2014泼水节简报
安全在这里唱响欢乐在校园荡漾
——县二幼2014泼水节活动简报
撰稿：陇川县第二示范幼儿园教师赵芸琳
2014欢快的泼水节到来之际，经过一个月的精心策划与准备，陇川县第二示范幼儿园于2014年4月10日下午16:00在园举行“泼水节亲子活动。”本次活动宗旨是对幼儿从小进行本土民族文化传承，激发幼儿爱家乡的情感。
孩子们都穿上了美丽的傣装，活动在整齐的迎宾队中拉开序幕，共分五个环节进行。首先园长许存香致开幕词，接着进行了幼儿傣族舞展示与集体图案“跳跃的太阳”、亲子嘎央互动、泼水欢歌、最后傣家美食——泼水粑粑分享。整个活动环节紧凑有序，家长、幼儿、校园里洋溢着浓郁的
节日气氛与欢乐。
陇川县第二示范幼儿园自2009年开创以“幼儿园本土民间艺术活动”为蓝本的五年来，不断深化课改，探索、建构、创新园本文化课程实施体系，进一步落实提高幼儿的充分发展和教师专业成长，为“弘扬民族艺术、振奋民族精神、传承本土民间艺术文化”奠定了扎实的基础！
TCL-2009年第3期总第36期技术简报
TCL多媒体中国业务中心市场质量部技术简报 目 录 第一章 CRT普通彩电维修实例 (2) 第二章 CRT高清彩电维修实例 (7) 第三章 背投DLP彩电维修实例 (22) 第四章 LCD-PDP彩电维修实例 (17) 第五章 维修技巧及经验交流 (27)
第一章 CRT普通彩电维修实例 机型：N21 故障现象：图像横条干扰。 分析与检修：该机图像有满幅的横条干扰，字符正常，更换变频版现象依旧。试更换存储器和单芯片也没有解决，分析由于接VGA信号正常，故障在小信号处理通道，试用色差信号试机正常，视频输入有问题，根据原理图分析代换IC202
统编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》教学反思 小学语文第三册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。 让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，上完这节课之后才发现，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折。因此，在上这节课之前，必须讲解一些有关于周总理的事件，让学生了解周总理的基本情况，明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白了为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福、难忘。 这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，通过朗读，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“洒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。慈祥和蔼的神情“笑容满面”，快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。这些，都体现了总理和人民之间的深厚感情。
在学习课文的过程中，我注重学生的口头语言的表达能力的训练，引导学生说完整话，并对表达好的同学给予表扬鼓励，学生说话的积极性一下子就被调动了起来，变成了愿意说、想要说。 “三人行，必有我师焉”我知道我在上课中还存在很多的不足，比如：我没有充分利用好所出示的课文插图，对学生观察插图没有做适当的指导，更没有引导学生按照一定的方位去观察插图……希望在以后的教学路上，通过学习，我能够不断进步，在大家的帮助下，成为一名优秀的教师。
难忘的泼水节案例
《难忘的泼水节》教学案例 孟宪辉 本篇课文讲述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族人民最为隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有民族情趣的泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”燃放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃的换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 在教学中我抓住“火红火红”一词，让学生感受傣族人民当时的心情就像火红火红的凤凰花一样；抓住体现周总理慈祥和蔼的神情“笑容满面”一词理解总理的和蔼可亲。在良好的语言环境氛围中，让学生有感情地读课文，细细品味文中的词句，再联系之前对总理的认识，让学生在读文中不知不觉地感受到了总理和傣族人民的那份真挚的感情。 案例：学习第三自然段，感受傣族人民的那份热情 1、当傣族人民知道周总理要来和他们一起过泼水节时，他们是用哪些方式来迎接周总理的？请大家自由读读课文的第三自然段，边读边在书中做上记号。 2、组织交流、汇报。 3、重点体会：四面八方、撒满、一条条、一串串、欢呼。 4、指导朗读。（想象：你仿佛看到了什么？） 提出和探问题：当傣族人民知道周总理要来和他们一起过泼水节时，他们用哪些方式来迎接周总理的？ 质疑再探：赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。） 接着请三个学生朗读第三自然段，请其他学生一边听，一边想象：“仿佛看到了什么？”读书的三个孩子都能抓住“四面八方、撒满、一条条、一串串、欢呼”来表现。 板书设计：11、难忘的泼水节 泼水祝福 周总理←-------------→傣族人民 幸福难忘，亲如一家
小学信息技术班简报第2期
小学信息技术班级 简报 第2期 主编：高云 2014年02月15日 卷首语 “中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。 “中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示
范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 “中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。 实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。
《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》教学反思 课文中体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这个情感重点。在教学中，我以“情”为感召力，让学生在“情感”中学习，在“情感的熏陶”中体验总理和人们之间的深厚感情。 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。所以，老师对总理的爱戴、尊敬也成功地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、在读文中悟“情” 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。 当然在教学的过程中，我还发现了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自读自悟，自己观察发现……学生没有完全真正成为学习的主人。
小学语文阅读教学设计案例
小学语文阅读教学设计案例龙源期刊网.cn小学语文阅读教学设计策略作者：周蓉来源：《新课程·教师》2014年第07期如何使小学语文阅读课堂的学习成为有效学习，而不仅仅只是形式化的呢？这就需要我们教师勤于课前，精心设计课堂教学环节小学语文阅读课堂教学设计的策略有哪些呢？下面就我的一些初步的做法与大家进行探讨，如有不对之处，敬请指正一、精心钻研教材，根据学情找准合作探究点1.教师精心钻研教材，找准探究点设计课堂教学探究环节前，教师应把文本自身蕴含的知识、情感、价值观和编者编排意图弄清楚弄明白，这样才能使我们更好地把握教材，抓住教材的重难点，结合学生的心智特点，找准合作探究点2.以小组为单位，引导学生课前预习在我们的语文课堂学习时，经常会发现课堂教学时间不够针对这种情况，我校语文老师就提出引导学生搞好课前预习预习时以小组为单位，由小组长组织进行可以是自读，可以是互读，也可以是抽读，学生在预习时可以充分利用自己手中的工具书……这里的关键是要通过合作以强带弱二、设计合作问题紧扣目标，由易到难，体现思维层进性我们的语文阅读教学一般按“四读”模式来进行，小组合作学习完全可以贯穿于“四读”模式之中，使二者融为一体那我们在教学环节设计问题时，也可以依据“四读”模式层层推进，合作探究的问题紧扣教学目标由易到难，体现思维的层进性问
题的设计要注意：问题数量一次不宜超过三个，且梯度适宜一般情况下，一组问题力求突破一个目标问题呈现时语言简明，思维指向明确，条理性强让学生一目了然，关键词句用鲜亮颜色标识出来1.读题环节设计情境导入读题，学生依据课题质疑问难，小组内讨论归纳，确定课堂教学目标2.自读环节设计小组互助学习扫清字词障碍，读通课文，理清文章的脉络，把握文章的主要内容小学语文阅读有效教学案例上传:刘颖更新时间：2012-5-3019:44:33小学语文阅读有效教学案例《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情本课的教学目标是：(1)会认3个生字，会写12个生字能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语(2)能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言(3)理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情(4)体会作者丰富的想象、学习边阅读，边想象画面的读书方法［教
部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》说课稿 课堂实录 教学反思
《难忘的泼水节》说课稿 一、说教材内容 《难忘的泼水节》是部编版二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。 二、说教学目标和重难点 1.会认17个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点： 重点：认读书写生字；感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情； 能用“一手……一手……”“一边……一边”说话。
三、说设计理念和教法、学法 怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念： 1.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。 2.创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在理解重点内容时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。 本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从周总理的衣着、表情，动作中，体会周总理和傣族人民心连心，从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。 四、说教学过程 本着“以人为本，以读为本”的理念，下面我来说说教学过程。
二年级语文《难忘的泼水节》教学设计改进案例(最新版)
人教版小学语文二年级《难忘的泼水节》教 学设计改进案例 班级情况： 全是农村孩子，课程思维的宽度得到了限制，但大多数同学都能积极投入教师的各项口令当中来。 教材： 《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的第三篇课文。课文紧扣“难忘”记叙了1961年我们敬爱的周恩来总理到云南西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事，体现了周总理和人民群众的深厚感情。 设计理念： 本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总
理一起过泼水节的幸福和快乐。 2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点： 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 课前准备： 多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。 课时安排： 1、课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1．师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。 2．师：云南省西双版纳地区的傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么疑问？ 二、细读课文，体会感悟 1．指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么？ （1）理解“火红火红”“一年一度”。 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年， 在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓， 跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 （2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）带着喜悦读一读这一段话。 2．指名读第二、三、自然段。 （1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为……所以……”说一说原因。 （2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。 （3）交流、感悟。 ①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
医疗技术管理简报
医疗技术管理简报 2016年6月第1期（总第1期） 康桥医院医务科主办二O一六年六月二十五日2016年上半年医疗技术临床应用督查总结 为加强医疗技术临床应用管理，建立医疗技术准入和管理制度，促进医学科学发展和医疗技术进步，提高医疗质量，保障医疗安全，根据《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等有关法律、法规，医务科于2016年6月对我院临床科室医疗技术临床应用开展情况进行了督促检查，检查的总结如下： 一、督查方式： 医院医务科组织医疗技术管理组和医学伦理委员会成员到各个科室现场督促检查，并填写督查表 二、督查内容： 1.科室医疗技术管理组织（由科室主任及科室业务骨干3-5人组成）。 2.《医疗技术分级管理制度》临床应用 3.新技术、新项目的管理 4、有无二类以上医疗技术申请书及批准文件。 5、是否开展未经审批的二、三类医疗技术 6、高风险诊疗技术的管理
三、督查结果： 本次督查结果总体感觉良好。医院开展的医疗技术临床应用并未超出医院的执业许可证范围，无违规擅自开展的医疗技术。自医院下发医疗技术管理文件开始，科室积极组织人员学习，做到科室人员人人了解医疗技术的定义，熟悉《医疗技术临床应用管理办法》、《康桥医院医疗技术分级审批与管理制度》，知道本科室医疗技术开展的情况。 1、大部分科室均无本科室的医疗技术临床应用管理小组； 2、部分科室无审批表，能走正规的审批程序； 3、参与相关医疗技术的病人的病历里也有相应的患者知情同意记录。 4、有部分科室无相关技术支撑材料记录； 5、没有定期进行新项目新技术安全性、有效性、合理应用情况的评估及持续改进。 四、改进措施如下： 1、每个科室均要成立自己的医疗技术临床应用管理小组； 2、科室建立一、二、三类技术目录；有审批表，能走正规的审批程序； 3、参与相关医疗技术的病人的病历里也能有相应的患者知情同意记录。 4、在医疗技术投入临床使用时要有相关技术支撑材料； 5、并能定期对新项目新技术安全性、有效性、合理性进行评估并提出改进措施。2016年新技术、新项目无申报项目。
难忘的泼水节 教学反思
难忘的泼水节教学反思 体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点。在教学中，我以“情”为感召力，让学生在“情感”中学习，在“情感的熏陶”中体验总理和人们之间的深厚感情。 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。因此，老师对总理的爱戴、尊敬也成功地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、在读文中悟“情” 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们
祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。 当然在教学的过程中，我还发现了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自读自悟，自己观察发现……学生没有完全真正成为学习的主人。
(八年级语文教案)《大自然的语言》反思性案例分析
《大自然的语言》反思性案例分析 八年级语文教案 【案例背景】 在新课程实践中，教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领 学生做课程资源的开发、创造者。 大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：在人的心理深处，都有一种根深 蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！ 【教材分析】 这一教学内容，是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 【教学情景】 一、教学目标 1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 3、掌握举例子、打比方等说明方法。 二、教学重难点 1、重点：物候现象和物候学的说明；物候现象决定因素的说明。 说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。 2、难点：说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。 三、教学设想 全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 四、教学过程 1、导入：一年有几个季节？（生）春、夏、秋、冬。 出示一年四季不同的画面。你是怎么知道的？这就是大自然告诉我们的。一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文一《大自然的语言》（板书文题和作者）
难忘的泼水节教学课件
难忘的泼水节教学课件 难忘的泼水节教学课件 教学目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教具准备生字卡片 教学过程二次备课 第一课时 一、谈话导入新课 1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢? 师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起
象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼” 2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。 二、初读课文，整体感知。 1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.指名读课文，学生评议，随机正音。 3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的? 三、识记生字，理解词语。 1.出示生字词，自由认读。 2.同桌互读，指名读，正音。 3.说说自己的识字方法。 4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。 凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:()的凤凰花。 比较：火红与火红火红的区别。 认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 理解“一年一度” 四、布置作业。 熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。 第二课时 一、复习检查 1.指名朗读课文。
《简简单单教语文》心得
《简简单单教语文》心得 黄兰碰 一直以来，我都困惑，怎样才能教好一年级语文课呢？每次上课之前，我便考虑做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”，哪里可以拓展、发散，哪里可以有“多元解读”，总是想着如何让我的语文课堂精彩活泼。一味地追求“新颖，时髦。”的确在课堂上学生表现积极，涌跃举手，你一言，我一语，可热闹了。可是，一到考试，学生的成绩总是不尽人意。为何？今天听了何老师的讲座《简简单单教语文》后，恍然大悟。我们的语文教学应“大道至简”，返朴归真，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。今天，何老师的讲座为我们进一步明确了如何将语文化繁为简，那么怎样做才能达到“简简单单教语文”的理想境界呢？我认为： 一、教学目标要简明──简明而不失品位 阅读教学最忌浮光掠影、蜻蜓点水般地“眉毛胡子一把抓”。教学时，教师应把握“三个维度”和阅读教学的阶段目标，依据课文的特点与单元训练重点，彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标，拟定简明的教学目标。 如陈旖旎老师教学《葡萄沟》时，她的教学目标是：（1）理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方；（2）有感情地朗读课文。这两个教学目标的设定，既符合了阶段目标，又整合了“三个维度。” 二、教学内容要简约------简约而不失精彩。 陈老师上《葡萄沟》这一课时，抓住课文的最后一句话：“这真是个好地方！”做切入点，既抓住了教学重点，又直奔主题，化繁为易，事半功倍。课堂的教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此，就需要教师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的价值。 三、教学指导要简要──简要而不失到位 教学中，当学生的理解出现偏差时，教师要“引导”；当学生思路不清，理解肤浅时，教师要“开导，教师应努力追求指导得恰当，指导得明白，指导得科学，使指导的内容具有提示性、启发性和示范性。如陈老师讲到《葡萄沟》“五光十色”这个词与“五颜六色”的区别时，她就先引导学生用“光”来组词。 四、教学方法要简便──简便而不失高效 陶行知指出：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”是的，虽然说“教无定法”，但“贵在得法”，教师应努力追寻最简便、最有效的教学方法。 例如，教学《难忘的泼水节》时，陈老师在激趣导入后，首先让学生自读课文，要求学生在读的过程中遇到不认识的字可以借助拼音，然后用小组合作形式认读生词，再把词放进句子中去读，最后是读一段课文。让这些生字词不断地出现，以不同方式的认读来记住这些字词，而不是死记硬背，或是单调乏味地重复认读。 简简单单的语文课堂，应是简明而不失品位，简约而不失精彩，简要而不失到位，简便而不失高效的。语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返朴归真。这种“简单”是对是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”，是对语文学习本质的一种回归。我想，文品高了，人品高了，教品自然会高。什么样的教师就会有什么样的磁场，什么样的深度就会有什么样的课堂。
小学信息技术班简报第期
小学信息技术班级简报 第2期 主编：高云2014年02月15日 卷首语 “中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。 “中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 “中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，
2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。 实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。 破冰之旅遇见你我他
最新人教部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》教学反思 《难忘的泼水节》叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的无比幸福情景。通过描写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣族服装和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理和傣族人民心连心，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。本文是按照事情发展顺序写的，所以讲课时按文章顺序来进行，让学生体会到周总理对人民的关心，与人民的心连心。学习本课，让学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。 一、教学效果 为了体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点，在教学中，我以“情”为契机，通过大量资料，让学生充分了解周总理。了解当时的时代背景，从中体验总理和人们之间的深厚感情。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着，可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易近人的优良品质。特别是最后两个自然段的朗读，可以说孩子们的感情是水到渠成的，喷薄而出，获得了良好的效果。 二、成功之处 1.教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。通过多次指导学生阅读，让学生感受周总理的和蔼可亲，平易近人，感受傣族人民对周总理的欢迎的激
动与热情。读中悟，悟中读，让学生感受到了周总理和傣族人民的心连心的鱼水之情。 2.课堂上我利用激励性评价，鼓励学生大胆回答问题，发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。 3.识字写字仍然是小学低年级的教学重点。本课教学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用本课生字词。 三、不足之处： 1.课上，没有尽可能地留给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自读自悟，学生有些被动，没有完全真正成为学习的主人。 2.学生的积极性没有被调动起来，课堂中的突发事件处理不是很到位。 3.指导学生写字的时候，只强调应注意什么，没有把学生可能写错的那个字强调说出来，这样下次还是容易记错。 四、改进措施 在课前一定要备好课，从教学环节的设定、目标的确立、重难点的把握、字词的处理、课上资料的拓展，都要做好充分的准备。对课文内容也要有深入的了解，才能给学生讲好课。我觉得以后还要多努力，课前还是要多下一些功夫的。
《难忘的泼水节》教学案例
《难忘的泼水节》教学案例 一、学情分析 小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文,课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。可是,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情,对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言,“情”的感染更有效于“理”的说教。所以,我以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让学生在“情感”中学习,并以此加以实践,获得了较好的效果。 二、案例分析 <教学片段一> “我不知道哪个是周总理了？” 《难忘的泼水节》学生读得入情入境,是很不容易的。这样的课文对现在二年级的学生一般来说很难有学习的兴趣,课堂能达到这个效果,很重要的一个原因,就是情感投入,教师的情感感染了学生,使学生逐步走近周总理。 请看这一片段： “周总理真的来了,同学们看见了吗？老师把周总理请到我们的课堂(出示课件),你能说说他的穿着吗？”
“在课文中找到相关的句子勾画出来读一读。” 学生反复读,读通顺。 “当你看到周总理这一身打扮,有什么感觉,如果你就是傣族人民,你看到周总理这身打扮有什么感觉？” 生：周总理穿的是傣族的衣服。 生：如果不看这篇课文,我就不知道哪个是周总理了。 师：是啊,周总理穿着打扮和傣族人民一模一样,和傣族人民融为一体了。他不仅跟大家打招呼,而且一起和大家欢快地舞蹈。谁再来读读这段话。 <反思>我在这个片段的教学中抓住学生发言中的精彩点引导学生读进去,学生读通了周总理外貌描写的句子,我并没有停留在这一浅层次的阅读上,“当你看到周总理这一身打扮,有什么感觉?”如此一问,把学生置身到泼水的人群中了,激起学生思维的火花,让学生真正去体验语言文字,走进语言文字里边去。学生首先发现这身衣服和傣族人民穿着是一样的,紧接着学生“如果不看这篇课文,我就不知道哪个是周总理了。”这一感受,很可贵,学生真真切切感受到了周总理就是傣族人民的一员,教师自然地总结提升学生的认识,这样的读书学习才是真正地读进去了,又读出来了。 <教学片段二> 读中悟“情” 这篇讲读课文,作者在遣词造句上既生动又形象,课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中,我注意抓住每段中的关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。 师：人们如此的喜欢周总理,他们是用什么样的方式来迎接周总理的呢？
法制学习简报2014年第3期
自主学法办事依法维权用法诚信守法 西由中学2014年第3期法制学习简报 2014年9月 一、教育法制常识 1、目前我国关于教育的法律有哪几部？ 答：有七部，《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国学位条例》。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》属于教育相关法律。 2、教育法律监督的种类： （1）专门机关的监督：1、国家权力机关的监督。2、司法监督。3、行政监督。4、中国共产党的监督。5、社会监督。（2）社会的监督：1、社会组织的监督。2、人民群众的监督。3、社会舆论的监督。 3、师生如何维权？ 在维护教师的权益上，一是要依法为教师提供相应工作条件；二是要鼓励教师实施教育教学活动实验和开展教学科学研究，奖励先进、肯定创新；三是学校要积极鼓励教师参加进修培训，提高业务素质；四是要建立教职工代表大会制度，让教师对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。 在维护学生的合法权益上，一是要依法维护学生受教育权，严格禁止对学生进行体罚和变相体罚，制定“潜能生”转化措施，充分发挥学生特长，让学生学有所长，学有兴趣，使每个学生都能做到“自尊、自信、自立、自强”。依法治理学生辍学，严格依照“控辍保学八项程序”操作，依法保障学生接受完九年义务教育；二是要保障困难学生完成学业，学校要建立《困难学生救助制度》，依法减免贫困学生杂费，保障贫困学生受教育的权利；三是有问题校长必须到场，及时报告，建立《学生伤害事故应急处理预案》，依法妥善处理学生伤害事故，这里最重要的是讲教师学生能申诉，并能向上复议，一定要公开电话公开程序。 4、侮辱、殴打教师的行为及其处理： 侮辱教师是指公然贬低老师的人格，损害教师的名誉的行为。“公然”的含义是，在众多的人面前，或者是在可能使众多的人知道的情况下进行。侮辱的方式大体上有三种：（1）行为侮辱、即对被害人施以一定的行为而使其人格、名誉受到损害。（2）言词侮辱，即对以被害人进行嘲笑、辱骂而使其人格、名誉受到损害。（3）图文侮辱，即以漫画、大、小字报等图文形式对被害人进行侮辱。 殴打教师，即以暴力方法侮辱教师，或故意非法伤害教师人身健康。 侮辱、殴打教师是严重侵犯人身权利的违法行为，根据行为人实话违法的手段、行为方式，及造成损害后果等情况，依法做出以下处理：（1）对于国家机关工作人员或者企事业单位、社会团体等组织的人员侮辱、殴打教师的，应由其所在单位给予相应的行政处分。（2）殴打教师造成轻微伤的，或公然侮辱教师沿不够刑事处罚的，依治安管理处罚条例，由公安机关处以15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。（3）对于侮辱、殴打教师造成损害的，应依照《民法通则》的规定由人民法院责令致害人承担侵权的民事责任。（4）侮辱、殴打教师情节严重构成犯罪的，由人民法院依法追究其刑事责任。 二、学生伤害事故的类型及其预防 （一）学生在校期间易受到的伤害类型 1、课堂上易出现的伤害事故 中学生经常要上实验课，在课堂上会出现一些意外的伤害事故。如物理实验课中的教具漏电现象，化学实验中的易燃、易爆、有毒药品等极易造成的烧伤、损伤，体育课上很容易发生摔伤、碰伤、扭伤等。这些事故一旦发生，不仅会对学生造成身体上的伤害，而且还会影响其学习，对其造成心理上的伤害，同时也会给学生、家长和学校带来不必要的经济损失。 2、教学环境和设备造成的伤害事故 学生每天生活在一定的环境中，他们所处的环境和设施也会给他们带来意想不到的伤害。如教室、楼梯和一些公众场所都是意外事故多发点。现在教室里的教学设备的现代化水平越来越高，到处是电器，这些设备很容易造成伤害事故。还如晚上遇到停电，学生一旦塌空楼梯，易造成扭伤和骨折。还如遇上学生在楼梯上拥挤的现象，非常容易造成群伤群死的现象。 3、管理方面 （1）教育管理不善。一所学校的教育管理如果不善，学生的行为习惯不良，很容易出现追逐打闹、起哄滋事、打群架现象。而这些现象又极易引起意外伤害。 （2）校园交通。一方面，校园内经常有各种车辆往来，且校园内的道路视野不开阔，很容易造成校园交通事故。另一方面，特别是在课间休息时间，学生分散在校园各处，追逐嬉闹，参加娱乐活动时，很容易与车辆碰撞，造成伤害事故。 （3）食物中毒。近年来各地学生食物中毒事件屡屡发生。造成中毒的原因主要有：一是对学生食堂管理不善，卫生条件差，防护设施差，操作技术不过关，造成饭菜的质量差，不符合食品管理的有关要求。二是炊管人员为赚钱，甚至给学生出售剩饭剩
难忘的泼水节的教学反思
《难忘的泼水节》的教学反思 车站小学：刘燕 小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。 一、借教师的介绍起到激“情”作用。 要想让学生对周总理有更深刻的理解，从周总理的待人处事等细节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。因此，上这篇课文之前，我先利用活动课为学生们播放了有关周总理的记录片。在这些影片里，描述周总理从小立志为中华之崛起而读书到参加革命后表现的沉着，
机智，乐观的精神；从新中国成立后总理奔走于大江南北到他叱诧于国际外交风云中，为中国人民不屈不挠地争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生的眼前，学生在观看记录片的同时，在情感上潜移默化,不知不觉中受到了感染。明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、情感互动 学生在日常生活中，最亲近的人除了父母以外就是他们可亲可敬的老师了。尤其是小学生，对老师更是崇拜。以至于许多孩子把“这是老师说的”常常挂在嘴边。这又为我们在课堂上调动学生的情感提供了有利的因素。课堂上，老师的感情和学生的感情往往是互动的。在众多领导人当中，我本人非常敬佩周总理，我常常在观看总理的影片时激动无比，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。在课前，我满怀激情地把我的这种感受和学生一起交流。我说：“总理的好是我们无法用文字去表达的。假如用老师的二十年时间换回总理的一年时间，我非常乐意。”话音刚落，教室里响起了