中国古代史第二章第七节《秦汉时期的文化》教学设计

和学生的参与，使学生在学习中体会和掌握学习历史的基本过程。

b．通过列表、利用多媒体设备展示文字材料、图片、讨论分析问题、形成文字或口头表达，使学生掌握分类、归纳、比较、分析等学习历史的基本方法。

③情感、态度与价值观

a．通过秦汉科技的学习，增强学生对祖国历史文化的认同感和民族自豪感。

b．通过自主归纳、展示成果等环节的设置，培养学生积极探索和勇于展现的积极态度。

3、重点、难点

重点：秦汉文化发展的成就、特点、原因、影响。

难点：哲学与宗教

二、教学方法分析

本节课的教学主要采用指导自学法、讲授法、讨论法。通过指导自学，使学生以课本内容为依托，依靠一定的逻辑关系归纳、分析问题。通过对学生进行归纳问题、分析问题、讨论问题的方法的指导，提高其自主学习和阅读的能力、用历史唯物主义观点分析问题的能力，掌握一定的学习方法。讲授法是传统而有效的方法，我将采用问题中心式讲解法，通过设置问题和解决问题的过程，启发学生深入理解内容，突破教学难点，提高分析问题的能力，在回答问题中学生可以提高表达能力。我将采用“群体互补”式讨论，学生分组讨论秦汉文化特点、发展原因、影响，实现智力互补，培养学生的团结协作精神。

教学中利用多媒体教学手段，依靠文字材料、相关图片等媒体，增强学生的直观感受，提高学生驾驭材料的能力，使其感受依据材料得出结论的历史学习方法。

三、学习方法分析

本节课力求突出教师的主导地位和学生的主体地位。重点是通过教师对教学过程的设计、学生的自主活动，使学生更多地参与到教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生在自主学习中感受和学会历史的学习方法、思维方法，给他们发挥和展现才能的机会，培养独立思考、团结协作的精神。

四、教学过程

1、新课导入

列举学生熟知的一些文化内容。师：大家看过《西游记》、《天龙八部》、《无间道》吗，其中都包涵了佛教思想，有谁知道佛教是在什么时候传入中国的呢？学生回答：秦汉时期是中国历史上文化的大发展时期，不仅有佛教传入，还有很多其他的文化成果。师：那么秦汉时期都有哪些文化成果，这一时期的文化发展有什么特点，获得巨大发展的原因又是什么，对古今中外产生了哪些影响呢？

2、分层次学习本节内容

步骤一：列表归纳秦汉时期的科技文化成果

过程：

①由全班同学集体构思、讨论形成表格结构

②每位同学结合教材填写

学生设计出来的表可能不同，可以进行比较，让他们选出最合理的。

目标体现：

①通过表格的设计，培养学生多维度思维问题的能力，既要考虑到文化的分类，又要考虑到时间的划分（举设计会考登记表时的例子），类似于数学中的坐标轴。

②通过设计培养学生合作解决问题的能力。

③通过填写表格，对秦汉时期文化发展的表现形成最初步的了解。

步骤二：讲解秦汉时期文化发展成就

过程及目标的体现：

①先进科学技术的讲解及要实现的目标：

a．提出问题：先秦时期有哪些突出的科技成就呢？

学生可以较容易地说出答案。

目标：通过与先秦文化联系，培养“联系”的历史唯物主义观点。

b．展示与某些科技成果相关的史书记载的原文，适当补充对某些科技成果的解释。

学生可能不容易看懂，适当做出解释。

目标：培养学生阅读资料的能力。

学生会从多个方面回答问题，对合理答案充分肯定，并突出科技的先进性和实用性。

目标：突出科技的先进性及中华文化对全人类进步的贡献，增强学生的民族自豪感，实现情感价值的目标培养，在回答问题中培养学生的观察力，培养学生依据材料把握重点的能力。d．提出问题：这一时期取得先进科技成果的原因是什么？

学生可以较容易地从经济发展角度回答，但不够系统，指导其从政治、文化、社会风俗等各角度认识。

目标：使学生体会逐层深入分析问题的过程和历史唯物主义的分析方法。

②在哲学与宗教的讲解中要实现的目标：

关于这一问题的总体思路：这一部分是本节的一个难点，在教学中，要通过对基本概念的解释和可操作性问题的设置，一步一步将较抽象的内容具体化，将表面现象和内在本质练习起来。

a．结合教材解释董仲舒儒家思想的内容，包括“天人感应”和“君权神授”的含义。

目标：使学生更深刻认识董仲舒将儒学的神化与政治化。

b．提出问题：董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较有什么特点？吸收了什么新的思想？

学生根据教材内容和对上述两个名词的解释，会提出相关的答案，只要合理即可。

目标：通过对董仲舒思想的内容的讲解、董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较使学生对董仲舒的思想内涵有更深刻的认识。

学生根据以往的知识，会从政治方面去考虑。

目标：通过董仲舒思想在当时治国方面现实价值的分析，提高学生的分析能力，使学生认识文化服务与政治、阶级的联系，从而最终突破难点。

d．先秦和秦汉时都出现了唯物主义思想家，他们的观点有何异同？

学生回答可能会随意、缺乏条理，应指导他们从形成背景、内容、作用方面去考虑。

目标：提高学生联系问题的意识，比较问题的能力。

e．请同学们谈一谈对道教、佛教的了解和认识。

学生可能会从寺庙、服装、电影、电视等方面抒发自己的意见。

目标：提高学生的兴趣和表达能力，活跃课堂气氛。

f．提出问题：他们产生、发展和政治问题、社会问题有关系吗？

学生能够根据教材内容将之与统治需要、阶级斗争相联系。

目标：通过佛教、道教的形成及发展过程的讲解，使学生从上层建筑反映和反作用于社会经济、政治的高度，深刻认识宗教。

③史学巨大成就的讲解及要实现的目标：

a．解释纪传体、编年体、纪事本末体、通史、断代史

目标：对史书体例有一个基本了解。

b．司马迁的《史记》有什么重要的地位？

学生可以结合教材相关段落归纳出来。

目标：培养学生在阅读中根据问题提取有效信息，并进行提炼总结的能力。

④文学的新成果的讲解及要实现的目标：

展示司马相如的《上林赋》及班固《两都赋》、乐府诗《陌上桑》的节选，或由学生背诵一些段落。

目标：体会其特点的差异。

⑤雕塑与绘画的讲解及要实现的目标

展示相关图片。

目标：中国学生对文化的了解大都停留在文字上，增加图片可极大提高学生对中国文化遗产的感性认识，开阔眼界，提高兴趣。

步骤三：分组讨论秦汉文化发展的特点、原因、影响

过程：

①集体讨论总结的方法并做出指导

a．特点的总结要做到史论结合。

b．原因需要从政治、经济、文化、民族关系、对外交往几个方面考虑。

②分组讨论并展示结果

a．写成文字，通过实物投影展示。

b．汇总形成合理的答案。

可能出现的情况及处理：学生会有很多想法，应允许学生有自己的创造和发挥，肯定其合理部分。

目标体现：

①通过对分析问题方法的指导，提高学生自主思考和认识问题的能力。

②通过讨论的方式培养合作精神。

③通过文字的展示，培养学生的文字表达能力。

3、归纳总结，巩固练习

由学生回顾本节知识体系，对本节内容进行反思，形成完整系统。通过选择、材料、问答题进行反馈，并在练习中提高学生运用相关知识的能力和准确、精炼、有条理地表达思想的能力。

五、板书设计

一、秦汉时期的文化成就

二、秦汉时期的文化发展的特点

1、统一与多样

2、中外交流

3、世界领先

4、气势恢宏

三、秦汉时期的文化发展的原因

1、经济条件

2、政治条件

3、文化条件

4、民族关系

5、对外关系

四、秦汉时期的文化发展的影响

1、在中国历史发展中的地位

2、在世界历史发展中的地位。