浅谈如何在小学体育教学中渗透德育

·基教版 07/2015

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浅谈如何在小学体育教学中渗透德育

◆包头市青山区北重一小　刘世义

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” “你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”教育是心灵的事业，也是良心的事业。任何一个阶段的教育，不仅需要承担传道授业解惑的重任，而且要承担帮助学生铸就美好品德的任务。在小学阶段基础教育中，德育是重要的主题目标之一，对于促进学生全面发展有十分重要的作用。

作者以小学体育学科教学作为分析对象，结合教学案例，谈谈如何渗透德育，帮助小学生塑造良好的思想道德品质。

一、 强化对小学体育教师渗透德育的能力

目前，对大部分小学体育教师而言，德育教学业务知识相对而言较为陌生。他们在大学时期主修的专业并非是德育，要想在小学体育教学中渗透德育，首先要做的就是强化对小学体育教师德育能力的渗透培养。强化对体育教师的培训，使体育教师在日常工作中能够自主意识到德育的功能以及德育的重要性，激发他们内在潜能，从而使他们发挥主观能动性，自觉在小学体育教学活动中，将德育渗透其中。比如，在小学体育中进行武术教育，激发和培养学生的团队合作意识、爱国情感以及机智、勇敢等良好的品质。还可以通过各种球类运动，让学生从中体验到自尊、自信的感觉，使他们更加合群，为其未来的发展打下基础。

二、 小学体育教学渗透德育的策略探析

教育不仅是心灵的事业，也是幸福的行业。真正的教育是发自教育者内心的，充满激情的，是能让教育者享受工作乐趣和幸福感的。在进行小学体育教学渗透德育时，作者主要采取的策略有以下三种：（一）游戏比赛法

游戏是小学体育教学中，学生最为喜欢的一种形式。在小学体育教学中开展游戏教学，不仅能吸引学生参与，而且能培养小学生的交往能力和团队合作能力。因此，在教学中，作者便利用游戏教学这一媒介，让游戏成为开展德育教学的重要平台，让学生在游戏中，培养合作

精神，自觉控制情绪和行为，使其更加符合团体利益要求，进而培养学生成为符合社会交往规则，具有良好自觉能力和行为自制能力的人。以大家耳熟能详的老游戏“老鹰捉小鸡”为例，笔者在体育课堂上进行这个游戏的主要目的是让学生在玩游戏的过程中，能感受到责任的重要性。因此，在开始游戏之前，笔者再三对学生强调，鸡妈妈要保护好小鸡，不被老鹰抓走。学生不由自主地产生责任感和使命感，在游戏中，尽心尽力。通过这样一个简单的游戏，不仅整个课堂其乐融融，而且陶冶了小学生的情操，使他们充分感受到体育和德育带来的乐趣。

（二）竞赛评比法

小学生，往往具有好奇心强、好胜心重的特点。新课程改革强调，小学基础教育应该遵循学生心理特点和发展规律，做到顺应时势，促其发展。在小学体育教学中，教师要积极利用学生的好奇心理和好胜心理，积极开展各种形式的竞赛评比。让学生一方面在竞争中感受体育学科的魅力，另一方面得到很好的道德教育，树立公平竞争、勇于努力、敢于拼搏的精神。比如，笔者在教学中，就时常开展类似50米田径赛或者400米团队接力赛，让学生以个人或者小组的形式进行比试。这样一来，无论是胜利的一方，还是失败的一方，都能感受到来自团队的力量。

三、结束语

学高为师，身正为范。育人者必先育己，不正者则不能教人。在进行小学体育教学中，体育教师还需要加强师德建设，努力提高个人素质，强化对德育思想及相关知识的学习，努力把德育思想理念贯穿到日常的教育工作中去，真正做到以行践知，以知导行，边行边知，边知边行，在平凡的教育岗位上，持之以恒，坚持不懈，用自己的工作业绩升华人生的价值，努力在教学实践中不断锤炼自己的灵魂品性！

参考文献：

[1]裴红艳. 激发学生兴趣创建和谐课堂——小学体育应该注意的问题[J]. 新一代（下半月） ,2014,(4).

[2]张其. 小学体育与德育教学结合问题思考[J].华章,2013,(8).

摘　要：教育是心灵的事业，也是良心的事业。任何一个阶段的教育，不仅需要承担传道授业解惑的重任，而且要承担帮助学生铸就美好品德的任务。在小学阶段基础教育中，德育是重要的主题目标之一，对于促进学生全面发展有十分重要的作用。作者以小学体育学科教学作为分析对象，谈谈如何渗透德育，帮助小学生塑造良好的思想道德品质。

关键词：小学体育　德育　渗透

【中图分类号】G　【文献标识码】B　【文章编号】1008-1216（2015）07B-0010-01视点 调研

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