土簸箕与扫把
土簸箕与扫把
在学校每个班都有土簸箕和扫把，长得不同，遭遇也不同，我们班就有一段关于它们的奇遇。
在班里，每天都有同学要早值，早值的器具有：两把先进好看的新扫把，一把老式旧扫把和一个脏脏的土簸箕。同学们都喜欢新的扫把，而旧扫把和土簸箕却不太招人喜欢，那些同学一说：“早值去了！”大家就都会看他们抢扫把，几个没抢到的只好拿剩下的土簸箕和旧扫把。让人觉得很好玩儿。可是，旧扫把和土簸箕不那么高兴，土簸箕坚信，“是金子总会发光”，两个兄弟心中不那么难过了。
日子过了一天又一天，因为扫把太少，那把旧扫把发出了“金子”般的光芒，让人们知道了它的好。土簸箕很高兴，却又有些失落，为什么自不能“发光”呢？可是，又是那个信念支撑着它，它一直在等，等呀等，还是没人理它。它心中孤单，冷漠，它是多么想找个伙伴陪它说一说话，可是伙伴们有自己的工作，没时间陪它，它只好被人们不情愿的拿在手中来铲，它很伤心，更多在于它的伙伴没有陪它。放假了，伙伴们来陪它了，告诉它，如果没有它，人们无法早值，再过几天，你一定就会“发光”！几天后，有人愿意拿它了！它很高兴。
它们的奇遇令人有所感悟！其实他们就是大家的缩影，每个人都有闪光点，只是在于你是什么时候被发现的！在这个过程中，大家应当互相帮助，互相陪伴，团结一心，默默努力，在一定时候展现自己的风采，你就是那颗闪亮的“金子”。
扫把簸箕套装项目工作总结汇报
扫把簸箕套装项目工作总结汇报 规划设计 / 投资分析
第一章项目总体情况说明 一、经营环境分析 1、不论是中国经济结构调整、增长方式转型，还是发展实体经济、避 免产业空心化，其不可或缺的标志之一就是中国制造的升级换代以至强大。也正如“中国制造2025需要新思维”中的观点所述，中国制造2025所面 临的操作环境，是世界制造业升级的具体技术路径已经为工业发达国家所 给定，如所谓“工业4.0”。以中国制造业后发的现状，很难另辟蹊径独闯一条达至世界先进制造业水平之路。实事求是地讲，在10年之内，以中国 互联网整合资源的能力，实现中国制造2025的前路肯定崎岖而坎坷。所以，在尊重产权、尤其是尊重知识产权的基础上，通过上述“引资购商”等符 合国际惯例的合法途径实现融合式创新，实现中国制造2025设定的目标， 就不失为一个现实可行之途。因此，上述所谓“引资购商”实际上是中国 在向世界制造业先进国家继续开放环境下，对“招商引资”的换代或替代。“引资购商”，将为中国高端制造业整合先进技术，融合自主创新的技术，进而占据行业及产业竞争的制高点提供垫脚石。国务院日前印发《中国制 造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是我国实施制造强国战略 第一个10年的行动纲领。围绕实现制造强国的战略目标，《中国制造2025》明确了9项战略任务和重点：一是提高国家制造业创新能力；二是推进信 息化与工业化深度融合；三是强化工业基础能力；四是加强质量品牌建设；
五是全面推行绿色制造；六是大力推动重点领域突破发展，聚焦新一代信 息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高 技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械等10大重点领域；七是深入推进制造 业结构调整；八是积极发展服务型制造和生产性服务业；九是提高制造业 国际化发展水平。我国经济发展进入新常态，制造业发展面临新挑战。资 源和环境约束不断强化，劳动力等生产要素成本不断上升，投资和出口增 速明显放缓，主要依靠资源要素投入、规模扩张的粗放发展模式难以为继，调整结构、转型升级、提质增效刻不容缓。形成经济增长新动力，塑造国 际竞争新优势，重点在制造业，难点在制造业，出路也在制造业。 2、在“京津冀一体化”，“长江经济带建设”等诸多国家战略深入推 进的大背景下，我国区域产业转移的步伐也在逐步加快。但随着经济下行 的压力加大，劳动力成本的持续上升，不少企业为维持利润空间和市场竞 争力，采取裁员降薪等措施，中西部地区人才吸引力逐渐下降，劳动力市 场收窄，抑制了部分产业向中西转移的动力。另一方面，中西部地区与产 业配套的基础尚待进一步完善，公共服务能力有待进一步提升。在推动产 业转移的政策执行方面，多采取建园区、搭平台等方式，区域特色优势及 差异化发展战略不明晰，减缓了地区间产业转移的步伐。如今，尽管我国 经济总量已列世界前茅，但生产力水平总体上还不高。城乡区域发展不平衡，粗放型增长方式尚未根本改变，工业化、城镇化快速发展同能源资源
笤帚 撮子
《笤帚撮子》 一、教学设计思路 1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。 二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚撮子》。由于地方区域的差别，根据“知识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。 三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生），本班共有8名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。 四、教学目标： A层：认读字词“笤帚”、“撮子”，会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。 B层：认读字词“笤帚”、“撮子”，会用“这是------，那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“撮子”，跟读句子“这是------，那是------”；
通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。 五、教学重点难点： 教学重点：认读字词“扫帚”、“撮子”，会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习惯。 六、课堂教学支持 1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。 2.制作课件 七、教学过程： 1.新课导入 （1）出示礼物，“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要，俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2）引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具） “两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。”教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具——”（板书课题） [设计意图]：兴趣总是在一定的情境中产生的，我利用猜谜语的形式唤起学生的兴趣，使学生在上课的开始就被和谐、愉悦的氛围所感染和激励。 2. 新授过程 （1）（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“撮子”。[设计意图]：发挥学生对直观感性趣的作用，把
扫地教案
教学课题：扫地 教学目标： 知识与技能：引导学生学习扫地的基本方法。 过程与方法：讲解—示范—尝试—谈话 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 分层目标： A类学生：学会扫地的基本方法，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 B类学生：初步学会扫地的方法，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 C类学生：在教师的指导下能够扫地，初步理解热爱劳动、讲究卫生是好习惯。教学重点难点：扫地的基本方法。 教学准备：扫帚、簸箕。 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时： 一、引入课题 “要使学习环境干净、舒适，必须保持教室整洁;要使教室整洁，就要经常进行打扫。所以我们一定要学会扫地。” 出示课题:扫地 二、新授 (一)教学生认识扫帚和簸箕 “在学习扫地前，我们先认识一下扫地使用的工具”。 1、出示扫帚:“这叫什么?”出示板书:“扫帚”。教师指扫帚的上半部，问:“这 里叫什么名称?”出示板书:扫帚柄(把)。 2、出示簸箕:“这叫什么? ”出示板书:“簸箕”。再认识簸箕以及簸箕的两边。 (二)指导学生学习扫地 “我先请一个同学来扫地，大家看他扫得好不好”。
“很好，能扫地了，但是方法不大对。方法不对，就扫不干净。现在我做给你们看。你们人小，力气小，先要学习用双手扫地。”教师边示范边讲解。 1、扫地的方法: （1）拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点；（2）扫地。右手用力大一些，左手用力小一点，扫帚在脚前贴着地面， 往左前方一下一下的扫； （3）把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。 2、组织学生练习扫地。 （1）“我把扫地的方法教给你们了。现在请同学们自己说说，看你们说的对不对。” （2）练习拿扫帚。学生一个一个地练习拿扫帚，教师进行辅导。 （3）练习“扫地的方法”的第(2)、(3)步，让学生一个一个地轮流做。 （资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
扫帚与笤箕的故事
扫帚与笤箕的故事 本文是关于扫帚与笤箕的故事的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语：我们要以集体合作为荣，合作为美，保持团结和气的精神为主。下面是yuwenmi小编为大家整理的哲理故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 清晨，公鸡爷爷早早起床打鸣，扫帚和笤箕兄弟两人从睡梦中醒过来，穿上衣服，清洗完毕后，他们要为小老鼠彼尔先生清扫房间。 扫帚弟弟说：“我先做好吗”? 笤箕哥哥说：“不，你先让给我”。 他们两人开始为止争论不休，这时小老鼠彼尔先生笑着迎面走过来，“你们都别争了我有一个公平合理的建议，你们两兄弟独自完成，看谁能先清洁干净，这面锦旗就发给谁”。 笤箕哥哥立刻骄傲地吹着口哨：“这算什么?”它粗鲁地将地上的脏东西一块块地拾起，累得满头大汗，他看着眼前仍然杂乱的场面，象没清扫一样。它叹了一口气对扫帚弟弟说：“请原谅，还是让给你吧”。 扫帚站起来，它仔细地将房间从里到外清扫一遍，但是，这堆垃圾无法运输出去。“怎么办呢”?他的脸马上红了起来。 彼尔先生握住了扫帚与笤箕兄弟双手说：“是的，你们离开谁，都不能单独工作生活下去，你们两兄弟握手言和吧，一起开始干活。”
兄弟二人渐愧地向对方说：“对不起。” 扫帚在前面慢慢地清理，笤箕紧紧地跟随在他的后面。 不一会儿工夫，两兄弟就将彼尔先生的房间打扫得干净又整洁。 从此以后，兄弟两人再也不拌嘴了，合合气气地在一起生活。 注释：这则小寓言教育小朋友们要以集体合作为荣，合作为美，保持团结和气的精神为主。我有一个学龄前的小女儿，我写下了这则小寓言念给她听，她欣喜得很，让我此后为她多写得意的小诗文。感谢阅读，希望能帮助您！
扫把簸箕套装项目可行性分析报告(模板参考范文)
扫把簸箕套装项目 可行性分析报告 规划设计 / 投资分析
扫把簸箕套装项目可行性分析报告说明 该扫把簸箕套装项目计划总投资10612.13万元，其中：固定资产投资8931.94万元，占项目总投资的84.17%；流动资金1680.19万元，占项目 总投资的15.83%。 达产年营业收入15884.00万元，总成本费用12366.76万元，税金及 附加199.73万元，利润总额3517.24万元，利税总额4202.11万元，税后 净利润2637.93万元，达产年纳税总额1564.18万元；达产年投资利润率33.14%，投资利税率39.60%，投资回报率24.86%，全部投资回收期5.52年，提供就业职位290个。 本报告是基于可信的公开资料或报告编制人员实地调查获取的素材撰写，根据《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正）的要求，依照“科学、客观”的原则，以国内外项目产品的市场需求为前提，大量 收集相关行业准入条件和前沿技术等重要信息，全面预测其发展趋势；按 照《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》的具体要求，主要从技术、经济、工程方案、环境保护、安全卫生和节能及清洁生产等方面进行充分 的论证和可行性分析，对项目建成后可能取得的经济效益、社会效益进行 科学预测，从而提出投资项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，
因此，该报告是一份较为完整的为项目决策及审批提供科学依据的综合性 分析报告。 ...... 主要内容：概况、背景和必要性研究、产业研究分析、项目建设规模、项目选址规划、土建方案说明、项目工艺说明、环境保护、企业卫生、风 险评估、项目节能分析、实施计划、投资估算、经济效益、项目综合评价 结论等。
尘推使用方法及程序
尘推使用方法及程序 尘推是地板、大理石、花岗石等材料日常清洁保养的工具。因它能将地面上的灰尘和污垢推走，故称之尘推。 一、尘推的组成 1）尘推架。由电镀的钢筋弯成型的尘推套架和铝合金手柄组成。 2）尘推套。由帆布做成，上面开口，可套入尘推架外，下面是绒面或纱线，与地板接触，以清扫地面。 3）尘推的尺寸有“60㎝×25㎝”、“90㎝×25㎝”、“110㎝×30㎝”等多种，小尺寸尘推主要用于比较狭小的空间，大尺寸的尘推用于宽敞的大堂、通道。一个尘推架应配3至4个尘推套，以便清洗。 二、尘推的使用方法 1）尘推握法：即用右手或左手握住尘推杆的顶端并靠在前胸肩膀出，另一只手握住下方30～40cm处。 2）尘推拖法：原则上应向前推动，使擦痕呈竖向条型（在角落处可使用拖畚或抹布擦），边推边前进，尽量不要将有灰尘的尘推幕在地面来回推。 三、作业进展方式： 1）双手按在尘推杆上，采用向前挥动的方式边推边前进。 2）先从墙边开始，后向中间伸延，地面连接处须有10cm重叠。 3）原则上应从里面开始作业，逐渐向出入口进展。 4）注意不使尘推幕碰到墙壁、玻璃或设施。 四、作业注意事项： 1）尘推清扫地面时，应分清前后面，无论尘推处于任何一个平面位置，应始终将灰尘和垃圾置于尘推的前面。 2）尘推幕必须定期清洗，不可用脏尘推幕拖擦。用坏的尘推幕要及时更换，新尘推幕应浸洗后再使用。 3）尘推清扫面需喷洒静电吸尘剂，待12至24h后，再用尘推清扫地面，效果较佳。 1 / 2
4）在移动尘推时，不要扛在肩上或在地上拖着走，以免碰到他人或墙壁、玻璃等设施。5）尘推幕暂不用时，应放在指定地点，不可随意放在不该摆放的地方，以免影响整体美观。6）尘推清扫面所沾染的灰尘、垃圾应及时抖落在地板上，再用扫帚扫入簸箕内。 7）作业结束后，必须将尘推幕拍洗干净、理顺，吊起或倒立于架子上晾干备用，否则尘推幕容易腐烂。 五、尘推幕的清洗、拧干方法 ●机器洗 1）将尘推幕、洗涤剂放入洗衣机桶内进行清洗，清洗完毕以后甩干或烘干 ●手工清洗 1）尘推幕清洗方法：将尘推幕全部放入有洗涤剂桶中浸泡约30分钟（遇有油污可适当延时），然后上下抖动，左右来回转动搓擦，洗净后挤干尘推拖头脏水。 2）尘推幕拧干方法：把尘推幕分成两半，左右手各持一半，向外拧转；也可以先拧一半，拧干后再拧一半；或用榨水压干器挤干。 -----精心整理，希望对您有所帮助!
大班社会活动设计——小小环卫工
设计意图：扫帚和簸箕是生活中比较常见的清洁工具，现在的孩子大多不会使用扫帚和簸箕，考虑到在小学一年级时孩子就需要打扫教室，如能让孩子掌握扫地的技能，这样为以后幼小衔接提供了很大的方便，所以设计了大班的社会活动《小小环卫工》。 目标： 1、知道扫帚和簸箕在生活中能给人们带来方便。 2、通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 3、体验劳动的乐趣，并激发热爱劳动的情感。 重点：通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 难点：两人合作把落叶扫进簸箕。 准备：16把扫帚，8个簸箕。 一、认识扫帚的功能 师：：看我们的街道每天都那么干净，你们知道是谁打扫的吗？ 环卫工人
师：今天我们就来学做小小环卫工，我就是你们的队长。 师：你们知道我们环卫工工作的时候需要用到什么工具吗? 扫帚 师：对，我们每个人都带来了扫帚，接下来我们来看一看这些扫帚有什么不同？ 引导幼儿观察发现扫帚有软的和硬的。 教师小结：软的扫帚扫室内，硬的扫帚扫室外。 二、练习扫地 1、第一次扫地，通过练习和讨论知道扫地的方法。 师：小小环卫工们，我们今天的任务是把地上的落叶扫干净,在打扫之前先要听清楚队长的要求：①扫落叶的时候要注意安全，扫帚的柄不要打到其他人。②在扫地的时候你们可以互相看看，谁扫地的方法最好，可以互相学一学。③听到队长的口哨声后要马上集合。 集合以后进行讨论，请幼儿来说一说谁扫得好，是怎么扫的？
小结：用扫帚朝一个方向扫，把地上的落叶扫成一堆。 2、第二次练习，按要求把地上的落叶扫成一堆。 师：接下来我们再来扫一次，这次我们要把地上的落叶都扫成一堆一堆的。 三、练习把垃圾扫进簸箕。 1、第一次合作 师：我们刚才把落叶都扫成了堆，接下来该怎么办呢？ 把落叶都扫进簸箕里。 师：我们接下来就做这个工作，在这个之前听清楚队长的要求：接下来的工作你们两个两个合作，一人拿扫帚，一人拿簸箕，把扫好的一堆落叶扫进簸箕里。 集合后请幼儿交流经验。 师：刚才谁很快地把落叶扫进了簸箕啊？你是怎么扫的？ 请幼儿上来示范
第14课 扫帚 簸箕教学设计
第14课扫帚簸箕 一、教学目标 1. .学会本课的新词“扫帚、簸箕”，能读准字音，认清字形。 2.学习正确使用工具打扫卫生，养成讲卫生的好习惯。 3．A类学生能流利地说唱儿歌，BC类学生能随老师说唱儿歌，D类学生能安静地坐在自己的座位上。 二、教学重点 1．正确认读新词，会正确书写笔画。 2．能用工具打扫卫生。 三、教学难点 1．笔画提的书写 2．看图说话 四、教学准备 课件、儿歌、实物 五、课时安排 三课时 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 老师每天都要求同学们把教室打扫干净，同学们会打扫卫生了吗？认识这此打扫卫生的工具吗？今天我们就来认识这些工具。 （二）学习新知 1．（出示实物）这是什么？ 学生逐一说，出示词语：扫帚 师生对话：这是什么？这是扫帚。 A类学生要说完整的话。
BC类学生要能说清楚物品名称。 2．（出示实物）同学们知道这是什么吗？ 出示新词：簸箕 认识不同的簸箕 3．学习物品的用法： 扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。 簸箕：装垃圾的用具。 （1）用扫帚做什么？ 练说，师板书：用扫帚扫地。 学生练说，师指导 谁来试一试？ 学生练习，师指导。 （2）用簸箕做什么？ 练说，师板书：用簸箕装垃圾。 学生练说，师指导。 谁来试一试？ 学生练习，师指导。 4．A类学生分别和BC类学生练习对话。（三）巩固练习 1．读词语找出实物。 2．听指令，找出听到的词语。 （四）拓展作业 下课后重新把教室打扫干净。 第二课时（一）发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai 小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！" （二）练习 听一听 1．听指令，找出听到的图片 出示门窗簸箕扫帚 让师领读齐读指名读 学生找出听到的图片 2．听老师读，找出听到的词语 出示：门扫帚簸箕 师领读齐读指名读让学生找出听到的词语 读一读 1、说出下列笔画名称。 乚亅∟乛ㄑㄅ 师领读齐读指名读纠正错误发音 2、跟老师念儿歌《扫地》 扫地 猫咪，猫咪， 妈妈叫它扫扫地。 扫一下，扫两下， 扫得灰尘到处扬。 扫得妈妈捂着脸， 阿嚏阿嚏打喷嚏。 （三）作业 A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。 BC组：在A组帮助下在练习本上写笔画：撇点、竖折。
大班社会活动设计——小小环卫工
大班社会活动设计——小小环卫工 设计意图：扫帚和簸箕是生活中比较常见的清洁工具，现在的孩子大多不会使用扫帚和簸箕，考虑到在小学一年级时孩子就需要打扫教室，如能让孩子掌握扫地的技能，这样为以后幼小衔接提供了很大的方便，所以设计了大班的社会活动《小小环卫工》。 目标： 1、知道扫帚和簸箕在生活中能给人们带来方便。 2、通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 3、体验劳动的乐趣，并激发热爱劳动的情感。 重点：通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 难点：两人合作把落叶扫进簸箕。 准备：16把扫帚，8个簸箕。 一、认识扫帚的功能 师：：看我们的街道每天都那么干净，你们知道是谁打扫的吗？ 环卫工人 师：今天我们就来学做小小环卫工，我就是你们的队长。 师：你们知道我们环卫工工作的时候需要用到什么工具吗? 扫帚 师：对，我们每个人都带来了扫帚，接下来我们来看一
看这些扫帚有什么不同？ 引导幼儿观察发现扫帚有软的和硬的。 教师小结：软的扫帚扫室内，硬的扫帚扫室外。 二、练习扫地 1、第一次扫地，通过练习和讨论知道扫地的方法。 师：小小环卫工们，我们今天的任务是把地上的落叶扫干净,在打扫之前先要听清楚队长的要求：①扫落叶的时候要注意安全，扫帚的柄不要打到其他人。②在扫地的时候你们可以互相看看，谁扫地的方法最好，可以互相学一学。③听到队长的口哨声后要马上集合。 集合以后进行讨论，请幼儿来说一说谁扫得好，是怎么扫的？ 小结：用扫帚朝一个方向扫，把地上的落叶扫成一堆。 2、第二次练习，按要求把地上的落叶扫成一堆。 师：接下来我们再来扫一次，这次我们要把地上的落叶都扫成一堆一堆的。 三、练习把垃圾扫进簸箕。 1、第一次合作 师：我们刚才把落叶都扫成了堆，接下来该怎么办呢？ 把落叶都扫进簸箕里。 师：我们接下来就做这个工作，在这个之前听清楚队长的要求：接下来的工作你们两个两个合作，一人拿扫帚，一
大班社会活动小小环卫工教案反思.doc
大班社会活动小小环卫工教案反思 设计意图： 扫帚和簸箕是生活中比较常见的清洁工具，现在的孩子大多不会使用扫帚和簸箕，考虑到在小学一年级时孩子就需要打扫教室，如能让孩子掌握扫地的技能，这样为以后幼小衔接提供了很大的方便，所以设计了大班的社会活动《小小环卫工》。 活动目标： 1、知道扫帚和簸箕在生活中能给人们带来方便。 2、通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 3、体验劳动的乐趣，并激发热爱劳动的情感。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：通过多次练习初步掌握扫帚和簸箕的使用方法。 难点：两人合作把落叶扫进簸箕。 活动准备： 16把扫帚，8个簸箕。 活动过程： 一、认识扫帚的功能 师：看我们的街道每天都那么干净，你们知道是谁打扫的吗？环卫工人 师：今天我们就来学做小小环卫工，我就是你们的队长。
师：你们知道我们环卫工工作的时候需要用到什么工具吗? 扫帚师：对，我们每个人都带来了扫帚，接下来我们来看一看这些扫帚有什么不同？ 引导幼儿观察发现扫帚有软的和硬的。 教师小结：软的扫帚扫室内，硬的扫帚扫室外。 二、练习扫地 1、第一次扫地，通过练习和讨论知道扫地的方法。 师：小小环卫工们，我们今天的任务是把地上的落叶扫干净,在打扫之前先要听清楚队长的要求：①扫落叶的时候要注意安全，扫帚的柄不要打到其他人。②在扫地的时候你们可以互相看看，谁扫地的方法最好，可以互相学一学。③听到队长的口哨声后要马上集合。 集合以后进行讨论，请幼儿来说一说谁扫得好，是怎么扫的？ 小结：用扫帚朝一个方向扫，把地上的落叶扫成一堆。 2、第二次练习，按要求把地上的落叶扫成一堆。 师：接下来我们再来扫一次，这次我们要把地上的落叶都扫成一堆一堆的。 三、练习把垃圾扫进簸箕。 1、第一次合作 师：我们刚才把落叶都扫成了堆，接下来该怎么办呢？把落叶都扫进簸箕里。 师：我们接下来就做这个工作，在这个之前听清楚队长的要求：接下来的工作你们两个两个合作，一人拿扫帚，一人拿簸箕，把扫好
扫把、簸箕极其组件企业标准2020版
Q/XYSH 企业标准 扫把、簸箕及组件 2020 - 07 - 13 发布 2020 - 07 - 20 实施
前言 本标准按照GB/T1.1《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则》、GB/T20001.10《标准编写规则第10部分：产品标准》给出的规则起草。
扫把、簸箕及组件 1范围 本标准规定了扫把、簸箕及组件的分类、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输和贮存。 本标准适用于扫把、簸箕及两者的组合。 2规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 191 包装储运图示标志 GB/T 1733漆膜耐水性测定法 GB/T 6543运输包装用单瓦楞纸箱和双瓦楞纸箱 QB/T 3826轻工产品金属镀层和化学处理层的耐腐蚀试验方法中性盐雾试验（NSS)法 QB/T 3832轻工产品金属镀层腐蚀试验结果的评价 QB/T 4403-2012清洁刷地刷 3分类 3.1按扫把、畚斗组合可分为：单一扫把、单一簸箕、扫把簸箕组合。 3.2按扫把、畚斗杆材质可分为：塑料杆、金属杆。 4技术要求 4.1产品技术要求见表 1 的规定，并按规定程序批准的产品图样和技术文件制造。 表1 技术要求
5试验方法 5.1外观质量 在自然光线下，用目力观察和手感检验。 5.2毛束牢固度 按QB/T 4403-2012中6.7的规定进行。 5.3手柄杆抗弯试验 按QB/T 4403-2012中6.4的规定进行 5.4手柄直度 按QB/T 4403-2012中6.3的规定进行。 5.5耐腐蚀性 按QB/T 4403-2012中6.6的规定进行。 5.6承重试验 在簸箕试样内放5kg重物，然后在手柄处悬提，保持簸箕底平面水平，持续2min后，检验试样情况。6检验规则 6.1组批 同一规格、同一色泽、同一原料生产的产品为一批，最大批量为50000把。 6.2抽样 每批产品按批量0.5%随机抽样，最少抽样数不得少于5件（套）。 6.3出厂检验 6.3.1产品必须经公司质检部门按本标准规定，检验合格并附有合格证，方可出厂。 6.3.2出厂检验项目为外观。 6.4型式检验 6.4.1检验项目包括本标准要求中的全部项目。 6.4.2当有下列情况之一时，应进行型式检验：
17扫地。一年级综合实践
一年级综合实践上册修订人：马莉 17．扫地 枣庄 29中小学朱恒焱 一、活动目标 1．了解扫帚的种类，掌握扫地的方法。 2．让学生学会扫地的过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。 3．通过扫地，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。 二、活动重点 学会扫地的方法和过程。 三、活动难点 掌握扫地的要领。 四、课前准备 （一）教师准备 课件 （二）学生准备 扫帚、簸箕 五、课时安排： 2 课时 六、活动过程 第一课时学习扫地 （一）创设情境 1．展示扫帚，认识扫帚的种类。 师：（课件展示各种扫帚）同学们，你们见过吗你们想一想它能做什么 今天，我们一块探究“用扫帚扫地” （板书：扫地） 2．简介“扫帚” 课件展示 （二）讲解与演示
扫地的主要步骤如下（以在教室扫地为例）： 步骤 1：把凳子放到桌上。 提醒学生： 1．注意安全。 2．凳子的腿要朝上放整齐。 步骤 2：在地上撒一些水。 提醒学生： 1．水不要撒到衣服上。 2．要均匀的撒水，最好用撒水桶撒水。步骤 3：按照从后向前的顺序扫地，也可以由四周向中间扫。 提醒学生： 1．按顺序扫干净。 2．把垃圾扫成一堆。 步骤 4：把垃圾扫入簸箕里，注意口紧贴地，靠近垃圾 堆步骤 5：把扫的垃圾送到垃圾桶里。 提醒学生：灰尘特别大的地面需要洒水浸润, 以免扬起灰尘。（室外） 步骤 6：把桌椅摆放整齐。 （三）练习与指导 1．学生练习扫地的方法。 2．让其他学生讨论，提出不同的意见。 3.分组派代表进行练习，其他学生监督 4.分组比赛，对教室及走廊进行扫地，看哪个小组扫的又快又好! （四）总结与评价 1．让学生边动手边动脑，把地扫干净的。 2．培养学生热爱劳动的习惯。 （五）布置作业 1．要求学生回家每天在家里扫一次地。 2．下节课要带的：一组带一个撒水壶。 （六）板书设计 17.扫地 1.上凳子 2.洒水 3.扫地 4.倒垃圾
特校教案一年级语文第二册13 笤帚 簸箕
13 笤帚簸箕 一、教学要求： 1、学会本课生字新词；认识竹字头。 2、认识一组劳动工具名称及常见的劳动内容，向学生进行爱劳动、讲卫生教育。 3正确地观察图画，理解句子意思。学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。 4、正确地朗读句子，背诵、默写词语和句子。 二、教学重点： 学会本课生字新词。正确观察图画，理解句子意思，。学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。 三、教学难点： 学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。 四、教具准备： 挂图6幅 五、教学时间： 8课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题。 板书：13 笤帚簸箕
二、新授。 1、教学词语“笤帚”。 （1）出示挂图，指导学生看图。 指导学生仔细观察图画，对照实物，明白图上画的是笤帚，板 书： tiáo zhou 笤帚 （2）指导学生读词语。（指名读、分组读、齐读） （3）指导学生书写。 ①教师在田字格中范写。 ②指导学生分析“笤帚”的字形和结构，认识竹字头。 ③指导学生在田字格中书空。 ④指名到黑板上书写，师生评议。 ⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。 ⑥教师小结书写情况。 （4）让学生读词语。 2、用同样的方法教学词语“簸箕”、“抹布”。 （重点指导学生看图，联系实际知道图上画的是什么。指导书写“簸”、“箕”、“抹”，特别强调“抹”右边两横的不同特点。） 三、巩固练习。 1、指导学生看挂图说词语。 2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。 这节课我们学习了词语“笤帚”、“簸箕”、“抹布”，我们要知道这些词语所指的实物，课后要把这些词语多读读，并写一写。 五、作业。 1、读生词5遍。 2、写生词5遍。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、看拼音写词语。 tiáo zhou bò ji mā bù ( ) ( ) ( ) 2、看图写词语。 tiáo zhou bò ji mā bù 笤帚簸箕抹布 二、新授。 1、教学词语“拖把”。 （1）出示挂图，指导学生看图。 指导学生仔细观察图画，联系实物，明白图上画的是拖把，板 书：
学会扫地教案
教学课题：学会扫地 教学目标： 知识与技能：引导学生学习扫地的基本方法。 过程与方法：讲解—示范—尝试—谈话 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 分层目标： A类学生：学会扫地的基本方法，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 B类学生：初步学会扫地的方法，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 C类学生：在教师的指导下能够扫地，初步理解热爱劳动、讲究卫生是好习惯。教学重点难点：扫地的基本方法。 教学准备：扫帚、簸箕。 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时： 一、引入课题 “要使学习环境干净、舒适，必须保持教室整洁;要使教室整洁，就要经常进行打扫。所以我们一定要学会扫地。” 出示课题:扫地 二、新授 (一)教学生认识扫帚和簸箕 “在学习扫地前，我们先认识一下扫地使用的工具”。 1、出示扫帚:“这叫什么?”出示板书:“扫帚”。教师指扫帚的上半部，问:“这 里叫什么名称?”出示板书:扫帚柄(把)。 2、出示簸箕:“这叫什么? ”出示板书:“簸箕”。再认识簸箕以及簸箕的两边。 (二)指导学生学习扫地 “我先请一个同学来扫地，大家看他扫得好不好”。 “很好，能扫地了，但是方法不大对。方法不对，就扫不干净。现在我做给你们看。你们人小，力气小，先要学习用双手扫地。”教师边示范边讲解。 1、扫地的方法:
（1）拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点；（2）扫地。右手用力大一些，左手用力小一点，扫帚在脚前贴着地面， 往左前方一下一下的扫； （3）把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。 2、组织学生练习扫地。 （1）“我把扫地的方法教给你们了。现在请同学们自己说说，看你们说的对不对。” （2）练习拿扫帚。学生一个一个地练习拿扫帚，教师进行辅导。 （3）练习“扫地的方法”的第(2)、(3)步，让学生一个一个地轮流做。