人教版语文七年级上册第十三课《苏州园林》

14课《故宫博物院》教学设计

初中语文（人教版）八年级上册

教学分析

本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。

首先初中学生空间概念不很强，其次是大部分学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

教学目的

1.整体把握文意，了解本文的说明对象——故宫博物院建筑群。

2.掌握文章以空间为顺序的写作特点。

3.体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

4.通过对内容的理解，培养热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；

教学设想

⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。

⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。

⒊让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，在介绍中，进一步熟悉本文的写作思路。教学课时

一课时。

教学过程

⒈导入新课

①抢答有关故宫的知识，激趣导入。

②展示图片，简介故宫：

故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？

⒉检查预习

要把握课文，先要解决生字词，学生齐读生字词。

矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)

殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zh?u)

金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)

乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(z?u)

慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)

(屏幕显示。)

提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：

轴、磬、攒、禧、嫔

⒊初读课文，整体感知文意：

①本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。

明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，风格独特）

②本文对什么建筑详写？对哪些建筑略写？

明确：重点写太和殿，其他建筑略写。

既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。

⒋再读课文，理清说明顺序：

(1)故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解·分析”练习一）。请同学们边看短片，边填写此图。

教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。

(2)同学们是根据什么来如此准确地填写这张布局图的呢？

明确：通过课文中许多表示方位的词语来填写的。

(3)现在请大家快速的浏览课文，依次把这些表明方位的词语找出来并用笔做上记号。

学生找句子。

(4)根据这些句子大家能否判断一下作者在向我们介绍故宫整体布局时采用了什么说明顺序？

明确：从南到北由外到内的空间说明顺序

(5)运用这种说明顺序有什么好处？

明确：使文章显得条理清晰，让读者看得更明白。

可见我们可以通过方位名词来判断空间顺序。同样的，在写作时，介绍某建筑物也可以通过使

用方位词使顺序清晰。

⒌细读课文，体会课文重点

（1）请学生来合作朗读课文第5——8段，探究下列问题：

①作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

明确：介绍了太和殿的外观、内景、位置和功用。

②在介绍太和殿内景时，立足点在哪里?按什么顺序介绍的? 请大家在书上圈点出方位词。明确：立足点是正中的朱漆方台，是按空间顺序介绍的。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁 (左右)、中央、周围、下面。按空间顺序写的文字要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位；

可见作者无论是在说明故宫的整体布局还是局部介绍太和殿。都恰当用上一些方位词，按照一定的顺序说明。这是我们值得借鉴的。另外，按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位。

③作者为什么要把太和殿作为解说的重点？

明确：太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是中心的中心，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场合，是故宫最大的大殿堂，而且其形式非常能体现故宫建筑群的特点，所以介绍得最详细。

⒍口语训练

假设现在是2015年，我们在座的同学都在祖国首都的高等学府深造，现在你们将作为“北京旅游大使”，带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？

导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。

设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰

当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。

（伴着音乐学生当堂写导游词。）

⒎课堂总结

本节课我们共同学习了作者抓住各建筑物位置的方位词语、定好立足点按空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，还要抓住事物的特征来介绍。此外，还要学会突出重点、详略得当地介绍建筑物。

⒏板书

故宫博物院

用上方位词

空间顺序

定好立足点

详略得当

突出太和殿

⒐作业

（1）以“‘故宫’知多少”为话题，课外搜集有关故宫的资料。

（2）请以空间变化为顺序，借鉴课文写法，写作文《我们的学校》。

教后反思

本节课一开始就为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，通过看短片，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉，学生能很好地理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础。另外，我为学生准备了太和殿的组图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文重点段落的写作思路，也学会了要突出重点来写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口，更加爱祖国。通过本节课学生能很好地理解按空间顺序说明事物，在实际写作中，运用空间顺序进行写作能力还不强，所以在写作指导前还应设计相关练习指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。这样，学生运用空间顺序来说明自己的学校才不成问题。

特别感谢：朱彬茹老师和无忧无虑语文网提供素材。