玩中见童趣

都说一年级的孩子特别麻烦、难带……总之一句话：见到他们会忍不住头疼，恨不能躲得越远越好。如今不当班主任了，这种感觉依然存在。

其实，头疼的不过是这些刚踏进小学校门的孩子们啥也不懂，看起来只会一个劲地犯傻，傻得你哭笑不得。这“傻”字里的内容可就多了去了。

正上着课，有小家伙捧起水壶咕嘟咕嘟喝起水来，瞧那小样儿，简直跟家里一般自由自在；一个问题刚提出，小手还没看见几只，倒是听见了一片“嗯嗯嗯”的声音，看看他们的小脸，积极劲是没的说，怎么我就听不惯那“嗯嗯嗯”呢？看来是自己老了，老得连童真都无法接受了。下了课你再瞧，欢蹦乱跳的一群“小猴子”就是他们，最是无忧无虑的时光，只能从他们身上欣赏得到。此类事例，不胜枚举。

一次思品课上，和这群小家伙玩了一个小游戏——木头人。乖乖了不得，管他平时是否很淘气或者闷声不响的，全露出了庐山真面目，玩得不亦乐乎。这一个大睁着双眼（那孩子平日里眼睛就大，这一来成牛眼睛了），那一个伸出了舌头，这边歪着脑袋，那边干脆把前面三项全包了。有的展开双臂模仿雄鹰翱翔，有的一手冲天一手握拳仿似超人，有的摆出了奥特曼的姿势，小怪兽也不少……小女孩的姿势要美多了，似乎天生就知道维护自己小美女的形象，也够矜持的（换句话说就是受罪）。不过，小孩终究是小孩，小脑袋瓜也没想那么多，有些姿势摆久了是很累人的，于是就挺不住了，只好给自己解冻，也因此解放了一大批人，得感谢他才行啊。

此时，你若在一旁观看，或者正巧撞上这一幕，请你别见怪，这时是他们最真的表现，也是他们最可爱的时候。

小学办学特色化小班化教育

小学办学特色化 ——小班化教育小班化教育是精致的教育。小班化教育可以更好的关注每一个学生，充分调动学生的积极性、主动性、参与性、和创造性。我校开展小班化教学快一年了，在尝试小班化教学过程中，我学到了许多东西，也和同学们一样，享受着融洽师生关系所带来的快乐，欣赏着学生个性张扬的魅力！下面从三方面谈一下我校的做法。一、为落实小班化理念：关注每一个，成全每一个。我校为小班化教育教师提出十条具体要求 1、让每个孩子掌握一项体育、艺术特长，培养孩子健康的身心和优雅的品质。 2、为每个孩子制定阅读规划，使孩子养成每天阅读的好习惯。 3、让每个孩子每学期做一次班级管理者（轮流班干部）。 4、让每个孩子每学期都能主持一次班会。 5、与每个孩子的家长每月有一次交流。 6、让每个孩子每月过一个自己创意的节日（电影节、读书节、感恩节、环保节）。 7、与每个孩子每周至少进行一次面对面的交流。 8、让每个孩子每天都能得到一次同学或教师的奖赏。 9、对每个孩子的作业每天至少面批全班的20%。 10、让每个孩子每节课发言不少于一次。二、小班化教学策略 1、小组合作学习 2、分层教学：学生分层备课分层课上分层训练分层辅导分层评价分层作业分层 3、个别化教育：一对一、面对面辅导 4、小班化课堂教学三个百分百：发言百分百、参与百分百、收获百分百

通过一年的教学和实践探索，我们对小班化教学有了新的认识，尤其是分层教学我们学校教研组重点探究备课分层，授课分层，作业分层，辅导分层。 1、备课分层，关注全体。教师备课是课堂教学的起点与基础，是进行有效教学、提高教学质量的可靠保证。为此，我们对备课进行分层。教师要做到目标保底，分层要求，结合学生实际，确定教学过程不同层次学生的学习需求，即每堂课要有共性目标和个性目标，共性目标就是对三类学生的保底目标，个性目标中又需有三类学生目标：优等生目标，中等生目标，后进生目标。 2、授课分层，注重差异。在实际教学中，如果对差异较大的学生实行同一进度的教学，势必造成学习好的学生吃不饱、中等生提不高、希望生跟不上的局面。为让每一个孩子在每节课中都能得到发展，进行授课分层，注重差异。如在课堂提问方面，教师要根据水平较低的学生接受能力情况，先提问中下水平的学生，让中下生有发言的机会，对内容简单思考性不强的问题，应首先让后进生回答，即使后进生一时回答不出，也可让优等生帮助回答后，再让后进生重述，直至正确为止，这样让后进生也能体验到成功。在后进生回答问题时教师要耐心启发，引导鼓励他们大胆回答，对一些思维力度大的较难问题，教师要设置台阶，分层提问，减少坡度来提问中等生；在突破重难点时，就要发挥优等生的优势，启发全体学生深刻理解，及时进行反馈。这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发，学有所得。 3、作业分层，满足全体。在以往的作业中，我们都是统一要求学生完成作业，根本没有考虑不同学生的能力水平。为了使教学关注到每一个学生的实际需要，我们把过去同样内容、同样标准、同样模式，同样分量的作业，改为三种不同难度的作业。在课堂练习时必须有A组题（易）、B组题（较难）、C组题（难）。A组题指基本的，单向的，带有模仿性和稍有变化的习题。目的是过好“课本关”，要求人人都要做。B组题指变式

二年级语文下教案-8彩色的梦

第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事 ,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。 3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。 4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等 10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3. 能根据提示看图，发挥想象，用上给出的词语，按时间顺序把小动物

们一天的经历写下来。 4. 能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。 5. 能积累与诚信有关的名言。 6. 自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

美术(心得)之童心·童真·童画·童趣——儿童画教学法探究

美术论文之童心·童真·童画·童趣——儿童画教学法探究〖引要〗近几年内随着素质教育的实施及不断深入，跟随当前基础教育改革的步伐，美术教育工作者的“理论建树”已见不少，笔者择近几年探讨热门之点——儿童画指导，从新的视角提出更为切实的教学指导方法。〖关键词〗儿童画“想”“法”所谓儿童画，一般指十岁以前孩子的绘画，而这个年龄段正是处于幼儿园与小学教育阶段中。这一时期的儿童由于生理和心理都没有发育完全，所以他们认识世界往往是凭借想象，这种想象脱离现实，但具有浪漫主义色彩，无意中契于艺术的本体之中。他们的画质朴天然，幼稚可爱，随心所欲，无所顾忌，不为形累，不为物牵。从高层次上讲，他们在潜心作画中表达的方法和心态与大师们的“忘我”状态很相似。像齐白石、毕加索等艺术大师的作品都存在某种意义上的童真、童趣。探究儿童画教学，自然成为美术教育中的一个重要且永恒的课题。这不仅因为儿童画是美术课堂教学和课外活动的重要内容，更值得重视的是可以通过儿童画创作的实践活动，启迪智慧，培养能力，并使其形成良好的行为品质和高尚情操。近几年来笔者在自己所从事的美术教育活动中，着重研究了以儿童画教学为导线，通过儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向和培养趋向等方面的研究与学习，进行针对性指导，在实际教学过程中感悟颇深。通过一定的文字积累，树立了新的教学理念，并逐步形成了一套行之有效的教学方法，即在儿童画指导过程中把握一条原则；引导儿童想象时坚持五个“想”；指导儿童画时常用的八种方法，借用数字化定义为“158”教学法。一、树立富有童心的儿童画评价观有许多孩子的家长时常感叹“我的孩子平时不知道在画些什么东西？”对于家长们的这种“感叹“委实叫人心痛。我们说，儿童的绘画是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程，其表现结果并不是最终标准，更何况家长的“感叹”多数是来自“像”与“不像”的直接衡量。所以说，我们在观看儿童画画时，最重要的是努力去理解他们试图表现什么。当然，儿童的表现是因年龄不同而有所差异的。不难发现：欣赏6岁左右儿童的作品比较容易，欣赏7—10岁儿童的美术作品

四年级童心童趣美术教案设计

1.童心童趣教学目标：情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。操作——了解中国画与油画的不同特点，表达思想感情是最重要的。教学重点和难点：重点：引导学生了解中、外绘画表现形式特征。难点：“意到笔不到”是中国画的最高境界。教学过程一、导入新课 1、师：儿童时代是充满真趣，令人回味无穷的。本课选用的这6幅作品，均是不同年代和不同国家的优秀美术作品。画家们以不同的绘画语言和表现形式，从不同的角度反映了同一个主题：美好、快乐的童年生活。 2、师：课本中一共选刊了中国3幅，外国3幅作品，这节课我们就一起来欣赏。二、新授 1、欣赏。（1）《冬日婴戏图》是画在绢上的宋代工笔人物画。简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令。中国画以写意为主，重在传神。“意到笔不到”是中国画的最高境界。师：婴戏是指儿童玩耍。你知道画中的梅花表示什么季节？（2）《杨柳青放风筝》是现代国画大师李可染的水墨画作品。这幅画不画场景，以简练的笔法，重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童的活泼、天真。水墨画以墨色为主，是我国的传统的绘画形式之一。

（3）《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品。它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景。“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏。天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。（4）《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得?勃鲁盖尔的作品。画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。（5）《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。（6）《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主体突出，色彩丰富，形象逼真。 2、说一说你喜欢哪一幅画，为什么？ 3、讲讲画中的故事。 4、说说你所看到的生活中有趣、快乐的情景。教学小结: 在这节课上我们欣赏了中外表现美好童趣的作品，童心是十分真诚而又可亲可贵的。我们初步了解中国画与油画的不同特点。画面是一种情感活动，不论用什么绘画形式，表述自己的思想感情是最重要的。不仅欣赏了作品思想内涵，懂得了用画笔表现了思想感情，表现生活。同学们以后也要学会用画笔将自己的童年生活表现出来。 2.农家乐教学目标： 1、通过欣赏，了解农民画的内容、形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族、民间艺术的情感，激发学生的学习兴趣。 2、能用绘画来表现家乡的新面貌，以及参加劳动的情景。 3、培养学生热爱家乡，热爱劳动，热爱的优良品德。教学重点：了解农民画的内容、形式和表现方法，能用绘画来表现家乡的新面貌。教学难点：农家生活、劳动的体会少与接触面窄。课时： 2课时

培育童趣--幼儿园五大领域发展目标(小班)

幼儿园各年龄班五大领域发展目标（小班幼儿发展目标）一、健康领域：（一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。 2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。 3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。 2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。 4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。（三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、 1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种。 2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。 3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接爱陌生人给的东西，不跟陌生人走。 4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。（四）、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。 1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。、 2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。 3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。 4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。二、语言领域：（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。（二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。 1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。 2、帮助幼儿听懂日常用语，并能做出相应反应。（三）、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。（四）、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。 1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。 2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。 3、引导幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。 4、萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。 5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。（五）、学习和运用普通话。引导幼儿逐步学说普通话。

《童心童趣》教案

《童心童趣》教案教学目标：知识与技能： ①培养学生对生活的认知能力； ②培养孩子表现内心对世界的感受。过程与方法：通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过讨论、交流，提高欣赏能力。情感态度与价值观：通过欣赏与交流，培养孩子对生活和世界的认识教学重难点： ①引发学生对生活和世界的感性认识； ②启发想象。 ③运用点、线、面、色等元素将想象和感受表达出来。教学过程：一、导入，聆听童心 1、听罗大佑的歌曲《童年》讨论：在歌曲中大家都感受到了什么？（生讨论）师：是的，作曲家以儿童的视角，阐述了童年的一些天真的想法和趣事，让每个听到歌声的人都不由自主的回忆起自己的童年。那么，画家笔下的儿童又是怎样的多姿多彩呢？ 2、出示课题：童心童趣二、欣赏，感受童趣 1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品提示：赏析作品的时候，从作品的内容、人物的表情、神态等去分析作品中的人物，从而感受作品中人物的内心世界。 2、课件逐一出示书中艺术家的作品，全班一起讨论交流，你从中感受到了什么？（艺术家表现的人物内心世界和自己的情感是什么？） 3、出示几幅儿童画，全班同学一起讨论：画中内容是什么？作者想表现的情感是什么？

设计意图：通过欣赏古今中外不同艺术家、不同表现形式的作品，为下一步自己的创作打下基础三、创作，表达情感 1、展开想象，让学生展开联想：美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。 2、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据自己的特点选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）四、展示，赏析评价 1、展示学生的作品，组织学生进行简单的赏评。 2、教师进行点评和学习小结

幼儿园儿童画50个主题

xx儿童画主题内容参考一、《快乐一家亲》（人物篇）要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想二、《拥抱春天》（季节风景篇）要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝······ 三、《xx的xx》（场景篇）要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美四、《运动场上》（人物场景篇）要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态五、《森林里趣事多》（动物篇）要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性六、意愿画《梦想xx》（想象篇）要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。

例如天空之城，未来交通工具等美好愿景。七、《那片海》（场景篇）要求：能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态。八、《快乐的六一》（节日篇）要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。九、《线条世界》（想象篇）要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。十一、"《我爱劳动》（人物篇）要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。十二、"《清凉一夏》（季节风景篇）要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题十三、"《快乐农场》（动物篇）要求：

画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。十四、"《xx的创想》（装饰色彩篇）要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。十五、"《xx里故事多》（人物篇）要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。十六、"《欢乐xx年》（节日篇）要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息······十七、"《民族大团圆》（人物篇）要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。十八、"《小蚂蚁的一天》（动物篇）要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。十九、"《海底大冒险》（想象篇）要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。二十、"《马路上的车》（场景篇）

小学数学童趣化教学实践

小学数学童趣化教学实践童趣化教学就是要求教师在课堂教学中，积极挖掘教材内容与生活实践的联结点，打造生活化的数学课堂，整合数学化的生活素材，调动学生探究的兴趣，体验数学学习的轻松与乐趣，使数学教学更符合、贴近孩子的认知规律，更具趣味性，更具有效性。标签：童趣化；高效课堂；小学数学；游戏；快乐 1.童趣化教学需要活跃的学习氛围数学课堂教学过程应符合学生的认知习惯，营造愉悦、融洽、乐学的课堂氛围，使每个成员都能感受到学习的快乐，这是开展童趣化教学的重要前提。教师在课堂上的一个眼神，一个微笑，一个爱抚的动作，蹲下身段与学生平视交流等，往往会产生意想不到的积极效果。快乐的课堂就是要让所有学生都能释放压力，保持舒畅的心情展开互动交流；尊重和珍视每个学生的个性独特见解，鼓励孩子自主实践探索、思考；对孩子取得的哪怕一点点儿的进步都应投以赞许的目光和进行语言鼓励，使孩子体验到成功的自豪感；快乐课堂还需要教师灵活采用多元化的教学形式，以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让孩子快乐地参与其中。像歌曲、故事、竞技比赛、猜谜、脑筋急转弯、科普活动等都可以作为教学的组织形式，为孩子创设一个快乐的教学情境，使学生都能积极参与到活动中，在快乐的活动中成长。如在学习“分数大小比较”这部分内容时，教师可借助多媒体技术，制作教学课件——小小家庭分大饼的故事情节来开展教学，有一个幸福的小家庭，共4口人，分别是爸爸、妈妈、姐姐（女儿）、弟弟（儿子）。星期天一大早，妈妈烙了一张大大的圆饼，大家坐到桌前，妈妈对姐弟俩说：“爸爸和姐姐吃大饼的1/4，弟弟吃其中的1/3，我吃大饼的1/6，大家同意吗？”弟弟一听不高兴了，说到：“妈妈，谁都知道我最爱吃饼，而且正在长个子，饭量也大，怎么分给我的是最小的呢？”弟弟刚刚说完，课堂一阵哄笑。很明显，精彩的动画情节已经吸引了学生的注意力。此时，教师可提问：“弟弟是否吃的是最小的一块？说出理由。哪位同学能说谁吃的最多？讲明理由。”同学们立即陷入深思，并且自由讨论起来，大家热情高涨，各抒己见。然后，适时把握机会，自然引入当天的新课内容——分数大小比较。经过前面的讨论与思考，下面的教学进行得十分顺利，同学们思维很活跃，听课很认真。在快要下课前，教师再提醒那些原来回答错误的同学，进行反思，明确自己发生错误的地方，找出原因，从而真正让学生理解分数的含义；并抽查几个学生，看看他们是否已经深刻理解了分数的本质。最后教师总结，形成一个统一的观点，明确了分数及其概念。在本节课教学中，通过制作一个趣味性的动画情节，就可以紧紧抓住学生的注意力，然后再引导学生思考、讨论、交流、总结、整理，让学生亲力亲为，极大提高了学生参与的积极性，激活了学生的思维，为数学教学增添了无穷乐趣，不过这正是童趣化课堂的本质，这才是学生所喜欢的、所感兴趣的课堂。 2.童趣化教学需要游戏激趣

儿童活动主题名称大全

儿童活动主题名称大全【篇一：儿童活动主题名称大全】关键词：童年梦想放飞六一飘扬童趣快乐一刻我们的六一美好童年六一我们的童年梦想童年无忌绽放花朵快乐童趣趣味六一我爱六一开放美丽的童年之花让六一飞让快乐带我们远航让六一陪伴我们童年活动主题名称：阳光下成长快乐中飞翔活动主题名称：放飞心愿拥抱快乐活动主题名称：快乐成长放飞梦想活动主题名称：六一儿童节奶嘴的诱惑活动主题名称：六一欢乐童年，尽在勇丽餐饮活动主题名称：欢乐童年精彩无限艺术儿童节活动主题名称：庆端午迎六一双节同庆送好礼活动主题名称：挑战自我展风采，快乐童年过六一活动主题名称：欢乐童年精彩无限

活动主题名称：展示风采欢度六一【篇二：儿童活动主题名称大全】答：为了培养孩子与家长们的亲子感情，帮助孩子们养成环保意识，增强孩子们“废物利用”的动手能力，小班组将组织“我们一起diy”亲子手工制作活动，现制定活动方案如下：活动时间：2013年10月17日【篇三：儿童活动主题名称大全】六一儿童节，一个回忆的日子，一个轻松的日子，一个纯真的日子，一个快乐的日子，一个祝福的日子，准许你在今天重新做一回儿童，祝你儿童节愉快!下面是yjbys小编整理的额儿童节活动主题名称及具体方案内容，欢迎阅读! 六一儿童节活动主题名称： 1、快乐伴我成长 2、五彩缤纷童年乐 3、我们都在阳光下 4、阳光.鲜花.我成长 5、永远的摇篮六一儿童节活动主题方案一一、活动意义在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，经学校研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。二、活动安排

欢快的节日儿童画

竭诚为您提供优质文档/双击可除欢快的节日儿童画篇一：幼儿园儿童画50个主题幼儿园儿童画主题内容参考一、《快乐一家亲》（人物篇）要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想二、《拥抱春天》（季节风景篇）要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝······ 三、《美丽的城市》（场景篇）要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美四、《运动场上》（人物场景篇）要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态五、《森林里趣事多》（动物篇）要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性

六、意愿画《梦想王国》（想象篇）要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城，未来交通工具等美好愿景。七、《那片海》（场景篇）要求：能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态。八、《快乐的六一》（节日篇）要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。九、《线条世界》（想象篇）要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。十一、《我爱劳动》（人物篇）要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。十二、《清凉一夏》（季节风景篇）要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题

十三、《快乐农场》（动物篇）要求：画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。十四、《太阳的创想》（装饰色彩篇）要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。十五、《幼儿园里故事多》（人物篇）要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。十六、《欢乐中国年》（节日篇）要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息······十七、《民族大团圆》（人物篇）要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。十八、《小蚂蚁的一天》（动物篇）要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。十九、《海底大冒险》（想象篇）要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。二十、《马路上的车》（场景篇）要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。

浅谈幼儿随机教育的童趣化

浅谈幼儿随机教育的童趣化心理学研究证明，幼儿的无意注意已经相当发达，一切鲜明、生动、新奇、多变的事物都能激发兴趣，引起无意注意。因此，教师应充分挖掘幼儿日常生活中随机教育的机会，以孩子们喜闻乐见的方式——童趣化的方式潜移默化地影响和教育他们。案例分析：餐前准备时，孩子们有些散，我想应该给他们找些事情来做。于是我灵机一动，想出一个办法：“今天，我们来玩一个非常有趣的游戏——用我们的身体来变数字！”孩子们一下子安静了下来，好奇地看着我，“变数字？”我举了个例子，比如我们要变数字“1”，可以怎样变呢？并请全班小朋友都来试一试。很快，许多小朋友都变出来了，大部分都是立正站好的，我表扬了大家，并问大家还有没有不一样的变法？这时郭安佶双手合十上举至头顶，一边做一边喊：“老师！还可以这样变！”我夸他变得很好，跟别人不一样。接下来我们尝试了变其他的数字，7、4比较简单，大部分孩子都能变出来。可是到了2、5、6、8等数字时，难度加大了，我不断地鼓励大家别着急，多试几次。终于董小轩变出了2，他跪在地上，手放在身体两边，向前弯腰，低头含胸，从侧面看，真的很像数字2。我马上请他展示给大家看。并告诉孩子们变数子，不仅可以站着，还可以跪着、躺着……用各种不同的姿势。在董小轩的启发下，孩子们很快又变出了3，5，6等数字。我请大家互相交流、互相学习，设计巧妙地将枯燥的数字与我们的身体相结合，创造出了富有兴趣性、探究性的新游戏。在活动过程中，孩子们十分感兴趣，能积极地尝试，通过游戏巩固了对数字的认识。活动过程中，教师能够及时给予孩子们肯定，并运用“与别人不一样”的语言，来激发孩子们的探究性、创造性，使得活动能深入下去。在指导策略方面，教师能够根据幼儿的能力水平因人而异地进行指导，如能力弱的孩子变简单的数字，能力强的孩子变复杂的数字。所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。

幼儿园儿童节主题活动方案5篇

幼儿园儿童节主题活动方案5篇幼儿园儿童节主题活动方案1 一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此幼儿园六一儿童节活动方案。一活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的‘精神’，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;增强教师家长孩子们的环保意识。二活动打算 1布置富有欢庆气氛的班级环境及全园四面环境。 2以班为单位作好参加活动的打算排练诗歌表演节目; 注重收集制作环保玩具的废旧物品每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏，并做好物品打算工作。各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

各班调动家长的积极性，根据孩子的爱好和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。 3各班做好班级内的”二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。 4你就打算活动奖品和礼品。 5_做好主持工作打算。 6利用板报向教师家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。三活动时间及场地安排 5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。 5月27日：环保“有用的纸盒”制作比赛; 5月30日：“二幼之星”比赛; 5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。四活动内容与要求 1幼儿诗歌表演赛目的：培养幼儿对文学作品的爱好;培养幼儿对文学作品的表现力。要求：每班打算一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景表演道具;朗诵效果配乐良好。

童趣中的创意绘画(学前教育论文)作者苏冠

童趣中的创意绘画作者：苏冠化州市同庆镇悦义附属幼儿园

童趣中的创意绘画随着教育改革的进一步推进，幼儿教育也越来越被重视起来了，发展幼儿的创造力也成为学前美术教育的主要任务。对于幼儿来说，涂涂画画最能发挥幼儿的创造力，他们认为绘画是一种快乐的游戏，是非理性的，因此,他们的画随心所欲，无抅无来，超越现实，超越生活。他们能把大千世界的万物抽象概括简易好学的符号：一笔一个结构，每一个结构都是一笔画成，每一个结构都是一种符号。只要给孩子一支笔和一张纸，孩子就可以将自己的感情以及很多奇怪的梦想绘出来，成为他们心目中最具创意、最漂亮的图画。现代物理学之父爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，没有想象力不可能有创造。”人是依靠形象思维来活动的生物，幼儿的想象力特别丰富，在孩子的字典里没有“不可能”这三个字眼。他们的世界广大而自由：月亮上能荡秋千，太阳可以变成慈祥的老爷爷，动物可以开音乐会，手指可以变成游泳的鱼，苹果可以变成金娃娃，老奶奶脸上的皱纹可以用烫斗烫得很年轻，冬瓜可以走路去上学......孩子们的天真、好奇、热情常常让大人感到难以理解、无所适从，跟成人爱社会习俗制约的生存空间及理智理念控制的思维空间相比，孩子们的世界广得叫人憧憬，美得让人流连忘返。幼儿起初绘画中的形象是基本的、简单的，画面比较死板僵化。

一笔过去不修改、不雕琢、不做作，往往是直中有弯、弯中有直、圆中有方、方中有圆，我们只有了解幼儿绘画的规律，才能有的放矢地进行引导。对于幼儿来说，他们对世界的认识还处于一个初级阶段，对某些事物具体属性的了解是极其模糊的，所以他们常常会对那些属性模糊的东西通过自己的思维做出自己的判断。比如：有一次我让班中的小朋友画两只大象，一只是象妈妈在前面走，一只小象宝贝在后面跟着。虽然我在黑板上大致画出他们的轮廓，并且告诉小朋友哪里应该是直线的，哪里应该是圆的，哪里涂什么颜色。可是孩子们还是根据他们自己的判断，用自己的创造思维把两只象画得形态各异，有的甚至画成了两只象用鼻子牵着走，嘴里还叼着一个气球。我感到无比惊讶，原来孩子们的想象力正逐渐由贫乏和零碎向丰富和完整发展，所以我们应该抓住这一特点对幼儿园的创造力进行培养。要求我们在教学过程中根据幼儿的心理特征和认知范围对幼儿的绘画进行恰当的启发和指导。不能将自己的思想强加给幼儿而扼杀了他们的创造力，激发他们的创造兴趣。在自由宽松的氛围中，通过大胆运笔，也就是想怎么画就怎么画，做好心理准备的过程，引导幼儿掌握和积累，找出造形的规律（符号造型、基本行、变化行、组合行），想像的规律（生活联想、科学联想、变形联想、同类联想、不同类联想），色彩的规律（创造性颜色和写实性颜色）。比如孩子们可以将星星涂成五颜六色（孩子的心里星星是很漂亮的，什么颜色的星星都有），又可以将云朵涂成紫色和黄色，还可以将苹果涂成蓝色，里边画了大海及红色的鱼儿等等。他们通过大胆的想像力，淋漓尽致地抒发自己

学前教育教学故事—— 爱心滋润童心、童趣伴我成长

学前教育教学故事—— 爱心滋润童心、童趣伴我成长弹指一挥间，我在幼教生涯上已度过二十二个春秋，我迎来送走了一批又一批的幼儿，升入小学、中学、大学，有的已经走向社会。这么多年与幼儿一起的教学和生活，让我感慨良多，其间有多少的酸甜苦辣，但回首想想，最终觉得这一路还是痛并快乐着幸福着。因为我用爱心滋润了一棵棵幼小的嫩苗，让他们健康快乐的成长，同时那一个个稚嫩的孩子的天真无邪、童真童趣也回报给了我无数的快乐和幸福。在真正走上教师岗位之前，我一直认为自己会是一位好老师，心想和这么小的孩子一起玩儿，有什么难的，然而，当与孩子们朝夕相处不久后，才让我重新开始虚心地学习如何做一名合格的幼儿教师。我们是一个小学里附属的幼儿园，学前班的孩子多数是来自各个乡村或私人幼儿园。刚开学的时候，总有几个孩子哭闹，而且有些年龄较小，他们的吃喝拉撒，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，并且一句话可能要说很多遍所有孩子才听得懂。而我在刚参加工作的几年，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，刚开始那会儿真是很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。孩子总是随意的，“我就要干我想干的。”而我的态度基本上是“按我说的去做。”于是，抗争就不可避免的出现了。每次都让我心烦意乱，特别是碰到一些调皮捣蛋的学生，就更让我头疼。记得以前有个小男生叫黄弘炼，一看就像个小猴精，瘦瘦的但是特别好动，是典型的捣乱分子，只要老师没看到的时候，他就总是手脚不停的打闹，抢小朋友的玩具啦，洗手时故意把水洒到地上，把纸扔的到处都是，又打别的小朋友啦，他总是给别人制造麻烦。每次虽能接受老师的批评教育，但不久又会犯这样那样的错误。对于他，老师越来越头痛，其他小朋友也越来越排斥他。

幼儿园儿童节活动方案

幼儿园儿童节活动方案快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情，快来看看儿童节活动教案吧。 “集体舞” 幼儿集体舞是指幼儿群体共同参与的舞蹈活动，它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的舞蹈形式。动作简单、活泼轻松，便于幼儿之间进行感情交流，有助于培养幼儿集体主义意识。通过集体舞让每个幼儿体验“六一”欢快的气氛。 “亲子活动” 快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情。一、8:30-9:00 全体幼儿表演“集体舞” 二、9:00—10:30 亲子活动三、分发礼物亲子运动会项目：一、游戏名称：《揪尾巴》游戏准备:尾巴若干参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组）游戏玩法：五对家庭一组，把一条绳子系在幼儿身后做尾巴。家长把幼儿背起来，游戏开始，幼儿负责揪其他幼儿身后的尾巴，家长负责想办法让幼儿将对方的尾巴揪下并想办法躲闪，不让其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。游戏规则：在规定的时间内，揪下尾巴条数多者为胜。二、游戏名称：《投球》游戏准备：纸球数个，小筐数个参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框投球，以进筐的球数为准，限时2分钟,进球最多者为获胜者。游戏规则：比赛结果以筐中的球数计算，多着为胜。三、游戏名称：《找宝宝》游戏准备：红领巾、乐器参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组）游戏玩法：家长蒙着眼睛，幼儿手持乐器敲出声音，家长根据自己孩子敲出的声音随着孩子从起点走到终点，找对自己的孩子并先到者为胜。四、游戏名称：《抬花轿》或《两人三足》参加人员：幼儿、爸爸、妈妈（两位家长、幼儿）（4个家庭为一组）游戏玩法：爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母的两臂之间），爸爸妈妈站起来抬着孩子往前走或跑。从起点跑到终点。先到者为胜者。五：游戏名称：《夹珠子》游戏准备：玻璃珠若干、筷子、碗、脸盆参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）活动玩法：家长用筷子夹起玻璃珠，并穿过障碍物走到前方1米处的幼儿前面，把玻璃珠放入幼儿手中的碗里，2分钟为限，以碗中玻璃珠多者为胜出者。（注：中途若珠子落地者，必须返回原处重新夹珠子。）六：游戏名称：《运球过障碍》游戏准备：球、体操棒、障碍物参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）游戏玩法：幼儿与家长面对面手持体操棒站立，比赛开始时，用体操棒夹住球，经过障碍物，将球运到终点的筐里，（若中途球掉在地上应将球夹起继续前进）。球多者为胜。七、游戏名称：《青蛙跳》游戏准备：青蛙头饰、荷叶（9张）（每组3张荷叶）、小旗参加人员：幼儿、家长（3个家庭为一组）游戏玩法：幼儿带上头饰手持小旗站在起点，家长为孩子依次向前铺荷叶（每组3张荷叶），幼儿必须跳在荷叶上，先跳到终点并将小旗插上者为胜。温馨提示：爸爸妈妈的积极参与是孩子最开心的事，也是对老师工作的最大支持，更是孩子们最快乐的礼物。 1、准时：31号早上，请家长在8：30以前务必准时带孩子到活动地点。 2、服装：全体幼儿统一着装园服和运动鞋，请家长穿上适合运动的服装和运动鞋、或平底鞋。 3、环保：活动期间，请妈妈不穿尖根皮鞋，爸爸不抽烟，孩子不带零食（可适当带矿泉水）。坚持环保，保持场地卫生。 4、文明：家长之间要团结、相互谦让，做一个文明的家长。

幼儿园儿童画50个主题

幼儿园儿童画主题内容参考一、《快乐一家亲》（人物篇）要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想二、《拥抱春天》（季节风景篇）要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝······ 三、《美丽的城市》（场景篇）要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美四、《运动场上》（人物场景篇）要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态五、《森林里趣事多》（动物篇）要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性六、意愿画《梦想王国》（想象篇）要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城，未来交通工具等美好愿景。

七、《那片海》（场景篇）要求：能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态。八、《快乐的六一》（节日篇）要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。九、《线条世界》（想象篇）要求：运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。十一、"《我爱劳动》（人物篇）要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。十二、"《清凉一夏》（季节风景篇）要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题十三、"《快乐农场》（动物篇）要求：画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。

十四、"《太阳的创想》（装饰色彩篇）要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。十五、"《幼儿园里故事多》（人物篇）要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。十六、"《欢乐中国年》（节日篇）要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息······十七、"《民族大团圆》（人物篇）要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。十八、"《小蚂蚁的一天》（动物篇）要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。十九、"《海底大冒险》（想象篇）要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。二十、"《马路上的车》（场景篇）要求：

浅谈德育工作中的“童趣化自主化个性化”

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3c5069392.html, 浅谈德育工作中的“童趣化\自主化\个性化”作者：车国浩来源：《新课程·教育学术》2010年第10期众所周知,新的世纪对人才提出了更高的要求,要求学生要学会生存、学会发展、学会管理,最终塑造完美人格。因此,我们对学校德育现状进行了反思,认为学生虽然在体验一个个德育活动,有参与、有震撼,但只有教师预先设置好的方案,学生的德育主体发展还不够,没有完全冲破传统德育的束缚,没有让学生真正意识到自己是德性发展的主体,对启发、引导学生开发自我的潜能和智慧,增强主体意识还需要下工夫。随着我校城郊施教区范围的扩大,学生生源的素质不尽相同,个性化越来越明显,常规性的体验性德育活动不能满足不同性格的学生需求,德育实效性不高。因此,学校德育工作要有实效,必须从学生的层面考虑,从教师的预置德育方案中走出来,以学生为主体,贴近学生生活,植根于学生的个性发展,尊重学生,创造智慧,求得发展。鉴于以上现状分析,我们设计了德育特色《“童趣化、自主化、个性化”德育工作实践研究》,针对新课程理念下的德育模式,要让学生学会生存,学会发展,加强德育的实效性。一、从需求入手,设计调查问卷学生是有个性的生命个体,各个年龄段的学生需求不尽相同,为此我们要充分依据学生身心发展规律,优化德育活动,从学生需求入手,尊重主体,获得最佳发展。各研究小组都能从学生需求的角度进行研究,设计个性化调查问卷,分析学生心目中的德育活动要求是什么样的?为此少先队工作研究、校园文化研究、学科教学研究三大研究组都设计了调查问卷和谈话调查,分析学生身心发展特点,做到有的放矢。二、从个性入手,激发童真童趣要引导学生自主参与德育活动,形成德育实效,首先引导学生对德育活动产生兴趣,进而能自主投入到活动中,提高活动效率。三、从方法入手,引导自主体验方法指导是德育自主活动的源头活水,只要掌握了一定的方法,学生自主德育活动就水到渠成,德育实效是自发形成的,对学生来说是终身有益的。 1.主题分析德育研究的形式主要是以活动为主,而每一个活动必须有一个德育主题,教师理清德育主题后,才能引导学生明确德育活动的目标。课题组从本学期所开展的德育活动都能认真分析德育主题是什么,再思考响应的研究策略。 2.情境渲染

美术童心

美术课《童心童趣》说课稿今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童心童趣》，首先我想谈谈对教材的理解。一、说教材《童心童趣》是小学美术义务教育新课程标准，四年级美术中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。宋朝的《冬日婴戏图》、清朝的《十不闲》等。表现形式涉及年画、中国画、油画。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我设计了以下 1、教学目标（1）知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。（3）情感目标

培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。 2、教学重点（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。二、说教法根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。三、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四、说教学过程 1、游戏引入，激发学习兴趣