作文立意技法初探

立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。

一、立意求新法

所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。

例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王

叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。

再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。

二、立意求奇法

所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。

例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三

百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会别致。

这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。

三、立意求深法

所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。

如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。

再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。

以上就是我对作文立意技法的初步探索。当然，除此之

处，肯定还有不少这方面的方法，这有待我们的进一步的探索。

中考作文立意技巧.

中考作文立意技巧［作者：任维东邵俊杰］所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？一、抓住“正确”不放松文章立意首先要考虑“正确”。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。所以，在考场写作时，同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观公正的分析事物，反映事物。决不能站在自己的角度反映偏激的思想。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。二、纵向开掘求“深刻” 深刻是对文章“立意”的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正确是远远不够的。从某种意义上说，作文得分的高低与立意的高低是紧密相连的。就考场作文而言，绝大多数考生都能做到立意正确，但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。所以要想获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫。要做到这一点，就必须避免第一构思。为什么呢？人们对事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由表象到实质，由单向到多向。所以，面对考题，你的第一意识往往是浅层的感性认识，只是对文题的简单认识，而非对事物的内涵产生的理性认识。这种浅层的认识无法揭示出事物的本质，所以，面对考题，你必须从第一构思入手，纵深思考，深入挖掘，多问几个“为什么”。下面我们围绕一个考题，具体谈一谈怎样让立意深刻。2003年河南省中考作文是以“友善”为话题。围绕友善写作，有许多同学仅仅停留在了友善的表面，写友善的作用，写友善的好处，这些都是浅层的思路，缺乏深刻性。在歌颂友善的同时我们不妨想一想：友善无处不在吗？世界真的就是一个只有友善的世界吗？有没有令人深思的反倒？这样多问几个问题，你的思路不会豁然开朗。一位考生一篇满分作文《美丽的世界》，文章没有一味地赞美友善，而是从一些社会现象出发引导人们去反思没有友善的社会是多么令人寒心。启示录深思，韵味十足，非常深刻。三、人无我有求“新颖” 在每年的中考中，总有为数不少的考生步别人的后尘，嚼别人的剩馍，立意虽然正确，可是一写就是陈词滥调，结果篇篇文章面目相似，好似一个馍子制造出来的。这种现象充分说明了还有许多考生的思考方式有问题。这个问题就是只会单向思维，不会多向思维，只知正向思维，不会多向思维，只知眼前“山穷水尽疑无路”，却不知走过去就会“柳暗花明又一村”。这样的作文怎能获得高分？殊不知，大千世界，没有完全相同的两片树叶。正是因为有了“不同”，这个世界才显得多姿多彩。所以，当你面对文题的时候，你要问一问自己，我立意独特吗？我的立意别人有吗？我能不能从另一个角度再想一想呢？其实，有的时候问题就这么简单，只是这么一想，一反思，你就可能从平庸走向新颖。2003年广东省作文以《＿＿的我》为题目，一篇满分作文命名为《克隆的我》，文章围绕“克隆”这一新鲜话题表达了自己对这个问题的看法。这篇文章完全打破了常规的思路，走出了自己的新路，给人以耳目一新之感。另一篇满分作文则命名为《虚伪的我》，将笔触指向自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面”，视觉独特之极，很有新意。四、学习几种立意的小技巧 1．多维立意所谓多维立意是指审视思维客体时，从多角度、多侧面、多空间的思考，从而决定自己文章的主旨。万事万物，由于观察者所站角度不同，就会得出不同的结论。人们不应单一的、片面地看问题，要视野开阔，能从多角度立论。同一事物，同一材料，不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同，我们要做的就是将这些不同的判断归结到一起，然后根据自己的实际情况选择其一。

学习作文的立意方法

学习作文的立意方法 1、以小见大法 2、借物喻人法（化实为虚法） 3、不落俗套法 4、鞭辟入里法 5、反向思维法作文范例一《再也没有》 ——解读叙利亚战乱中一个孩子的笑容云南考生前言：几天前网页，发现一些叙利亚战乱中孩子的照片，他们悲惨的遭遇，让我倍感震撼。其中一个大概五岁半的男孩，脸上、额上那一道道长长的伤疤特别突出，然而，最让人震撼的是他那伤痕累累的脸上，仍有一丝孩子特有的纯真笑容。我想，这难得一见的笑容应该包含着许多笑容。（1）我今天还活着，值得庆幸。我高兴，我大笑，因为我还活着，我要用笑容来控诉！（2）自从两年前内战开始，安全就离我们而去。我们再也没有了安宁，整天都在惶恐中度过，更谈不上幸福。（3）再也没有无忧无虑的童年了。你瞧，额头上两条长长的伤疤，是无情的炮火留下的印记，是扼杀我们幸福的罪证。作战的坦克是我们的“玩具”，战场就是我们的“乐园”，这一切我们现在已然司空见惯了。（4）再也没有安静的环境，让我们安心学习了，因为学校早已被炮弹炸成了残垣断壁，快乐的读书生活，也随之被埋葬。（5）再也没有父母的关心与保护，让我们安然无恙地生活了，因为他们已丧生在无情的战火中。（6）再也没有充足的食物，让我们饱餐一顿了，因为战火一燃，狼烟四起，满目狼藉。（7）甚至，再也没有了明天。伙伴们的命运难以预料，今天能在一起，可谁也不知明天自己是否还活着。几天前还在一起玩乐的朋友们，大多已不在人世。他们有的被抓去当炮灰，有的被捉去做人体盾牌，都惨死在罪恶的炮火中。（8）再也没有人会去想未来，对我们来说，活着就是一切，活着才可能拥有未来。（9）可我们都还是孩子啊，我们有生存的权利，我们应该在父母的疼爱下健康快乐地成长，我们应该在国家的保护下宁静地生活。我们想安心学习，我们想吃饱穿暖，我们想家人健在，我们想活着。（10）是谁将战争带给我们的国家？是谁让灾难降临到我们的头上？我诅咒那些恶魔！可实际上却无能为力，我们成了战争最大的受害者。（11）但我要笑，我要用这带着累累伤痕的笑容来倾诉我们的愿望：愿世界再也没有杀戮，再也没有硝烟，再也没有饥饿，再也没有无辜的死亡——再也没有这一切可怕的噩梦！后记：男孩的笑容所包含的内容，让我感到一阵心酸——渴望和平、呼唤和平，是所有无辜的孩童的希冀，更是所有人的愿望。让我们一起祈祷——世界再也没有战争，世界永远和平！作文范例二《迟了一分钟》广州考生（1）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，甚至会改变一个人一生的轨迹。（2）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，可能让你再也见不到那个至亲的人。（3）还有人说，迟了一分钟，就等于毁了一次浪漫的约会，错过一次潜在的邂逅……（4）可是，在我看来，何必都要给这“迟了的一分钟”影扣上悲哀的帽子，而看不到它的善良色彩呢？（5）生活里，不如时不时地让自己迟上一

游记作文技巧与方法专题训练

游记作文技巧与方法专题训练游记，顾名思义，就是游览参观活动的记录。写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。以下是小编为大家推荐有关小学生的游记作文的写作技巧及其指导方法，希望能帮到大家! 【达人支招】游记是一种常见的作文主题，写好游记，观察是关键。下面送同学们三个观察的小技巧：一、定点换景法 “点”即作者的观察点，“景”即作者要观察的景物。“定点换景”就是作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”，观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；浪潮越来越近,“犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；最后，浪潮奔腾西去， “余波还漫天卷地地涌来”。这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。再如《海上日出》一文，作者在海上观察了三种不同情况的日出，首先详细描写了正常情况的日出，又简单地勾勒出了当天边有薄云和黑云的情况，令读者读后有身临其境之感。二、定景换点法如果说“定点换景法”是固定一个点去观察不同的景物，那么“定景换点”法就相反了，它是指在不同的地方去观察同一个景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺、近观、仰视、鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握作文对景物描写的角度。否则，写出来的作文会让人觉得顺序混乱，不知所云。我们来看一个例子：同学们还记得《画杨桃》一文吗？为什么文中的“我”把杨桃画成了“五角星”，当同学们嘲笑“我” 时，老师却表扬了“我”呢？这是因为看的角度不同，物体的样子也不尽相同，作者把自己看到的真实事物画了下来，因此得到了老师的肯定。我们在观察事物时，观察点不同，得到的感受也不会相同。类似的情况常常会发生，由此看来，大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高

中考半命题作文审题技巧

中考半命题作文审题技巧半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一。这种形式，拓展了学生的思维空间和选材范围，易于考生动笔，表达自我的真情实感，是中考作文的一种常见的命题形式。写好半命题作文，看似容易，但要彰显个性，显示才情，还要从以下几方面入手：一、准确审题，立意求深写好半命题作文，首先要认真审题，准确把握题目的内涵。半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。举例来看，2008年江西省中考作文试题“有时，我也想_________”前面有这样的提示：“在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。”细读提示语，我们会发现：文题是要求考生写出自我的真实想法与感受体验，是自我的“真情流露”，而且，这样的想法是“不曾付诸行动的”。其次是要注意问题中的限制性词语。文题在“也”字上加了着重号，作了特别强调，“有时”“也”这两个词语强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应该是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如在紧张中，产生放松自己，获取自由的想法；在顺境产生，产生想经历一次磨砺自己的想法。准确审题之后，我们还要深入思考：所写的内容是否符合审题要

求？是否正确鲜明？是否有健康积极向上的意义？如果答案是否定的，应该继续寻求更佳的立意角度。只有这样，你的文章的立意才会正确鲜明，才会高远而独特深刻。二、精心补题，材料求新写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做，可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。我们应打破惯有的思维顶事，运用全方位、多角度的发散思维进行补题，联想和想象越奇特，则与其他同学的区分度就越高，内容就越能独树一帜。如湖南益阳2007年中考作文题“以…那一双_________的眼睛?为题作文，请把题目补充完整，空格处可填…渴望?…关注?…失望?…愤怒?…美丽?……”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”“温暖而有诗意”“无助”“流浪”“坚毅”等，都是巧妙补题，以新颖取胜。在众多的考生作文中，要想脱颖而出，就必须另辟蹊径，在材料的“新”上下工夫，它会让你的作文格外引人注目。三、精选文体，形式求新为了方便学生，中考作文大多要求“文体不限”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素；是议论文就要观点明确，摆事实讲道理，而不能文体杂糅。作为考生必须有文体意识，

专题10 材料作文(议论文)审题立意五步法

专题十材料作文（议论文）审题立意五步法【训练目的】学习材料作文（议论文）审题立意的方法技巧。【写作指导】给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。因此，这种作文形式审题立意的难度比较大，成为作文过程中的难点所在。一、审题立意五步法古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（就议论文而言）的审题立意可分五步走。（一）读材料给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”

作文审题七法

作文审题七法审题，就是在动笔之前，认真揣摩作文所提供的题目、材料或话题，分析、判断和把握题目所昭示的特定要求，确定文章的立意、范围、重点、体裁、布局等方面的内容。准确审题是写好作文的前提条件。审题一旦不到位，作文就会满盘皆输。因此，教给学生一些审题的方法，就显得非常重要。 1、结构分析法：即从分析标题的的语言结构关系入手进而明确写作的范围和重点。 ①主谓结构的标题，核心词一般为谓语。如“我骄傲”，“骄傲”应是写作重点。 ②偏正结构的标题，核心词一般是修饰语。如：“充满活力的岁月”，其核心词应是“充满活力”。 ③动宾结构的标题，动词是核心成分，宾语是动词支配，限制的对象。如“善待自己”，“善待”应是题眼，是写作的重点。 ④并列结构的标题，因其是并列关系，因此，不能只写一个概念，而忽视与之并列的另外的概念，要写出这并列的几个概念之间的内在联系。如“瞬间与永恒”。 2、添加法：通过添加一些附加成分，让原来的文题结

构更完整，内容更具体，题意更显露。运用这种方法，能使一些藏头藏尾，题意不明显，有一定迷惑性的文题意思更明朗化，从而降低审题的难度，确定好写作对象、范围、要点和重点。如“欣赏”我们可作这样的扩充：“欣赏”――“学会欣赏”――“学会欣赏自己”等等，通过这种扩充，题意就会格外清楚，写作对象，写作范围，写作重点都会一目了然。当然，添加应以文题中既定的要素为依据，否则，就会与原题大相径庭，如将“欣赏”扩充为“不要欣赏”等等。 3、引申法：对于那些有象征意义、双关意义、比喻意义的题目，我们审题就不能仅停留在字面意义上，而应通过联想与想象对文题作引申的审视。如作文题“阳光”，我们就可以用这种方法来审视。阳光具有明丽、纯洁等特点，由此引申开去，可谈谈中学生关注的“阳光少年”这个话题。阳光给人温暖，由此我们可展开去谈谈亲情、友情、友谊等的作用。作这样的引申，写出的文章题旨自当深刻得多。 4、比较法：就是用比较的方法确定写作重点、范围、选材等的方法。若是词语型标题，可找出与该词近义的一些词与之比较，明确其差别，从而确定该题目的写作重点、范围。如：“感恩”，审题时，可将“感恩”与“感谢”、“感激”、“感动”比较，从而发现，其共同点都有“感”的意思，不同点在于“感恩”还有谋求报答的意思，因此，“感恩”的写作重点应在写如何报答，写报答的行动，而不应是写“感

提升作文立意有妙招教案

向考场作文要高分 ——提升作文立意有妙招宁溪初级中学李燕玲教学目标： 1、引导学生收集身边可用写作素材； 2、启发学生学会哲理散文的写作方法； 3、立足课文，引导学生多积累哲理性的句子或语段，并生发成自己的心得体会。教学重难点： 1、活用身边写作素材，有选择性地进行加工； 2、学会构思，提升作文高度。教学过程：一、课堂导入哪个姑娘更能入你法眼？（PPT图片呈现）考场作文的写作过程，就像相亲节目前，姑娘努力把自己打扮得漂亮，以期在相亲过程中博得异性的喜爱。姑娘们无法预测相亲过程是否顺利，但是心里一定都清楚异性心仪姑娘的形象：外形靓丽，性格温婉，气质出众……而且相亲的过程又很短暂，所以一定会想尽办法让自己率先比别的姑娘出彩。（姑娘——文章，梳妆打扮——构思着笔，异性——阅卷老师，相亲过程——阅卷过程）二、考场作文常见问题 1、素材老旧，缺乏新意 2、构思草率，缺乏纲要 3、内容幼稚，缺乏深度 4、主题单薄，缺乏高度三、考场作文应对良策如何写出有深度的考场作文？——哲理散文来救场 1、结合近两年的台州市中考语文作文分析，参考《2017浙江省初中毕业升学考试说明》考场作文应该体现初中生年龄特点，除了有一定的语言表达能力外，还应当有一定的思想深度和高度，直白点说，是时候谈谈人生了！ 2、哲理很难吗？——从学过的课文中找几段有哲理的话

3、写作素材从何而来？ ——关注生活，并在生活中积累、感悟、升华、提高。举个例子：小明每天的生活都在重复着。早上，在妈妈的一再催促声中起来，他觉得妈妈很烦，很爱唠叨，连吃饭穿衣这样的小事也要管。他吃过妈妈做的早餐，匆匆忙忙走在上学的路上。路上也没什么风景，路边照旧是几朵小花，在风中东倒西歪。清洁工大爷拿着大扫把清理路面的树叶，偶尔发出几声咳嗽。住桥下的乞丐又开始沿街乞讨了，只是今天没看到他身边的小乞丐。等到他赶到教室门口的时候，铃声正好响起。又一天的学习生活开始了。这“无聊”的一天中，哪些细节可以成为写作的素材？这些细节会引起你怎样的思考？ 4、怎么写？写人——细细描写与之有关的一件或者几件事，采用恰当的人物描写方法，对其寄予真挚感情，并升华成自身独特的人生体验。叙事——将事件娓娓道来，事件离不开人，但是着眼点是“挖掘事件的背后”，以及事件本身带给你的感想。写景——还是细节描写，描写景物的形状、姿态等，但是着眼点是透过景物本身看到其中蕴含的品质、力量等与人生有密切联系的精神内涵。基本写作框架：写人/叙事/写景+个人感悟四、好文笔都是练出来的作家赵丽宏说过：“好的散文，应该是知、情、文并重。”“知”是知识性、思想性，“情”是情感、真情、情趣，“文”指个性与表述的方法。一篇文章，它有了一定的知识性或思想内涵，作者心中有了真情实感，然后用一种良好的表达方法表达出来，就是一篇好的散文了。习作训练：在人生历程中，我们曾无数次地品读五彩缤纷的大千世界，读懂了自然的纯洁明净，读懂了社会的善恶美丑，读懂了历史的沧海桑田，读懂了人物的多舛命运……在读的过程中，我们有了许多交流、思考与感悟。不厌其烦地去读，就能陶冶自己的情操，获得人生的启迪。请以“我读懂了”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后写作；②文章要有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

小学生游记作文写作技巧

小学生游记作文一、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。二、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

高考作文指导：立意实用技法

高考作文指导：立意实用技法文章的意，就是写作者通过记叙、议论、说明等方式传达的自己的思想感情，收集了立意实用技法，欢迎阅读。一：联系社会，写出深刻高考作文命题中有许多材料，提供的是自然现象或物体，若仅就其本身原地踏步，很难立论。对这些托物类的命题，就应该展开联想想象的双翼，开辟发散思维的通途，分析相似的社会现象，探求事物的本质特征，由物及人，由事及理，由自然而社会，从而探求文章的主题，确立文章的立意。如：从一个人的成长看来，先要学会走，然后才会跑，任谁都跑过无论身体上还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请结合自身生活实际，以跑的体验为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。这个题目中的从一个人的成长看来，要先学会走，然后才会跑，引导考生应该去仔细琢磨走与跑之间的关系，先学会走，然后才会跑，这是符合人的自身成长规律的，但这说的只是表象，从材料中的提示语无论身体上的还是心灵上的来看，写作时不要局限于只写现实生活中能够亲眼见到的跑的体验，还可以写心灵上的。联系现实生活，要透过现象看到本质，比如：我国体育健儿奥运夺冠是在跑，它让我

们体验到中国体育事业的发展;我国航天员太空遨游是在跑，它让我们体验到中国科技的腾飞;袁隆平走进田间搞研究是在跑，它让我们体验到中国科学家的伟大精神等。那么，在文章中就可以表达这样的主题：跑是一种努力进取的姿态，在跑的过程中坚忍不拔、持之以恒，终会赢得成功之神的青睐。再比如以寓言式漫画猫吃鱼为材料，要求选准角度，明确立意，不脱离材料内容及含意的范围作文。乍一看似乎无从着手，但只要把它与某一种社会现象联系起来思考，很快就会变得容易写了。请看作文《为自己负责》中的片段：只有为自己负责，才能用意志的血滴和拼搏的汗水酿成琼浆，使生命历久弥香;只有为自己负责，才能用不凋的希望和不灭的向往织成彩虹，使生命绚丽辉煌;只有为自己负责，才能用永恒的执着和顽强的韧劲铸成铜墙铁壁，使生命固若金汤。为自己负责，让我们相信天生我材必有用，千金散尽还复来的浩然大气，塑造我们的性格;为自己负责，让我们相信安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的凛然豪气，提升我们的精神层面;为自己负责，让我们相信千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的浑然正气，完善我们的灵魂;为自己负责，让我们相信黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还的巍

材料作文立意的审题技巧

材料作文立意的审题技巧导读：文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。一、材料作文审题原则 ①整体性原则仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！我们该怎样“审”这则材料呢？有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”

来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋**，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的

七年级作文审题立意

七年级作文审题立意—— 补题明义法、捕捉题旨法【教学目标】通过具体实例，让学生了解补题明义法和捕捉题旨法的含义，并能够在写作过程中灵活运用，帮助其消除写作畏难情绪。【教学重点】补题明义法、捕捉题旨法的灵活使用。【教学难点】补题明义法使用中切忌改题目和变题意；正确挖掘深意，拔高立意。【教学过程】一．导入北宋末年有一个皇帝，叫宋徽宗，他在政治上昏庸无能，但是，在艺术上特别有造诣。他成立翰林书画院，每年以诗词为题来选拔人才。一年，宋徽宗出了一个画题，叫“深山藏古寺”。大家想，如果你是考生，会怎么构图？ (互动：学生说自己的想法) 我们来看一看当年的考生们是怎么构图的。一位考生在画纸的周围画上了郁郁葱葱的森林，中间有一座古寺。这幅画切合题意么？为什么？（学生：没有体现“藏”）对，这幅画没有体现“深山藏古寺”中的“藏”字，所以宋徽宗就把这幅画给否决了。第二幅画是：大山深处，有一座古寺若隐若现。这幅画切合题意么？为什么？（学生：切合题意，体现了“藏”）很好，这幅画还是很符合题意的，体现了“藏”字，宋徽宗点点头。第三幅画，宋徽宗看了之后拍案称奇，是这样画的：崇山峻岭、云雾缭绕，山脚下隐隐约约的可以看到一条小河，河边上是一个老和尚拿着水桶在打水。这幅画与前两幅画相比，哪幅更好？为什么？因为，有和尚的地方就有—— （互动，引导学生说出“寺庙”）

非常好，画中并没有寺庙，但是我们可以通过和尚推测，在崇山峻岭中一定有座寺庙，这就很传神的表现了“藏”。再来看，这个和尚有个什么特点？（互动，引导学生说出：老）老和尚打水，这个场景是不是怪怪的？我们看过《少林寺》，电影里面打水的都是些年纪比较轻的—— （引导学生回答：“小和尚”）。老和尚都去念经，主持寺内诸多事宜了。这里，老和尚来打水，是不是说明了这座寺庙跟这个和尚一样，很—— （引导学生说出——古老）非常好！大家再进一步想，连打水的和尚都老了，是不是说明了这个寺庙人丁不是很兴旺，也就是说这个庙的位置很—— （引导学生说出隐蔽）很好，大家的悟性都很高，打水的和尚都老了，说明寺里和尚少，寺庙的位置隐秘，这就照应了题目中的深山之说。这幅画精准的抓住了题旨，这就是它从众多画作中脱颖而出、赢得徽宗赏识的一个重要原因。通过这个故事，我们可以看到这样一个现象：同一个题目，不同的学生写，会有不同的版本。因为审题立意的不同，作文的内容千变万化，作文的层次也各有高低。今天陈老师就传授大家一些审题立意的方法，帮助大家审准题目，拔高立意，使我们的作文更加精彩。（板书：作文审题立意）二．补题明义法首先，我们来做一个游戏，添画——你们可以尽情的发挥洒想象，只要是你能想出来、能画出来的都可以。

作文立意的三个方法教你写作文如何立意

作文立意的三个方法教你写作文如何立意作文“意”为先。“意”即立意，也就是确立文章的中心，明确写作目的。文章是表情达意的，无论写什么文章，都要考虑写什么内容，表达什么思想感情。而材料的选择，思想感情的表达都要围绕一个中心，因此，根据作文要求，审准题，立好意就显得尤为重要。 1、只有一个中心。文章一般只能有一个中心，不能在行文当中出现中心多变、话题转移的毛病。对于记叙文而言，不论是写一件事还是几件事，所有材料都是为突出一个中心服务的。如有的同学写《我的一家》，一会儿写家庭和睦，父母对我们的关心，一会儿又写到爸爸有许多业余爱好，爱钓鱼爱下棋，到文末又写到爷爷很勤劳，虽然已经六十多岁了，在乡下还坚持下地犁田。这位同学写的都是家庭生活，但是所选材料没有用来突出一个中心。对于议论文而言也是如此，比如写《失败是成功之母》，有一位同学在写作时，列举了古今中外不少名人历经失败而不放弃，最终获得成功的事例，来印证“失败是成功之母”，但是他写着写着，又写道“当然，也有许许多的人经历千辛万苦，却最终一事无成，这就要求我们要正确对待失败……”这样写下去，显然又进入了另一个话题。 2、立意要鲜明。作者提倡什么，反对什么；歌颂什么，批判什么；欣赏什么，不喜欢什么；高兴还是痛苦，都要通过材料和语言鲜明地表达出来，不能似是而非，或者这亦可那亦对，立场不鲜明。比如写《请足下留情》，本意是要写爱护自然，养成文明礼貌的习惯，可有的同学在批评有些不注重文明礼貌的行为之后，又写道“小草的

力量是何其大呀，就算是一块巨石也挡不住小草生长的信念；就算有再多的脚来践踏，一场春雨过后，小草仍然直立起了腰身。”这样写，对不文明行为的批判就弱化了。有的同学在写《同学们，请远离网络》时，本意要分析不健康的网络对青少年身心的危害，呼吁同学们自觉离开网络。小作者却用较多的篇幅去写网络对于交友是有好处的，这样也偏离了本意。 3、立意要深刻。也就是说立意要有一定深度，要能给人以思索，不能浮在表面，也不能就事论事。还是以《请足下留情》为例，无论你是写要保护绿化，还是要写文明习惯的养成，这样的立意都有一定的高度和深度，都能给读者以启迪，但是有的同学却停留在“如果人人都去踩踏小草，小草就不能很好的生长，小草多么可怜啊。”有的还写“如果小草都长成大树那样，谁也踩不着它了。”从这样的角度去确立中心，不要说有些偏题了，就算不偏，作文也很难写出深意来。

(全国通用)2018年高考语文专题复习模块七作文审题立意第60练漫画型

漫画型 1．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意： 2．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意： 3．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：

4．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：

5．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (画面内容提示：画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子……”)要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：

答案精析 1.写作指导相信很多人都读过《伊索寓言》中的那则“乌鸦喝水”的故事：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一只瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，于是它把小石子一个一个地衔进了瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝到了水。”这则故事旨在告诫人们：在遇到困难的时候，要善于思考，善于想办法，再困难的事情也会迎刃而解的。而本题所提供的漫画材料，正是脱胎于这则“乌鸦喝水”的故事，但是翻出了新意：一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔石子的乌鸦忽然发现，另一只乌鸦正优哉游哉地将一根吸管探入水中喝水。大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫道：“你这家伙怎么不按套路出牌？” 要写好这篇作文，第一步便是读懂这则漫画。在《伊索寓言》中，那只通过衔石子投入水中而喝到水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水位，进而轻松喝水的方法。应该说这在当时正是一种“不按套路出牌”的方法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它便成了一种“套路”，成了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不按套路出牌”者了。所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终究会有落伍的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出前无古人的全新生活。创新，是一个民族的生命，而且这种创新绝不会一劳永逸。“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上！”——这句网络流行语无意间道出了一个真理：一旦“前浪”一味坐享其成，不思进取，哪怕它曾经开拓创新、锐意进取过，也会被它身后的创新力量撞得粉身碎骨。如果“按套路出牌”是我们生活的准则，那么这种“套路”就必须随着社会的发展而发展，必须时时更新。否则，只有打破陈旧的“套路”，不按“套路”出牌，才能给社会带来生机！ 2.写作指导画面的基本元素有三：两个人物加一个花瓶。一、三两幅画的是一眼镜男对花瓶表达前后不一的看法，第二幅画的是别人将花瓶送给这个眼镜男。可从以下这些角度解读：①人对花瓶感觉的变化或许是因为人和外物之间的关系发生了变化，②人对花瓶感觉的变化或许是因为人和外物之间的距离发生了变化，③人对花瓶感觉的变化或许是因为它的得来轻而易举，④人对花瓶感觉的变化或许是因为很多外在的条件在变化。参考立意：①占有欲让我们和美背道而驰；②拉开与世界的距离，往往会有美的发现；③美好源于珍惜，得来容易反让人失去美感；④我们总在仰望和羡慕着别人的幸福，其实自己也正在被别人仰望和羡慕；⑤人们往往对得不到的东西趋之若鹜，对已有的美好却视而不见。 3.写作指导这是一则名为“无题”的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用、最直接的方法。这幅画反映的是在商品

浅谈作文立意的方法

学生在写作的过程中常常会遇到的问题就是如何立意。立意，它是一种复杂的思维活动。我们在构思过程中，对生活素材进行具体的感知，体验和理解，“搜求于象，心入于境”，逐步形成明确的思想，获得鲜明的印象，凝成深厚的情感。在这个基础上，经过提炼和选择，文章的主旨才得以确立。下面介绍作文立意的几种方法。一、由表及里，开掘取意。所谓“由表及里，开掘取意”，就是透过客观事物的表面现象，开掘事物的深层意蕴。这种方法反映作者运思的穿透力，从现象到本质，从不很深刻的本质到更深刻的本质。例如：鲁迅的《风筝》（九年制义务教育七年级上册语文版），忆写自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为，揭示了这种行为“对于精神的虐杀”的实质，因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。但是文章的立意并没有到此为止。鲁迅接着写他企图补过、希求宽恕的心理。可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，自说少年时代的胡涂”时，弟弟却惊异地“什么也不记得了”。正是受虐者这种忘却的麻木，使作者的心情更加沉重和悲哀：“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？我的心只得沉重着。”这是对一种麻木的心灵的深沉忧思，充分表现了作者挖掘材料的思想深度和情感深度。开掘取意不是直线式的。客观对象的复杂性，需要我们认真的分析，反复思索，往往几经曲折，才能获得深沉意蕴。生活中有许多事，使人动感情，很激动，引起了我们强力的写作冲动。但是，这时候往往有某种片面性，需要冷静一下，把事情的几个方面都考虑一下，就会发现深一层的意，就会改变原来的主意。二、转换角度，有所发现。所谓“转换角度，有所发现”，是指从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。一切优雅的文章不是别的，只是各种角度、各种方位下所见的人生的图画。任何事物都具有很多不同的质，本身具有丰富的自身关联，或者对别的事物有着多方面的关系。着就使转换角度、有所发现具有可能性。面对广泛的社会生活发来的信息，每个人都有心灵的敏感性、即吸收生活和感应生活的特殊角度。从而开辟了立意的多种途径。如：范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。作者简略的勾画岳阳楼的景物之后另立新意，以“览物之情，得无异乎”设问，表达了自己观察思考的角度，正是基于览物之情互不相同的这一视角，作者描绘了两种不同的物境和情境，并且很自然的导向对自己“异二者之所为”的胸襟情怀的抒写，把“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意旨和盘托出。采用转换角度的方法，就要打破单向，一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，要尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。让人耳目一新。三、即小示大，见微知著。所谓“即小示大，见微知著”就是从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的主旨。即小示大的“小”，不是意义小，而是要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。即小示大，见微知著的立意方法，不仅要求我们具备比较深刻的思考能力，而且还要求我们有敏锐的联想拓展能力。通过联想拓展，将材料加以充分的发挥，扩大意蕴，加深意蕴，使意旨显出特色。四、超以象外，移置投射。所谓“超以象外，移置投射”是指作者因物兴感，借物命意，把自己主观的情思移置、投射到物象上。物象起着感发情思和契合情思的作用，而意旨却超越对象本身，表达出象外之意。这种立意方法具有较强的主观性。如：许地山的《落花生》先揭示了花生的特征，然后折射出一种人生观：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。五、开拓视野，反映时代风貌。

小学作文写作立意篇

1．通过本节课的教学，使学生明白什么是立意，作文的立意有哪些要求，如何去立意。 2．学习使作文的立意有深度的方法，并通过做练习进行作文立意深度的训练。 3．完成一篇习作，侧重训练点是作文的立意。一、什么是立意？ “立”就是确立；“意”则指文章的主题（也叫中心思想）；“立意”，就是提炼和确立文章的主题。现在，对“立意”的解译：立意就是指作者在动笔之前，将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意，也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。二、对立意的要求：（一）立意要健康：所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。（二）立意要新颖：所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。（三）立意要深刻：所谓深刻，就是要透过现象看本质，透过表象看到真相，经问题揭示原因、洞察内涵。这样一来，看问题就不只是停留在表面，而是有了深入。具体地说，我们写文章不能只是回答“是什么” 、“有什么”这一类的问题，而要进一步涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。知识点拨本课目标剖析写作立意篇

三、立意的方法：（一）小中见大：什么是小中见大呢？就是要用一滴水反映出太阳的光辉，善于通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。（二）旧题新作：【例文欣赏】她是我心上的一条小溪每天早上，当我在镜子里看到自己短短的头发，心头总是掠过一阵惆怅。为了节省时间，两条长长的辫子被剪掉了，那教我学会梳辫子的女教师也远远地离开我了。我，只能在记忆中去搜寻过去…… 上一年级时，我才六岁，辫子却长得到了腰间，可惜的是，我不会梳它，每天都要缠着妈妈给梳，这到底不是“长久之计”，有一天，我终于因为不会梳辫子而哭了起来。那一天，我迎着大风走在上学的路上。风一会儿把我的辫子吹到胸前，一会儿又把它甩到脑后……到了校门口，红头绳终于随风飘走，头发散开了。这怎么办？我着急地蹲在地上，哭了。 “怎么了？”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。我抬起了头：呵，原来是我们的班主任刘老师，她那明亮的眸子正在注视着我！我抽泣着指了指头。“为这个也值得哭？起来，我给你梳。”她微笑着把我拉起来，用细长的手指给我拢起头发，我想回头看看她梳头是什么样子，可是她却轻轻地按住了我的头：“别动。”然后边拢边说：“你的头发真长，和我小时候的一样。” “您小时候谁给您梳头？” “我自己呗！那时候，我们家兄弟姐妹多，我妈顾不着我。”老师说着，已经把一条辫子编好。没有头绳，怎么能系住辫梢呢？我又着急了。 “攥住辫梢，我来找根头绳。”

高中作文立意方法浅析

让你的思想积淀迸发出撼人心魄的力量 ——个性化作文立意四法 □安徽鲍亚民立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。人云亦云，一没有价值，二没有新意。立意创新，要求考生先要养成独立思考，有创造性地思考，善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。立意创新，还要求考生要善于感受时代气息，从新鲜的现实生活中不断发现新的问题，发现生活中新的矛盾，抓住生活中的焦点、热点、闪光点，运用求异思维、多向思维等方式，找出分析问题、解决问题的新角度、新办法。 “请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”在作文的立意上，我们只有尽量求异、求新，才能获得与众不同的高分。立意创新，还要求考生必须做到正确审题，快速、准确地捕捉题目中的信息。小而巧的切入口，便于产生新的立意，也便于出彩。下面举例说说个性化作文立意四法。一、发散思维法发散思维是指写作时针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考。发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。如2007年高考北京一考生《同大自然的亲密接触》一文，从诗句的品读中展开联想，表达了自己对诗歌、对人与自然关系的独到感悟。文章抓住“用真心去感悟自然”来进行阐述，先说我们只要能听懂上天的倾诉和人间永恒不变的乐音，我们就可以无限靠近诗句中所传达出的那分永恒不朽的感动；又说静心读诗，我们同大自然灵与肉的亲密接触就能在不经意间实现；再说陶渊明和梭罗如果不是听从了上天的旨意，将自己的心脏贴近自然，是不能以其感悟自然的卓越作品彪炳千秋的。文章采用发散思维法，将感悟自然上升到一种态度、一种追求来充分论证，立意深远。二、多角立体法作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。巧妙转换立意角度，会令人眼前一亮。转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有顺向立意、逆向立意和辩证立意三法。顺向立意即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维，它提醒我们从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。视角的广阔，会使作文闪现出夺人眼目的亮色。如2007年高考湖南一考生《诗意地生活》一文，在议论时，作者先采用反向立意，以三个排比句的形式提出假设，再作出回答。接着采用顺向立意，用“手捧辞书”“水湿衣襟”“博客传情”这三种生活来阐述“诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界”这一观点。而在阐述“手捧辞书”“水湿衣襟”“博客传情”这三种生活时，文章采用的是辩证立意，“手捧辞书”，躁动中收获温馨与宁静，“水湿衣襟”得到了尽情狂欢，“博客传情”排忧解难。文章在立意上正是通过多角立体法，将自己对“诗意地生活”的理解阐释得淋漓尽致，具有很强的说服力。三、大题小做法大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、