。因为,现实生活是五彩冰粉、绚丽多彩的,可语言积累材料很多很多,作文来源于生活,做生活的有心人,在积累的基础上,能发现好的写作素材。学生可以通过写日记,让我们的学生知道从校内到校外,所有的人和事都是观察的对象,如果不注意观察,对周围的人和事就视而不见,听而不闻,那本来可写的材料就会悄悄地从身边溜走。注意了观察,对自己的所见所闻有透彻的了解,观察到的人或事物在脑子里留下具体的印象,写起作文来就会胸有成竹。同时,还要教给学生观察的顺序和方法。如写景,可以按从远到近,或从近到远等顺序去观察;写人,可以从人的外貌、神情、语言、动作等方面去观察,观察时要抓住人物的特点。可以记录下生活的点点滴滴,还有日积月累,学生在写日记的过程中就加强语言积累,这样就会有更多素材的材料可写了。人人都要有一双发现美的眼睛,只要我们让学生用心观察,勤于思考,加强语言积累,在写作的时候就不会无话可说,这样学生的写作水平也 不断的提高了。 二是要使学生勤于动笔,养成写日记的良好习惯。写起作文来,脑子还是一片空白。要多注意周围发生的事情,经常注意人的谈话,最好身边带一个小本子,我们要培养学生从小养成写日记的好习惯,能把日常生活中的所见所闻和所感及时地记录下来,字数不予限制,日积月累,学生的手上就拥有一个丰富的写作素材库,为以后的写作打下了坚实的基础。 引导学生投入生活,就是要重视学生的社会实践和校外活动,着眼于学生素质的提高,教会学生如何做人,引导学生观察身边的人、物、事,一方面引导学生从宏观上理解生活,热爱生活,另一方面则要指导学生去熟悉身边的人物,尤其要激发他们观察能力和思维能力,增强学生学习的主动性和创造性,使学生积极热情地投入生活,要主动地观察生活,不断的提高自身的素质,写出优秀的得作文。在作文教学中我们还要教会学生独立思考,首先就是要求学生身临其境,“进入角色”。学生写作,不能靠“虚构”过日子,具体可采用三种形式来培养学生富有个性的思考和表达:一是借助图片等多媒体手段,激发学生的想象力和写作兴趣;二是通过看图方式,引导学生在阅读优秀作文、三是引导学生细致的观察来自大自然和来自生活中有趣的事,培养学生的描写能力。不但为学生创造了丰富的写作素材,还使学生在快乐中学会了写作。 二、加强语文实践,丰富语言积累 教学中实践和语言积累是人们学习语文的最基本途径,也是提高学生写作能力的关键。那么,在教学中应怎样加强语文实践、丰富语言积累呢? 加强语言实践活动。阅读是写作的基础,要提高学生的写作能力,重视在阅读教学中读在读中感悟,读中学写,读写结合。当前的小学语文教材中吸收了许多古今中外的名家名篇,如《卖火柴的小女孩》《穷人》等,这些文章都蕴含着丰富的语言艺术,我们要充分利用好这些优课文,加强学生的语言积累。在语文课上,我们要把大部分时间还给学生去进行听说读写实践活动,汲取文章的精华。同时,我们还要加强朗读和背诵,二是要拓宽阅读途径,加大学生的课外阅读量。小学语文新课程标准指出:“小学六年的课外阅读量应不少于150万字。只有要丰富学生的语言积累,多读些课外书籍,充分感受祖国语言文字的魅力。每周抽出一定时间作为学生自主阅读时间,让学生有更多的时间里读书。总的来说,教师在作文教学中,引导学生注重字、词、句、篇的积累,注重生活观察的积累,注重写作练笔的积累

以知足常乐为题的初中作文600字5篇

以知足常乐为题的初中作文600字5篇懂得知足。不能一味地追求金钱、名利。过于执着地追求,还不如停下来,看看周围的风景,倘佯其间,那不是更快乐吗?下面是橙子为大家带来的有关知足常乐为题的初中作文600字5篇。 知足常乐 生活中,有些人总会感到快乐难以寻找,快乐于他们看来仿佛是可望而不可及的,但有些人却觉得快乐唾手可得,快乐就在自己的身边,甚至紧握在自己的手中。为什么,人们对获得快乐的感受差那么多呢?在我看来,这无疑是因为他们对感到快乐所需的要求不同,知足者常乐也! 所谓的快乐无疑就是人的需求得到了满足。在生理。和心理上都展现出一种十分愉悦的状态。德国哲学家康德也曾今说过:“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐的多少,很大程度来自于自己的内心需求,内心需求满足的越多,则意味着收获快乐的次数越多。这就验证了知足者常乐的道理。 除此之外,增加快乐的最有效方法不是增加一个人的财富值,而是降低一个人的欲望感,从而提升一个人的满足感,以获得更多的快乐。生活中,我们从新闻、从电视等各种渠道都听闻过富豪有钱但不感觉快乐的故事。究其原因,就是因为他们的欲望太大了,有追求是好的,但人要学会知足,面对已经很好的成果却还疲而不倦地一味追求,那么快乐也会随着你的逼近而飞奔起来。快乐只有在知足的土壤上才能良好的生根发芽,孕育出甜蜜的果实。

我们渴望快乐常伴我们左右,希望生活的快乐,于是凡事都向着好的方向前行努力,这无疑没有丝毫的不对。但是,在不懈追求的路上我们是否要学会停却,寻一片舒适的地方来享受呢?诚然,我们应该这样做,知足的停下,方能品尝到快乐的滋味。路是无尽头的,有尽头的是人的欲望,人的满足感。而且,前路是未知的,往往你一路前来的收获会在某个未知的路口全部失去。正如捡了芝麻,丢了西瓜的故事一样,适时知足,方能更快乐。 老子曾有言:“祸莫大於不知足,咎莫大於欲得,故知足之足,常足矣。”知足方能常乐呀!朋友们,让我们减少欲望,适时停下,在知足的土壤上收获我们的快乐果实吧! 知足常乐 有一句名言叫“一天天满足着,一天天堕落着。”所谓知足,就是知道满足,满足已经得到,知足强调的是一种心态。在我们的生活中,很多事情是公平的,上帝并没有偏袒任何人,没有贵贱之分,所以,每个人都应该学会知足,不要天天抱怨。 唐代诗人刘禹锡,可谓是一个名副其实的“知足人”。他即便被贬,他依旧天天快乐,当地的地方官欺负他只是一名被贬官,只给他一间极简陋的草屋,他便写出名诗《陋室铭》来。正是因为他知足,满足自己的生活,才能在穷困潦倒的情况下写出一首又一首的古今传唱的名诗。 三国时期的周瑜,本为吴国的一名十分有威望的谋士,也为吴国立下了不少功劳,智力也高出平凡人,但就是由于自己的不知足,嫉

(精选)人教部编版五年级语文下册语言积累与运用专项

人教版五年级语文下册语言积累与运用专项 一、请根据不同的要求,选择用本学期积累的知识写下来。(8分) 1.为了参加全国一个重要的比赛,好朋友整个假期都在苦练钢琴,结果榜上无名。面对伤心沮丧的她,你会如何安慰呢?(请选择“俄国文学之父”普希金的诗句) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.学习是一个积累的过程,正如古人所说的:(用本学期积累的名言警句) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3.许多青少年沉迷于网络,不求上进,你会劝说他们:________________________________________________________ ________________________________________________________ 4.写一副本学期积累的对联: ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、将下列歇后语补充完整,并按要求做题。(26分) A.刘关张桃园三结义——() B.()——巧用天时 C.关公赴会——()

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