6蘑菇该奖给谁
7骑牛比赛
【学习内容】
教科书第43-45页。10个一类字，11个二类字。其中一个新偏旁，一个多音字。
【教材分析】
这篇课文说的是一位技术高超的骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共三个自然段。第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
第一课时
【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写好特、热。
【教学过程】
一、激趣导入
1、“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）“你们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？”（播放视频）
2、揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读课题（齐读）
二、初读感知
过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。
1出示：特别观看尽管热烈曾经
这位只有掌声献上
好几个南美洲两三秒上千次
技艺高超一束鲜花兴致勃勃
兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上
野性大发的公牛热烈的掌声
2、检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，只两三秒钟要短快点）
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
边音：烈
只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？
三、品读感悟
（一）精读第一小节
1.出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。
2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很十分非常）谁来读好这词。
4.谁来读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看）
5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧）
过：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读课文第2自然段。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
第二课时
【教学目标】
1．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
【教学重难点】
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
【教学过程】
（一）检查复习，巩固旧知
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、骑牛比赛给你留下了什么印象？
(二)、精读第二小节
1、整体感知
（1）自由读第二小节
（2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？
2、精读第一句话
①指名学生答上一问题
②出示第一句
③指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？
A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）
B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？
他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）
C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”点红（指导读这词）
（学生理解“挤满”“兴致勃勃”比较空洞，利用图再加上学生合理的想象，学生就由抽象转为具体形象。）
d、现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生读）
④是啊,这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3个）
⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读）
⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：师引读第一段
过渡：让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看）
3.精读第二、三句话
师：公牛的表现怎样？
生：乱蹦乱跳。
生：疯狂地上下蹦跳。随机点红：疯狂地上下蹦跳。真是一群疯狂的牛，那你能把这个词读好吗？（指名读）
师：公牛很疯狂，再读一次。
师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。
生：牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。
④读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红：“野性大发”
⑤谁来读好这个词。指名生读（真凶猛，太狂野了）
⑥生齐读
⑦指导看图：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来)
⑧在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：只两三秒钟
体会：我们一起来数一数，1、2、3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。（指导读词）
⑨师：这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。
过渡：这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看图）……（师引读）.
⑩根据生的回答指导理解“牢牢地”（读好这个词，再抓牢点，再用点力）
播放视频：下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手，我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。
⑾师创设情境引读：尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，骑手还是？尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？
⑿理解：技艺高超
A、师：看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（点红）板书：技艺高超。一起读好这个词
师：这位骑手的本领高不高，我们就称他为“高手”
B、谁通过朗读夸夸这位骑手？
指导朗读：指名读（他的本领真大，技艺真高超，真让人佩服）
C、男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺高超）
（通过描写“好几个骑手”与“只有一个骑手”语句的对比，抓住重点词语，教师辅以补充介绍，使学生感悟骑手的技艺高超。）
5.精读第四句
①看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）
②播放掌声。再响点，再热烈点。
③指导理解：热烈
像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。（点红）
④朗读指导：生齐读（掌声真热烈，观众真热情）
师：我们不禁为他赞叹欢呼，骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌)
⑤师指板书总结：我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺高超的骑手）
师：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的奥秘在哪里呢？
三、感悟对话
1、一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上了一束鲜花，她是怎么问的？
（你怎么没从牛背上摔下来呢？）
2、同学们一定也很好奇，骑手是怎么回答的？
（你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！）
3、理解这句话的意思。
骑手成功的背后是上千次从野性大发的牛背上摔下来的经历，他的成功是多么来之不易啊！没有上千次的艰苦训练，没有坚忍不拔的精神，就没有高超精湛的驾驭公牛的技艺。（出示：骑手一次次失败的经历）
4、此时此刻，如果你是这位小姑娘，你想对这位成功的骑手说什么？
5、分角色朗读这段话。读好骑手的这句意味深长的回答。
6、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你又想对他们说什么呢？
四、讨论明理
从骑手成功的经验中，你们懂得了什么道理？
出示：高超的本领是经过长期刻苦训练得来的
练一练，说一说：
五、课外拓展
1、出示有关“勤学苦练”的名言
一分辛苦一分才。
拳不离手，曲不离口。
要学惊人艺，需下苦功夫。
一日练一日功，一日不练时日空。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
【个性化作业】
1、完成《补充习题》。
2、你还知道哪些跟刻苦练习有关的语句？
板书设计：
7 骑牛比赛
骑手技艺高超摔下来上千次
【教学反思】