记叙文入格训练浅谈

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记叙文入格训练浅谈

作者：覃业朝

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2013年第12期

从小学三年级对学生进行作文训练开始，一直到初中，主要以写记叙文为主。在长达七年之久的训练后，直到初中毕业，不少学生也没有掌握记叙文的写作要领。其间，教师付出了很多心血，学生更是吃了“写不出来”之苦。究其原因，主要是不得要领。其实，作文训练是有捷径可走的。这个捷径就是人们通常说的“格”。所谓“格”，跟数学的公式相类似。也就是说，学生掌握了作文的“格”，就相当于掌握了写作文的公式。本人通过多年的作文教学实践和长期的文学创作，将“格”这个公式划定为“怎样命题、怎样开头、怎样把文章写长、怎样结尾”四部分。现罗列如下，以就教于语文界广大同仁。

一.怎样命题

（一）记叙文的内容多是记人叙事。先说人物记叙文的命题技巧。

1.用对人物的称呼命题。如“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的老师”、“我的叔叔于勒”等。

2.直接以人物的姓名命题，如“藤野先生”、“刘半农”、“罗盛教”等。

3.将人物的事迹高度凝练后，放在姓名前面作为修饰语，构成“修饰语+姓名”的命题格

式，如“侦察英雄杨子荣”、“劳动模范×××”、“让敌胆寒的朱可夫”、“人民的好书记焦裕禄”、“开国元勋刘伯承”等。

4.以介绍人物身世命题，如“火车司机的儿子”、“孤儿雷锋”、“出身名门的×××”等。

5.若写自己较为熟悉的人，可在人物的姓名前面加上“我认识的”或是“我了解的”等，如冯玉祥将军写的“我认识的蒋介石”；也可用“我最熟悉的×××”、“我了解的×××”、“我心中的×××”命题。

6.将人物的所做或是正在做的事高度凝练后命题，如“如山的父爱”、“父亲的病”、“阿长与山海经”、“大山深处苦育人”、“中山先生蒙难记”等。

7.以人物的某一部位命题，如朱自清先生的“背影”、鲁迅先生的“头发的故事”等。

8.简单介绍人物生平事迹的可用人物名称后面+“小传”或是“传”的格式命题，如“作者小传”、“廉颇蔺相如列传”等，这类命题尤以《史记》居多。

9.若用几件事来叙写人物，命题时可在对人物的称谓后面加上“的故事”、“二三事”，如“任弼时二三事”、“拔哥的故事”等。