全国优秀工程咨询成果奖申报指南和申报书

全国优秀工程咨询成果奖申报指南

中国工程咨询协会

前言

中国工程咨询协会于1996年设立全国优秀工程咨询成果奖，每年在全行业范围组织评选工作，得到广大咨询单位的支持和重视，申报成果的质量逐年提高，有很多高质量、高水平的优秀咨询成果获奖。但也有部分咨询单位由于对申报程序、申报材料的要求不了解，使所报成果失去了获奖机会。根据以往报奖成果在申报材料中出现的问题，我们编写了《全国优秀工程咨询成果奖申报指南》。该书除汇集了中咨协会有关评奖的制度及评审工作办法，新修订的申报书表样及填报说明和要求外，还提供了可行性研究报告、规划报告、研究报告等三类成果申报书的示范文本，以便于各申报单位填报时参考。

本书的编写工作得到中国工程咨询协会石化分会、有色金属专业委员会以及中国石化集团公司经济技术研究院、北京有色冶金设计研究总院、农业部规划设计研究院等单位的大力支持，我们在此表示衷心感谢。

中国工程咨询协会

政策研究部

二○○二年三月于北京

一、申报书

1．全国优秀工程咨询成果奖申报书（表样） (1)

2．申报书填写要求及说明 (8)

3．申报材料要求及说明 (9)

二、申报书示范文本

1．可行性研究报告类 (11)

2．规划报告类 (19)

3．研究报告类 (27)

三、评奖制度

1．全国优秀工程咨询成果奖奖励条例 (35)

2．关于《全国优秀工程咨询成果奖奖励条例》的解释 (40)

3．中国工程咨询协会学术委员会章程 (43)

4．全国优秀工程咨询成果奖评审工作办法 (45)

5．全国优秀工程咨询成果专家组初评意见表 (47)

6．申报成果打分表 (48)

7．全国优秀工程咨询成果奖预审单位名单 (49)

全国优秀工程咨询成果奖申报书

成果名称

申报单位

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注：联系人及联系电话请留两个，电话号码前请加区号。

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申报书填写要求及说明

1．本申报书为样表，《全国优秀工程咨询成果奖申报书》的规格为B5复印纸，填报时请用计算机双面打印(字体、字号参照申报书示范文本)，封面勿加装饰。

2．《成果名称》（中文）应简明、准确，应与该项目鉴定证书的名称基本一致。一般不准用代号。字数（含符号）不得超过35个汉字。

3．《成果起止年月》指所申报成果从开始到完成的工作时间。

4．《项目密级》在下面所列项目选择其一填写：绝密、机密、秘密、内部、公开发表。

5．由几个单位合作完成的项目，合作单位填在《其他主要完成单位》栏中；未参与咨询工作的业主或委托方不能作为其他主要完成单位填报。

6．《主要完成人》（按《全国优秀工程咨询成果奖奖励条例》第二章第八条中规定的人数填写：一等奖7人以下；二等奖5人以下；三等奖3人以下）按贡献大小顺序排列。

7．《地方协会，行业分会，行业专业委员会或主管部门预审意见》中的主管部门指国务院有关行业主管部门，即国务院各部门在地方的单位应通过行业分会、行业专业委员会或有关主管部门申报成果奖。

8．请各地方协会，行业分会，行业专业委员会或主管部门明确、详细填写预审意见及推荐申报等级。

申报材料要求及说明

根据以往报奖成果在申报材料中出现的问题，现将有关要求明确如下，请各申报单位及预审单位对照要求认真做好申报材料的准备及检查工作，以便申报工作顺利进行。

报奖成果属于项目建议书、预可研、可研报告，必须出具上级审批意见，评估（评审）意见，项目完成单位会同委托方对成果质量的评价，建成投产的项目还须出具使用单位的使用效果证明。

属于规划咨询报告、专题研究报告，必须出具专家评价（鉴定）意见，有关单位采纳成果的证明。

属于可行性研究报告评估报告，可出具委托方对成果质量的评价；项目后评价报告，须出具专家评审、鉴定意见。

属于工程咨询新理论、新方法研究成果，须出具在国内外学术会议或有重要学术影响的专业刊物或内参上发表过，并获得高度评价的证明。

申报单位报送材料时应附清单：

1．成果的原始材料，一式一份；

2．上级审批意见，一式一份；

3．评估、评审或专家评价鉴定意见，一式一份；

4．工业项目可行性研究报告质量等级评分表，一式一份；

5．主要完成单位及主要完成人排序协商意见证明，一式一份；

6．全国优秀工程咨询成果奖申报书15份。

注：第2、3、4项所附材料按照前面所述分类成果的要求报送。

第5项的证明材料只限于两个以上单位合作完成的成果报送。

申报书示范文本

全国优秀工程咨询成果奖申报书

成果名称直径200mm（8英寸）硅单晶抛光片产业化示范工程可行性研究报告

申报单位北京有色冶金设计研究总院

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全国优秀工程咨询成果奖申报指南和申报书

全国优秀工程咨询成果奖申报指南中国工程咨询协会

前言中国工程咨询协会于1996年设立全国优秀工程咨询成果奖，每年在全行业范围组织评选工作，得到广大咨询单位的支持和重视，申报成果的质量逐年提高，有很多高质量、高水平的优秀咨询成果获奖。但也有部分咨询单位由于对申报程序、申报材料的要求不了解，使所报成果失去了获奖机会。根据以往报奖成果在申报材料中出现的问题，我们编写了《全国优秀工程咨询成果奖申报指南》。该书除汇集了中咨协会有关评奖的制度及评审工作办法，新修订的申报书表样及填报说明和要求外，还提供了可行性研究报告、规划报告、研究报告等三类成果申报书的示范文本，以便于各申报单位填报时参考。本书的编写工作得到中国工程咨询协会石化分会、有色金属专业委员会以及中国石化集团公司经济技术研究院、北京有色冶金设计研究总院、农业部规划设计研究院等单位的大力支持，我们在此表示衷心感谢。中国工程咨询协会政策研究部二○○二年三月于北京

目录一、申报书 1．全国优秀工程咨询成果奖申报书（表样） (1) 2．申报书填写要求及说明 (8) 3．申报材料要求及说明 (9) 二、申报书示范文本 1．可行性研究报告类 (11) 2．规划报告类 (19) 3．研究报告类 (27) 三、评奖制度 1．全国优秀工程咨询成果奖奖励条例 (35) 2．关于《全国优秀工程咨询成果奖奖励条例》的解释 (40) 3．中国工程咨询协会学术委员会章程 (43) 4．全国优秀工程咨询成果奖评审工作办法 (45) 5．全国优秀工程咨询成果专家组初评意见表 (47) 6．申报成果打分表 (48) 7．全国优秀工程咨询成果奖预审单位名单 (49)

国家级教学成果奖申报书

以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系的建立及实施效果一.成果简介及主要解决的教学问题（1000字）成果简介：开展自我评估是教育部“五位一体”评估制度的基础。南昌大学在长期办学实践当中，牢固树立质量立校、质量强校理念，立项研究，积极实践，先后开展教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院本科教学工作状态评估（面）、学校基本教学状态数据监测（体）的自我评估工作，构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系，持续有效地开展校内自我评估，对教学质量进行常态监测和持续改进，有效提高了学校教学质量。该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系（见图1），以“点、线、面、体”自我评估系统（质量评价与诊断）为核心，在教学质量信息收集的基础上，通过开展自我评估，对学校的教学质量过程进行综合评价与诊断，然后通过质量反馈及修正系统进行改进。自我评估坚持每年进行（教师授课质量评价每学期开展），实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测，在“质量信息收集—自我评估诊断—评估信息反馈—调控与修正” 的闭环管理模式下，实现了对教学质量的持续改进，其最主要的特点是能够实现教学质量“常态监测、自我诊断、自我调控、持续改进”的功能。

项目实施过程，制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度，建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系，构建了合纵连横的全贯通的评价组织机构，建设了基本状态数据与时点评价数据相结合的结果呈现平台，形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制，在提高学校教师教学能力和教学投入、本科教学条件建设、教学管理水平、本科生培养质量、优化专业结构等方面发挥了显著的作用。图1 南昌大学本科教学质量监控与保障体系示意图本成果以问题为导向，旨在破解传统的教学质量监控与保障体系中存在的难题：

教学成果申报材料3篇

教学成果申报材料3篇 XX年终评估教学成果申报新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。一、以课题研究为依托，树立校本教研意识学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开展课题研究。学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。二、积极探索“自主创新”课堂教学模式在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。

语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。三、扎实开展校本教研工作 1、加强教研组建设教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行，在个人发表见解、集体讨论的基础上达成共识。 2、夯实教研内容开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。第一，通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、

教学成果奖申报须知

教学成果奖申报须知教学成果的名称教学成果的名称是该成果给人们的第一印象，应尽量简洁明了，好记易懂，并能概括成果的属性和内涵。恰当的名称能起到对成果 ?画龙点睛?的作用。因此，它的每一个词或字都应反复推敲，力求准确、精辟。成果名称字数（含符号）不超过35个汉字。推荐国家级教学成果奖的省部级优秀教材一等奖以上的教材，成果名称一栏填写书名并在书名后注上?教材?字样即可。如：高等数学（教材）。在历次全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作中，申报校、省级奖及国家级奖的成果，在名称上出现过一些问题，主要表现在：名称繁杂。有些申报者为了全面反映成果的内容，把名称搞得很繁杂，成了内容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人印象。名称通用化。名称几乎哪个成果都可以用，不能反映成果的属性和特征。如：?教书育人提高教学质量?、?教学、科研、生产相结合促进教学质量的提高?等。这些名称如果加上?××学科?、?××专业（课程）?等，就比较完整了。名称与内容不符。有的名称成了时髦名称的堆砌，把?全方位?、?立体式?、?整体优化?、?多媒体?等时髦名词几乎全用上了，而成果的内容却没有这方面的体现，成了所谓的?戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’?。 1

名称如口号。如：?面向四个现代化的教学?、?迎接二十一的挑战?等，这样的名称不能反映成果的属性和内涵，常常出现 ?文不对题?的问题。半截名称。有的名称过于简单。如：?本科生教学?、?小提琴演奏?等，此类名称只反映了成果的属性，未体现其内涵。如果改成?本科生教学改革的探讨与实践?、?小提琴演奏教学的改革?，就完整了。成果名称实为论文名称。如前所述，教学成果实际应由两部分组成的，即论述成果的论文和成果的实践。有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的内容。如?××课程教学改革的研究?、 ?论学生写作能力的培养……，若将成果的名称改为：?××课程教学改革的研究与实践?，?学生写作能力培养模式的改革?，二者就协调统一了。（具体要求详见《教育部关于认真做好2005年高等教育国家级教学成果奖励工作的通知》附件4：《国家级教学成果奖推荐书》等填报说明）教学成果的介绍教学成果的介绍，就是将教学研究与实践的情况，按照文件规定的具体条件，对成果进行较全面系统的反映，应包括：理论基础、基本内容、实践效果、推广价值等各个方面。每项教学成果都是教师和教育工作者经过长期教学实践，在创造性的劳动中取得的，他们个人（或集体）在取得成果的过程中，都付出了长期艰苦的努力，他们中的大多数，就其在劳动中的思想、态度、行为而论，都是很值得表彰的，但我们介绍的是教学成果，而不是取得成果的个人（或集体）的先进事迹，因此，介绍不宜成为某人（单位）先进事迹的综述。 2

全国优秀工程咨询成果奖奖励条例(2012年修订_含解释和章程)

全国优秀工程咨询成果奖奖励条例（2012年修订）第一章总则第一条为了表彰和奖励在我国工程咨询业务中做出突出贡献的集体和个人，推动全国工程咨询业不断提高服务质量和水平，更好地为经济建设服务，特制定本条例。第二条全国优秀工程咨询成果奖是由中国工程咨询协会设置，对全国工程咨询行业的单位或个人为主完成的、在国内同类成果中具有创新和推广应用前景的工程咨询成果授予的奖励。第三条全国优秀工程咨询成果奖是工程咨询行业的全国性奖项，中国工程咨询协会维护其严肃牲、权威性，并对获奖单位和个人给予荣誉奖励。第四条全国优秀工程咨询成果奖坚持尊重知识、尊重人才的原则；坚持公平，公正、公开的原则；坚持重点奖励具有开拓性和创新性并对经济建设有重大绩优效果的工程咨询成果的原则。第五条中国工程咨询协会设立中国工程咨询协会学术委员会，负责全国优秀工程咨询成果奖的受理、评审、确定获奖名单等工作。该学术委员会下设办公室，负责日常工作。第二章奖励的设置第六条全国优秀工程咨询成果奖设置一、二、三等奖，中国

工程咨询协会每两年组织评选一次。一等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有很高的咨询水平，具有突出的创新性和方法先进性，研究深度强，对决策和实施影响很大，社会反响很大，可操作性强，应用范围广，在国内同类成果中处于领先水平；二等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有较高的咨询水平，具有较突出的创新性和方法先进性，研究深度较强，对决策和实施有较大影响，社会反响较大，可操作性较强，应用范围较广，在国内同类成果中处于领进水平；三等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有一定的咨询水平，具有一定的创新性，方法正确，具有一定的研究深度，对决策和实施有一定影响，在省内或行业内具有一定的社会反响，具有可操作性，具有应用性，在国内同类成果中具有先进水平。对于符合一等奖标准、工程咨询理论或方法创新突出，效果特别显著，在全行业有很好的推广应用前景的咨询成果，中国工程咨询协会学术委员会可临时决定设立特等奖，予以特别奖励。第七条中国工程咨询协会对每项获奖成果的主要完成人数量最高限额为：一等奖10人，二等奖7人，三等奖5人。第三章奖励成果的范围和形式第八条奖励成果的范围包括为经济建设和工程项目决策与实施提供的工程咨询新理论、新方法研究成果；规划咨询报告，专

青海省第二届高等教育省级教学成果奖申报表

附件5 高等教育省级教学成果奖申报表成果名称成果完成者成果完成单位推荐单位名称及盖章推荐时间年月日成果科类类别代码□□□□□□ 序号□□□□□□ 编号

青海省教育厅制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日

填表说明高等教育教学成果要反映高等教育教学规律，突出教育教学改革，对提高教学水平和教育质量产生明显效果的成果。要重点奖励在教育教学改革方面实现重大突破、取得重大人才培养效益，尤其是在凸显学科专业特色、加强实践教学、加快创新人才培养等方面的优秀教学成果。《高等教育省级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。一、封面 1．成果名称：字数（含符号）不超过35个。 2．成果完成者、成果完成单位：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。集体完成的成果，成果完成者和成果完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，根据实际情况填写。 3．推荐时间：指推荐单位决定推荐省级教学成果奖的时间。 4. 成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高[2012]9号）的学科门类分类（规范）填写。综合类成果填其他。 5．成果类别代码组成形式为：abcd，其中： ab：成果所属科类代码：填写科类代码一般应按成果所属学科代码填写。哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11,管理学—12，艺术学－13，其他—14。 c：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。 d：成果属本科教育填1，研究生教育填2，其他填0。成果所属类别：按下条成果内容代码中的规范要求填写。 6.序号：由推荐单位填写（省属各高等院校）。组成形式为Gabcde，G代表教育类型，即高等教育； ab为推荐单位代码（详见下表）; cde为推荐单位所推荐成果的顺序号。例如：序号“G01001”为青海大学推荐的、编号为001的成果，其中01为推 7. 二、成果简介

教学成果奖申报材料与教学成果总结报告汇编

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！教学成果奖申报材料与教学成果总结报告汇编教学成果奖申报材料曲靖师范学院学优秀教学成果奖申报书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐时间电信专业实训教学物理与电子工程学院校级20**年04月10日1一、成果简介2二、成果内容34三、主要完成人情况5 篇二：教育教学成果奖申报材料 ★教育教学成果奖申报材料★辽宁省高等教育教学成果奖推荐书成果名称成果完成人__成果完成单位_______申请等级____申报时间成果科类________代码学校网址辽宁省教育厅制成果简介一、成果内容篇三：国家级教学成果奖申报材料国家级教学成果奖申报材料辽宁省高校创业教育体系和创业教材建设与推广（教材）成果总结成果完成单位:大连工业大学辽宁省高校毕业生就业指导服务中心成果完成人：尹琦、刘铸、范龙、刘万芳、李颖20**年3月30日目录一、概念界定与假设（一）创业（二）自雇型企业（三）专业自雇型创业（四）创业是可以习得的假设二、成果简介与解决的问题（一）成果简介（二）成果解决的问题三、课题意义与创新点四、成果形成过程与阶段性成果第一阶段：国际合作开发与本土化创新（一）引进创业教育（二）本土化创新第二阶段：科研立项与创业教育研究成果（一）创业教育研究课题（二）取得的研究成果第三阶段：政府部门推广创业教育成果（一）培训培训者（二）培训创业带头人（三）巡回辅导进校园（四）省外交流（五）建立三级创业孵化基地（六）积极的社会反响五、成果关键内容综述（一）大学生“专业自雇型”创业教育培养定位研究（二）高校创业教育体系设计与实践（三）出版《大学生创业实务》教材（四）高校创业孵化研究与实践六、网站展示清单高校创业教育体系推广与创业教材建设成果总结一、概念界定与假设本成果将涉及以下概念和假设：

机械工业优秀工程咨询成果奖评选办法

机械工业优秀工程咨询成果奖评选办法第一章总则第一条为表彰在机械工业工程咨询业务中做出突出贡献的单位和个人，推动机械工业工程咨询业的服务质量和水平，根据《全国优秀工程咨询成果奖奖励条例》制定本办法。第二条机械工业优秀工程咨询成果奖由中国机械工业勘察设计协会设立，是面向机械行业具有工程咨询甲、乙级资质单位的行业性奖项。第三条获机械工业优秀工程咨询成果奖的完成单位和主要完成人由中国机械工业勘察设计协会授予荣誉证书。第四条机械工业优秀工程咨询成果奖评选坚持尊重知识、尊重人才的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持严格按规定程序科学评选的原则；评选和表彰不受任何组织和个人的干预。第二章奖励的设置第五条机械工业优秀工程咨询成果奖设置一、二、三等奖。每年评选、奖励一次。一等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有很高的咨询水平，具有突出的创新性和方法先进性，研究难度很大，对决策影响很大，社会反响很大，可操作性强，在国内同类成果中处于领先水平；二等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有较高的咨询水平，具有较突出的创新性和方法先进性，研究难度较大，对决策影响较大，社会反响较大，具有可操作性，在行业内同类成果中处于领先水平；三等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，

具有一定的咨询水平创新性，方法正确，具有一定的研究难度，对决策有一定影响，有一定的社会反响，具有可操作性，在行业内同类成果中具有先进水平。第六条机械工业优秀工程咨询成果奖对授奖人数实行限额：一等奖10人，二等奖7人，三等奖5人。第三章奖励成果的范围和形式第七条奖励成果的范围包括为经济建设和工程项目决策与实施提供的优秀规划咨询报告，专题研究报告，可行性研究报告，项目申请报告，项目建议书或可行性研究报告的评估报告，项目后评价报告，工程咨询新理论、新方法研究成果。第八条优秀工程咨询成果的形式包括专著、论文、研究报告、评估报告和新技术（如工程咨询计算机应用软件技术）等。第四章分类评价标准第九条凡申请机械工业优秀工程咨询成果奖的项目，都须按下列分类标准进行综合评价： 1、项目建议书、项目申请报告、可行性研究报告，按照贯彻宏观调控政策、市场调查分析、多方案比选、经济分析、风险分析、生态环境影响论证等6项标准综合评价工程咨询成果水平的高低； 2、规划咨询报告、专题研究报告，按照理论水平、创新程度、研究难度、研究方法先进程度等4项标准综合评价工程咨询成果水平的高低； 3、对项目建议书或可行性研究报告的评估报告、项目后评估报告，按照能客观、公正、科学、可靠的原则，对所评估、评价的项目成果发现问题，并提出重大的补充、改正、否定意见等标准，综合评价工程咨询成果水平的高低；

四川省优秀工程咨询成果奖励办法(2015修订)

四川省优秀工程咨询成果奖励办法（2015 年修订）第一章总则第一条为了表彰和奖励在我省工程咨询业务中做出突出贡献的集体和个人，推动全省工程咨询业提高服务质量和水平，更好地为经济社会发展服务，特制定本办法。第二条四川省优秀工程咨询成果奖是由四川省工程咨询协会（以下简称“协会” ）设置的全省性奖项，对全省工程咨询行业单位或个人为主完成的优秀工程咨询成果授予荣誉奖励。第三条四川省优秀工程咨询成果奖坚持尊重知识、尊重人才的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持按规定程序科学评审的原则；坚持重点奖励具有创新性和显著经济社会效益的工程咨询成果的原则；实行当事人回避的原则。第二章奖励设置与标准第四条四川省优秀工程咨询成果奖每两年组织评选一次，设置一、二、三等奖。一等奖应是在重大经济问题研究、规划编制或工程项目咨询中提出了重大咨询建议，被采纳实施后，产生重大的经

济效益、社会效益和环境效益，或避免了重大的决策失误；在工程咨询理论或方法研究，专业技术上有重大创新和突破，并在省内产生了重大影响。一等奖项目应达到同类项目的国内先进水平。二等奖应是在经济问题研究、规划编制或工程项目咨询中，提出了重要咨询建议，被采纳实施后，取得较好的经济效益、社会效益和环境效益；在工程咨询理论或方法研究，专业技术上有重要创见，有推动科技进步的作用。二等奖项目应达到同类项目的省内先进水平。三等奖应是在经济问题研究、规划编制或工程项目咨询中提出了一定价值的咨询建议，受到有关部门的重视，并取得较好的经济效益、社会效益和环境效益；或在工程咨询理论研究、专业技术有所创见。三等奖项目在省内同类项目中具有较高的水平。第五条具有工程咨询甲级资格的单位一次可申报8 项成果，具有工程咨询乙级资格的单位一次可申报 4 项成果，具有工程咨询丙级资格的单位一次可申报 2 项成果。对每项获奖成果的主要完成人数最高限额为：一等奖10 人，二等奖7 人，三等奖 5 人。第六条协会对获奖的单位或个人授予奖状和获奖证书，获奖人所在单位可给予获奖人适当的物质奖励。第三章申报成果范围及参评形式第七条申报成果的范围主要包括: （1）专题研究报

河南省教师教育教学成果奖申报表

河南省教师教育教学成果奖申报表（涉及基础教育类）成果名称成果完成者是否申报国家级是□否□ 所在单位推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日编号河南省教育厅制 —1 —

成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日 —2 —

一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—普通高中教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—中小学课程开发与实施 □07—中小学教学方式、组织形式改革 □08—中小学教学评价改革 □09—中小学教育技术教学应用与资源建设 □10—中小学教学研究 —3 —

□11—中小学教育教学综合改革 □12—特殊教育教学改革研究 □13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性 □07—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □08—幼儿发展评价 □09—幼儿教师专业发展评价 □10—幼儿园保育教育质量评价 □11—园本教研与教师专业化发展 □12—学前教育区域教研机制与教研网络建设 □13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导 □14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索 □15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等） □16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、—4 —

优秀工程咨询成果评选办法

优秀工程咨询成果评选办法第一章总则第一条为培育全过程工程咨询，推动工程咨询成果质量和服务水平的提高，引领造价咨询行业的健康发展，表彰和奖励咨询、研究等活动中获得优秀成果的单位及个人，制定本办法。第二条云南省建设工程造价协会优秀工程咨询成果奖项(以下简称“优秀成果”)由云南省建设工程造价协会（以下简称“云建价协”）设立，是我省工程咨询领域的企业或个人为主完成，具有先进水平的工程咨询成果的奖项。第三条优秀成果设立三大类奖项：“云南省建设工程造价协会优秀工程造价咨询成果”、“云南省建设工程造价协会优秀创新成果”和“云南省建设工程造价协会优秀研究成果”。每类奖项分别设立一、二、三等奖。工程造价咨询成果是指工程造价咨询企业承担工程造价咨询业务时，为委托方出具的，反映各阶段工程造价确定与控制等成果以及管理要求的文件。创新成果包含技术创新、管理创新、商业模式创新，是指工程造价咨询企业及与工程造价行业相关的企事业单位，针对新的项目融资特点、新的信息技术手段催生的新的技术手段、新的咨询服务形态，或委托方的新的咨询服务需求，开展的咨询服务活

动而为委托方出具的成果以及管理要求的文件，或向全过程、专业型、平台型或专业精深化的企业转型中出现商业模式创新。研究成果是指工程造价咨询企业及与工程造价行业相关的企事业单位，针对推进云南省建设工程标准体系建设(含团体标准、行业标准及地方标准)和培育全过程工程咨询的重要问题开展全局性、战略性、前瞻性、长远性和事关云建价协服务政府、服务社会、服务会员的重点、难点、热点问题开展的针对性、应用性的课题研究成果。第四条优秀成果的申报,遵循自愿的原则;评选工作坚持按程序评审、公平、公正、公开的原则。第五条优秀成果每年评选一次，评选不收取任何费用。第二章申报范围、条件及标准第六条优秀成果申报范围包括：（一）在我省行政区域内，已经建成并投入使用一年以上（以使用单位或有关部门证明的日期为准），工程费用在3000万元以上，工程咨询服务完结的工程咨询项目。该工程咨询项目应以建设项目申报，不得以单位工程或单项工程申报；同一工程建设总项目和子项目不得重复申报。（二）在我省具有影响力以及理论创新性，并具有较好社会效益的工程咨询理论研究成果。该理论研究成果应以完整的课题

优秀工程造价成果奖评选办法(2016版)

附件1 优秀工程造价成果奖评选办法（2016版）第一章总则第一条为推动工程造价成果质量和服务水平的提高，促进工程造价行业可持续发展，表彰和奖励在工程造价行业从事咨询、研究等活动中获得优秀成果的单位和个人，特制定本办法。第二条优秀工程造价成果奖是由中国建设工程造价管理协会（以下简称“中价协”）设立，为全国工程造价行业最高奖项。第三条优秀工程造价成果奖包括四大类奖项：“咨询成果奖”、“研究成果奖”、“PPP项目成果奖”和“应用软件成果奖”（评选办法另行通知）。每类奖项分别设立一、二、三等奖。第四条优秀工程造价成果奖评选工作遵循实事求是、科学严谨、公开公平、公正原则。第五条优秀工程造价成果奖每两年评选一次，遇特殊情况另行通知。第二章申报范围、条件与标准第六条优秀工程造价成果奖申报范围包括：（一）对申报咨询成果及研究成果文件的项目，申报范围如下：截止到2016年6月30日，已经建成并投入使用一年以上（以使用单位或有关部门证明的日期为准），工程费用在6000万元以上的工程项目，且该项目造价咨询成果文件完成期限在2012年1

月1日至2016年6月30日期间（其中，工程造价鉴定成果文件须为已经使用并结案的项目）。该工程造价咨询项目应以建设项目申报，不得以单位工程或单项工程申报；同一工程建设总项目和子项目不得重复申报。其中，对申报PPP咨询成果文件的项目，其申报范围如下：截止到2016年6月30日，PPP项目实施方案、物有所值评价报告和财政承受能力论证已审核通过，且投资额在1亿元以上的项目。（二）由国内工程造价管理机构、工程造价咨询单位和专业人员等完成的工程造价成果项目，以及国内咨询单位在海外承接的工程造价成果项目。国内、外工程造价咨询单位合作完成的项目，仅评选以国内工程造价咨询单位为主的项目。（三）具有全国影响力以及理论创新性，并具有较好社会效益的工程造价理论研究成果。该理论研究成果应以完整的课题项目进行申报，并应有相关鉴定报告。（四）省级或行业工程造价管理标准和其他工程计价依据。 (五) 其它符合申报条件的咨询成果文件。第七条优秀工程造价成果奖的申报单位须是中价协的单位会员。其中，申报单位必须是所申报项目第一完成单位，申报项目必须是经各省、自治区、直辖市相关专业协会、各专业及工作委员会推荐的工程造价成果项目。第八条申报优秀工程造价成果奖的项目应具备下列条件：（一）申报项目能够贯彻执行国家和地方的有关规定，符合国家或行业工程建设标准及规范的要求；

高等教育国家级教学成果奖申请书

高等教育国家级教学成果奖申请书附件成果名称：激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划”拔尖创新人才培养模式探索与实践推荐序号：11025 附件目录： 1.教学成果报告（不超过5000字，报告名称、格式自定） 2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份）

附件1 教学成果报告成果名称激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划” 拔尖创新人才培养模式探索与实践成果完成人袁驷/丘成桐/朱邦芬/张希/施一公/姚期智/郑泉水/张文雪/苏芃成果完成单位清华大学 2018年4月

根据党和国家的人才总体战略以及清华大学的发展定位，为深入贯彻落实科学发展观和党中央关于提高高等教育质量的要求，努力满足国家和社会发展对拔尖创新人才的迫切需要，2009年，清华大学推出了“清华学堂人才培养试验计划”（以下简称“学堂计划”）。2010年，清华大学被批准开展国家教育体制改革试点项目“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）。在中组部和教育部的指导和支持下，清华大学认真研究总结拔尖创新人才培养的历史经验，以“学堂计划”为载体，分别建立数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机科学实验班和钱学森力学班，以清华大学标志性建筑之一“清华学堂”作为专用教学场所，努力探索拔尖创新人才培养模式，并取得了丰硕成果。一、实施“清华学堂人才培养计划”，领跑拔尖创新人才培养学校在已有人才培养模式实验班的办学经验基础上，在数学、物理学、化学、生命科学、计算机科学和力学等基础学科领域，每年动态选拔有志于攀登世界科学高峰的优秀本科生，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，开展教育教学改革和人才培养模式改革，创新管理制度与运行机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。 1、创立了“领跑者”理念，引导学生追求卓越 “学堂计划”提出了“领跑者”理念，“领跑者”理念即让优秀学生作为“领跑者”，带动整体人才培养质量的提高。“领跑者”理念是“学堂计划”的核心理念。学校把进入“学堂计划”的学生定位为“领跑者”，希望他们努力践行“自强不息、厚德载物”的校训，既要在“跑”中体现出自强不息的精神与追求，又要在“领”中表现出厚德载物的使命和责任；并告诫他们“领跑者”的五个“不是”五个“是”：不是光环，是使命；不是荣誉，是责任；不是娇宠，是磨练；不是圈养，是放飞；不是孤傲，是引领。让优秀的学生领跑，让所有的学生优秀——这是“领跑者”理念的根本和终极的追求。这一理念已被大家广泛认可，也成为国家“拔尖计划”的基本理念。 2、开展了综合教学改革，推动计划顺利实施 1）建立了科学的学生遴选机制探索学生综合评价体系，注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，

2018年度优秀工程咨询成果奖的申报内容

“年度优秀工程咨询成果奖”的申报内容 .申报成果按照“全过程工程造价管理咨询成果文件”或“阶段性工程造价咨询成果文件”两大类别打印申报目录，装订申报材料。其中，填报“阶段性工程造价咨询成果文件”的需按照下列五类成果文件之一进行申报：“投资估算成果文件”、“概算或预算成果文件”、“招标控制价或工程量清单计价成果文件”、“施工结算类成果文件”和“造价鉴定类成果文件”。 .“全过程工程造价管理咨询成果文件”申报内容（）造价咨询项目委托书或咨询合同；（）投资估算；（）批准的可行性研究报告或评审报告；（）批准的初步设计概算书、评审意见；（）修正初步设计概算书；（）施工图预算书、审核意见；（）招标文件(含工程量清单)、招标控制价或标底；（）施工合同中与造价控制有关的条款和内容；（）过程造价控制文件(如：过程中的月度造价总结、计划；月度、季度造价分析表；工程进度款的审核单；设计变更、洽商；索赔文件；被业主认可的咨询建议书；过程中的二次招标、专业分包的招标文件；设备、材料的价格确认文件；其他与各方往来的与造价有关的函件等)；

（）竣工结算审核报告；（）使用单位或委托方综合评价意见；（）成果参与人员的职称证、执业资格证等证件复印件；（）其他需补充或说明的材料。 .“阶段性工程造价咨询成果文件”申报内容（）投资估算成果文件 ①造价咨询项目委托书或咨询合同； ②投资估算书； ③评审报告； ④投资估算批准文件； ⑤使用单位或委托方综合评价意见； ⑥成果参与人员的职称证、执业资格证等证件复印件； ⑦其他需补充或说明的材料。（）概算（预算）成果文件 ①造价咨询项目委托书或咨询合同（设计合同）； ②概算书或预算书； ③概算书或预算书批准文件； ④使用单位或委托方综合评价意见； ⑤成果参与人员的职称证、执业资格证等证件复印件； ⑥其他需补充或说明的材料。

教学成果奖申报材料

成果名称: 以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践成果完成人: 成果完成单位: 一、理论依据随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。二、基本内容技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在

项目引领、任务驱动教学模式下，完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识，对于未来更好的适应工作岗位打下基础。通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发展趋势与应用方向，促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习，对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用，对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。三、实践效果践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩，教师在此过程中提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划，保留了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛，提升了专业技能，充分发掘了自身的潜能，也通过省技能大赛获奖，给一部分学生提供了更高的平台，能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会，从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。四、成果创新点我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。

国家优质工程奖申报程序

国家优质工程奖申报程序文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

国家优质工程奖申报程序及申报资料要求（一）申报、推荐工作由各行业、地方协会负责，并严格按照《国家优质工程审定办法》的要求和附表名额认真组织申报。本行业未成立行业协会的国务院国资委所属企业可按办法的要求自行组织申报。（二）推荐申报的国家优质工程，应是与批准立项项目一致且一次成优的工程，并已经获得省、部级工程（施工）质量奖（含鲁班奖）。设计已获得省、部级设计奖。凡复查时发现有质量问题而后又经整修的工程，不能评为国家优质工程。（三）申报国家优质工程须按要求填写《国家优质工程申报表》下载，表格内容须用黑色四号GB2312楷体打印（可编辑的备电子版）。（四）每个申报项目应附幻灯片（20张，其中工程全貌3张以上，工程独具特色的部位3张以上，与工程结构和使用安全相关的3张以上，主要设备照片3张以上），每张幻灯片须附简要说明，并刻入一张光盘或拷贝到U盘。（五）DVD光盘 1、具备参评金奖条件，并拟申报金奖的工程项目必须提供工程简介DVD 光盘一张（一般工程8-15分钟，住宅小区工程10-20分钟）。主要包括：工程介绍（包括立项、合法性介绍和工程概况，2分钟左右）；工程质量控制措施与方案（含组织方案、技术方案等，2分钟左右）；主要施工过程介绍（2分钟左右）；工程重要、特色部位介绍（1分钟左右）；隐蔽部位的施工质量控制措施介绍（1分钟左右）；节能、环保措施介绍

（1分钟左右）；住宅小区的环境及物业管理、业主满意度介绍（2分钟左右）等。 2、拟申报银奖的工程项目，可根据工程情况准备相关的DVD或幻灯片向现场复查专家组介绍工程的创新特点和工程隐检部分的施工过程，时间控制在8-20分钟之间。（六）国家优质工程申报材料由七部分组成： 1、申报表（备电子版）； 2、DVD光盘1份（拟申报参评金奖的工程）； 3、工程介绍幻灯片光（U）盘一份； 4、申报资料1份，资料内容要求见（七），并附电子版PDF格式； 5、工程项目创新成果汇总（建设、咨询、设计、监理、调试、施工等与工程有关的管理、技术、质量方面创新成果总结，一万字以内，并备电子版）； 6、工程简介（800字以内，word格式）书面材料一份，电子版一份； 7、数码照片（10张，jpg格式），其中全貌照片不少于3张，特色照片不少于3张。（七）申报资料的装订顺序及内容要求如下： 1、申报资料封皮（封面）； 2、目录（注明页码）； 3、5-8张5寸的工程彩色照片，照片可打印（须清晰、清楚）或粘贴，其中工程全貌的照片不少于3张，特色照片不少于2张，照片须附简要说明；

教学成果奖申报材料

成果名称: 以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践成果完成人: 成果完成单位: 一、理论依据随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性,通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平,又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此,我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。二、基本内容技能大赛是学生展示自我的平台,在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者,但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。在人才培养过程中,我们注重人才培养模式改革,建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念,利用先进技术软件和装备,在

项目引领、任务驱动教学模式下,完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中,学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识,对于未来更好的适应工作岗位打下基础。通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求,关注行业企业技术发展趋势与应用方向,促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习,对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用,对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。三、实践效果践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来,我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩,教师在此过程中提升了专业素质与教学能力,更新了教学理念,并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划,保留了宝贵的训练经验,对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛,提升了专业技能,充分发掘了自身的潜能,也通过省技能大赛获奖,给一部分学生提供了更高的平台,能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会,从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。四、成果创新点我们通过与企业深化合作,共同开发课程、制定教学计划,聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学,为学院锻造优秀竞赛良才的同时,让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。我们技能大赛所使用的教材,是指导老师根据行业标准和操作流程,并结合学生实际情况自行编写的,这样对于学生进行自主训练、教师的辅导提供了便利。

四川优秀工程咨询成果奖申报书.doc

四川省优秀工程咨询成果奖申报书成果名称申报单位

申报书填写要求及说明 1．《四川省优秀工程咨询成果奖申报书》的规格为A4复印纸，填报时请用计算机双面打印，封面勿加装饰。 2．《成果起止年月》指所申报成果从开始到完成的工作时间。 3．《项目密级》在下面所列项目选择其一填写：绝密、机密、秘密、内部、公开发表。 4．由几家单位合作完成的项目，合作单位填在《其他主要完成单位》栏中；未参与咨询工作的业主或委托方不能作为其他主要完成单位填报。 5．《主要完成人》一等奖 10 人以下；二等奖 7 个以下；三等奖 5 人以下；按贡献大小顺序排列。申报材料要求及说明报奖成果属于项目建议书、预可研、可研报告、规划报告，须附上级审批（核准）意见，评估（评审、审查）意见；建成投产的项目还须附建设单位的使用效果证明；属于专题研究报告，须附专家评价（鉴定）意见，有关单位采纳成果的证明；属于可行性研究报告评估报告，可出具委托方对成果质量的评价；项目后评价报告，须出具专家评审、鉴定意见；申报单位报送材料时应附清单： 1．成果的原始材料，一式一份； 2．上级审批（核准）意见，一式一份； 3．评估（评审、审查、验收）或专家评价鉴定意见，一式一份； 4．主要完成单位及主要完成人排序协商意见证明，一式一份； 5．四川省优秀工程咨询成果奖申报书 3 份。注：第 2、 3 项所附材料按照前面所述分类成果的要求报送。第 4 项的证明材料只限于两个以上单位合作完成的成果报送。

成果名称申报单位团体会员证书登记号工程咨询单位资格证书编号其他主要完成单位成果起止年月自年月至年月申报等级项目密级本项目曾获奖励情况获奖时间奖励名称等级奖金数额授奖部门

教学成果奖申报材料

成果名称：以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践成果完成人：成果完成单位：一、理论依据随着职业教育教学的不断深入，社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升，成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。社会对人才培养要求的不断提高，重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式，力求在学校深化教学改革上办出自己的特色，积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。二、基本内容技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在