综合实践活动研究性学习第一单元走向太空

单元1 科学技术走向太空

第一课时

活动背景：神舟七号的太空漫步，尤其是国旗在太空飘扬的那一瞬间，国人为之自豪。学生们的爱国情怀也为之荡漾。尤其是学习了苏教版八年级上册《在太空理家》后，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。以激发学生热爱科学，探求太空奥秘的兴趣和热情。同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。

活动目标：1.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。

2.了解神舟一号到七号的发展史，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感

3．培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。

4.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。

5.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。

教学过程：1.图片导入：神七在太空的一组图片引入，请学生谈现在重温画面的感受。引导学生和老师一起走入太空。

2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。（初步认识）

3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）

而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）

重点强调国人对太空的探索《神一到神七》的发展史（加强责任

感）

4.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。（放眼未来）

5.在太空理家的部分画面。（轻松愉快）

活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。

活动评价：选出收集资料最充分的同学，选出合作最好的小组进行奖励。填好评价表。

第二课时

活动背景：在2012年12月12日之前，社会中有很多的人都相信美国根据玛雅历法所拍的电影大片《2012》所说的“世界末日”，甚至对太阳的永不升起的传说产生了深深地恐惧。同时，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。以激发学生热爱科学，探求真理，探求太空奥秘的兴趣和热情。同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。

活动目标：

1.了解宇宙的起源，让学生以科学知识为考虑的出发点。

2.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。

3.了解神舟5号杨利伟是中国航天的一个转折点，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感。

4．通过对十二星座的介绍培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。

5.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。

6.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。

教学过程：

1.图片导入：通过玛雅历法和《2012》剧片的引入，请学生谈现在重温画面的感受。引导学生和老师一起走入太空。

2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。（初步认识）

3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）

而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）

重点强调国人对太空的探索《神5杨利伟到神七》的发展史（加强责任感）

4.教师引导：通过对某些天象的科学解释，让学生们放弃迷信，相信科学。

5.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。（放眼未来）

6.在太空理家的部分画面。（轻松愉快）

活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大

祖国因我们在座的每一位而自豪。

作业：以小组办一份关于《走向太空》的手抄报或写一份总结材料。

第三课时人类对太空的不懈追求

一、知识与技能

1.了解人类探索太空的历史与艰辛；

2.了解天文知识在科学研究和生产技术中的广泛应用.

二、过程与方法

通过阅读课文，体会一切科学成就都是来之不易的，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的.

三、情感态度与价值观

通过对本节课的学习和讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神.

教学过程

导入新课

遨游太空是人类古已有之的梦想，但直到上个世纪中期，人类才迈出了走向太空的第一步.其间饱含着人类多少汗水和智慧呢？今天我们来看一下人类对太空的不懈追求.

推进新课

一、古希腊人的探索

多媒体课件展示：

地心说

地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说.它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来.

到了16世纪，哥白尼在持日心地动观的古希腊先辈和同时代学者的基础上，终于创立了“日心说”.从此，地心说便逐渐被淘汰了.

学生活动：阅读并讨论你是否支持地心说，为什么？

二、文艺复兴的撞击

多媒体课件展示：

日心说

16世纪中期，文艺复兴的浪潮在意大利兴起并逐步波及欧洲，冲击着自中世纪以来长期禁锢人们思想的枷锁.

日心说认为：太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕太阳转动，日心说又称为“日心地动说”或“日心体系”.

限于当时的科学发展水平，哥白尼的日心说也有缺点和错误，这就是：

①认为太阳是宇宙的中心，实际上，太阳只是太阳系中的一个中心天体，不是宇宙的中心；

②沿用了行星在圆轨道做匀速圆周运动的旧观念，实际上行星轨道是椭圆的，运动速度的大小也不是恒定的.

学生活动：讨论日心说的合理性，发表自己的见解.

三、牛顿的大综合

展示阅读材料：

牛顿——伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者——正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的.

17世纪，牛顿用引力理论和运动三定律把天上行星和它们的卫星运动规律，同地上重力下坠的现象统一起来，实现了天上人间的统一，这是牛顿在自然哲学上的伟大贡献.

牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成果的大成，建立起一个完整的力学理论体系，把天地间万物的运动规律概括在一个严密的统一理论中.这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合.以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础.这一成就，使以牛顿为代表的机械论的自然观，在整个自然科学领域中取得了长达两百年的统治地位.

学生活动：合作交流，牛顿是如何实现天上人间的统一的？

四、对太空的探索

展示阅读材料：

在牛顿力学的基础上，人类在对太空探索的理论与实践方面都获得了丰硕成果.

1957年10月4日，世界第一颗人造地球卫星高速穿过大气层进入太空，绕地球旋转了1 400周，它的成功发射，是人类迈向太空的第一步，这就是苏联发射的“人造地球卫星”1号.该卫

星呈球形，外直径为58厘米，质量为83千克，发射于苏联的拜科努尔发射场.

随着航天技术的发展，载人飞船的性能将得以不断改进和完善，使用功能增多、返回着陆落点控制精度可提高到百米级范围，飞船座舱可重复使用等.

1966年3月17日，双子星座8号的宇航员进行了首次太空对接.之后不久，由于飞船损伤系统突然失灵，宇航员们不得不进行紧急着陆处理.

宇航员尼尔-A-阿姆斯特朗和戴维-R-斯考特在计划为期3天的飞行使命中的第5圈飞行时，操纵其双子星座封舱与阿根纳号宇宙飞船对接成功.半小时后，双子星号密封舱开始旋转并失去控制.接着，宇宙飞船上12只小型助推火箭中的一只原因不明地起火.宇航员随即将其飞行器与阿根纳号分离，并成功地在太平洋上溅落.

第一架载人在太空穿梭并能返回地面反复使用的航天飞机“哥伦比亚”号，以每小时17 500英里的速度围绕地球转了36圈经历54个半小时，于4月14日下午按计划飞返位于加利福尼亚州的爱德华空军基地.

在人类探索太空的过程中，也有不少勇士付出了生命的代价.他们为科学进步献出了生命，他们的精神激励着人们继续对太空进行探索.

美国当地时间2005年2月1日，载有七名宇航员的美国哥

伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，返回地球，但在着陆前发生意外，航天飞机解体坠毁，7名宇航员罹难.

1986年1月28日挑战者号的失事，当时机上七名宇航员全部罹难.

教师启发：思索人类探索太空的过程，我国的航天事业任重道远，你将如何面对新一代的挑战呢？

布置作业

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划一、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，

服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

九年级上册第一单元综合实践活动

文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1word 版本可编辑.欢迎下载支持. 九年级上册第一单元综合实践活动 “雨的诉说”阅读材料汇编：唐东丽一、关于雨的诗歌春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。渔歌子（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春日（秦观）一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。临安春雨初霁（陆游）世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。饮湖上初晴后雨?其二（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。七律·人民解放军占领南京（毛泽东）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。阅读思考：你还记得哪些写雨的诗句呢？在诗（词）人眼中，不同季节的“雨”扮演怎样的角色？是怎样的形象？二、关于雨的名家片段雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ——朱自清《春》云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，象把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人

小学综合实践教研组工作计划

2017-2018学年第二学期综合实践教研组教研工作计划一、指导思想：坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。二、工作思路：（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。

（二）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。（三）完善课程管理、抓好课程实施教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。三、工作安排三月份： 1、教研活动：组织教研组成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。 2、组织教师撰写论文并投稿。四月份：

综合实践活动课程介绍

综合实践活动是普通高中新课程方案中规定的一门必修课程。它包括研究性学习、社区服务、社会实践三个部分，总共配置 23 个学分，其中研究性学习占 15 个学分，社区服务和社会实践分别为 2 个和 6 个学分。研究性学习是普通高中阶段综合实践活动课程的最重要的内容。作为指导教师，要充分认识到研究性学习对学生的发展价值和意义，把握研究性学习的基本规范，掌握研究性学习的各种操作方法，提高指导的有效性。综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。一、综合实践活动的课程性质【课程解读】作为普通高中的一门必修课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程。一般来说，综合实践活动课程具有如下基本规定。 1. 综合实践活动课程是一种经验性课程。所谓经验性课程，是指一方面课程的设计是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的，强调学生经验在课程中的独特地位和价值；另一方面，课程的实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上的，强调学生的亲身经历和参与。经验课程的基本规定之一是强调学生经验的发展价值。一般来说，经验课程反对把书本知识作为现存的结论或定论直接告诉学生，而是通过经验获得、经验的重新组合或经验重塑，使学生获得成长的意义。经验课程基本组织方式是“问题中心”，注重学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的发展价值。可以说，在教育史上，经验课程从来都是与学科本位或知识本位课程相冲突的。经验课程重视的不是系统的知识的获得，而是经验重组与改造过程中学生兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展，以及在经验生成与改造过程中学生的批判性思维的发展乃至生活方式的变革。经验课程的基本出发点是学生在教育中的主体地位。应该说，历史上的各种经验课程的共同之处就在于强调学生在教育中的主体地位和自主发展的能力。学生是经验者、是经验改造者，是自主发展者。经验课程设计的意义在于为学生的自主发展提供一种以问题为中心的发展环境。如果在经验课程中学生的主体地位得不到尊重和发挥，那么，其课程价值就难以得到实现。经验课程的设计面对的不是符号系统，而是鲜活的生活世界，面向学生的生活情景，面向学生的生活经历和生活领域，并以整合的方式组织经验，是经验课程的基本特点之一。在生活情景中发现问题、明确问题，通过自主探究和实践，形成问题解决的能力和组织生存的能力。日本新课程中的“综合学习时间”的基本活动领域之一就是自主生存。因为学生的发展不应该完全是在预设的课堂教学和学科知识的传递过程中实现的，如何面向现实的生活，引导学生通过自主实践、批判反思来获得发展，成为经验课程关注的核心问题。

(完整版)2019六年级下册第一单元综合实践表格教案

课时教案

教学过程：

一、导入：作品欣赏 1、媒体展示衍纸作品。 2、小组讨论并回答问题：说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同？二、新授： 1、简约而不简单的衍纸衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。现在这项特殊的手工技艺又再一次的流行起来了。衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦！当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。 2、工具材料：彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀三、衍纸基础教程—基础造型的制作衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品，这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。1、出示作品《向日葵》 2、认识和制作泪滴卷 1）美丽的向日葵花瓣是有8-10个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法。 2）先将纸裁成5mm宽的纸条 3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。左手捏住纸卷中心，右手的拇指和食指把它的一边轻轻捏扁，一个泪滴卷就做好了。捏时最好将纸条末端放在尖角处，使纸卷更美观，最后用白胶固定封口。

综合实践活动课程包括哪些

综合实践活动课程包括哪些？ 1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法 4、课题研究的探究性学习：包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等 5、实际应用的设计学习：根据学生生活需要解决面临的问题。 6、社会考察的体验性学习：参观、调查、采访、 7、社会参与的实践性学习：包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。 8、自我建构的反思性学习：写活动总结、写体验、写收获。综合实践活动课程的性质与特点综合实践活动课是一种具有其规定性的课程形态，简单来说就在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。（一）综合实践活动课程的性质 1.综合实践活动课程是一种经验性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。 2.综合实践活动课程是一种实践性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样性的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 3.综合实践活动是一种面向学生生活领域延伸的综合性课程作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会生活领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。从以上几点可以看出，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面

五年级下册综合实践活动教案-第一单元人与自然走近母亲河晋科版

人与自然·走近母亲河 1、初步了解黄河泛滥的历史，感受黄河治理的意义。 2、认识黄河治理的一些基础设施，了解其作用。 3、了解一个黄河治理的故事（大禹治水），感受治水精神。 4、反馈自我，引领学生深入探索，渗透爱黄河、爱校园、爱家乡、爱祖国教育。重点：初步了解黄河泛滥的历史，感受黄河治理的意义。难点：渗透爱黄河、爱校园、爱家乡、爱祖国教育。一、播放保卫黄河导入倾听录音谈感受评价：这首气势磅礴，鼓舞人心的歌曲，说的是哪条河？（黄河）二、了解黄河泛滥的历史那你对黄河有哪些了解? 学生谈认识师：黄河是中华民族的母亲河，哺育了勤劳智慧的华夏儿女，但在漫长的历史长河中，黄河也曾无数次给人类造成灾难，使许多人葬身洪水，无家可归。下面我们看一组黄河决口的资料图片。看了以上资料，你想说点什么？教师讲述，黄河泛滥曾给沿河人民带来了沉重的灾难，我们在充分利用好黄河的同时，时刻警惕它可能会造成的汛情。三、了解黄河治理知识[来源:学&科&网]

为了治理黄河我们都作了哪些工作呢？（给学生适当空间）在学生回答的基础上，展示黄河治理课件师：看了以上资料你想说点什么？生谈想法师：（评价学生发言）新中国成立以后，国家非常重视黄河的治理工作，修缮了许多基础设施，使黄河治理逐步走向了科学化、现代化。在黄河治理的历史长河中，有许多可歌可泣的故事。你都知道什么？（进入第四环节）四、了解大禹治水的故事学生阅读故事畅谈感受评价，引领学生进一步探究其他治理黄河的故事。五、保护黄河从我做起从古至今，人们一直在对黄河进行治理，保护，作为新时代的少年你想怎样去做？学生畅谈有饮用水引导，节约用水，创建节约型校园，也渗透着保护黄河的意义。六、课外活动（任选其一，可都选） ?把保护母亲河好的想法，进一步整理，以倡议的形式通过黑板报、手抄报等宣传阵地发出去，以唤起更多的人来保护黄河。 ?针对黄河治理的有关内容，进行深入探索，写一份专题探索小作文。

写追求的记叙文700字作文_记叙文

写追求的记叙文700字作文快乐在于追求 “人生因有追求变得丰富多彩，我们因有追求而感受到快乐。”我读着《我追求，我快乐》，似乎感受到了什么。爱默生说过：“快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。” 在我看来，快乐就像一栋别墅，每个人都追求着;快乐就像一颗糖，能让我们不断回味它的味道;快乐就像一块创口贴，能重合心灵的伤口。别看我现在是一个能在溜冰场上自由滑行的人了，可在我刚刚学的时候，不知道有多害怕呢! 那时，我非常羡慕那些擅长溜冰的人，他们在溜冰场上留下了阵阵的欢笑。所以我决定：一定要学会溜冰，要和他们一样! 在寒假的一天，我和爸爸来到了溜冰场。我穿上冰鞋，看着那无比光滑的冰，竟产生了一丝怯意。我慢慢地走进滑冰区，一不小心，脚下一滑，差点摔倒。这下之后，我紧紧地抓住栏杆不敢放手。爸爸见了，来到我的身前，微笑着对我说：“儿子，不是你说想要学溜冰的吗?怎么了?一进去就害怕啦?”我听了，感觉很惭愧，脸不禁红了。爸爸语重心长地说：“既然你想学溜冰，就不要怕摔倒，不要怕疼! 1 / 5

这就是学会溜冰的秘诀。” 我一定要勇敢地朝着梦想一直走下去!于是，我鼓起了勇气，小心翼翼地，慢慢地向前走，每往前走一步，我就向着梦想前进了一步，摔倒了就再爬起来。经过努力之后，我终于能够在冰面上自如地滑行了，溜冰场上也留下了我的一串串笑声，我感到无比的快乐。原来，快乐如此简单! “我不会因遇到不如意的事就心灰意冷，因为，我追求，我快乐。”我读完了这篇作文，明白了许多。因为努力，我感到快乐;因为追求，我感到快乐。就像班庭说的：“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。” 追求在秋风中被吹的不停地滑行，跳跃，磨擦着地面的枯叶，它们也有追求吗?――题记记得不知从何时起，“有追求”俨然成了一个褒义词，夸一个人时总会说“有远大追求，崇高的目标”之类的，同时说一个人懒散总会说“态度消极，没有追求”。我一直搞不到追求到底是什么。小学老师教导我们做人要有追求，你们现在就应该确定远大的追求要好好学习，天天向上将来为祖国四化做出伟大的贡献。父母告诉我们，你们要有远大的追求努力考上好的大学找个好工作娶个好老婆。我的追求，我不知道。有时候，我会很突然想到，我们其实都很像秋风包围中枯叶，随着秋风忽而滑行，忽而跳跃，谁能料定枯叶没有追求呢?它们只是被秋风吹的失去了方向，吹到了不能回头的2 / 5

小学综合实践活动教研记录

小学综合实践活动教研记录；原因迎接市综合实践课题比赛。人物任敏建、张琛、郑彩华、钱小颖、顾巧英、朱建平。过程； 1、顾巧英老师交代活动目的，让大家讨论选择哪方面的问题比较好。 2、朱建平老师说可以利用学校科普馆的资源，对“防震减灾”的问题做进一步的研究。大家认为可以。 3、对“防震减灾”；综合实践活动方案展开讨论，并修订活动方案的草稿。 4、初步确定方向，确定所需要的人数，和一些活动策略。 5、请各位老师选拔好人员，组建好活动研究团队，并制订活动策划方案。时间3月中旬内容团队组建人员任敏建、张琛、郑彩华、钱小颖、顾巧英、朱建平。过程； 1、“防震减灾”综合实践活动研究团队正式组建，并分为地震知识研究小组，地震灾害研究小组，地震预测及防震减灾研究小组3个组开展活动，且分头交待小组活动的目的，计划，要求。 2、“防震减灾”综合实践活动各研究小组，分小组讨论研究的范围。各位老师予以方法策略上的指导。 1、“防震减灾”综合实践活动各小组进行中期小结。各研究小组交流自己收集的防震减灾知识，并谈论自己在收集资料过程中，实践

操作的经验和感受。对一些问题，进行网上查阅，并确定下一阶段收集资料的方向。 2、各小组设计版面，制作活动成果展板，学校其他年级、班级同学参观展板，宣传推广地震科普知识。活动主题预设《小螺帽大世界》、《外企在平湖》、《国学大师——王国维》、《爱国志士——沈钧儒》、《近现代艺术的先驱者——李叔同》、《文化名人——张元济》、《黄金水道——古运河》、《南方北戴河——九龙山》、《服装之都——平湖》、《走访平湖的手艺人》、《北京奥运——我支持》。谢谢！

综合实践活动课程

"教学的现状、反思与对策‘‘综合实践活动课程道通实验学校王崇学在新一轮课程改革的大背景下，综合实践活动是国家教育课程改革中设置的一门全新课程。它的设计与实施，是以当代课程理论为指导，反映了当代课程发展的理论要求，旨在促进学生的全面发展。然而，我们发现综合实践活动课程在教学过程中存在着一些不足和问题，为此，对综合实践活动课程的研究显得尤为必要。 1 “综合实践活动课程”教学的现状 1．1有关综合实践活动课程教学的理论研究现状有以下几个方面 (1)在研究内容上，理论的探讨与阐释多，实践操作研究少，尤其是对具体情境下的综合实践活动课程实践的跟踪、跟进研究显得迟滞。 (2)在研究权威主体上，教育专家、专职研究人员居多，地方教研部门和一线教师研究人员较少，一定程度上表明在实践层面上专家引领的不足，研究型教师成长缓慢。 (3)在研究对象上，对教育行政部门和学校以及教师如何管理课程的研究多，对教研部门如何指导课程实施及学生如何在课程实施中获得发展研究得少。 (4)在研究范围上，对发达地区关注得多，对偏远落后地区留意得少。 (5)在研究成果上，重复研究多，创新作品少。

1．2综合实践活动课程教学实践有以下几个方面 (1)综合实践活动教学变成学科拓展活动。由于担任综合实践活动课程教学的教师基本上是任课老师，活动主题的确定很容易变成学科课程的延伸。 (2)用学科教学方式教综合实践活动课程。学科课程和综合实践课程是两个概念，这两种课程实施的课程目标、过程与手段都应不同。 (3)课程内容窄化倾向。在综合实践活动内容开发过程中，自然、社会、自我三个维度不能受到平等的对待和相同的重视，更多的教师青睐于研究性学习。 (4)综合实践活动课程教学活动化倾向。由于教师对综合实践活动课程目标缺 2 综合实践活动课程”教学的反思有些学校已经开始实施综合实践活动课程教学，在实施的过程暴露出以下几个方面的问题。（1）学生问题。长期以来，“学生学”更多依赖于“教师教”，要转变这种方式，要求学生走出教室，以小组合作的形式进行调查、访问、座谈、报告．查阅资料、体验等。 (2)教师问题。长期以来，教师都是课堂的主导者，教师接受从主导者转变为辅助者需要一个过程。 (3)学校问题。学校管理者认为实施实践活动会耽误学校理论课程的教学，影响学校正常教育活动，往往会给学生家长造成学生在学校不务正业的错误认识，从而影响学校声誉和就业率，因而一些学校对

“我的太空梦”航天主题征文初二年级优秀作文素材700字

“我的太空梦”航天主题征文初二年级优秀作文素材700字从古至今，我们一直充满对浩瀚宇宙的向往。中国有着许许多多的航天梦，我也有一个伟大的航天梦。我的梦就是亲自去好好逛逛月球!下面是为大家带来的初二年级有关我的太空梦的作文，希望你们可以喜欢哦。有关我的太空梦的作文范文一人人对未来都有美好的憧憬，当然我也不例外。可能，太空宇宙在人们的心里是美好的，更是遥远的!假如，我被选中宇航员，我一定会去“黑洞”探个究竟;去银河系看地球;登上月球探秘“月球海”!假如，我现在就在前往太空的宇宙飞船上…… “三、二、一，发射!”随着号令，我所乘坐的“神舟15号”踏上了远征太空之路，身为船长的我，带领两名伙伴去探索“黑洞”的奥秘。我坐在主驾驶位上，带着紧张的心情掌控着宇宙飞船。刚飞入大气层，大家便开始有点不适应，我从飞船上俯视地球，印象中庞大的蓝色星球竟变得如此渺小。我掌舵着飞船，开始驶出太阳系。在这个空余，我贴近船窗，看着舱外美丽的景色：小

行星布满宇宙，浮游在太阳系里，我们的飞船如外人一般，被他们另眼相看。我越看越思绪万千，这么美丽的地方没人居住，真是可惜!我一定要开发能使人类生存的沃土! 不知不觉，大家已经筋疲力尽，把飞船调为自动航行模式后，我便钻入睡袋，开始美梦……刚拉开拉链，同伴便把我拉入驾驶舱，“哇!”我们到了“黑洞”所在的星系，并已驶入“黑洞”的路线。忽然，我紧急避闪了一个不明飞行物，逃离了一难，可危险仍在。正在这时，我发现了一颗小行星正在以迅雷不及掩耳之势向我们撞来，同伴机智地一转，好险，又一次与死神擦肩而过。已接近“黑洞”，我们用取影机拍摄着宝贵的资料。突然，灾难再次降临，“黑洞”的引力太强大，我们的飞船被吸入了可怕的“黑洞”，飞船破裂，我们也被甩了出来……正在这时，我醒了，原来是一个梦啊! 如果这是真的多好啊，如果真有这么一天，会不会太酷啦!我一定会尽力实现我的宇宙梦，探索黑洞的秘密，为我们的祖国做出贡献，获取宝贵资源! 有关我的太空梦的作文范文二小时候，听妈妈讲《嫦娥奔月》的故事，让我感觉太空是那么神奇!晚上，我仰望天空，看着那一闪一闪的小星星，多想自己也能像宇航员那样，驾驶着宇宙飞船，去探索太空的奥秘。我在为实现自己的梦想而不断努力着

综合实践活动课程的基本理念

综合实践活动课程的基本理念综合实践活动课程的基本规定体现了其基本理念。我觉得综合实践活动课程的基本理念体现在以下三个方面。 1．突出学生主体倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，是综合实践活动实施过程中的一个基本要求。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题，自主制定活学习动方案。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式；小组合作探究的方式；班级合作探究的方式；跨班级与跨年级合作探究的方式；学校合作探究的方式等。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。 2．面向学生生活面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。因此，综合实践活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活背景和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程。教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。不少实验学校的实践表明，学生进行综合实践活动的主题或课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。

201809新教科版六年级上册综合实践活动教案第一单元

2018秋新版教科版六年级上册综合实践活动教案第一单元主题一传统文化溯源主题设计分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,以主题活动的形式,通过探究、服务、制作、体验等方式,引导学生从生活中发现问题并解决问题,培养学生的综合素质的跨学科实践性课程。中华优秀传统文化,是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族的血脉,是中华民族精神的标识,是社会主义核心价值观的思想渊源,也是炎黄子孙弥足珍贵的精神瑰宝。小学六年级学生的大脑发育逐渐成熟,“无意注意”从由外界刺激引发向由内部兴趣引发过渡,同时“有意注意”也慢慢发展起来,表现为他们能逐步理解自己的学习责任和社会义务,懂得自觉、主动地学习,并开始关注和思考身边的事物等特点。“传统文化溯源”主题是根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的“我们的传统节日”、“我做非遗小传人”和“走进博物馆、纪念馆”等改造而成的综合主题。本主题是弘扬中华优秀传统文化教育的重要主题,通过主题活动引导学生感受中国传统文化的博大精深学习和掌握其中的思想精华,对他们树立中华文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观很有益处。 “传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与传统文化有关的其他课题开展活动。本主题资源包共选择了其中四个相对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。这四个课题是丰富多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走进传统文化馆”。四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。主题目标 1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动，感受中国传统文化的博大精深和丰富内涵；愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传统文化,为自己是中国人而感到 2.能在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为研究小课自豪。题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,对问题能做出初步解释;能够将想法和创意付诸实践,初步尝试运用信息技术解决实际问题,并服务于学习和生活。

我想当宇航员作文5篇

我想当宇航员作文5篇每个人都有自己的理想，我也不例外。有的人长大想当科学家；有的人则想当作家；还有的人想当发明家……我就有一个伟大的理想，长大当一名宇航员。下面由橙子为您整理出的我想当宇航员作文，一起来看看吧。我想当宇航员作文1 我长大了想当宇航员，坐火箭到太空去看看地球有没有危险。有危险的话我就要想办法解决。当我看到翟志刚叔叔他们坐飞船飞上太空豆时候，我就想当一名宇航员，像翟志刚叔叔一样坐飞船飞上太空。如果我长大了当上了宇航员，我要上太空观察有没有彗星或者陨石撞击地球，要有一些流星或陨石撞击地球的话，我就要想办法把它移走。我现在就要向他们一样珍惜时间，不多玩电脑，多了解一些关于宇宙的事情，而且不挑食，多运动，有一个好身体。我要从现在开始努力，这样我才能当一名为国争光的好宇航员。我想当宇航员作文2 我想成为一名宇航员，在那群星璀璨的宇宙中漫步，那种轻飘飘的感觉多好呀！看着我国的神州七号顺利升空，看到宇航员在舱外行走时挥舞着五星红旗，我的心里感到非常自豪。从此，成为一名宇航员的愿望更加强烈了。

我梦想着有一天坐着神舟号飞向太空，在外太空我看到我们的地球是一个蓝色的星球，渺小极了。登上月球，踏在松软的土上，一蹦就是十几米，那种没有引力的感觉真奇妙！爸爸告诉我：要想成为一名宇航员，首先要有强健的体魄和优异的成绩，还要有分析和解决问题的能力，这些都需要从小积累。听着爸爸的话，我下决心一定要坚持锻炼，努力学习，争取实现自己心中的梦想。我想当宇航员作文3 我曾经多次问过自己：长大了想做什么？我想过当一名救死扶伤的医生；想过当一名捍卫祖国领土的解放军；也想过当一名科学工作者而我长大后最想当一名宇航员。当我从电视机上看到杨立伟叔叔乘坐神舟五号飞向太空，实现了我国首次载人飞船遨游太空的理想的时候，当我看到翟志刚叔叔在太空中挥动五星红旗的时候，我的心里非常激动，所以我长大了也想当一名宇航员。假如我是一名宇航员，我要在太空漫步，去寻找对人类有用的东西，我要去探索其他星球，找到人类可以生存的星球，这样就会减少地球的压力。我还要做很多很多事情，为人类探索宇宙贡献一份力量。如果我想实现这个愿望，就要从现在做起，好好学习，多看一些有关太空方面的书籍。多积累一些知识，为实现理想，打好基础。我想当宇航员作文4 自从神州五号宇宙飞船成功发射以后，我多么羡慕杨利伟叔叔——他可是我国遨游太空的第一个宇航员，我也想成为像杨利伟这么伟大的宇航员！我盼望着这一天的早日到来！

综合实践活动课程标准 (1)

综合实践活动课程指导纲要综合实践活动是《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的、义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。为了进一步加强中小学素质教育，有效实施综合实践活动课程，特制定本纲要。一、指导思想和目标（一）综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，树立和落实以人为本的科学发展观；必须结合我国国情和中国特色社会主义的实际，着眼于提高国民素质；必须转变教育观念，坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。（二）综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。综合实践活动的具体目标包括：亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感；掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度；学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力。体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会

参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。地方教育管理部门和中小学应根据地方实际和学校差异，结合不同年段学生的特点，进一步明确综合实践活动的目标，提高课程实施的有效性。二、综合实践活动的主要内容（一）义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段包括研究性学习活动、社区服务、社会实践等方面。在实施过程中，要联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。 1.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生

小学六年级综合实践活动课程上册第一单元教案

六年级上册《综合实践活动》单元备课单元第一主题单元解读本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。我还想研究环节让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。教学目标 1．知识与技能目标：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。 2．过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。 3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。教学重难点重点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。难点：把低碳生活落实到具体的行动中。突破措施 1、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2、合作学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。课时划分本主题共用3课时完成。

六年级上册《综合实践活动》教学设计课题第一课时低碳生活我了解教学目标通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。教学重点在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。教学难点了解更多的节约资源的途径和方法。课时安排一课时教学准备制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活” 课题研究实施方案表。教主备内容修正

【参考文档】我的太空梦作品说明word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 我的太空梦作品说明篇一：我的太空梦创作说明我（们）在此确认上述作品为我（们）的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；我们同意作品出版权等公益性应用权属电脑活动组委会。我（们）同意“全国中小学电脑制作活动组委会”使用我（们）的作品并将其制作成《全国中小学电脑制作活动优秀作品集锦》出版。 *注：未满16周岁中小学生，按户口本上的身份证号码填写。 “评选类项目”作品创作说明 2 篇二：我的太空梦我的太空梦嘉兴市南湖区曹庄小学三(1)班陈魏杰指导老师宋海娟星期天晚上，我坐在阳台上，望着夜空。那里群星闪烁，有明亮的北极星，有浪漫的牛郎织女星，还有宽阔的银河，多么美丽而神秘的夜空啊！ “弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天??”我躺在床上，高兴地哼哼唱着，心里想着：我要是能上天逛逛。那该有多好啊！我不知不觉地睡着了?? 我自由自在地飞了起来??我飞到了天空，白云从我身边飘过。我踩在云上，飞翔着?? 我飞啊飞啊，看见了星星，有的星星像宝石，有的像长了翅膀，有的像伸长了腿??“可爱的星星，你们好！”我和他们亲切地打着招呼?? 我又低头眺望人类生活的地球。地球像一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”??真是美丽啊！

我又来到了浩瀚无际的宇宙中??我在舱内观看外面的情景：我看到一条又长又大的银带子，里面有数不清的星球，那就是银河。突然一道光从我面前闪过，吓了我一跳，我想那应该是流星吧！正惊魂未定，突然又脚下一滑，啊，我掉落到宇宙的黑洞去了?? “哇”我吓得大声叫了起来，被惊醒了。呀，原来是一场美妙的太空梦啊！ ——发表于201X.1－2期《作文新天地》第72页篇三：我的太空梦我的太空梦三年七班那天晚上，我梦见我坐着神舟十号飞船，开始了我的太空之旅。在神舟十号发射后，我们以每秒一千米的速度飞向太空。不一会儿，我们就冲出大气层，正当我飞向太空深处的时候，我看见舱外有一条又长又大的带子，想必那就是银河吧！突然，一道亮光向我射来，我吓了一跳，赶紧躲开，那应该是流星吧！在舱内，我看见地球大部分都是蓝色的，心想：怪不得地球被称为“蓝星”！到达月球了，我打开舱门，跳下神舟十号，突然，跳出两只兔子，他们戴着一顶帽子，帽子上面画着手铐，它们应该是“警察”吧，他们问：“你是哪里人？”我回答道：“地球人！” 他俩聊了聊，最后说：“请进！”我走进去，哇——好热闹呀！这里的“人”全部是动物。那两位“警察”把我带进了一座宫殿，进了宫殿，我看见一个年轻少女，那应该是嫦娥，嫦娥把我领到一个地方，这里有一张十分大的桌子,桌上摆着丰盛的饭菜，每一种菜都是非常特殊，是我以前从来没吃过的。它们说：“吃了哪一种小动物的菜就可以得到哪一种小动物特有的优点！”我先尝了尝一道外形像豹子的菜，吃完，我顿时感觉浑身有用不完的力气，跑了出去，不知跑了多久，我跑到冥王星，冥王星是离太阳最远的一个星球，好冷啊！走着走着，我看见了很多奇怪的“人”，这些“人”全部都穿着背心，而且全身上下都是蓝色的，我走上去，问：“冥王星这么冷，你们怎么穿着背心啊？”它们异口同声回答：“我们都吃了升温丸！”我赶紧说：“给我一颗吧！”其中有“人”从口袋里掏出了一粒红色的药丸给我，我一把接过，一口吞了下去，马上感到一点也不冷了，这里的食物也很特别，全部东西只有一种颜色——蓝色。怪不得这里的“人”全部都是蓝色的，可是，有一件东西不是，那是一只石狮子，七彩的，它可以让人想去哪里就去那里，我对它说：“我要回到神舟十号面前！”突然，“嗖”的一声，我就飞