2015语文高考二轮备考的一些做法

2015语文高考二轮备考的一些做法

经过一轮的全面复习，绝大部分同学应该说都是收获巨大的。一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据自己的薄弱环节集中攻克。有学生说，二轮复习好像是煮夹生饭，复习的新鲜感已没有，对知识似懂非懂。特级教师张家明老师认为：“二轮复习，老师要多做题，学生才能少做题。”二轮到底该怎么做？

今年二轮复习的时间仅有二个月，时间短，问题多，任务重。在这种背景下如何搞好二轮复习让学生最大限度地提高分值，是摆在老师们面前的一个严峻的问题。

一、做好一轮复习学情分析：

1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。

2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）整体把握文本的能力不强；（2）审题不清，题意理解能力较差；（3）筛选信息的能力较差；（4）概括表达能力不行。（5）时间分配太少。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。

4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。

二、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

三、统筹规划，明确二轮备考任务。

巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。

1.引导学生整合基础知识。

①系统化。让学生将分散在教材中的知识联系起来，形成一个知识网络，便于记忆，提取，运用。成语的误用的十大类型，语病的的六大类型和下面的小分支，文言文常考的实词（整理教材的同时还要注意搜集试卷或练习题中出现的频率较高的实词，如“领（代理）”“多（称赞）”“典（主持）”“狱（官司）”“掾（古代属官的统称）”“视事（官员在任内处理政事）”等）。虚词例句和古代文化现象，诗歌按内容分的八大类解读、诗歌意象集锦、诗歌表现手法。

②准确性。名句、概念等，帮助学生掌握准确，理解深刻，不能有丝毫含混。实现“会”到“对”的提升。如，默写《琵琶行》中的“别有幽愁暗恨生”“冰泉冷涩弦凝绝”，把“幽”写成“忧”，把“冷涩”写成“冷瑟”，出现了令人啼笑皆非的错字。

③灵活性。能够灵活地运用知识解决问题，即记得“死”，用得“活”。

2.解决训练中的困惑。

①答对了不得分。（规范）

②答案内容相同，得分不同。（卷面）

③训练会做，考试答错。（熟练程度）

④考试时试卷做不完。（时间分配、熟练程度）

⑤考试成绩起伏不定。（知识、能力欠缺）

⑥马虎大意、细节失分。（心态、熟练程度）

这些问题都有待于在二轮训练中反思、总结、消除。

3.突出重点实现增分。

二轮备考的大忌是对一轮复习的简单重复，面面俱到，这种复习很难实现二轮备考的增分目标。如何在有限的时间内让学生有一个好成绩，建议从以下几个方面，安排备考重点：

①依据试卷结构，根据易得分原则安排重点；专题中的字音、字形、标点、默写，属于识记层级的考点，没有多大难度，只要付出，就有回报。

②根据考点内容，根据试卷赋分安排重点；从考纲上看，作文分值最重，60分，语文阵地的半壁江山；其次是古诗文，30分。

古文的复习要两条线进行，课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个积极性，最大限度地提高复习效率。

作文专题可从审题立意入手，厚实作文素材积累，打造文章亮点。高三年级是至关重要的一年，特别是2015年，时间紧，任务重，各科老师都拼命的挤占时间，很多学生都主观地给各科复习排座次，语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也忽视了阅读教学，更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可憎，极大的扼杀学生语文学习的兴趣，高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课，不但是可行的，而且是必须的，这样做不会降低学生的语文成绩，只会提高其语文素养和语文成绩，这是有很多成功先例的。

③着眼增分，根据学生实际安排重点。有好多学生语文“短板”，首先是指学科短板。相当一部分同学数学、英语、文综或理综成绩不错,而语文却是“短板”。须知,即使其他学科考得再好,如果存在语文这个“短板”的话,那么最终也逃不出“4-1=0”的怪圈。

“短板”更是指不少同学在语文学科内部某个甚至某几个板块存在严重问题,比如有的同学基础知识部分每次都丢分严重,有的诗歌鉴赏题答了很多却拿不到分,有的对于阅读理解不知从何下手,有的作文审题立意出现偏颇等。对于这些板块“短板”,同学们需要在不削弱其他板块的前提下,花费更多的时间,进行专项突破,以达到学科内部几大板块的协调均衡。如果存在几个板块“短板”,可先逐个突破,收到一定效果后,再综合突破。此外,在解决这些“短板”问题时,从资料归类到考点理解,从掌握技巧到做题强化,每个环节都要扎扎实实,来不得半点虚假。遇到障碍,要迅速向老师请教,及时解决,决不能造成问题的“二次累积”,否则,就可能成为永久的问题了。

四、高瞻远瞩，多做一些深入思考。

1．思考分析新的高考《考试大纲》《考试说明》，把握大方向。

将新旧考纲的同一考点相对照,对比其能力要求的变化,理解新高考的考试理念的更新,都会在高考命题中得到体现。例如：相对于2013年的语文命题，2014年山东省高考语文命题在保持相对稳定、坚持山东特色的基础上，有两大明显变化。其一，第六大题不再选做，而是从文学类和实用类两种文本中只选择其中一类文本命题。其二，6分的名句名篇也不再是四选三的形式，而是必做的三个小题。并且在考试说明中增加了文言诗文背诵推荐篇目，包括义务教育阶段50篇，高中阶段40篇。

由此变化我们可以看出，对于现代文阅读，要求学生关注各种文体，而不是根据自己的