我是洁白的小雪花
大家好，欢迎和我一起走进书香你我他，我是大三班的111小朋友，今天给大家带来的是散文诗：
《我是洁白的小雪花》
我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈的飘下。
我落满枝头，让枝头盛开梨花。
我落满屋顶，给房屋盖上一层闪光的银华，
我落满麦田，让小麦苗睡在松软的棉絮下。
我落满高山，给高山披起美丽的白纱。
我落满整个大地，大地啊洁白无暇。
人们，欢迎我吧！我冻死病菌，消除瘟疫，我把空气的灰尘洗刷。
我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈的飘下。
我是小雪花作文
我是小雪花作文 导读：我是小雪花作文 我是小雪花作文1 我是一片平凡的小雪花，从云妈妈身上偷偷跑出来。我可没那么大胆子一个人跑出来，是大家趁云妈妈睡觉偷偷跑出来。 我们纷纷从云妈妈身上一下子跳下来。然后我们就跟着风姐姐一起出发了。 我们和风姐姐一起来到了一个小村子。 我们其中的一个小雪花说：“我们自己玩自己的，晚上在这棵大树上集合一起回家。”我说：“风姐姐那个时候一定要来接我们呀!”风姐姐说：“好，快去玩吧!” 我跑到屋顶上，躺在屋顶上睡觉。有些小雪花看见我那么舒服的躺着，也一起跑过去，最后雪越来越多把这个屋顶给压掉了。 我马上拍拍身上的灰去玩别的地方了。有一些雪花大哭大闹，怎么样也不起来。不过哭了一会，雪花们看见没人理他们。他们就不在哭了，也去玩了。 我们玩了好长时间，天慢慢的也暗了。我们都集合在那棵树下，我们在那等风姐姐回来接我们回家。 我们等了好久可是风姐姐还没来接我们，我们就爬上了树等。不过一会儿，我们睡着了。 第二天，烈日高照。我们可是最怕热了，被太阳给晒成了水。 然后，我感觉到我轻飘飘的。原来我成为了水蒸气，然而后来的
事更惊奇。我和小伙伴们混合在一起成了一片天空上的云朵。 我们又快乐地生活。 我是小雪花作文2 秋婆婆回家照看她的小孙子，冬哥哥来接班了。 我是一片洁白的小雪花，当我得知要和伙伴们去大地旅游时，就兴奋得睡不着觉。过了不久，我们就坐上了风阿姨的小马车上路了。 “小雪花们，你们到站喽”！说完，风阿姨就把我们轻轻地洒向大地。 “再见，风阿姨”！随着一声声道别，我们就开始了自己的冬季之旅。 我和同伴们陆续来到大地。时而给路灯戴上“小白帽”，时而送小草们一件“小礼服”，时而给小松树们披上一件厚厚的外衣。没过多久，大地被我们铺上了雪白的地毯。 别看我的外表长得漂亮，可是我和同伴们也非常淘气，我们给道路铺上了一层冰冻，每当人们走过时，你会听到“啊”的一声声惨叫，那是他（她）们摔了个四脚朝天。高速公路上，一夜之间竟发生几百起交通事故。哎，这都是我们惹的祸啊！ 大雪兆丰年，我为人们带去吉祥的瑞气，丰收的希望，我把大地装点得银装素裹，分外妖娆，我们帮农民伯伯杀虫，冻死土壤中的害虫。我将永远造福于人类。至于我的淘气呢？只好提请广大驾驶员师傅和行人小心谨慎，努力提防，愿天下人共享平安福！ 我是小雪花作文3
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 图片、课件。 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①出示图谱，学习诗歌内容。 ②根据图谱朗诵诗歌。 ③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①教师朗诵创编诗歌内容。
我是小雪花
《我是小雪花》 冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。 我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。 我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。 古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。 近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。 我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。 人教版六年级上册第二单元作文范文 《学会感恩演讲稿》 各位老师，各位同学： 大家好！ 英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。 仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。 感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q 的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生
《如果我是一片雪花》晨诵教案
《如果我是一片雪花》 晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑，
湘教版一年级上第10课《如果我是小雪花》教案
湘教版一年级上第10课《如果我是小雪花》教案 导读：教材分析 这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学要求 1.认识14个生字，会写其中6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 重点难点 1.掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。 2.引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。 教学准备 CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。 教学时间 2课时 教学过程 (一)入情入境，导入课题 1.猜谜语 “说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。” 2.谈话
你们喜欢雪花吗?为什么? 3.齐读课题 (二)小组合作，自主识字 1.用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。 2.借助拼音把生字多读几遍，读准字音。 3.游戏：摘雪花。 4.检查读书情况。 (三)整体感知 全班读：说说你都知道了些什么? (四)指导逐句朗读，培养语感 1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。 2.逐句学习，重点指导。 (五)回到整体，熟读背诵 把这几句话连起来，还能读好吗? (六)拓展训练 1.背诵《雪绒花》。 2.如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢? (七)练习写字 1.记生字。 分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学
最能干，学会的生字最多。 2.指导书写生字 重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。) (八)布置作业，宣布结束。 师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。 作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
如果我是一片雪花晨诵教案
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑， 站在桥头把手招。
“公公请您先过吧， 一步一步要走好。” 河水听了哗哗笑， 鱼儿听了蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。 （三）新授诗 师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。 出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗 《如果我是一片雪花》 如果我是一片雪花， 我会飘到什么地方去呢 飘到小河里 变成一滴水， 和小鱼下虾游戏 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑咪咪 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 1.老师范读儿歌。 2.老师领着学生一起读。 3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟 师：孩子们，你们喜欢这首诗吗下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。 (1)多媒体出示诗歌第一节画面。 如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢 师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗师：该用什么样的语气读呢（迷茫、疑惑）指导读 （设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。） (２)多媒体出示第二节画面。 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 师：飘到哪里变成什么（字幕中“小河”、“一滴水”变色） 师：用什么语气读（欢快、轻松）指导朗读 （3）多媒体出示第三节画面。
大班音乐：我是小雪花
大班音乐：我是小雪花 活动目标： 1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 2、用动作和小乐器表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 活动准备： 1、有关下雪的图片或录像 2、打击小乐器（木鱼、小锣等）、自制沙罐。 3、音乐磁带 活动过程： 1、身心放松：听音乐击打乐器，拍节奏。 2、导入： 小朋友闭上眼睛数3下，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空上飞下来了”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来） 3、欣赏和感受音乐： 幼儿欣赏乐曲，小朋友自由舞蹈，感受与想象小雪花飘落的景象； 看小雪花的录像观察下雪，欣赏歌曲。师：小雪花要告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕他摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空飘落下来，飘落在屋上，飘落在窗边。雪花飘落的地方成了白茫茫的世界。 教师在钢琴上弹奏，模拟雪花飘在天空忽上忽下的情景并提
问：雪花从哪里来？雪花飘到你身上，跟你说学什么？听音乐，幼儿做小雪花飘屋的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高高低低地上下起落，也有的飘落在地上。部分幼儿听音乐拍节奏，部分幼儿用沙球和沙罐轻轻地敲击。 4、学唱歌曲。教师有感情的演唱歌曲。幼儿跟着教师有感情的念歌词。教师领颂，幼儿回答。启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。 5、演唱歌曲。教师或一幼儿领唱第一句，然后幼儿齐唱歌曲。 集体演唱歌曲，部分幼儿用小乐器轻轻地伴奏。 6、结束冬天还有什么好玩的游戏呢？等下雪的时候我们再堆雪人、打雪仗好不好啊？ 活动反思： 从内容安排上是以一个短小的儿童歌曲让幼儿和老师都获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的歌词理解还是歌曲后的舞蹈的创编，就是为了让幼儿更好地表现歌曲的意境，在这次课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的音乐课堂和教学素质，更上一个新台阶。
我是一片小雪花
我是一片小雪花 时间：2017-09-25 10:04:22 | 作者：陈欣怡 随着风，伴着雨，下起了一场大雪，也就在这时，我出生了。 我是一片可怜的小雪花，出来游玩时和父母走散了，于是便没有了亲人，没有了朋友，只能孤单地到处流浪。 那天，我正漫步于树林间，突然被寒冷的北风小弟刮到了一个陌生的地方，那儿一望无际，荒无人烟，只有潮水不断拍打着岸边。我害怕极了，不由得全身颤抖起来。 难道这就是人们所说的大海？想着，又遇一阵海风刮来，几个调皮的浪花小伙聚集似的向我扑来，凉丝丝的，我赶紧把脑袋缩回衣领。是呀！我一旦飘落下去，就会立刻失去生命的！越想越害怕的我，多么渴望有人能帮助我啊！我万般无奈，只好发出了求救信号。这时，正好风爷爷出差路过，听见我急切的呼唤声，赶紧跑来搭救了我。只见它甩了甩胡须，又轻摇了一下身子，大呼一口气，一瞬间把我吹向了天空。这下我消除了先前的紧张与恐惧，在天空中极力寻找着同伴，好让自己不再孤单。我无精打采地任意飞着，忽上忽下，忽左忽右，打着旋儿，飘忽不定。抬头仰望，到处是黑压压的云层，只有几颗小星星在对我微笑。俯视大地，一片白茫茫，啥也看不见，隐隐约约中有几个小精灵在向我挥手呢！呀！真是我的同伴！我兴奋极了，使出浑身解数，一个劲朝它们的方向飞去…… 终于找到同伴了，我不再是片孤单可怜的小雪花了。之后的日子，我跟它们一起玩耍嬉戏，快乐地生活着。 不知过了多长时间，一阵清脆的鸟叫声把我惊醒。顿时，一缕阳光射向了我，我感觉自己的身体越来越轻，犹如泄了气的皮球，一下子没了力气，便倒在地上睡着了。而这一睡，我就再也没有醒来。因为春来了，我悄悄融化成了一滴洁白晶莹的水珠，为人们带去了新年的祝贺。
大班音乐-我是小雪花
大班音乐－我是小雪花 XX课件大班音乐：我是小雪花活动目标：用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 用动作和小乐器表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 活动准备：有关下雪的图片或录像打击小乐器（木鱼小锣等）自制沙罐。 音乐磁带活动过程：身心放松：听音乐击打乐器，拍节奏。 导入：小朋友闭上眼睛数下，教师吹白色碎纸屑，问：是谁从天空上飞下来了小雪花是怎样飞下来的？（沙沙沙，轻轻飘下来）欣赏和感受音乐：幼儿欣赏乐曲，小朋友自由舞蹈，感受与想象小雪花飘落的景象；看小雪花的录像观察下雪，欣赏歌曲。 师：小雪花要告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕他摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空飘落下来，飘落在屋上，飘落在窗边。 雪花飘落的地方成了白茫茫的世界。 教师在钢琴上弹奏，模拟雪花飘在天空忽上忽下的情景并提问：雪花从哪里来？雪花飘到你身上，跟你说学什么？听音乐，幼儿做小雪花飘屋的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高高低低地上下起落，也有的飘落在地上。 部分幼儿听音乐拍节奏，部分幼儿用沙球和沙罐轻轻地敲击。 学唱歌曲。
教师有感情的演唱歌曲。 幼儿跟着教师有感情的念歌词。 教师领颂，幼儿回答。 启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢柔和的声音演唱歌曲。 演唱歌曲。 教师或一幼儿领唱第一句，然后幼儿齐唱歌曲。 集体演唱歌曲，部分幼儿用小乐器轻轻地伴奏。 结束冬天还有什么好玩的游戏呢？等下雪的时候我们再堆雪人打雪仗好不好啊？活动反思：从内容安排上是以一个短小的儿童歌曲让幼儿和老师都获得了丰富的音乐体验。 不管歌曲学唱前的歌词理解还是歌曲后的舞蹈的创编，就是为了让幼儿更好地表现歌曲的意境，在这次课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的音乐课堂和教学素质，更上一个新台阶。 XX课件
诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花 【篇一：亲子朗诵稿】 亲子朗诵稿 情景母子朗诵：上学路上 第一节 （母子手拉手上） 母：晨晨，最近学了什么诗呀？ 子：妈妈，我会背《四季》诗 （子表演背诵） 四季 草芽/尖尖， 他对小鸟说： “我是/春天。” 荷叶/圆圆， 他对青蛙说： “我是/夏天。” 谷穗/弯弯， 他/鞠着躬说： “我是/秋天。” 雪人/大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是/冬天。 第二节 母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。 母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？ 晨：好啊。 朗诵：《小雪花》 冬天里， 亮晶晶的小雪花/漫天飞舞 小雪花飘落在／枝头 满树/梨花怒放。 小雪花/飘落在／田地里， 小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了， 它想／吹落梨花，想掀起雪被子， ‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀 梨花／越开越大， 雪被／越盖越厚！ 小树和小麦苗呢？ 浑身／暖烘烘的， 它们正在做／快乐的／春之梦。 第三节 母：晨晨真棒 很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！ （母子共同朗诵《老师像什么》） 子：老师/像什么？ 母：老师/像红烛， 照亮了/知识的路程。 子：老师/像春雨， 把知识/撒在我们的/心里。 母：老师/像园丁， 把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。 子：老师/像一把金钥匙， 把无知的我们/领进知识的宝库。 母：老师/像什么？ 子：老师像我们的/妈妈， 天天陪伴着我们/成长。 第四节 子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。 母：好啊，那你朗诵什么诗呢？ 子：《一株紫丁香》 朗诵： 踮起/脚尖儿， 走进/安静的/小院， 我们把/一株紫丁香， 栽在老师/窗前。 老师，/老师，
语言：儿歌《小雪花》
中班语言：儿歌——小雪花 目标：1、初步学会朗诵儿歌,理解词语：飘、舞。 2、感受儿歌的优美意境，体验我在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。重点：初步学会朗诵儿歌。 难点：初步学习简单的儿歌创编。 准备：雪景图片，场景布置。 过程：1、引导幼儿感受雪花的美。 师带幼儿走进用雪花，雪景图片装饰的教室，感受雪花的美。 师：“孩子们进来看看我们的教室里有什么变化？(小雪花)谁能告诉我你看到的小雪花都落到了哪？(车上,房上,河上等)看完的小朋友轻轻上位。冬天到了，天上开始下雪了，小雪花慢慢从天上怎么样啊？谁能用一个动作来告诉我们。”引导幼儿说出词语“飘”。“我们一起来做一个‘飘’的动作。” 师：“小雪花在空中飘呀飘，多美呀，它就像一个舞蹈演员在空中跳着优美的舞蹈，我们也可以说小雪花在飘，小雪花在舞。我们一起来做小雪花分享它们的快乐心情吧！”(边做动作师边念“小雪花在飘，小雪花在舞。”) 2、欣赏儿歌。 师：“小雪花真美丽，它们把整个世界都装扮的漂亮极了，今天丁老师就带来了一首《小雪花》的儿歌，听！”师有感情的朗诵儿歌一遍。
师：“小雪花美吗？我们再来静静的欣赏一遍，这次我请你们告诉我儿歌里的小雪花都飘到了哪里？看到这么美的小雪花儿歌里的小朋友在雪中干什么了？” 3、学习儿歌,理解儿歌内容。 ①师：“儿歌里的小雪花都飘到了哪里？儿歌里是怎么说的，是飘满了天，落满了天还是挂满了天。美丽的小雪花从天上轻轻飘下来，它们就像一朵朵漂亮的小花挂满了天呀挂满了树。我们一起用好听的声音说一说。” ②师：“小雪花除了挂满了天挂满了树它还飘到了哪？儿歌里是怎么说的？儿歌里用了一个‘铺’字，我们一起来做一个铺的动作，铺满了地呀铺满了路。看到这么美的雪景，我怎么样了呀？‘我在雪中唱，我在雪中跳，雪花和我共舞蹈。’” ③师：“儿歌里的小朋友在雪中高兴的又唱又跳，以前你们在下雪天里玩的时候心情怎么样啊？(高兴，开心)现在我们就带着这样的心情一边看图片一边说儿歌吧。” ④师：“这么美的小雪花，这么美的儿歌，如果再加上一段优美的音乐就更好了，现在我们一起跟着优美的音乐用好听的声音来段配乐朗诵吧！” 带动作再朗诵儿歌一遍。 4、师：“小朋友朗诵的真好听，我都被陶醉了，小雪花把天空、树木、大地、马路都装扮起来了，它还飘到了房子上、河上、操场上呢，我们也来把它们编进儿歌，你们先在下面和朋友说说看。”(2~3
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
教学内容： 《如果我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课。这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学目标： 1、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发想像，培养爱心。 教学重点：掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。 教学难点：记忆字形、规范书写。 教学准备：课件，生字卡片，雪花图片。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1 出示课件：下雪的情景。 师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？ 生自由回答。 师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。 2 板书课题：如果我是小雪花。 二、初读课文。 1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。 2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。 3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
三、学习生字。 1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化 ⑴学生试读生词 ⑵同桌互读 ⑶请小老师带读。 2 课件出示，6个生词只留下生字。 花什广她后化 ⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。 ⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。 ⑶开火车读生字。 ⑷不知打乱顺序还会读吗？ 课件出示打乱了顺序的6个生字。 ⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。 ⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。 3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？ ⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。 在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。
幼儿园大班语言活动 诗歌《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动：诗歌《如果我是一片雪花》 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，
教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
《我是小雪花》教育反思
《我是小雪花》教育反思 在寒冷而又美丽的冬天里，小朋友们最盼望的就是下雪。一片一片的小雪花很淘气，落在了地上、树叶上……，说它像盐，但不咸。说它像味精，却不鲜。说它像白砂糖，但不甜。见到了雪的小朋友充满着无穷的快乐。 11月，我们终于迎来了2015年的第一场雪。我们小班的，对雪也是充满了兴趣，为了满足幼儿的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的歌曲中，认识雪、感受雪的乐趣。中文圆圈时间，和幼儿谈话。然后问起：“你们知道现在是什么季节吗？”“那你们冬天最喜欢什么呢，为什么？”孩子们都说出了自己的想法，但大部分的孩子都喜欢雪，有的说：“可以堆雪人。”有的说：“可以玩雪。”还有的说：“滑旱冰。”真是越说越起劲。“那雪花是什么形状的，又是怎么下的呢？”尝试让孩子们学学下雪花时的感受，在音乐《我是小雪花》的伴奏下，孩子们开心地做起了下雪花的情景。有些幼儿用小手做起了小雪花的形状，有些幼儿双手从头顶往下滑做起了下雪的动作，还有些特别开心的蹦蹦跳跳。可见，孩子们很喜欢冬天，也很喜欢下雪天。 对于各个季节，我在课前向幼儿提问，孩子们都说出了自己心目中喜欢的季节并说明了原因。对于冬天而言，他们不觉得冬天是茫茫一片大雪，感觉有多么美丽，看风景的人对于大人而言，会是这样的感慨。孩子们的天性就是好动，因此，老师会牢牢抓住孩子的心理特征，让幼儿在玩中得到乐趣。同时，学到更多的本领。 在此音乐活动中，为了让幼儿喜欢冬天，通过创编动作，让幼儿体验游戏带给大家的快乐。孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，我也请了一部分幼儿让他们在前
1《如果我是小雪花》1 (4)
课题10 如果我是小雪花课型新授第（1）课时 学习目标1、认识14个生字，会写其中6个字。 2、正确、流利地朗读课文. 重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文难点 掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。 板书设计 10 如果我是小雪花 如果变成要想快乐 学习过程 学习环节学习 准备 学习活动修改意见 一、激 趣，引入新课。课件 1、出示课件：下雪的情景。 师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你 们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？ 生自由回答。 师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真 想变成一朵小雪花。 2 板书课题：如果我是小雪花。 教师带学生读课题 两遍。 二、初 读课文。课件 1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印 象。 2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横 线划出8个认读字。 3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。 让学生把找出来的 8个生字试着拼读 出来。 三、学习生字。课件 1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定 格，分别带来以下的词语。 雪花什么广场她然后融化 ⑴学生试读生词。 ⑵同桌互读。 ⑶请小老师带读。 2 课件出示，6个生词只留下生字。 花什广她后化 ⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。 ⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不 会读的互相帮助。 ⑶开火车读生字。 老师要先把生字带 读1—2遍，再让学 生以多种形式练习 读，这样有助于学 生把字音读准。
⑷不知打乱顺序还会读吗？ 课件出示打乱了顺序的6个生字。 ⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。 ⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。 3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？ ⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。 在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。 “女”字加上“也”字，就是生字“她”了。 ⑵比较记忆：花---- 化 ⑶自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。 4 指导学生边读边写生字。 广：第一笔点在竖中线上。 后：注意第一笔撇是横撇。 什：十的第一笔横写在横中线上。 化：竖弯钩在竖中线上起笔。 她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。 花：上下结构。 5 学习练习写字，教师评价。 5、“学习练习写字” 改为“练习写字”。 四、指导学生朗读课件 1、课件用雪花飘出认读字。 如果变成要想快乐 2、指名认读，领读。 3 、开火车读，男女生比赛读。 4、给生字组词语。
我是一片雪花_三年级作文
我是一片雪花 “像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。”你来猜猜我是谁，呵呵，算你聪明，没错，我就是穿着雪白连衣裙的小雪花了。在雪花王国中，我是里头最可爱、最活泼、最机灵的一片，小时候，姐姐们经常给我讲人间的故事，每次我都会听入迷，我多么想去看看人间有多么美好。现在我长大了，终于可以去瞧瞧外面的世界，背上妈妈给我准备的降落伞，出发旅行了。 飞呀飞呀，我来到了一个小院子，这院子真美。美丽、芬芳的鲜花，高大、粗壮的大树，翠绿的小草，这里的景色如画一般，十分漂亮。院子正中央有一栋房子，透过窗户，可以看见一位小姑娘正在认认真真地写作业，我想：这个小姑娘那么认真，应该给他一点奖励。说干就干，我轻轻一吹，雪花纷纷落下，小姑娘看见了，飞快地跑到门外，看见下雪了，高兴得不得了，这个场面正我想的一样，看她在雪堆里玩得这么开心，我背过身，悄悄地离开了。 正飞着，突然，西北风哥哥来了，他鼓起腮帮子，瞪着眼珠子，深深吸了一口气，呼……呼……一转眼，就被这个坏蛋吹到了小河边，落到一丛杂草中，我慢慢爬起来，小河冻得僵硬，大树戴上了白花花的假发，我用力一吹，给大地姑娘披上了一面薄薄的面纱，我嘴角微微一起，带着微笑飞走了。 我该去哪儿，对了，我要去到稻田潇洒一回。一来到目的地，稻谷就笑弯了腰，我使劲一吹，雪落在害虫身上，将它们一个一个全部 1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
消灭掉，其中一个稻谷对我说：＂谢谢你啊！帮了我们一个大忙，我替所有稻谷为你致谢！＂这时，农民们走了过来，看见下雪了，不禁赞叹道：＂今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡，真是瑞雪兆丰年啊！＂我不仅拥有自己的个性，还很乐于助人呢！嘻嘻，你们愿意和我交个朋友吗？ 2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
2020年秋一年级语文上册《如果我是小雪花》教案 湘教版
《如果我是小雪花》 教学内容： 《如果我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课。这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学目标： 1、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发想像，培养爱心。 教学重点：掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。 教学难点：记忆字形、规范书写。 教学准备：课件，生字卡片，雪花图片。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1 出示课件：下雪的情景。 师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？ 生自由回答。 师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。 2 板书课题：如果我是小雪花。 二、初读课文。 1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。 2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。
3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。 三、学习生字。 1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化 ⑴学生试读生词 ⑵同桌互读 ⑶请小老师带读。 2 课件出示，6个生词只留下生字。 花什广她后化 ⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。 ⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。 ⑶开火车读生字。 ⑷不知打乱顺序还会读吗？ 课件出示打乱了顺序的6个生字。 ⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。 ⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。 3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？ ⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。
如果我是一片雪花
活动名称：如果我是一片雪花 执教班级:大班语言 设计意图：《如果我是一片雪花》是一首意境优美，想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境，体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢？我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。开始时，用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。在此基础上，通过有游戏创编诗歌，这是通往创作的桥梁，有了前面的渗透和表现，相信幼儿会有做小诗人的愿望。 活动目标： 1、理解诗歌内容。 2、激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。 3、学习仿编诗歌。 活动准备：有关雪的课件，优美的音乐。 活动过程： 1、谜语导入，激发兴趣 （1）教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣。谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花） （2）幼儿猜出谜底后“那我们来看看雪花飘落的样子”，教师播放关于雪花从天上飘落的图片。提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 （3）如果你是一片雪花，你会飘到什么地方去呢？（幼儿自由回答：大树、屋顶、地面、草地…）为后面的仿编诗歌打下基础。 2、初步欣赏诗歌 （1）小雪花可以自由飞舞，飘到任何想去的地方，有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫《如果我是一片雪花》，我们一起来听听。 （2）教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。（这首诗歌叫什么名字？你听到了什么？有什么感受？） 3、欣赏图片，进一步感受诗歌 （1）出示PPT 第一个场景：雪花飘到小河里师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们
《如果我是小雪花》 教案
10.如果我是小雪花 ●教学目的 1、会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。 ●教学重点、难点 1、掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。 2、借助课文内容，展开丰富的想象。 ●教学准备 预习课文，认识生字 ●课时安排 1课时 ●教学过程 （一）情境导入 1、同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案？学生答“雪花。” 2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做呢？ 3、板书课题，齐读课题。 (二）初读课文，自学生字 1、请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。 2、小组同学讨论交流学习生字。 3、老师检查读书识字情况。 （三）再读课文，整体感知 1、自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。 2、全班交流：说说你从课文里读到了什么？ （四）指导朗读，培养感情 1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。 2、逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。 （五）回到整体，熟读背诵 1、把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。 2、分组比赛背诵诗歌。 （六）扩展训练 1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？ 2、试着续写诗句。 （七）小组合作，练习写字 1、记忆生字 每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。 2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。 重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头） （八）总结课文，布置课后作业
拟人作文 我是小雪花
拟人作文我是小雪花 把自己想象成一朵小雪花，想想雪花从天上飘落下来的心理过程，出guo为大家了《拟人作文：我是小雪花》，欢迎阅读。 雪的王国里有一朵美丽的小雪花，那就是我. 我第一次带上降落伞，和小伙伴在高高的天空中自由自在地飞翔.飞啊，飞啊，我们飞到房子上，给屋顶穿上了雪白的新装，给房檐挂上晶莹的冰柱，给窗户吊上了美丽的冰花.看房子变得多漂亮 啊!!! 飞啊，飞啊，我们一起飞到那大树公公身上，送给了大树公公一件好大好大的棉袄。大树公公开心极了，乐呵呵地对我们说：“这下我可暖和了，谢谢你们了啊小雪花!”我们连声说：“不用谢，不用谢。明天我们开圣诞会，请您也来参加”。大树公公乐呵呵的答应了。 飞啊，飞啊，我们飞到了大地上，来到了校园里，给孩子们创造了一座雪的乐园。孩子们在自己的小天地里堆雪人、打雪仗、滑冰。看，他们玩的多开心啊。 能让别人快乐是一件多么美好的事情啊!我感到非常高兴。
我盼望这第二次的出发。 我是一朵洁白、轻盈的小雪花。在 9年冬天的夜晚，我又一次来到了美丽的城市-----南通。 我从云姐姐的怀抱里朝外张望，天空灰曚曚的一片，无边无际。我很想再看看外面的世界，便不顾寒冷，跳出了云姐姐温暖的怀抱。 我在天空中飘呀、飘呀，飘到了濠河的上空。岸边的华灯倒映在水中，宛如无数的银蛇在游动。 我又飘到了大街上空，只见大街上人流如潮，人们扶老携幼。每个人手上都拎着满满的年货，兴高采烈地回家去。 小朋友们也穿上了新的衣裳。我的伙伴们有的跳到小朋友的头发上跳皮筋，有的跳到小朋友的鼻梁上滑滑梯，还有的在小朋友的睫毛上荡秋千。只有我坐在小朋友的耳朵上闭目养神，积聚更多的力量，还想去更美好的地方。