中西方文化差异性研究

中西方节日文化差异性比较研究

随着中国对外开放程度的逐渐深入，西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野，在这种情况下，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增。中国与西方交往已成常态，圣诞节、情人节之类的西方传统节日文化也进入国人生活，尤其成商家营销炒作重点。然而细心比较，就会发现无论节庆内涵，还是过节方式，它们与中国传统节日文化都存在明显差异。

节日是一个民族历史文化长期积淀，也集中体现一个民族性格特点。中国封建社会长达二千多年，长期处于自然经济和农业社会，其传统节日大多带有浓厚农耕文明色彩。如春节、清明节、中秋节等均源于与农业节气有关的重要农事节日。而西方社会长期受基督教的影响，传统节日则带有浓厚宗教色彩。如圣诞节是纪念耶稣诞辰，复活节是纪念耶稣受难后复活。

在节庆方式上也存在明显文化差异。例如中国人最看重的春节，基本上是以家庭个体为单位，从节前大扫除，除夕夜围炉吃团圆饭，到春节走亲访友拜年，恪守尊老友亲之礼。而同样为辞旧迎新的西方元旦，人们纷纷涌上街头集会狂欢，等待新年钟声敲响，具有鲜明集体性。

细到节庆饮食，也是大相径庭。中国每个传统节日各有独特食品，如春节吃长寿面，元宵节吃甜圆，端午节吃粽子、中秋节吃月饼，展现中国悠久丰富食文化。西方传统节日亦不少，但饮食品种不多，基本上是奶酪、色拉、糕点、冷饮等西餐，体现其节省时间，注重效益民族特点。

在传统节日衣着上，更是泾渭分明。中国人崇尚红色，每逢节庆都要贴红联，挂红灯笼，女性更要穿红衣服，寓意吉祥、喜庆。但在西方传统中，红色原本为贬义，象征血与火、血腥与残暴；而崇尚的中国传统忌讳的用于丧礼的白色。他们认为白色象征纯洁、高雅，节庆时男士穿的礼服，女士着的衣裙常为白色，尤其是新娘婚纱必为白色。中西节日文化有很大的差异。

造成中西节日文化差异现象的原因多种多样，究其根本，就是因为中西双方有着不同的文化、不同的历史背景，必然带来人们思想、行为等多方面的差异，甚至是冲突，下面我们就来具体看一下有哪些主要的原因。

中国的传统节日，基本都是封建社会时期形成并流传下来的，不可避免的打

着封建的烙印：各节日无不以家族、家庭内部活动为中心。节日里，年轻人必须礼拜老人，全家要吃团圆饭，要阖家共庆。即使是春节的互相串门拜年，也基本是在亲属之间。一群陌生人在一起狂欢，那是没有的、不可想象的。中国的节日体现着中国人的美德和风尚，尊老爱幼，互叙亲情，是我们民族的优良传统，应该继续发扬，所以国人一直坚守着这些中国节的好习俗、好风气。即使喜欢过洋节的人，也没有谁想要摒弃中国节。

西方的节日就不同了，它更多地是表现出人们的互动性、众人参与性、狂欢性、热烈情绪的发泄性，以自我为中心，崇尚个性张扬，感恩节、圣诞节、情人节……莫不如此。这与中国节的封闭性、家族性恰好相反。它打破了封建的封闭形式，没有了上下级、老人与青年之间的等级束缚，体现了人人平等、自由表现自我的特点。

通过这学期学校组织的中西方文化差异性研究性学习，使得学生们能够更好的了解社会、了解不同民族之间的文化以及造成文化差异性的原因，有助于认识自我、了解自身民族的特点，使得以后在碰到类似的情况后能够更好的和不同的人进行交流。

通过这次研究性学习，利于使教学活动多样化，从而实现教学的个别化。长期以来，人们对教学组织形式的探索以及种种新形式的尝试，主要是围绕着如何使教学活动适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力而展开的。当代各国教学改革的目标之一，就是探索使每个学生都能获得最大发展的教学活动模式。而这些探索主要集中在教学组织形式的改革及相应的方法改革上，合理的教学组织形式有利于活动多样化，满足不同学生不同学习要求，从而实现教学的个别化。

通过这次教学互动，实现了师生互动，师生互动是实现集体教学活动有效性的重要标志。师生互动就是指教师在应对具体的师生关系情境时，教师应激发学生的兴趣，活动中可以引导学生，帮助他们在原有经验的基础上建构新经验，尽量让每一个学生都得到满足和成功。

如今，大家都在探讨集体教学活动的有效性。有效的集体教学活动包括有效的设计、有效的目标、有效的组织与实施、有效的评价四个方面。为使学生的学习主动性在集体教学活动中得到更好的发挥、发展，我们应该更加注意发挥其优越性，以适应新时代的需要。