《思想道德修养与法律基础》绪论教案

绪论珍惜大学生活开拓新的境界

[教学目标]：了解大学学习生活的特点和大学生的历史使命

[教学内容]：1.认识大学阶段的新特点；

2.认识大学生的历史使命；

3.掌握社会主义核心价值体系的内容；

4.把握学习《思想道德修养与法律基础》课的意义与方法。

[教学课时]：2个课时

[教学重点]：1.大学学习、生活的特点；

2.当代大学生的历史使命与成才目标。

[教学难点]：培养和践行社会主义核心价值观

[教学手段]：利用多媒体课件讲授。

[参考资料]：《思想道德修养与法律基础》,高等教育出版社2007年版。

第一节适应人生新阶段

【案例】是世界变大了？还是自己变小了？——大学新生自画像在你的印象中，闯过“高考独木桥”的大学新生，会是一种什么心态？在大学这个新的人生起点上，他们会有哪些感受？

前不久，有人对北京一些高校数百位大学新生进行了调查，请他们描述一下自己入学两个月来的心情，于是，这样一些词汇和句子汇集到研究者手中——自我感受和评价。有少数同学用“兴奋”、“新奇”、“愉快”、“快乐”等词汇描述自己入学后的心情，但多数同学使用了这样一些字眼和句子：紧张；苦闷；困惑；烦恼；抑郁；郁闷；自卑；无聊；空虚；害怕；冷漠；痛苦；孤独；寂寞；沮丧；迷茫；茫然；无地自容；自我封闭；失去理想；没有动力；找不到位置；对自己估计过高了；世界变大了，自己变小了；心情低落不畅快；经济困难，影响学习和生活的自信心；因不会讲普通话而自卑；因不再是老师的宠儿而有失落感。

对学校的感觉。有同学认为大学生活是“丰富多彩”的，感觉“新鲜”，并因大学“不像中学管得那么严了”而感到“轻松”，但更多的人感到的似乎是失望，对生活条件、学校管理、教学质量等方面的失望。他们这样描述：与想象的不符；学校不理想；枯燥；单调；对大学期望过高；大学不是想象中的天堂；理想与现实差距太大；对学校环境失望；学校的学术氛围太差；饮食不习惯；环境不好；饭菜贵；体育活动缺乏；因为环境乱而有不安全感；宿舍条件差；吃饭排大队；对有人偷东西感到气愤；老师讲课与想象中差得很远，影响学习积极性；希望与领导接近，但可望不可及；无法向上级反应问题。

关于学习。大学的教学与中学有很大区别，因此许多新生都在学习上感到不适应，他们是这样描述的：学习中问题无处问；学习压力大；学习无目标；对高速度、大容量的教学方法不适应；不适应老师的上课方式和课程设置；缺乏自学能力；想学不知学什么；记笔记不知记什么；惧怕掌握不好功课；可选择的东西太多，无法选择；学习上没什么收获；缺乏自觉性；琐事太多，不能安心学习；学习上希望有人指点；学习进度快，不适应；不知如何上自习；学习目标不具体，缺乏近期目标；学习无方法。

人际关系。离开自己的亲朋好友，在一个陌生的环境里，大多数人都会感到孤独，因此许多人说：想家；离家痛苦；思念家人；另一方面，面对现实的人际交往，似乎又困难重重。他们这样描述：同学关系不融洽；与同学相处困难；同学之间缺乏真情；和同学的观点不一致时不知如何处理矛盾；竞争激烈；交友困难；陌生；冷淡；缺少朋友；无法沟通；想谈恋爱，经济上不允许；不想参加集体活动；没有明确的恋爱观；交往能力差。

关于未来。尽管刚刚跨进大学校门，可是有一些新生已开始对未来感到担心：对就业市场化的走向忧心忡忡；对将来的职业有点茫然。虽然对大学新生心态和适应情况的调查尚未深入，还缺乏量化研究的结果，但从以上的自我描述中，我们不难看出，在这样一个人生的转折点上，大学新生们还有许多障碍需要逾越。

——摘自《中国青年报》，1998年11月30日当代大学生是祖国的未来，民族的希望，人才的资源。大学阶段是你们人生发展的战略机遇期，当务之急就是如何紧紧抓住战略机遇，在社会系统工程图上理性地找到自己成才的人生座标。

一、认识大学生活特点

大学的特点:

●信息的海洋、求知的殿堂；

●栋梁的摇篮、良师的故乡；

●是勤奋苦读、放飞理想的地方。

『视频欣赏』：上海大学81名大学生被劝退的背后

1、学习要求的变化

●知识广度和深度的变化

●专业难度的变化

2、生活环境的变化

●21世纪大学生的生活形态

●对大学新生活的认识

3、社会活动的变化

●积极参加党团、学生会和班委活动

●积极参加社团和兴趣小组的活动

●全国大学生“挑战杯”活动

●全国大学生科技博览会

●全国大学生名校辩论赛

4、其它：

●人机交往环境的变化

●个人所处位置的变化

●理想与现实的落差

二、提高独立生活能力

●确立独立生活的意识

●虚心求教、细心体察

●大胆实践、不断积累生活经验

三、树立新的学习理念

1、树立自主学习的理念

自主学习是能动的学习，要贴近时代，贴近社会，贴近专业。积极掌握知识技能和方法，使自己真正成为学习的主人。

一要从知识导游图起步；

二要围绕瞄准的问题读书；

三要充分发挥自己的优势；

四要活化知识的酶，举一反三，触类旁通

2、树立全面学习的理念

学习应该是全面的，首先，要学习做人，只有成人方能成才；其次要学好专

业和相关知识，掌握学习的方法，学会解决问题的能力：

一要有广博的知识面，精深的知识点；

二要取百家之长，走自己的路；

三要沿波讨源，虽幽必显；

四要多窥豹，必见全豹。

3、树立创新学习的理念

创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。

◆要把创造性思维渗透到学习中去，获得新知识；

◆要把知识与创造有机结合，把知识内化成能力；

◆逐步养成创造性思维的习惯，为将来打好基础。

【案例】：“发明大王”爱迪生的“创造性思维”

爱迪生1869年到1910年，正式登记的发明就有1328种之多。他搞研究同时研究几个项目：他在试验电话、电报的过程中，发明了能够记录和播放声音的留声机；在研究留声机的时候，他同时注意研究电光源照明；研究电灯时，又获得了一项重要发现：把装有温度调节器的白金丝灯泡抽去空气后，使灯泡的寿命大大延长了，电灯的发明因此有了巨大的突破。

【案例】：法拉第通过对电产生磁的现象进行逆向思维，大胆提出磁能产生电的设想。

4、树立终身学习的理念

第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。（宋.晏殊《蝶恋花》）

第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永.《凤栖梧》）

第三境界：众里寻她千百度，募然回首，那人正在灯火阑珊处。（辛弃疾.《青玉案》）

四、明确当代大学生的成才目标

德智体美全面发展，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。

不少大学生的成才目标定为：“用保尔的精神干比尔的事业”。

1、德是人才素质的灵魂

以理想信念教育为核心，

以爱国主义教育为重点，

以思想道德建设为基础，

以大学生全面发展为目标。——胡锦涛

德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

2、智是人才素质的基础

作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。

3、体是人才素质的条件

●每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。

●健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。

“旺盛的精力寓于健康的身体。

4、美是人才素质的内容

美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，促进大学生全面发展。

“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。——

马克思

第二节提升思想道德素质与法律素质

一、思想道德与法律

思想道德与法律都是调解人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。思想道德与法律虽然在调解领域、调解方式、调解目标等方面发挥的作用和方式存在很大不同，但是二者在为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。

1、中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础；

2、中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德基础建设提供制度保障；

3、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥法律的规范和强制作用，又要发挥道德的教化和引领作用。

二、思想道德素质与法律修养

思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映一个的思想境界和道德风貌。

法律素质是指人们掌握和运用法律的素养和能力。

【案例探究】：小月月事件

【资料】：人的一生不可逆转，而且很短暂：假设一个人能活80岁，总共有29200天。现在我们平均有18岁，已生活了多少天？已生活了6570天，还有22630天，除去睡觉7543天，还有15087天。这15087天，你准备如何度过？

第三节培育和践行社会主义核心价值观

一、社会主义核心价值观的基本内容

党的十八大明确提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这12个范畴凝练概括了国家的价值目标、社会价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。

社会主义核心价值体系的科学内涵

马克思主义指导思想——灵魂

中国特色社会主义共同理想——主题

以爱国主义为核心的爱国精神和以改革开放为核心的时代精神——精髓社会主义荣辱观——基础

社会主义核心价值观设计国家、社会、公民三个层面

1、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求。

2、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求。

3、爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。

二、培育和践行社会主义核心价值体系的重大意义

1、实现中华民族的伟大复兴的中国梦的价值支撑；

2、协调推进“四个全面”战略布局的精神动力。

（“四个全面”：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。）

3、引导大学生进德修业、成长成才的根本指针。

第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。只有明确学习这门课程的重要意义，掌握科学的学习方法，把学习和实践结合起来，才能取得良好的效果。

一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义

●有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路；

●有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；

●有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展；避免走入“重智轻德”的误区。

学习本课程有助于懂得智力因素与非智力因素协调运作的机理。当代大学生应做到德才兼备、全面发展，为成为高素质的创新人才打好各方面的基础。

【案例】：姚明品牌的成功，还得益于他的言行谈吐，在场上顽强拼搏，场下待人有礼，偶尔的幽默不失思想的火花，热心公益活动，将为国争光视为最大大荣誉……这些表现，构筑了一个“立体”的姚明，一个有深度的姚明。这是非智力因素支撑体育智慧的典型案例。

北大才子街头卖肉；南京某名牌大学热能专业博士陈某当街行乞。这是非智力因素阻碍了智力因素发展的典型案例。

二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

1.学习科学理论；

2.掌握基本知识

3.注重联系实际；

4.坚持学以致用。

思考与讨论:

1、学习和实践社会主义荣辱观的重要意义是什么？

2、联系自己的实际谈对社会主义荣辱观的科学内涵的理解。

3、为什么说社会主义荣辱观是贯穿本课程的一条主线？

4、学习《思想道德修养和法律基础》课程的意义是什么？

5、谈谈学习本课程的方法。