初中数学奥林匹克竞赛教程

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初中数学竞赛大纲(修订稿)

数学竞赛对于开发学生智力,开拓视野,促进教学改革,提高教学水平,发现和培养数学人才都有着积极的作用。目前我国中学生数学竞赛日趋规范化和正规化,为了使全国数学竞赛活动健康、持久地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《初中数学竞赛大纲(修订稿)》以适应当前形势的需要。

本大纲是在国家教委制定的九年义务教育制“初中数学教学大纲”精神的基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。”具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。

《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的要求。除教学大纲所列内容外,本大纲补充列出以下内容。这些课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,处理好普及与提高的关系,这样才能加强基础,不断提高。

1、实数

十进制整数及表示方法。整除性,被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。

素数和合数,最大公约数与最小公倍数。

奇数和偶数,奇偶性分析。

带余除法和利用余数分类。

完全平方数。

因数分解的表示法,约数个数的计算。

有理数的表示法,有理数四则运算的封闭性。

2、代数式

综合除法、余式定理。

拆项、添项、配方、待定系数法。

部分分式。

对称式和轮换对称式。

3、恒等式与恒等变形

恒等式,恒等变形。

整式、分式、根式的恒等变形。

恒等式的证明。

4、方程和不等式

含字母系数的一元一次、二次方程的解法。一元二次方程根的分布。

含绝对值的一元一次、二次方程的解法。

含字母系数的一元一次不等式的解法,一元一次不等式的解法。

含绝对值的一元一次不等式。

简单的一次不定方程。

列方程(组)解应用题。

5、函数

y=|ax+b|,y=|ax2+bx+c|及y=ax2+bx+c的图像和性质。

二次函数在给定区间上的最值。简单分式函数的最值,含字母系数的二次函数。

6、逻辑推理问题

抽屉原则(概念),分割图形造抽屉、按同余类造抽屉、利用染色造抽屉。

简单的组合问题。

逻辑推理问题,反证法。

简单的极端原理。

简单的枚举法。

7、几何

四种命题及其关系。

三角形的不等关系。同一个三角形中的边角不等关系,不同三角形中的边角不等关系。

面积及等积变换。

三角形的心(内心、外心、垂心、重心)及其性质。

第一讲整数问题:特殊的自然数之一

A1-001求一个四位数,它的前两位数字及后两位数字分别相同,而该数本身等于一个整数的平方.

【题说】1956年~1957年波兰数学奥林匹克一试题1.

x=1000a+100a+10b+b

=11(100a+b)

其中0<a?9,0?b?9.可见平方数x被11整除,从而x被112整除.因此,数100a+b=99a+(a+b)能被11整除,于是a+b能被11整除.但0<a+b?18,以a+b=11.于是x=112(9a+1),由此可知9a+1是某个自然数的平方.对a=1,2,…,9逐一检验,易知仅a=7时,9a+1为平方数,故所求的四位数是7744=882.

A1-002假设n是自然数,d是2n2的正约数.证明:n2+d不是完全平方.

【题说】1953年匈牙利数学奥林匹克题2.

【证】设2n2=kd,k是正整数,如果n2+d是整数x的平方,那么

k2x2=k2(n2+d)=n2(k2+2k)

但这是不可能的,因为k2x2与n2都是完全平方,而由k2<k2+2k<(k+1)2得出k2+2k不是平方数.

A1-003试证四个连续自然数的乘积加上1的算术平方根仍为自然数.

【题说】1962年上海市赛高三决赛题1.

【证】四个连续自然数的乘积可以表示成

n(n+1)(n+2)(n+3)=(n2+3n)(n2+8n+2)=(n2+3n+1)2-1

因此,四个连续自然数乘积加上1,是一完全平方数,故知本题结论成立.

A1-004已知各项均为正整数的算术级数,其中一项是完全平方数,证明:此级数一定含有无穷多个完全平方数.

【题说】1963年全俄数学奥林匹克十年级题2.算术级数有无穷多项.

【证】设此算术级数公差是d,且其中一项a=m2(m∈N).于是

a+(2km+dk2)d=(m+kd)2

对于任何k∈N,都是该算术级数中的项,且又是完全平方数.

A1-005求一个最大的完全平方数,在划掉它的最后两位数后,仍得到一个完全平方数(假定划掉的两个数字中的一个非零).

【题说】1964年全俄数学奥林匹克十一年级题1.

【解】设n2满足条件,令n2=100a2+b,其中0<b<100.于是n>10a,即n?10a+1.因此

b=n2100a2?20a+1

由此得20a+1<100,所以a?4.

经验算,仅当a=4时,n=41满足条件.若n>41则n2-402?422-402>100.因此,满足本题条件的最大的完全平方数为412=1681.

A1-006求所有的素数p,使4p2+1和6p2+1也是素数.

【题说】1964年~1965年波兰数学奥林匹克二试题1.

【解】当p≡±1(mod 5)时,5|4p2+1.当p≡±2(mod 5)时,5|6p2+1.所以本题只有一个解p=5.

A1-007证明存在无限多个自然数a有下列性质:对任何自然数n,z=n4+a都不是素数.

【题说】第十一届(1969年)国际数学奥林匹克题1,本题由原民主德国提供.

【证】对任意整数m>1及自然数n,有

n4+4m4=(n2+2m2)2-4m2n2

=(n2+2mn+2m2)(n2-2mn+2m2)

而n2+2mn+2m2>n2-2mn+2m2

=(n-m)2+m2?m2>1

故n4+4m4不是素数.取a=4224,4234,…就得到无限多个符合要求的a.

第二讲整数问题:特殊的自然数之二

A1-008将某个17位数的数字的顺序颠倒,再将得到的数与原来的数相加.证明:得到的和中至少有一个数字是偶数.【题说】第四届(1970年)全苏数学奥林匹克八年级题4.

【证】假设和的数字都是奇数.在加法算式

中,末一列数字的和d+a为奇数,从而第一列也是如此,因此第二列数字的和b+c?9.于是将已知数的前两位数字a、b 与末两位数字c、d去掉,所得的13位数仍具有性质:将它的数字颠倒,得到的数与它相加,和的数字都是奇数.照此进行,每次去掉首末各两位数字.最后得到一位数,它与自身相加显然是偶数.矛盾!

因此,和的数字中必有偶数.

A1-009证明:如果p和p+2都是大于3的素数,那么6是p+1的因数.

【题说】第五届(1973年)加拿大数学奥林匹克题3.

【证】因为p是奇数,所以2是p+1的因数.

因为p、p+1、p+2除以3余数不同,p、p+2都不被3整除,所以p+1被3整除.

于是6是p+1的因数.

A1-010证明:三个不同素数的立方根不可能是一个等差数列中的三项(不一定是连续的).

【题说】美国第二届(1973年)数学奥林匹克题5.

【证】设p、q、r是不同素数.假如有自然数l、m、n和实数a、d,

消去a,d,得

化简得(m-n)3p=(l-n)3q+(m-l)3r+3(l-n)(m

原命题成立.

A1-011设n为大于2的已知整数,并设V n为整数1+kn的集合,k=1,2,….数m∈V n称为在V n中不可分解,如果不存在数p,q∈V n使得pq=m.证明:存在一个数r∈V n可用多于一种方法表达成V n中不可分解的元素的乘积.

【题说】第十九届(1977年)国际数学奥林匹克题3.本题由荷兰提供.

【证】设a=n-1,b=2n-1,则a2、b2、a2b2都属于V n.因为a2<(n+1)2,所以a2在V n中不可分解.

式中不会出现a2.

r=a2b2有两种不同的分解方式:r=a22b2=a2…(直至b2分成不可分解的元素之积)与r=ab2ab=…(直至ab分成不可分解的元素之积),前者有因数a2,后者没有.

A1-012证明在无限整数序列

10001,100010001,1000100010001,…

中没有素数.

注意第一数(一万零一)后每一整数是由前一整数的数字连接0001而成.

【题说】1979年英国数学奥林匹克题6.

【证】序列1,10001,100010001,…,可写成

1,1+104,1+104+108,…

一个合数.

即对n>2,a n均可分解为两个大于1的整数的乘积,而a2=10001=137273.故对一切n?2,a n均为合数.

A1-013如果一个自然数是素数,并且任意地交换它的数字,所得的数仍然是素数,那么这样的数叫绝对素数.求证:绝对素数的不同数字不能多于3个.

【题说】第十八届(1984年)全苏数学奥林匹克八年级题8.

【证】若不同数字多于3个,则这些数字只能是1、3、7、9.不难验证1379、3179、9137、7913、1397、3197、7139除以7,余数分别为0、1、2、3、4、5、6.因此对任意自然数M,1043M与上述7个四位数分别相加,所得的和中至少有一个被7整除,从而含数字1、3、7、9的数不是绝对素数.

A1-014设正整数d不等于2、5、13.证明在集合{2,5,13,d}中可以找到两个不同元素a、b,使得ab-1不是完全平方数.

【题说】第二十七届(1986年)国际数学奥林匹克题1.本题由原联邦德国提供.

【证】证明2d-1、5d-1、13d-1这三个数中至少有一个不是完全平方数即可.用反证法,设

5d-1=x2 (1)

5d-1=y2 (2)

13d-1=z2 (3)

其中x、y、z是正整数.

由(1)式知,x是奇数,不妨设x=2n-1.代入有2d-1=(2n-1)2即

d=2n2-2n+1 (4)

(4)式说明d也是奇数.

于是由(2)、(3)知y、Z是偶数,设y=2p,z=2q,代入(2)、(3)相减后除以4有

2d=q2-p2=(q+p)(q-p)

因2d是偶数,即q2-p2是偶数,所以p、q同为偶数或同为奇数,从而q+p和q-p都是偶数,即2d是4的倍数,因此d 是偶数.这与d是奇数相矛盾,故命题正确.

第三讲整数问题:特殊的自然数之三

A1-015求出五个不同的正整数,使得它们两两互素,而任意n(n?5)个数的和为合数.

【题说】第二十一届(1987年)全苏数学奥林匹克十年级题1.

【解】由n个数

a i=i2n!+1,i=1,2,…,n

组成的集合满足要求.

因为其中任意k个数之和为

m2n!+k(m∈N,2?k?n)

由于n!=1222…2n是k的倍数,所以m2n!+k是k的倍数,因而为合数.

对任意两个数a i与a j(i>j),如果它们有公共的质因数p,则p也是a i-a j=(i-j)n!的质因数,因为0<i-j<n,所以p也是n!的质因数.但a i与n!互质,所以a i与a j不可能有公共质因数p,即a i、a j(i≠j)互素.令n=5,便得满足条件的一组数:121,241,361,481,601.

A1-016已知n?2,求证:如果k2+k+n对于整数k

素数.

【题说】第二十八届(1987年)国际数学奥林匹克题6.本题由原苏联提供.

(1)若m?p,则p|(m-p)2+(m-p)+n.

又(m-p)2+(m-p)+n?n>P,这与m是使k2+k+n为合数的最小正整数矛盾.

(2)若m?p-1,则(p-1-m)2+(p-1-m)+n=(p-1-m)(p-m)+n被p整除,且

(p-1-m)2+(p-1-m)+n?n>p

因为(p-1-m)2+(p-1-m)+n为合数,所以

p-1-m?m,p?2m+1

4m2+4m+1?m2+m+n

3m2+3m+1-n?0

由此得

A1-017正整数a与b使得ab+1整除a2+b2.求证:(a2+b2)/(ab+1)是某个正整数的平方.

【题说】第二十九届(1988年)国际数学奥林匹克题6.本题由原联邦德国提供.

a2-kab+b2=k (1)

显然(1)的解(a,b)满足ab?0(否则ab?-1,a2+b2=k(ab+1)?0).

又由于k不是完全平方,故ab>0.

设(a,b)是(1)的解中适合a>0(从而b>0)并且使a+b最小的那个解.不妨设a?b.固定k与b,把(1)看成a 的二次方程,它有一根为a.设另一根为a′,则由韦达定理

(2),a′为整数,因而(a′,b)也是(1)的解.由于b>0,所以a′>0.

但由(3)

从而a′+b<a+b,这与a+b的最小性矛盾,所以k必为完全平方.

A1-018求证:对任何正整数n,存在n个相继的正整数,它们都不是素数的整数幂.

【题说】第三十届(1989年)国际数学奥林匹克题5.本题由瑞典提供.

【证】设a=(n+1)!,则a2+k(2?k?n+1),被k整除而不被k2整除(因为a2被k2整除而k不被k2整除).如果a2+k是质数的整数幂p l,则k=p j(l、j都是正整数),但a2被p2j整除因而被p j+1整除,所以a2+k被p j整除而不被p j+1整除,于是a2+k=p j=k,矛盾.因此

a2+k(2?k?n+1)

这n个连续正整数都不是素数的整数幂.

第四讲整数问题:特殊的自然数之四

A1-019 n为怎样的自然数时,数32n+1-22n+1-6n是合数?

【题说】第二十四届(1990年)全苏数学奥林匹克十一年级题5

【解】32n+1-22n+1-6n=(3n-2n)(3n+1+2n+1)

当n>l时,3-2>1,3++2+>1,所以原数是合数.当n=1时,原数是素数13.

A1-020设n是大于6的整数,且a1、a2、…、a k是所有小于n且与n互素的自然数,如果

a2-a1=a3-a2=…=a k-a k-1>0

求证:n或是素数或是2的某个正整数次方.

【题说】第三十二届(1991年)国际数学奥林匹克题2.本题由罗马尼亚提供.

【证】显然a1=1.

由(n-1,n)=1,得a k=n-1.

令d=a2-a1>0.

当a2=2时,d=1,从而k=n-1,n与所有小于n的自然数互素.由此可知n是素数.

当a2=3时,d=2,从而n与所有小于n的奇数互素.故n是2的某个正整数次方.

设a2>3.a2是不能整除n的最小素数,所以2|n,3|n.由于n-1=a k=1+(k-1)d,所以3d.又1+d=a2,于是3

1+d.由此可知3|1+2d.若1+2d<n,则a3=1+2d,这时3|(a3,n).矛盾.若1+2d?n,则小于n且与n互素自然数的个数为2.

设n=2m(>6).若m为偶数,则m+1与n互质,若m为奇数,则m+2与m互质.即除去n-1与1外、还有小于n 且与n互质的数.矛盾.

综上所述,可知n或是素数或是2的某个正整数次方.

A1-021试确定具有下述性质的最大正整数A:把从1001至2000所有正整数任作一个排列,都可从其中找出连续的10项,使这10项之和大于或等于A.

【题说】第一届(1992年)中国台北数学奥林匹克题6.

【解】设任一排列,总和都是1001+1002+…+2000=1500500,将它分为100段,每段10项,至少有一段的和?15005,所以

A?15005

另一方面,将1001~2000排列如下:

2000 1001 1900 1101 1800

1201 1700 1301 1600 1401

1999 1002 1899 1102 1799

1202 1699 1302 1599 1402

………………

1901 1100 1801 1200 1701

1300 1601 1400 1501 1300

并记上述排列为

a1,a2,…,a2000

(表中第i行第j列的数是这个数列的第10(i-1)+j项,1?i?20,1?j?10)

令S i=a i+a i+1+...+a i+9(i=1,2, (1901)

则S1=15005,S2=15004.易知若i为奇数,则S i=15005;若i为偶数,则S i=15004.

综上所述A=15005.

第五讲整数问题:特殊的自然数之五

A1-022相继10个整数的平方和能否成为完全平方数?

【题说】1992年友谊杯国际数学竞赛七年级题2.

【解】(n+1)2+(n+2)2+…+(n+10)2

=10n2+110n+385=5(2n2+22n+77)

不难验证n≡0,1,-1,2,-2(mod 5)时,均有

2n2+22n+77≡2(n2+n+1)0(mod 5)

所以(n+1)2+(n+2)2+…+(n+10)2不是平方数,

A1-023是否存在完全平方数,其数字和为1993?

【题说】第三届(1993年)澳门数学奥林匹克第二轮题2.

【解】存在,事实上,

取n=221即可.

A1-024能够表示成连续9个自然数之和,连续10个自然数之和,连续11个自然数之和的最小自然数是多少?

【题说】第十一届(1993年)美国数学邀请赛题6.

【解】答495.

连续9个整数的和是第5个数的9倍;连续10个整数的和是第5项与第6项之和的5倍;连续11个整数的和是第6项的11倍,所以满足题目要求的自然数必能被9、5、11整除,这数至少是495.

又495=51+52+…+59=45+46+…+54=40+41+…+50

A1-025如果自然数n使得2n+1和3n+1都恰好是平方数,试问5n+3能否是一个素数?

【题说】第十九届(1993年)全俄数学奥林匹克九年级一试题1.

【解】如果2n+1=k2,3n+1=m2,则5n+3=4(2n+1)-(3n+1)=4k2-m2=(2k+m)(2k-m).

因为5n+3>(3n+1)+2=m2+2>2m+1,所以2k-m≠1(否则5n+3=2k+m=2m+1).从而5n+3=(2k+m)(2k -m)是合数.

第六讲整数问题:特殊的自然数之六

A1-026设n是正整数.证明:2n+1和3n+1都是平方数的充要条件是n+1为两个相邻的平方数之和,并且为一平方数与相邻平方数2倍之和.

【题说】1994年澳大利亚数学奥林匹克二试题2.

【证】若2n+1及3n+1是平方数,因为2(2n+1),3(3n+1),可设2n+1=(2k+1)2,3n+1=(3t±1)2,由此可得

n+1=k2+(k+1)2,n+1=(t±1)2+2t2

反之,若n+1=k2+(k+1)2=(t±1)2+2t2,则

2n+1=(2k+1)2,3n+1=(3t±1)2

从而命题得证.

A1-027设a、b、c、d为自然数,并且ab=cd.试问a+b+c+d能否为素数.

【题说】第五十八届(1995年)莫斯科数学奥林匹克九年级题10.

【解】由题意知

正整数,将它们分别记作k与l.由

a+c>c?c1,b+c>c?c2

所以,k>1且l>1.

从而,a+b+c+d=kl为合数.

A1-028 设k1<k2<k3<…是正整数,且没有两个是相邻的,又对于m=1,2,3,…,S m=k1+k2+…+k m.求证:对每一个正整数n,区间(S n,S n+1)中至少含有一个完全平方数.

【题说】1996年爱朋思杯——上海市高中数学竞赛题2.

【证】S n=k n+k n-1+…+k1

所以

从而

第七讲整数问题:求解问题之一

A2-001哪些连续正整数之和为1000?试求出所有的解.

【题说】1963年成都市赛高二二试题3.

【解】设这些连续正整数共n个(n>1),最小的一个数为a,则有

a+(a+1)+…+(a+n-1)=1000

n(2a+n-1)=2000

若n为偶数,则2a+n-1为奇数;若n为奇数,则2a+n-1为偶数.因a?1,故2a+n-1>n.

同,故只有n=5,16,25,因此可能的取法只有下列三种:

若n=5,则a=198;

若n=16,则a=55;

若n=25,则a=28.

故解有三种:

198+199+200+201+202

55+56+…+70

28+29+…+52

A2-002 N是整数,它的b进制表示是777,求最小的正整数b,使得N是整数的四次方.

【题说】第九届(1977年)加拿大数学奥林匹克题3.

【解】设b为所求最小正整数,则

7b2+7b+7=x4

素数7应整除x,故可设x=7k,k为正整数.于是有

b2+b+1=73k4

当k=1时,(b-18)(b+19)=0.因此b=18是满足条件的最小正整数.

A2-003如果比n个连续整数的和大100的数等于其次n个连续数的和,求n.

【题说】1976年美国纽约数学竞赛题7.

s2-s1=n2=100

从而求得n=10.

A2-004设a和b为正整数,当a2+b2被a+b除时,商是q而余数是r,试求出所有数对(a,b),使得q2+r=1977.【题说】第十九届(1977年)国际数学奥林匹克题5.本题由原联邦德国提供.

【解】由题设a2+b2=q(a+b)+r(0?r<a+b),q2+r=1977,所以q2?1977,从而q?44.

若q?43,则r=1977-q2?1977-432=128.

即(a+b)?88,与(a+b)>r?128,矛盾.

因此,只能有q=44,r=41,从而得

a2+b2=44(a+b)+41

(a-22)2+(b-22)2=1009

不妨设|a-22|?|b-22|,则1009?(a-22)2?504,从而45?a?53.

经验算得两组解:a=50,b=37及a=50,b=7.

由对称性,还有两组解a=37,b=50;a=7,b=50.

A2-005数1978n与1978m的最后三位数相等,试求出正整数n和m,使得m+n取最小值,这里n>m?1.【题说】第二十届(1978年)国际数学奥林匹克题1.本题由古巴提供.

【解】由题设

1978n-1978m=1978m(1978n-m-1)≡0(mod 1000)

因而

1978m≡2m3989m≡0(mod 8),m?3

1978n-m≡1(mod 125)

而1978n-m=(1975+3)n-m

≡3n-m+(n-m)3n-m-121975(mod 125)(1)

从而3n-m≡1(mod 5),于是n-m是4的倍数.

设n-m=4k,则

代入(1)得

从而

k(20k+3)≡0(mod 25)

因此k必须是25的倍数,n-m至少等于4325=100,于是m+n的最小值为

n-m+2m=106,m=3,n=103

A2-006求方程x3+x2y+xy2+y3=8(x2+xy+y2+1)的全部整数解x、y.

【题说】1980年卢森堡等五国国际数学竞赛题6.本题由荷兰提供.

于是x3+x2y+xy2+y3=(x+y)3-2xy(x+y)=u3-2vu

x2+xy+y2=(x+y)2-xy=u2-v

从而原方程变为

2v(u-4)=u3-8u2-8 (2)

因u≠4,故(2)即为

根据已知,u-4必整除72,所以只能有

u-4=±2α3β,其中α=0,1,2,3;β=0,1,2

进一步计算可知只有u-4=223=6,于是

u=10,v=16

第八讲整数问题:求解问题之二

A2-007确定m2+n2的最大值,这里m和n是整数,满足m,n∈{1,2,…,1981},(n2-mn-m2)2=1.【题说】第二十二届(1981年)国际数学奥林匹克题3.

【解】若m=n,由(n2-mn-m2)2=1得(mn)2=1,故m=n=1.

若m≠n,则由n2-mn-m2=±1得n>m.令n=m+u k,于是

[(m+u k)2-m(m+u k)-m2]2=1

于是有

若u k≠u k-1,则以上步骤可以继续下去,直至

从而得到数列:

n,m,u k,u k-1,…,u k-l,u k-l-1

此数列任意相邻三项皆满足u i=u i-1+u i-2,这恰好是斐波那契型数列.

而{1,2,…,1981}中斐氏数为:1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610,987,1597,可见m=987,n=1597时,m2+n2=3524578为满足条件的最大值.

A2-008求方程w!=x!+y!+z!的所有正整数解.

【题说】第十五届(1983年)加拿大数学奥林匹克题1.

【解】不妨设x?y?z.显然w?z+1,因此

(z+1)!?w!=x!+y!+z!?32z!

从而z?2.通过计算知x=y=z=2,w=3是原方程的唯一解.

A2-009求满足下式的所有整数n,m:

n2+(n+1)2=m4+(m+1)4

【题说】1984年匈牙利阿拉尼2丹尼尔数学竞赛(15年龄组)题1.

【解】由原式得

n(n+1)=m(m+1)(m2+m+2)

设m2+m=k,我们有n(n+1)=k(k+2).显然,只可能两边为零.解是(0,0),(0,-1),(-1,0),(-1,1).

A1-010前1000个正整数中可以表示成[2x]+[4x]+[6x]+[8x]的正整数有多少个?

【题说】第三届(1985年)美国数学邀请赛题10.

【解】令f(x)=[2x]+[4x]+[6x]+[8x].

个不同的正整数值.

另一方面f(x+n)=f(x)+20n对任一正整数n成立.将1-1000分为50段,每20个为1段.每段中,f(x)可取12个值.故总共可取到50312=600个值,亦即在前1000个正整数中有600个可以表示成[2x]+[4x]+[6x]+[8x]的形式.

A2-011使n3+100能被n+10整除的正整数n的最大值是多少?

【题说】第四届(1986年)美国数学邀请赛题5.

【解】由n3+100=(n+10)(n2-10n+100)-900知,若n3+100被n+10整除,则900也应被n+10整除.因此,n 最大值是890.

第九讲整数问题:求解问题之三

A2-012 a、b、c、d为两两不同的正整数,并且

a+b=cd,ab=c+d

求出所有满足上述要求的四元数组a、b、c、d.

【题说】1987年匈牙利数学奥林匹克题1.

【解】由于a≠b,所以当且仅当a=1或b=1时,才有a+b?ab.

如果a、b都不是1,那么

c+d=ab>a+b=cd

由此知c=1或d=1.

因此a、b、c、d中总有一个(也只有一个)为1.如果a=1,那么由消去b可以推出

从而得到c=2,d=3,或者c=3,d=2.

这样,本题的答案可以列成下表

A2-013设[r,s]表示正整数r和s的最小公倍数,求有序三元正整数组(a,b,c)的个数,其中[a,b]=1000,[b,c]=2000,[c,a]=2000.

【题说】第五届(1987年)美国数学邀请赛题7.

【解】显然,a、b、c都是形如2m25n的数.设a=2m125n1,b=2m225n2,c=2m325n3.

由[a,b]=1000=23253,知max(m1,m2)=3,max(n1,n2)=3.同理,max(m2,m3)=4,max(n2,n3)=3;max(m1,m3)=4,max(n1,n3)=3.

由此,知m3应是4,m1、m2中必有一是3.另一个可以是0、1、2或3之任一种,因此m1、m2的取法有7种.又,n1、n2、n3中必有两个是3,另一个可以是0、1、2或3.因此n1、n2、n3取法有10种.故m i、n i(i=1、2、3)不同取法共有7310=70种,即三元组共有70个.

A2-014设m的立方根是一个形如n+r的数,这里n为正整数,r为小于1/1000的正实数.当m是满足上述条件的最小正整数时,求n的值.

【题说】第五届(1987年)美国数学邀请赛题12.

m=n3+1<(n+10-3)3

=n3+3n2210-3+3n210-6+10-9

于是

从而n=19(此时m=193+1为最小).

【题说】第十三届(1987年)全俄数学奥林匹克九年级题1.

【解】144=122,1444=382

设n>3,则

则k必是一个偶数.所以

也是一个自然数的完全平方,但这是不可能的.因为平方数除以4,

因此,本题答案为n=2,3.

A2-016当n是怎样的最小自然数时,方程[10n/x]=1989有整数解?

【题说】第二十三届(1989年)全苏数学奥林匹克十年级题1.

【解】1989?10n/x<1990

所以

10n/1990<x?10n/1989

10n20.000502512…<x?10n20.000502765…

所以n=7,这时x=5026与5027是解.

A2-017设a n=50+n2,n=1,2,….对每个n,a n与a n+1的最大公约数记为d n.求d n的最大值.【题说】1990年日本第1轮选拔赛题9.

【解】

d n=(a n,a n+1)

=(50+n2,50+(n+1)2-(50+n2))

=(50+n2,2n+1)

=(2(n2+50),2n+1)(因2n+1是奇数)

=(2(n2+50)-n(2n+1),2n+1)

=(100-n,2n+1)

=(100-n,2n+1+2(100-n))

=(100-n,201)?201

在n=100≠201k(k∈N)时,d n=201.

故所求值为201.

A2-018 n是满足下列条件的最小正整数:

(1)n是75的倍数;

(2)n恰为75个正整数因子(包括1及本身).试求n/75.

【题说】第八届(1990年)美国数学邀请赛题5.

【解】为保证n是75的倍数而又尽可能地小,可设n=2α23β25γ,其中α?0,β?1,γ?2,并且

(α+1)(β+1)(γ+1)=75

由75=5223,易知当α=β=4,γ=2时,符合条件(1)、(2).此时n=24234252,n/75=432.

第十讲整数问题;求解问题之四

A2-019 1.求出两个自然数x、y,使得xy+x和xy+y分别是不同的自然数的平方.

2.能否在988至1991范围内求到这样的x和y?

【题说】第二十五届(1991年)全苏数学奥林匹克九年级题5.

【解】1.例如x=1,y=8即满足要求.

2.假设

988?x<y?1991

x、y∈N,使得xy+x与xy+y是不同的自然数的平方,则

x2<xy+x<xy+y

这时

y-x=(xy+y)-(xy+x)

>(x+1)2-x2=2x+1

初中数学奥林匹克竞赛题及答案

初中数学奥林匹克竞赛题及答案 奥数题一 一、选择题(每题1分,共10分) 1.如果a,b都代表有理数,并且a+b=0,那么 ( ) A.a,b都是0 B.a,b之一是0 C.a,b互为相反数 D.a,b互为倒数 答案:C 解析:令a=2,b=-2,满足2+(-2)=0,由此a、b互为相反数。 2.下面的说法中正确的是 ( ) A.单项式与单项式的和是单项式 B.单项式与单项式的和是多项式 C.多项式与多项式的和是多项式 D.整式与整式的和是整式 答案:D 解析:x2,x3都是单项式.两个单项式x3,x2之和为x3+x2是多项式,排除A。两个单项式x2,2x2之和为3x2是单项式,排除B。两个多项式x3+x2与x3-x2之和为2x3是个单项式,排除C,因此选D。 3.下面说法中不正确的是 ( ) A. 有最小的自然数 B.没有最小的正有理数 C.没有最大的负整数 D.没有最大的非负数 答案:C 解析:最大的负整数是-1,故C错误。 4.如果a,b代表有理数,并且a+b的值大于a-b的值,那么 ( ) A.a,b同号 B.a,b异号 C.a>0 D.b>0 答案:D 5.大于-π并且不是自然数的整数有 ( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.无数个 答案:C 解析:在数轴上容易看出:在-π右边0的左边(包括0在内)的整数只有-3,-2,

-1,0共4个.选C。 6.有四种说法: 甲.正数的平方不一定大于它本身; 乙.正数的立方不一定大于它本身; 丙.负数的平方不一定大于它本身; 丁.负数的立方不一定大于它本身。 这四种说法中,不正确的说法的个数是 ( ) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 答案:B 解析:负数的平方是正数,所以一定大于它本身,故C错误。 7.a代表有理数,那么,a和-a的大小关系是 ( ) A.a大于-a B.a小于-a C.a大于-a或a小于-a D.a不一定大于-a 答案:D 解析:令a=0,马上可以排除A、B、C,应选D。 8.在解方程的过程中,为了使得到的方程和原方程同解,可以在原方程的两边( ) A.乘以同一个数 B.乘以同一个整式 C.加上同一个代数式 D.都加上1 答案:D 解析:对方程同解变形,要求方程两边同乘不等于0的数,所以排除A。我们考察方程x-2=0,易知其根为x=2.若该方程两边同乘以一个整式x-1,得(x-1)(x-2)=0,其根为x=1及x=2,不与原方程同解,排除B。同理应排除C.事实上方程两边同时加上一 个常数,新方程与原方程同解,对D,这里所加常数为1,因此选D. 9.杯子中有大半杯水,第二天较第一天减少了10%,第三天又较第二天增加了10%,那么,第三天杯中的水量与第一天杯中的水量相比的结果是( ) A.一样多 B.多了 C.少了 D.多少都可能 答案:C 解析:设杯中原有水量为a,依题意可得, 第二天杯中水量为a×(1-10%)=0.9a; 第三天杯中水量为(0.9a)×(1+10%)=0.9×1.1×a; 第三天杯中水量与第一天杯中水量之比为0.99∶1, 所以第三天杯中水量比第一天杯中水量少了,选C。

初中数学奥林匹克竞赛方法与测试试题大全

初中数学奥林匹克竞赛方法与试题大全

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初中数学奥林匹克竞赛教程

初中数学竞赛大纲(修订稿) 数学竞赛对于开发学生智力,开拓视野,促进教学改革,提高教学水平,发现和培养数学人才都有着积极的作用。目前我国中学生数学竞赛日趋规范化和正规化,为了使全国数学竞赛活动健康、持久地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《初中数学竞赛大纲(修订稿)》以适应当前形势的需要。 本大纲是在国家教委制定的九年义务教育制“初中数学教学大纲”精神的基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。”具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。 《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的要求。除教学大纲所列内容外,本大纲补充列出以下内容。这些课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,处理好普及与提高的关系,这样才能加强基础,不断提高。 1、实数 十进制整数及表示方法。整除性,被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。 素数和合数,最大公约数与最小公倍数。 奇数和偶数,奇偶性分析。 带余除法和利用余数分类。 完全平方数。 因数分解的表示法,约数个数的计算。 有理数的表示法,有理数四则运算的封闭性。 2、代数式 综合除法、余式定理。 拆项、添项、配方、待定系数法。 部分分式。 对称式和轮换对称式。 3、恒等式与恒等变形 恒等式,恒等变形。 整式、分式、根式的恒等变形。 恒等式的证明。 4、方程和不等式 含字母系数的一元一次、二次方程的解法。一元二次方程根的分布。 含绝对值的一元一次、二次方程的解法。

初中数学奥数题和答案

初中数学奥数题和答案 一、选择题(每题1分,共10分) 1.如果a,b都代表有理数,并且a+b=0,那么() A.a,b都是0 B.a,b之一是0 C.a,b互为相反数 D.a,b互为倒数 答案:C 解析:令a=2,b=-2,满足2+(-2)=0,由此a、b互为相反数。 2.下面的说法中准确的是() A.单项式与单项式的和是单项式 B.单项式与单项式的和是多项式 C.多项式与多项式的和是多项式 D.整式与整式的和是整式 答案:D 解析:x2,x3都是单项式.两个单项式x3,x2之和为x3+x2是 多项式,排除A。两个单项式x2,2x2之和为3x2是单项式,排除B。 两个多项式x3+x2与x3-x2之和为2x3是个单项式,排除C,所以选D。 3.下面说法中不准确的是() A.有最小的自然数

B.没有最小的正有理数 C.没有的负整数 D.没有的非负数 答案:C 解析:的负整数是-1,故C错误。 4.如果a,b代表有理数,并且a+b的值大于a-b的值,那么() A.a,b同号 B.a,b异号 C.a>0 D.b>0 答案:D 5.大于-π并且不是自然数的整数有() A.2个 B.3个 C.4个 D.无数个 答案:C 解析:在数轴上容易看出:在-π右边0的左边(包括0在内)的整数只有-3,-2, -1,0共4个.选C。 6.有四种说法:

甲.正数的平方不一定大于它本身; 乙.正数的立方不一定大于它本身; 丙.负数的平方不一定大于它本身; 丁.负数的立方不一定大于它本身。 这四种说法中,不准确的说法的个数是() A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 答案:B 解析:负数的平方是正数,所以一定大于它本身,故丙错误。 7.a代表有理数,那么,a和-a的大小关系是() A.a大于-a B.a小于-a C.a大于-a或a小于-a D.a不一定大于-a 答案:D 解析:令a=0,马上能够排除A、B、C,应选D。 8.在解方程的过程中,为了使得到的方程和原方程同解,能够在原方程的两边() A.乘以同一个数

初一奥数题及解答

初一奥数复习题 2.设a,b,c为实数,且|a|+a=0,|ab|=ab,|c|-c=0,求代数式|b|-|a+b|-|c-b|+|a-c|的值. 3.若m<0,n>0,|m|<|n|,且|x+m|+|x-n|=m+n,求x的取值范围.4.设(3x-1)7=a7x7+a6x6+…+a1x+a0,试求a0+a2+a4+a6的值. 5.已知方程组 有解,求k的值. 6.解方程2|x+1|+|x-3|=6. 7.解方程组 8.解不等式||x+3|-|x-1||>2. 9.比较下面两个数的大小: 10.x,y,z均是非负实数,且满足:

x+3y+2z=3,3x+3y+z=4, 求u=3x-2y+4z的最大值与最小值. 11.求x4-2x3+x2+2x-1除以x2+x+1的商式和余式. 12.如图1-88所示.小柱住在甲村,奶奶住在乙村,星期日小柱去看望奶奶,先在北山坡打一捆草,又在南山坡砍一捆柴给奶奶送去.请问:小柱应该选择怎样的路线才能使路程最短? 13.如图1-89所示.AOB是一条直线,OC,OE分别是∠AOD和∠DOB的平分线,∠COD=55°.求∠DOE的补角. 14.如图1-90所示.BE平分∠ABC,∠CBF=∠CFB=55°,∠EDF=70°.求证:BC ∥AE.

15.如图1-91所示.在△ABC中,EF⊥AB,CD⊥AB,∠CDG=∠BEF.求证:∠AGD=∠ACB. 16.如图1-92所示.在△ABC中,∠B=∠C,BD⊥AC于D.求 17.如图1-93所示.在△ABC中,E为AC的中点,D在BC上,且BD∶DC=1∶2,AD与BE交于F.求△BDF与四边形FDCE的面积之比. 18.如图1-94所示.四边形ABCD两组对边延长相交于K及L,对角线AC∥KL,BD 延长线交KL于F.求证:KF=FL. 19.任意改变某三位数数码顺序所得之数与原数之和能否为999?说明理由. 20.设有一张8行、8列的方格纸,随便把其中32个方格涂上黑色,剩下的32个方格涂上白色.下面对涂了色的方格纸施行“操作”,每次操作是把任意横行或者竖列上的各个方格同时改变颜色.问能否最终得到恰有一个黑色方格的方格纸? 21.如果正整数p和p+2都是大于3的素数,求证:6|(p+1).

七年级数学一元一次方程:配套问题(有答案)

七年级一元一次方程配套问题: 方法总结:总数量相等或对应成比例。 1、某车间每天能制作甲种零件500只,或者乙种零件250只,甲、乙两种各一只配成一套产品,现要在30天内制作最多的成套产品,则甲、乙两种零件各应制作多少天? 2、制作一张桌子要用一个桌面和4条桌腿,1m的立方木材可制作20个桌面,或者制作400条桌腿,现有12m的立方木材,应怎样计划用料才能制作尽可能多的桌子? 3、某车间有22名工人,每人一天平均生产螺钉1200个或螺母2000个,一个螺钉配两螺母,为使每天的产品刚好配套则应该分配多少名工人生产螺钉?多少名工人生产螺母? 4、一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1立方米钢材可做40个A部件或240个B部件。现要用6立方米钢材做这种仪器,应用多少钢材做A、B两种部件,恰好配成这种仪器多少套? 5、机械厂加工车间有85名工人,平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个,已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套,问需分别安排多少名工人加工大,小齿轮,才能使每天加工的大小齿轮刚好配套? 6、红光服装厂要生产某种学生服一批,已知每3米长的布料可做上衣2件或裤子3条,一件上衣和一条裤子为一套,计划用600米长的这种布料生产学生服,应分别用多少布料生产上衣和裤子,才能恰好配套?共能生产多少套? 练习: 1、包装厂有42人,每个人平均每小时生产圆片120片,或长方形片80片,将两张圆片与一张长方形片配成一套,问如何安排工人? 2、用铝片做听装饮料瓶,每张铝片可制瓶身16张或制瓶底43张,一个瓶身和两个瓶底可配成一套,有150张铝片,用多少张制瓶身和多少张制瓶底? 3、某工厂计划生产一种新型豆浆机,每台豆浆机需3个A种零件和5个B种零件正好配套已知车间每天能生产A 种零件450个或B种零件300个,现在要使在21天中所生产的零件全部配套,那么应安排多少天生产甲种零件,多少天生产乙种零件? 4、某车间有工人16名,每人每天可加工甲零件5个或乙零件4个,已知每加工一个甲零件可获利16元,美加工一个乙零件可获利24元,若此车间一共获利1440元。则这一天一共有几名工人加工甲零件?1、答案:解设甲制x天,那么乙制(30-x)天 500=250(30-x) 500x+250x=7500 x=10(天) 答甲制10天,乙制20天。 2、答案:解:设用x方做桌腿。 400 8012 4009608 ) 480960 x x x x x x ?- - =( = = =2 答:用2方做桌腿,10方做桌面。 3、答案: ()() 22 21200200022 2400440002000 440044000 10 10 221012 X X X x x x x x - =- =- = = -= 解:设生产螺钉人,生产螺母人。 答:生产螺钉人,生产螺母 人。 4、答案: () 6 4036240 1201440240 1202401440 3601440 4 642 4 ,2. A x B x x x x x x x x x A B - ??=- =- += = ? = -= 解:设作的立方米的()立方米 答:立方米作立方米作 5、() 85) 162 10853 48170020 681700 25 852560 2560 x x x x x x x x - = - =- = = -= 解:设应安排人加工大齿轮,(人加工小齿轮. 人 答:应安排人加工大齿轮,人加工小齿轮 6、答案: 32 3 3 2 331 600- = 31 2 =360 600-360240 240360 240240 x x x x x ÷= = 每米长的某种布料可做上衣件, 或做裤子条,则每件上衣用布米, 每条裤子用布米 解:设做上衣用米布料,做裤子用(600-)米. 答:(套)做上衣用布米, 做裤子用布米,共能生产套。

初一 配套问题

第三章一元一次方程 3.4实际问题与一元一次方程 3.4.1实际问题与一元一次方程 学习目标 1.能够应用一元一次方程分析和解决实际问题,掌握运用方程解决实际问题的一般步骤. 2.在具体的实际情境中,能够主动探究、交流、反思,体会利用一元一次方程解决配套问题、工程问题的基本过程;感受从实际问题到方程中蕴含的模型化思想. 3.有独立思考、勇于创新的精神;能在同学间的相互交流、沟通,培养自己的协作意识. 学习过程 一、自主预习,激趣诱思 生活中,有很多需要进行配套的问题.例如我们使用的课桌就是由桌面和桌腿配套组成的,你还能举出生活中配套问题的例子吗? 二、提出问题,自主学习 某车间有22名工人,每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母.1个螺钉需要配2个螺母,? 三、分组学习,合作探究 活动1:以上问题还有其他的解决方法吗? 活动2:用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤?分别是什么? 四、应用新知,重难突破 【例题】要打包生产的这批螺钉螺母,由一个人做要40h完成.现计划由一部分人先做4 h,然后增加2人与他们一起做8 h,完成这项工作.假设这些人的工作效率相同,具体应该安排多少人工作? 五、课堂练习,巩固基础 1.一套仪器由一个A部件和三个B部件构成.用1m3钢材可以做40个A部件或240个B 部件.现要用6m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材做B部件,恰好配成这种仪器多少套? 2.一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天,由乙工程队单独铺设需要24天.如果由这两个工程队从两端同时施工,要多少天可以铺好这条管线?

六、师生共进,反思小结 回顾学习历程,用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤?分别是什么? 参考答案 自主预习,激趣诱思 结论:如:汽车的发动机和汽车轮胎、眼镜的镜片和镜框、风扇的叶片和风扇的电机…… 提出问题,自主学习 展示成果,查找问题 解:设应安排x名工人生产螺钉,(22-x)名工人生产螺母. 等量关系:螺母总数量=螺钉总数量×2 列方程得:2000(22-x)=2×1200x 解方程,得:5(22-x)=6x 110-5x=6x x=10. 所以22-x=12. 答:应安排10名工人生产螺钉,12名工人生产螺母. 分组学习,合作探究 活动1:解:设应安排x名工人生产螺母,(22-x)名工人生产螺钉.依题意得: 螺母数量=螺钉数量×2 列方程,得2000x=2×1200(22-x) 解方程,得:2000x=52800-2400x 4400x=52800x=12 22-x=10. 答:应安排10名工人生产螺钉,12名工人生产螺母. 活动2: 应用新知,重难突破

如何有效使用初中数学教材

如何有效使用初中数学教材-中学数学论文 如何有效使用初中数学教材 文/张杰 【摘要】本文主要从教师注重教材的研究使用,以及如何有效使用教材,合理有效地发挥教材的作用阐述了自己的观点。有效地使用教材才能真正提高教学质量,使学生学习有用的数学。 关键词有效;初中;数学教材 《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教材改革应该有利于引导学生利用已有的知识经验,主动探索知识的发生和发展,同时也应利于教师创造性地进行教学。”然而当前很多教师不重视教材,甚至将教材搁置在了一边。因此有效地用好初中数学教材是一个日益突出的问题了。 一、教师应该重视初中数学教材的研究 教材是教学的主要资源,同时体现《标准》所倡导的理念的重要载体,也是教师教和学生学的重要凭借。因此我们教学时一定要弄清教材的特点,编排的结构和知识体系,教学建议等。如现行《义务教育教科书数学(苏科版)》的主要特点是:以“生活.学习”,“活动.思考”为主线;注重课程内容的“整合”;注重引导学生“做数学”;注重“过程和数学思想方法”;注重引导教师理解《标准》的理念。只有深入研究教材才能更好地理解新课程改革的教学理念,只有将“把握教材的整体体系及其结构放在首位”才能在教学中准确地展开教学。有效的使用教材是学生得到全面发展的基础和保证,从而使学生更好地掌握数学的本质,切实提高教学质量。 二、教师应该有效地使用好教材资源

1.利用教材丰富的素材,激发学生的探究欲望 如苏科版教材中第3.1节“数学实验室”中,创设了用同样大小的两种不同颜色的小正方形纸片拼正方形的情境和过程:第2个图形比第1图形多了几个小正方形?第100个图形比第99图形多了几个小正方形?第n个图形比第n-1个图形多了几个小正方形呢?你还有什么新发现?我们要利用好这个材料,用学生感兴趣的活动和游戏形成一个个“情境串”再带动一些“问题串”,激发了学生的探究欲望和兴趣。 2.利用好教材的资源发挥其作用 教师要研究教材中给出的每一个材料使用的意义和作用,尽其所能。如在苏科版教材中3.3节中“做一做”中设计了列表记录搭“小鱼”所用火柴棒根数的活动。仔细观察这个活动在“代数式”,“一元一次方程”,“一元一次不等式”“一次函数”4个章节中均出现。都是采用搭“小鱼”的同一个材料。我们应该引导学生从相同材料对其不断深入地研究,感悟知识之间的联系,不断获取函数的感性认识,感悟数学模型的思想。但实际教学时我们很多教师都忽略了这一点,不能真正体会编者的意图,也就谈不上发挥这个材料的作用了。 3.把握教材的精髓,创造性地使用教材 在课堂教学中,我们要根据学生的年龄特点和认知规律,针对教学实际情况,灵活地开发利用教材,大胆合理的创造性地使用教材。如教材中安排的“想一想”,“做一做”“试一试”等内容,可以利用这些弹性的课程设置,有针对性地实施教学。如在苏科版教材第九章数学活动“拼图.公式”这一活动中,教师借助于拼图的方法把一部分二次三项式进行因式分解,教师就可以创造性地使用教材,使学生经历从具体问题抽象出数学问题——建立模型——运用已有知识解决问

初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)-第06章-几何基础知识

第六章几何基础知识 第一节线段与角的推理计算 【知识点拨】 掌握七条等量公理: 1、同时等于第三个量的两个量相等。 2、等量加等量,和相等。 3、等量减等量,差相等。 4、等量乘等量,积相等。 5、等量除以等量(0除外),商相等。 6、全量等于它的各部分量的和。 7、在等式中,一个量可以用它的等量来代替(等量代换)。 【赛题精选】 例1、如图,∠AOB=∠COD,求证:∠AOC=∠BOD。 例2、C、D为线段AB上的两点,AD=CB,求证:AC=DB。 例3、AOB是一条直线,∠AOC=600,OD、OE分别是∠ AOC和∠BOC的平分线。问图中互为补角关系的角共有多少对? 例4、已知B、C是线段AD上的任意两点,M是AB的中 点,N是CD的中点,若MN=a,BC=b,求CD的长。

例5、已知OM是∠AOB的平分线,射线OC在∠BOM内部,ON是∠BOC的平分线,且∠AOC=800。求∠MON的度数。 例6、已知A、O、B是一条直线上的三个点,∠BOC比∠AOC 大240,求∠BOC、∠AOC的度数。 例7、如图,AE=8.9CM,BD=3CM。求以A、B、C、D、 E这5个点为端点的所有线段长度的和是多少? 例8、线段AB上的P、Q两点,已知AB=26CM,AP=14CM, PQ=11CM。求线段BQ的长。 例9、已知∠AOC=∠BOD=1500,∠AOD=3∠BOC。

求∠BOC的度数。 例10、已知C是AB上的一点,D是CB的中点。若图中线段的长度之和为23CM,线段AC的长度与线段CB 的长度都是正整数。求线段AC的长度是多少厘米?

【针对训练】

初一数学上册奥数题及答案

初一数学上册奥数题及答案 一、选择题(每题1分,共10分) 1.如果a,b都代表有理数,并且a+b=0,那么 ( ) A.a,b都是0. B.a,b之一是0. C.a,b互为相反数. D.a,b互为倒数. 2.下面的说法中准确的是 ( ) A.单项式与单项式的和是单项式. B.单项式与单项式的和是多项式. C.多项式与多项式的和是多项式. D.整式与整式的和是整式. 3.下面说法中不准确的是 ( ) A. 有最小的自然数. B.没有最小的正有理数. C.没有的负整数. D.没有的非负数. 4.如果a,b代表有理数,并且a+b的值大于a-b的值,那么 ( ) A.a,b同号. B.a,b异号.

C.a>0. D.b>0. 5.大于-π并且不是自然数的整数有 ( ) A.2个. B.3个. C.4个. D.无数个. 6.有四种说法:甲.正数的平方不一定大于它本身;乙.正数的立 方不一定大于它本身;丙.负数的平方不一定大于它本身;丁.负数 的立方不一定大于它本身.这四种说法中,不准确的说法的个数是 ( ) A.0个. B.1个. C.2个. D.3个. 7.a代表有理数,那么,a和-a的大小关系是 ( ) A.a大于-a. B.a小于-a. C.a大于-a或a小于-a. D.a不一定大于-a. 8.在解方程的过程中,为了使得到的方程和原方程同解,能够在原 方程的两边( ) A.乘以同一个数.

B.乘以同一个整式. C.加上同一个代数式. D.都加上1. 9.杯子中有大半杯水,第二天较第一天减少了10%,第三天又较第二天增加了10%,那么,第三天杯中的水量与第一天杯中的水量相比的结果是( ) A.一样多. B.多了. C.少了. D.多少都可能. 10.轮船往返于一条河的两码头之间,如果船本身在静水中的速度是固定的,那么,当这条河的水流速度增大时,船往返一次所用的时间将( ) A.增多. B.减少. C.不变. D.增多、减少都有可能. 二、填空题(每题1分,共10分) 2.198919902-198919892=______.3. =________.4. 关于x的方程的解是_________.5.1-2+3-4+5-6+7-8+ (4999) 5000=______.6.当x=- 时,代数式(3x3-5x2+6x-1)-(x3-2x2+x-2)+(-2x3+3x2+1)的值是____.7.当a=-0.2,b=0.04时,代数式 的值是______.8.含盐30%的盐水有60千克,放在秤上蒸发,当盐水变为含盐40%时,秤得盐水的重是______克.9.制造一批零件,按计划

七年级上数学配套问题资料

七年级上数学配套问题 包装厂有人42,每个人平均每小时生产圆片120片,或长方形片80片,将两张圆片与一张长方形片配成一套,问如何安排工人? 分析:1.设安排生产圆片工人为()人,则安排长方片( )人2.生产圆片的总数为()片,生产长方片的总数为()片 3.如何配套?圆片总数:长方片总数=():() 4.列式: 用铝片做听装饮料瓶,每张铝片可制瓶身16个或制瓶底43个,一个瓶身和两个瓶底可配成一套,有150张铝片,用多少张制瓶身和多少张制瓶底? 分析:1.设生产瓶身用铝片()张,则生产瓶底用铝片()张 2.生产瓶身总数为()个,生产瓶身总数为()个 3.如何配套?瓶身总数:瓶底总数=():() 4,。列式 某工厂计划生产一种新型豆浆机,每台豆浆机需3个A种零件和5个B种零件正好配套已知车间每天能生产A种零件450个或B种零件300个,现在要使在21天中所生产的零件全部配套,那么应安排多少天生产A零件,多少天生产B 零件? 分析:1.设用()天生产A零件,用()天生产B零件 2生产A零件总数()个,生产B零件总数()个 3.如何配套?A零件总数:B零件总数=():() 4.列式 车间有26名工人生产零件甲和零件乙,每人每天平均生产零件甲120个或零件乙180个,为使零件甲和零件乙按3:2配套,则需分配多少工人生产零件甲和零件乙? 分析:设分配生产甲零件()人,分配生产乙零件()人 生产甲零件总数()个,生产乙零件总数()个 如何配套?甲零件总数:乙零件总数=():() 列式:

敌我两军相距25km,敌军以5km/h的速度逃跑,我军同时以8km/h的速度追击,并在相距1km处发生战斗,战斗是在开始追击后几小时发生的? 分析:设()小时发生战斗 当发生战斗时我军行进了()千米,敌军行进了()千米 针对行程问题,画出行程图: 列式: 小王在静水中的划船速度为12km/h,今往返于某河,逆流时用了10h,顺流时用了6h,求此河的水流速度。 分析:1设此河水流速度为()km/h,顺流时速度为()km/h,逆流时速度为()km/h 2.顺流时总共所走的路程为()km,逆流时总共所走的路程为()km 3.等量关系: 4.列式: 姐姐步行速度是75米/分,妹妹步行速度是45米/分。在妹妹出发20分钟后,姐姐出发去追妹妹。问:多少分钟后能追上? 分析:1.设()分钟后追上 2.当追上时妹妹总共步行了()米,姐姐总共步行()米 3.等量关系: 4.列式: 小张和小王,分别从甲乙两地出发步行,1小时30分后,小张走了甲乙两地距离的一半多1.5千米,此时与小王相遇。小王的速度是3.7千米/小时,那么小张的速度是多少? 分析: .小王所走的路程为()千米,半程为()千米,则小张的路程为()千米,此时可求小张的速度()千米每小时 列式:

初中数学奥林匹克竞赛教程

初中数学奥林匹克竞赛教程

初中数学竞赛大纲(修订稿) 数学竞赛对于开发学生智力,开拓视野,促进教学改革,提高教学水平,发现和培养数学人才都有着积极的作用。目前我国中学生数学竞赛日趋规范化和正规化,为了使全国数学竞赛活动健康、持久地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《初中数学竞赛大纲(修订稿)》以适应当前形势的需要。 本大纲是在国家教委制定的九年义务教育制“初中数学教学大纲”精神的基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。”具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。 《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的要求。除教学大纲所列内容外,本大纲补充列出以下内容。这些课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,处理好普及与提高的关系,这样才能加强基础,不断提高。 1、实数 十进制整数及表示方法。整除性,被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。 素数和合数,最大公约数与最小公倍数。 奇数和偶数,奇偶性分析。 带余除法和利用余数分类。 完全平方数。 因数分解的表示法,约数个数的计算。 有理数的表示法,有理数四则运算的封闭性。 2、代数式 综合除法、余式定理。 拆项、添项、配方、待定系数法。 部分分式。 对称式和轮换对称式。 3、恒等式与恒等变形 恒等式,恒等变形。 整式、分式、根式的恒等变形。 恒等式的证明。 4、方程和不等式 含字母系数的一元一次、二次方程的解法。一元二次方程根的分布。 含绝对值的一元一次、二次方程的解法。 含字母系数的一元一次不等式的解法,一元一次不等式的解法。 含绝对值的一元一次不等式。

(完整)初二奥数题及答案

初二数学奥数 1、如图,梯形ABCD中,AD∥BC,DE=EC,EF∥AB交BC于点F,EF=EC,连结DF。 (1)试说明梯形ABCD是等腰梯形; (2)若AD= 1,BC=3,DC DCF的形状; (3)在条件(2)下,射线BC上是否存在一点P,使△PCD是等腰三角形,若存在,请直接写出PB的长;若不存在,请说明理由。

2、在边长为6的菱形ABCD中,动点M从点A出发,沿A→B→C向终点C运动,连接DM交AC于点N. (1)如图25-1,当点M在AB边上时,连接BN. ①求证:△ABN≌△ADN; ②若∠ABC = 60°,AM = 4,求点M到AD的距离; (2)如图25-2,若∠ABC = 90°,记点M运动所经过的路程为x(6≤x≤12)试问:x为何值时,△ADN为等腰三角形.

3、对于点O 、M ,点M 沿MO 的方向运动到O 左转弯继续运动到N ,使OM =ON ,且OM ⊥ON ,这一过程称为M 点关于O 点完成一次“左转弯运动”. 正方形ABCD 和点P ,P 点关于A 左转弯运动到P 1,P 1关于B 左转弯运动到P 2,P 2关于C 左转弯运动到P 3,P 3关于D 左转弯运动到P 4,P 4关于A 左转弯运动到P 5,……. (1)请你在图中用直尺和圆规在图中确定点P 1的位置; (2)连接P 1A 、P 1B ,判断 △ABP 1与△ADP 之间有怎样的关系?并说明理由。 (3)以D 为原点、直线AD 为y 轴建立直角坐标系,并且已知点B 在第二象限,A 、P 两点的坐标为(0,4)、(1,1),请你推断:P 4、P 2009、P 2010三点的坐标. P D C B A N M 图1 图2

初中奥数20道经典奥数题及答案解析

初中奥数20道经典奥数题及答案解析 1.已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍,又知一张桌子比一把椅子多288元,一张桌子和一把椅子各多少元? 想:由已知条件可知,一张桌子比一把椅子多的288元,正好是一把椅子价钱的(10-1)倍,由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱,就可求得一张桌子的价钱。 解:一把椅子的价钱:288÷(10-1)=32(元) 一张桌子的价钱:32×10=320(元) 答:一张桌子320元,一把椅子32元。 2、3箱苹果重45千克。一箱梨比一箱苹果多5千克,3箱梨重多少千克? 想:可先求出3箱梨比3箱苹果多的重量,再加上3箱苹果的重量,就是3箱梨的重量。 解:45+5×3=45+15=60(千克) 答:3箱梨重60千克。 3、甲乙二人从两地同时相对而行,经过4小时,在距离中点4千米处相遇。甲比乙速度快,甲每小时比乙快多少千米? 想:根据在距离中点4千米处相遇和甲比乙速度快,可知甲比乙多走4×2千米,又知经过4小时相遇。即可求甲比乙每小时快多少千米。 解:4×2÷4=8÷4=2(千米) 答:甲每小时比乙快2千米。

4、李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔,李军要了13支, 张强要了7支,李军又给张强0.6元钱。每支铅笔多少钱? 想:根据两人付同样多的钱买同一种铅笔和李军要了13支,张 强要了7支,可知每人应该得(13+7)÷2支,而李军要了13支比应得 的多了3支,所以又给张强0.6元钱,即可求每支铅笔的价钱。 解:0.6÷[13-(13+7)÷2]=0.6÷[13-20÷2]=0.6÷3=0.2(元) 答:每支铅笔0.2元。 5、甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发,相向而行,经 过一段时间,两车同时到达一条河的两岸。因为河上的桥正在维修, 车辆禁止通行,两车需交换乘客,然后按原路返回各自出发的车站, 到站时已是下午2点。甲车每小时行40千米,乙车每小时行45千米,两地相距多少千米?(交换乘客的时间略去不计) 想:根据已知两车上午8时从两站出发,下午2点返回原车站, 可求出两车所行驶的时间。根据两车的速度和行驶的时间可求两车行 驶的总路程。 解:下午2点是14时。 往返用的时间:14-8=6(时) 两地间路程:(40+45)×6÷2=85×6÷2=255(千米) 答:两地相距255千米。 6、学校组织两个课外兴趣小组去郊外活动。第一小组每小时走 4.5千米,第二小组每小时行3.5千米。两组同时出发1小时后,第一小组停下来参观一个果园,用了1小时,再去追第二小组。多长时间 能追上第二小组?

七年级上数学配套问题

七年级上数学配套问题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

七年级上数学配套问题 包装厂有人42,每个人平均每小时生产圆片120片,或长方形片80片,将两张圆片与一张长方形片配成一套,问如何安排工人? 分析:1.设安排生产圆片工人为()人,则安排长方片( )人 2.生产圆片的总数为()片,生产长方片的总数为()片 3.如何配套圆片总数:长方片总数=():() 4.列式: 用铝片做听装饮料瓶,每张铝片可制瓶身16个或制瓶底43个,一个瓶身和两个瓶底可配成一套,有150张铝片,用多少张制瓶身和多少张制瓶底? 分析:1.设生产瓶身用铝片()张,则生产瓶底用铝片()张 2.生产瓶身总数为()个,生产瓶身总数为()个 3.如何配套瓶身总数:瓶底总数=():() 4,。列式 某工厂计划生产一种新型豆浆机,每台豆浆机需3个A种零件和5个B种零件正好配套已知车间每天能生产A种零件450个或B种零件300个,现在要使在21天中所生产的零件全部配套,那么应安排多少天生产A零件,多少天生产B 零件? 分析:1.设用()天生产A零件,用()天生产B零件 2生产A零件总数()个,生产B零件总数()个 3.如何配套 A零件总数:B零件总数=():() 4.列式 车间有26名工人生产零件甲和零件乙,每人每天平均生产零件甲120个或零件乙180个,为使零件甲和零件乙按3:2配套,则需分配多少工人生产零件甲和零件乙? 分析:设分配生产甲零件()人,分配生产乙零件()人 生产甲零件总数()个,生产乙零件总数()个 如何配套甲零件总数:乙零件总数=():() 列式:

七年级奥数题集(带答案)

精心整理 奥数 1、2002)1(-的值(B) A.2000 B.1 C.-1 D.-2000 2、a 为有理数,则2000 11+a 的值不能是(C ) A.1B.-1C.0D.-2000 3、()[]}{20072006200720062007----的值等于(B ) A.-2007 B.2009 C.-2009 D.2007 4、)1()1()1()1()1(-÷-?---+-的结果是(A ) A.-1 B.1 C.0 D.2 5、2008200720061 )1()1(-÷-+-的结果是(A ) A.0B.1C.-1D.2 6、计算)2()2 1(22-+-÷-的结果是(D ) A.2B.1C.-1D.0 7、计算:.21825.3825.325.0825.141825.3?+?+-? 8、计算:.3 11212311999212000212001212002-++-+- 9、计算:).138(113)521()75.0(5.2117-?÷-÷-?÷- 11、计算:.363531998199992000?+?- 练习:.22222222221098765432+--------.2)12(2221n n n n =-=-+ 6 12、计算:)98 97983981()656361()4341(21++++++++++ 结果为:5.612249 122121=?++?+ 13、计算: .2007 20061431321211?++?+?+? 应用:)111(1)1(+-=+n n d n n d

练习:.105 1011171311391951?++?+?+? 13、计算: 35217106253121147642321??+??+????+??+??.结果为52 14、求21-++x x 的最小值及取最小值时x 的取值范围. 练习:已知实数c b a ,,满足,01b a c <<<<-且,a c b >>求b a c a c ---+-1的值. 练习: 1、计算2007200619991998)1()1()1()1(-+-++-+- 的值为(C ) A.1 B.-1 C.0 D.10 2、若m 为正整数,那么()[] )1(11412---m m 的值(B ) A.一定是零B.一定是偶数 C.是整数但不一定是偶数 D.不能确定 3、若n 是大于1的整数,则2)(12)1(n n n p ---+=的值是(B ) A.一定是偶数 B.一定是奇数 C.是偶数但不是2 D.可以是奇数或偶数 4、观察以下数表,第10行的各数之和为(C ) 1 43 678 13121110 1516171819 262524232221 … A.980 B.1190 C.595 D.490 5、已知,200220012002200120022001200220012?++?+?+= a 20022002=b ,则a 与b 满足的关系是(C ) A.2001+=b a B.2002+=b a C.b a = D.2002-=b a 6、计算:.35217201241062531211471284642321??+??+??+????+??+??+??5 2 7、计算:.561742163015201412136121++++++8 328

初中数学校本教材完整版)

初中数学校本教材 ————《生活与数学》序言一、把握数学的生活性——“使教学有生活味” 《数学课程标准》中指出:“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断,进而解决问题,直接为社会创造价值”。这说明数学来源于社会,同时也反作用于社会,社会生活与数学关系密切,它已经渗透到生活的每个方面,我们的衣食住行都离不开它。现代数学论认为:数学源于生活,又运用于生活,生活中充满数学,数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激发学生学习数学的求知欲,帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。 二、把握数学的美育性——“使教学有韵味” 数学家克莱因认为:“数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。” 美作为现实的事物和现象,物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和,具有:匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。作为精神产品的数学就具有上述美的特点。 简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约,却又涵盖真理,让人阅读简便却又印象深刻。数学语言是如此慎重的、有意的而且经常是精心设计的,凭借数学语言的严密性和简洁性,我们就可以表达和研究数学思想,这种简洁性有助于思维的效率。 数学很讲究它的逻辑美。数学的应用是被人们广泛认同的,可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。尤其是几何的证明讲究前因后果,每一步都要前后呼应,抽象的数学也显示它模糊的美。抽象给我们想象的余地,让我们思维海阔天空,给学生留有了思索和创新的空间。抽象的数学不正展示它的魅力吗? 数学上有很多知识是和对称有关的。对称给人协调,平稳的感觉,像圆,正方体等,它们的形式是如此的匀称优美。正是由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称,才构成了美丽的图案,精美的建筑,巧夺天工的生活世界,也才给我们带来丰富的自然美,多彩的生活美。 中学数学的美育性,除了上述一些方面,还有其它美妙的地方,只要我们用心挖掘和捕捉,就会发现数学蕴涵着如此丰富的美的因素,教师要

初中数学七年级配套问题导学案

3.4实际问题与一元一次方程【导学案】 配套问题 学习目标 1、通过合作寻找用一元一次方程解“配套问题”的方法。 2、掌握配套问题中的等量关系,选择合适的量列方程。 3、提升自己解决问题、分析问题、表述问题的水平。 教学重点与难点 重点:1、根据题意,分析各类问题中的等量关系, 2、会熟练列方程解应用题。 难点:从实际问题中抽象出数学模型一一找等量关系列方程 学法指导:自主探究合作交流 学习过程 【活动一】初创情境、引入新知 视频欣赏 【活动二】自主探究、构建新知 例:某车间有22名工人,每人每天可生产螺钉1200个或螺母2000个,1个螺钉需要配2个螺母,为了使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人各多 少名? 分析: 1、仔细审题,你能找出哪些关键的字词? 2、本题的等量关系是: 3、设适当未知数,将数量关系在表格中表示出来 解:设__________________________________ ,根据题意可得:

活动三】阶段小结、明确步骤 归纳列一元一次方程解应用题的一般步骤: 活动四】再创情境、巩固新知 1、某车间加工机轴和轴承,一个工人每天平均可加工15个机轴或10 个轴承。该车间 共有80人,一根机轴和两个轴承配成一套,如果设分配x 个工人加工机轴,才能使每天生产的机轴和轴承正好配套。则可列方程为______________________________ 。 3 2、一套仪器由一个A部件和三个B部件构成,用1 m钢材可做40个A部件或240个B部 件,现要用6m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材做B部件, 恰好配成这种仪器多少套?

七年级数学奥林匹克竞赛题(一)解析

初中一年级奥赛训练题(一)及解析 一、选择题(每题1分,共10分) 1.如果a,b都代表有理数,并且a+b=0,那么( C) A.a,b都是0 B.a,b之一是0 C.a,b互为相反数D.a,b互为倒数 2.下面的说法中正确的是( D) A.单项式与单项式的和是单项式B.单项式与单项式的和是多项式C.多项式与多项式的和是多项式D.整式与整式的和是整式 3.下面说法中不正确的是( C) A. 有最小的自然数B.没有最小的正有理数 C.没有最大的负整数D.没有最大的非负数 4.如果a,b代表有理数,并且a+b的值大于a-b的值,那么( D) A.a,b同号B.a,b异号C.a>0 D.b>0 5.大于-π并且不是自然数的整数有( B) A.2个B.3个C.4个D.无数个 6.有四种说法: 甲.正数的平方不一定大于它本身;乙.正数的立方不一定大于它本身;丙.负数的平方不一定大于它本身;丁.负数的立方不一定大于它本身。 这四种说法中,不正确的说法的个数是( B) A.0个B.1个C.2个D.3个 解析:负数的平方是正数,所以一定大于它本身,故丙错误。 7.a代表有理数,那么a和-a的大小关系是( D) A.a大于-a B.a小于-a C.a大于-a或a小于-a D.a不一定大于-a 解析:令a=0,马上可以排除A、B、C,应选D。 8.在解方程的过程中,为了使得到的方程和原方程同解,可以在原方程的两边( D) A.乘以同一个数B.乘以同一个整式 C.加上同一个代数式D.都加上1 解析:对方程同解变形,要求方程两边同乘不等于0的数,所以排除A。我们考察方程x-2=0,易知其根为x=2.若该方程两边同乘以一个整式x-1,得(x-1)(x -2)=0,其根为x=1及x=2,不与原方程同解,排除B。同理应排除C.事实上方程两边同时加上一个常数,新方程与原方程同解,D所加常数为1,因此选D.9.杯子中有大半杯水,第二天较第一天减少了10%,第三天又较第二天增加了10%,那么,第三天杯中的水量与第一天杯中的水量相比的结果是( C) A.一样多B.多了C.少了D.多少都可能 解析:设杯中原有水量为a,依题意可得, 第二天杯中水量为(1-10%)a=0.9a;第三天杯中水量为0.9a(1+10%)=0.9×1.1a;第三天杯中水量与第一天杯中水量之比为0.99∶1, 所以第三天杯中水量比第一天杯中水量少了,选C。

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