行动研究报告

小组竞赛在初一年级英语教学中的行动研究

研究人： XXX (英教096班 094050199)

指导教师：XXX

实习学校：XXXXXX

活动时间：10月11日至12月11日

关键词：初一英语、小组竞赛

摘要：针对初中生的学习英语的兴趣日趋下降，本人在自己所实习的班级开展了小组竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣，增加课堂上学生讲英语的机会。在本次的行动研究中，在小组竞赛中培养他们的合作精神和竞争意识，促进学生学习英语的动机。

研究方法：

一方面通过参考相关书籍寻找方法，并在教育教学中验证方法。研究的方法有观察法、实验法、问卷法、比较法和经验总结等。教师个体围绕自身的教育教学活动进行记述、分析，如写教案、教学设计、教学日志、课后小结等，并通过对收集来的各种信息进行分析、总结。

研究背景：

无论是在英语还是其他的科目，学生学习的动机对于学生的学习有很大的作用。促发学生的学习动机是英语教师在课堂上顺利完成教学任务的重要手段。没有学生的配合，课堂也就成了教师的独角戏。如何在课堂上顺利开展活动，而且能保证大部分学生的参与，这是每一个教师都在思考的问题。初一的学生刚刚进入中学的学习和生活，他们需要教师在教学中有意识地培养他们的竞争意识。因此在教学过程中，让学生在小组中学习，组与组之间竞争。

研究意义：

通过对小组竞争的研究，拓宽初中英语教学之路。通过小组的竞争比赛，培养学生的学习，生活中的竞争意识和良好的合作精神。

正文部分

（1）发现问题，分析问题，确认问题

教师虽然采取了多种方法教授英语，但是很难提高学生学习的兴趣。教师单纯的教，学生认真听讲，操练。学生很难在课堂上积极地表现自己，很难融入到课堂的学习中。初一的学生还比较好动，教师这种传统单纯的教学方法很难让他们保证一节课的效率和质量。教师采取的巩固学生英语的方法也很单一，以抄写和听写为主。机械的抄写只会加重学生的负担，让一些英语学习有困难的学生更加对英语学习产生畏惧情绪，丧失信心。其次，学生方面，学生在学习英语的过程中只是学到英语知识本身，而没有在英语学习中培养自己其他方面的兴趣和能力。

（2）行动研究的设计与实施

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位学生走上快乐学习的道路上来。”通过对初一3班、初一4班的学生进行问卷调查，了解他们对于任课教师英语教学策略的看法。其次，我和搭档上的是3，4班的英语课，这样就能够在真实的课堂中带领学生融入小组的活动中，身临其境感受学生的英语学习的兴趣，语境教

学法的收获，并验证它的有效性。

实验对象全部来自于初中低年级。初一4班，即我实习期间所带的班，共有40人；初一3班，我的搭档老师（李老师）所在班级，共有36人。所以此次行动研究由我、李老师2人合作完成。对4和3班实行小组竞赛教学法，3班按原老师的教学方法；活动时间为顶岗实习后两个月，第一个月完，即11月11日左右对两个班学生进行问卷调查。具体的实施过程如下：

（3）实施方案的技术路线

学习语言的目的是为了运用语言，如果只是死记硬背对付考试，英语学习就毫无意义的了。在吴老师所带的3班我们实行了没有小组竞赛活动的英语课堂，在我所带的班级实行了小组竞赛活动的英语课堂。评分的细则按照每次小组的回答问题的正确度加分，还有学生参加小组表演的加分。

（4）研究的结果

通过小组竞赛教学法与传统教学法对比的实验和问卷调查发现，开展了小组竞赛教学法的4班，学生的英语学习兴趣和熟练运用程度明显高于3班，而且我带的4班在期中英语考试中获得了好成绩，得到了学生的认可和当地老师的好评！

(l)小组竞赛教学法比传统教学法更能激起教师教学的热情和学生学习英语的热情，提高学生学习英语的速度和效率。

(3)小组竞赛教学法培养了学生良好的学习习惯，发展了学生的想象力，创造力以及对英语学习的信心，提高了学习动机。

(4)小组竞赛教学法优化了师生关系，活跃了课堂气氛。

(5)参考书：

1《人教版英语》七年级上册

2周成平《外国优秀教师是如何教学的？》

附录：

2021年寒假社会实践调查报告范例

寒假社会实践调查报告范例我们去的前一周主要是在新庄乡中心小学开展支教工作，我教四、五年级共四个班的音乐和思想品德。那里的孩子很听话也很聪明，其实他们知道的东西一点都不少，从他们身上我也学到了很多。每次给孩子们上课我都会有新的收获，其中有一次给我留下了特别深刻的印象。会宁这个地方贫穷，其最直接的原因是自然条件特别恶劣，常年干旱少雨，当地特别缺水。那次上课我问孩子们：“如果你有神笔马良的神笔，你会用它来画什么？”结果有个孩子站起来说：“我会用这支神笔给家乡画一条大河。”我当时听了就特别感动和震撼，的确，缺水是个大问题，这也给当地孩子们心中留下了很重的阴影。水是如此珍贵，“水是生命之源”，在会宁的二十天我是前所未有地强烈地感受到了这一点。在给孩子们上最后一节思想品德课时，我讲的主题是“爱家乡，爱祖国”。我问孩子们：“你们将来想上大学吗？”孩子们齐声回答说：“想！”我又问：“想去哪儿上大学呀？”孩子们给出了种种答案，想去哪儿的都有，甚至还有想去哈佛、剑桥的。我又问他们：“那你们将来上完大学后还会回来吗？”孩子们又齐声回答说：“会！”然后我就跟他们说：“同学们，请记住你们今天说过的话，希望你们将来有一天，等你们在外面学成之后，真得能再回到你们的家乡，因为它需要你们把它建设得更好。

其实，这节课是我特意安排的。因为在来到会宁之前，我一直有个疑问：会宁县在白银市乃至甘肃省都有“高考状元县”之称，每年的高考成绩都不错，《寒假社会实践调查报告》。每年有那么多优秀学子从这里走出去，但为什么当地还是一直这么穷呢？来了之后我发现，其中一个很重要的原因是大部分人走出去之后就再也没回来。会宁教育之所以发达，原因自然很多，但千条万条，不外乎四个字“穷则思变”。当然，穷则思变，变通的方法可以有很多种。然而在这里，摆脱贫困却和教育天然地联系在一起。因为贫穷，他们要把有限的资源投入到教育上；因为贫穷，他们希望通过教育来改变自己；因为贫穷，他们要重视教育，因为那是他们唯一的出路。老百姓没有多么高深的理论知识，他们也许不懂教育可以提高人民的科学文化水平，可以促进生产力发展。他们所依据的只是一条简单的逻辑：教育可以让我走出大山，让我离开这个贫困之地。君不见，某某考到北京，毕业后找到好工作拿到了高工资；君不见，某某留学后，到国外定居了，把父母也接到了外面。与其说是教育改变贫困，倒不如说是教育让他们摆脱贫困。就这样，一批批优秀的学子走出去了再也没回来，他们虽然改变了自己的命运，但是却把贫困留给了当地，当地贫困的面貌没有丝毫的改变。这难道就是我们的脱贫之道吗？假如人人都抱有这种想法，都把“逃离贫困”作为自己的奋斗目标，那些落后地区又如何能富强起来。“自助者天助”，如果连大山里优秀的儿女们都抛弃了那片黄土地、远离了家乡父老，不知是会宁的不幸，还是整个中国的悲哀。

教学行动研究心得体会

“教学行动研究”心得体会 _______教学反思的重要性杨建林 2014年9月18日

教学反思的重要性近段时间我系统研读关于“教学行动研究”的相关书籍和相关资料，对于“教学行动研究”所提出的观点我有如下体会。音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。如在设计“民歌”课教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”、“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症”等等。这样，在教学的过程中，教师就会有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：

一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。教学反思同时也是进行教学行动研究的基础。那么教学反思究竟反思什么？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。 1、反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会; 教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。 2、反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间; 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后

[小学教育]新课程课堂有效教学课题研究中期报告

新课程课堂有效教学课题研究中期报告一、问题提出：（一）课堂有效教学内涵的界定所谓“课堂有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种现代教学理念。 “课堂有效教学”有三个基本要素： 1、有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性； 2、有效率：教学效率应是教学投入与教学产出的比值。教学投入是指师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源的投入。教学产出是指教育目标的实现程度，包括学生知识、技能的增长，身心素质的进步、成熟，个性的成长，创造力的培养以及教师素质的培养和教学能力的提高等方面。实践中有效教学也可表述成是教学所得与教学所耗的比值。 3、有效益：是指教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合及吻合的程度。即教学效率=教学效果/教学时间以及人力、物力。这里所说的效果不只是指显形的考试成绩，还包括隐性的学生内在能力和素质提高的程度。

教学效率与效果成正比，与时间、人力、物力成反比，我们追求的就是用最少的时间和资源（人力、教具、资料等）的投入去获得最大的教学效果。如果学生不想学或是学了没有结果，即使教师教得再苦再累，也是无效教学。同样，如果学生学得很累，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。（二）理论依据 1、根据教育的目标：“教育为社会政治经济文化发展培养合格人才”的要求。未来的社会竞争激烈、效率高、快节奏，我们必须培养出讲求效率的、会学习的现代人，以满足社会发展的需要。 2、根据儿童身心发展规律尤其是脑科学的规律进行有效教学，找准教学的最佳期，不能拔苗助长，只能因势利导。 3、根据多元智力理论，每个学生都有其长处，并且每个学生智力发展阶段也是不同的，实现分层教学。（三）研究的必要性 1、改变社会现状的责任。随着社会的发展，全社会对教育的重视程度空前高涨，书店里铺天盖地的教辅用书，收款台前家长和学生排成长龙；大街小巷各种社会力量办学如雨后春笋般涌现；学生弱小的肩膀上扛着重重的书包，戴着厚厚的眼镜，在学校、社会学校和家之间奔波着，过着三点一线的日子；回家之后还要完成家长给布置的大堆作业……他们失去了童年，失去了快乐，甚至失去了更多无法想象和预料的东西。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，家长干得很艰苦，即通常所说的少、慢、差、费。由此，我们深深地感到作为基层教育工作者有必要尽自己的绵薄之力，来改变全社会急功近利的思想，让我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的实施策略，提高课堂教学的有效性。因此我们认为研究有效的课堂教学很有必要。

工作报告之课堂教学研究报告

课堂教学研究报告【篇一：关于“有效课堂教学”的课题研究报告】关于“有效课堂教学”的课题研究报告二中一、导言我校（店镇第二初级中学）是一所山区学校，2007年8月份又合并了辖区六所小学，成为了一所九年寄宿制学校。为了有效提高学校的教学质量，巩固和推进基础教育课程改革，我校一直不断的寻求和开展新课程教学研究活动。2007年鉴于全体教师已有了相当的课改理念，教学行为也有了较大的转变，在此基础上我校通过研讨又提出了“有效课堂教学”这一课题。经过理论学习、各种形式的教研实践活动、成果展评，全体教室都得到了相应进步与提高，“有效课堂教学”活动对我校师生产生了深远的影响，有效提高学校的教学质量，推进了我校的课改步伐。了大量的小学寄宿生，学校管理难度相当大，加上师资相对紧缺，小学部教师年龄偏大，疲于料理学生生活，对学校的新课程改革及教科研活动产生了重大的冲击二、课题提出的背景 1、大量的小学寄宿生，学校管理难度相当大，加上师资相对紧缺，小学部教师年龄偏大，疲于料理学生生活，对学校的新课程改革及教科研活动产生了重大的冲击。 2、新课改启动已经好几年，广大教师已经掌握了丰富的新课程理论，有了研究的基础。“有效课堂教学的组织与实施”的研究是适应新一轮课程改革的需要。课改的主阵地在课堂，学校的教学活动主要靠这一组织形式实现。目前我们课改中有一个非常突出的问题，那就是：我们的教师拥有先进的理念，但不掌握有效教学的策略或技术。我们认为，进行课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，或是说用了新的标准的问题，更重要的是根据新课程理念，改变教师的低效教学行为，建构有效的教学策略，提高课堂教学效率，促进学生的发展。这才是衡量这次课程改革是否成功的重要标

中学生社会实践调查报告

中学生社会实践调查报告中学生社会实践调查报告随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金（零花钱），有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占 1.4%，现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的

花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点： 1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。 2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或d上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。 3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。 4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知

关于初中英语词汇教学的行动研究报告

关于初中英语词汇教学的行动研究报告一．选题背景记单词是英语学习中最基础最重要的一件事情。很多学生都认为记单词是件既吃力，又往往不见成效的苦差事。因此英语单词的教学也成为了一件非常头疼的事。从传统的教学方法来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。我觉得我在教学生单词的过程中也确实缺少对学生如何背单词的引导,除了读就是读,当然读是必不可少的一步,但是这样他们记单词就会很枯燥,造成容易忘记的现象,我想我应该在平时的教学中慢慢到的渗透多种记单词的方法,让学生逐渐的摆脱记单词的烦恼，提高他们对英语学习的兴趣。二、研究设计和方法此次研究以班级为单位，在具体的教学实践中边研究边总结改进，在行动中研究，在研究中行动。主要采用的研究方法有文献研究法，观察法，问卷调查法和经验总结法。三、研究目标此次研究主要研究的是初中学生记忆英语单词的方法，如读音规则记忆法、加前后缀记忆法、自然拼读法等。希望通过此次研究活动能够提高学生记忆单词的能力。四、研究步骤：课题研究具体操作过程：第一阶段：调查研究阶段（2009年1月-2009年6月）成立课题组，制定课题研究方案。 A、撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。 B、组建课题组，落实课题研究网络。 C、进行资料收集、整理并编撰成册。 D、加强理论学习，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。 E、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学的现状、策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息，撰写调研报告。 F、召开课题组成员参与的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。 G、分解课题，课题涉及到教学多方面、多层次的问题，要制定课题研究指南，把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以研究，提高教师课题研究的实效。第二阶段：理论研究和实践研究阶段阶段（2009年6月-2011年10月）对相关文献进行系统学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的提高有效课堂教学经验总结,重点探讨初一，初二词汇有效教与学的实施途径和方法。在全校各班级中，全面倡导有效教与学的实验，及时发现问题适当改进教学策略，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例集。并及时总结上升到理论的高度，形成论文集，进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。 A、学习理论、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。 B、案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。 C、举行一次中期研究成果报告会。 D、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。

综合实践活动调查报告模板范例

（副标题）学校：班别：组长：成员：研究对象：研究地点：研究时间：

图片，最好是合影（从左到右依次分别为：）一、活动背景：（范例）说到经济历史，就不得不提到最原始但仍至今活力澎湃的墟市。墟市文化丰富多彩，是人们生活中的重要组成部分。墟市悠长的历史让人回味，而今日的墟市与发展的辩证关系更值得我们去探讨和深思。为了一睹墟市的热闹和繁华，感悟墟市文化的精深和博大，和了解今天墟市应何去何从，我们一行人来到了墟市，进行实地考察并上网查阅了许多相关的资料。二、活动目的：（可参考） ①通过上网、到图书馆等多方面查阅资料，了解勒流墟市的发展情况。培养整理、筛选资料的能力，并且拓展课外知识，开阔我们的视野。 ②走出课堂，走进生活，贴近社会，通过实地考察，问卷调查等方式获取资料，学习探究问题的科学方法，培养社会实践能力。 ③培养同学间团结协作的团队精神与奉献精神，增强组员之间的凝聚力与向心力，打造团结、友爱、互助、统一的集体。

1.制定方案活动过程制定方案实施方案查阅资料实地考察

（1）时间：（2）地点：（3）组员分工情况：收集、筛选、整理资料问卷调查，采访总结资料并撰写调查报告 2.实施方案查阅资料（范例）顺德墟市起源神仙墟源于乾隆年间就开始的传说。相传当年一艘满载缸瓦的货船因暴风雨无法北上，只好在北水庙前暂作停留。但是风雨连日，难见晴天，他们只好就地摆卖，但出乎意料，销路奇佳。后来人们相传，当初卖主在摆卖的众多缸瓦中有一个小瓦器物，上书“有福者来”四字，当时有一老翁买下这个小瓦器并放在箩筐中便隐身而去，于是他们的销售如有神助，人们就相传这是神仙下凡，助人发财。这个地方后来慢慢成为“神仙墟”并发展起来。因神仙墟日已年近岁晚，摊位多摆卖年货，特别繁盛，或许是摊主心情特好，他们对即使顺手牵羊的小孩也格外宽容，更奇特的是，几乎每年神仙墟日都要下点雨，让人更感一种奇妙的神秘色彩散发其中。

关于语文教学行动研究报告

行动研究报告教育科学研究院学科教学（思政）学生：范杰

语文课堂生成性教学思维的教学改进行动【摘要】课程改革之初，一些专家过于强调“先破后立”，传统语文教学的一些经验和方法被否定。随着课程改革的深入，虽然教师的教学观念已经或正在发生转变，未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法，使得当前的语文教学实践较难实现根本性的改变。本文通过制定和实施合理的教学设计，使教师与学生能够形成新型的师生关系，能够让教师形成科学的生成性教学思维，让学生能够充分发挥其主体性积极参与到教学活动当中，从而建立创新型课堂教学模式。【关键词】生成性实践语文教学研究案例分析与讨论进行顶岗支教工作大约已有两个月左右，学校位于大山深处的小山村里，交通闭塞。所以，在这里工作这段时间最大的感触可以用一个词语表述，那就是落后。我的教学活动的进行同样产生了各种的困难，经过仔细分析得出结论，环境在制约教育。旧的教学模式根深蒂固导致新课改所倡导的相关教学理念在实施过程中几乎不能完成。教学活动是一个信息，情感交流，沟通以及师生积极互动共同发展的过程。是由“以分数为标准”到“以每个学生德，智，体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变过程。教师在教学过程中就需要改变陈旧的教学理念，面向学生的全面和谐发展进行科学的教学规划。基于上述理论，我以教学活动中遇到的一个问题进行分析讨论。在教学活动和新课改的背景下教师怎样才能成为学生发展的促进者，怎样培养学生自主学习的能力。经过一段时间的课堂观察，我发现在课堂学习中几乎没有学生主动回答问题，课堂气氛沉闷，导致教师讲课淡而无味，学生听课无精打采。通过对多个班级进行听课，我发现这是一种普遍现象。在教学过程中教师与学生没有形成良好的合作关系，导致一系列的不良结果，诸如学生上课积极性不高，不愿参与课堂活动，大多情况缺乏学习的主动性等，甚至学生对老师产生一种抵触心理。多位

“新课标下高效课堂教学模式”课题研究报告实施计划方案

“新课标下高效课堂教学模式”课题研究实施方案一、课题名称 “新课标下高效课堂教学模式”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强。二、课题研究的背景河南省鹤壁市山城中学办学历史悠久，文化积淀深厚，是鹤壁市山城区教育局直属中学和窗口学校。随着经济社会的发展和进城务工人员的增多，这里的学生来源发生了根本性的变化，受家庭环境和教育环境的影响，他们的学习习惯、学习成绩差距很大；显然，学生的基础差异，给教师的课堂教学带来了很大的困难。新课程改革以来，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路，我们先后进行了《初中作文百题训练》、《以课程为载体，建立生命课堂的研究》、《让每一个学生都参与探究性学习》、《自主合作探究的理化生教学模式的研究》、河南省立项课题《三维目标相融合的语文教学模式的研究》等多项课题研究，取得了一定的成效，教学质量明显攀升。2010年，我校在进行《三维目标相融合的语文教学模式的研究》课题实验时，发现在我校课堂教学中存在着以下问题：一是教师的课堂教学没有章法，随意性太强；二是部分老师“穿新鞋走老路”，喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；三是教师在教学中，过于重视学习任务的落实，教学过程过于死板；课堂气氛沉闷；四

小学课堂教学调研报告

小学课堂教学调研报告一、调研的目的小学部是，支教教师多、学生基数大，为了全面提高我校小学课堂教学质量，针对小学课堂教学现状进行了调研。这次调研历时五周，教师们都做了充分的准备，上课教师都能认真地对待。使我们从理论和实践的层面有了更清醒的认识。二、课堂教学中的亮点 1．努力追求真实的课堂教学呈现在我们面前的21节课，都是真真实实的原生态课。师生的一切活动都无事先安排的痕迹，无公开课那种因“反复雕琢”而“无可挑剔”的“秀”美。虽谈不上“清水出芙蓉”，但真实的课却给人一种朴实的自然美，为我们了解我校小学课堂教学现状提供了真实而可靠的依据。 2．尽力倡导平等的师生关系课改倡导新型的师生关系是平等的，即教师应把自己从“神坛”上请下来，从课堂的主宰者变为学生学习的伙伴，二十多节常态课都体现出平等的师生关系。课堂上，我们看不到教师那种“唯我独尊”的样子，也听不到教师那种“发号施令”式的讲话。相反，课上洋溢着的是教师暖暖的笑容，回荡着的是教师亲切的话语，在这种平等对话的课堂中，学生自然能放松身心，自由自在地学，畅所欲言地说。 3．尝试变革传统的学习方式传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步

退出舞台，取而代之的是新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。“小组合作学习”的形式在不少课堂上得到了有效运用，另外，不少教师为了激发学生的学习兴趣，采用了“变师教生”为“师生互教互学”的方式。四、存在问题及原因分析 1．教学目标不明确、不准确、不全面从教师课堂教学过程及课后与教师交流反思中，我们发觉许多教师教学时并没有过多地考虑教学目标，而工整抄写在教案中的教学目标也大多是从教参上摘抄下来的，课堂教学仿佛是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。有的老师提问过多，学生没有静心读书的时间，没有咀嚼回味的思考，没有心与心的交流，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水。 2．基础教学不扎实在教学中，有个别老师教学目标不明确，基础抓的不扎实。教师对于字词的学习流于形式，只是读了，但抓的不透，低年级应注重解决“泡泡”中的问题，教师重点不明确。同时在引导学生评价时，让学生先说优点再说缺点，不至于让学生失去自信心。四、应对策略（一）、找准制定目标的出发点和落脚点——遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标” 全面、科学、恰当的教学目标，在制定上要遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标”。“三个基本依据”，即依据课程标准对学段和知识领域的总体要求，依据教学资源特点和教师的理解，依据对学情的了解；“三个必要思考”，即思考知识学习的规律，思考学生的个体差异，思

2019大学市场调查实习报告范文模板

2019大学市场调查实习报告范文模板 4.2 选址决策根据龙洞商业步行街现有的格局和对未来发展的倾向的推定，我们假定了几个候选地点进行分析对比，并最终决策。三个地方分别为，在龙洞商业步行街与娇兰佳人相近的铺位;在君怡酒店底层面对新建商业广场的铺位;在新建龙洞商业广场二楼的铺位。总的来说，龙洞商业步行街有传统的竞争优势，各种辅助性设施完善，人流量大。选址靠近娇兰佳人既有优势又有劣势，一方面可以直接的吸引习惯在在娇兰佳人选购生活日用品的习惯，一定程度上降低了首次宣传的成本;但是，劣势也是明显的，因为直接与娇兰佳人竞争，如果未能有效的吸引消费者，造成与娇兰佳人人流量强烈的对比，则很难扭转劣势，从而导致经营的失败。我们认为龙洞新建的商业广场很难 __的替换龙洞商业步行街现有的人流、竞争优势。在成本上，新建的商业广场会高出一个层次。但是，新建的商业广场会形成一个新的商业中心则是无疑的，它可以进一步细分龙洞的消费市场。因此，选址在新建的龙洞商业中心，在产品、品牌定位上有绝对的优势，但是在价格成本上的控制难度也会是最大的。在君怡酒店底层的选址，我们则认为是不必要的，一来此处的铺位成本较高，但是人流量远远不如龙洞商业步行街，同时周边的店铺以卖服饰、鞋、床上用品的为多，开设洗漱用品专卖店显然不协调;虽然随着新建龙洞商业广场的启用，这一带铺位的人流量会逐步旺起来，但是面对龙洞步行街和商业广场的夹击，最终有可能陷入高不成低不就的困境中。 4.3营销方式选择从我们调查的情况来看，我们觉

得要在龙洞成功经营一间洗漱用品专卖店，关键在于营销。根据我们问卷调查显示，有33.3%的消费者不会定期的更换毛巾、牙刷。有47.7%的消费者较详细的了解过关于洗漱用品的使用及对人体健康的影响等方面的知识，有16.9%没有了解过且认为没有必要了解，有35.4%没有了解过，但希望尽快了解。这显示有相当一部分消费者对洗漱用品的健康消费并不是很在意。也就是说很多消费者在洗漱用品这方面的消费是比较随意的，消费的额度也相对比较低，因此有一部分潜在的市场并没有开发起来。根据消费者现在的消费习惯，以及预期可能改变的方向。我们认为通过宣传科学消费洗漱用品的诉求的营销方式是比较有效的。同时要体现出洗漱用品专卖店专业、专注、专心的特点。具体而言，可以通过如下的做法：首先，要加强科学消费洗漱用品的宣传。比如在推广期印发一些关于洗漱用品消费的科学知识，加强和社区、高校社团的合作，将科学消费洗漱用品的意识推向社区、校园。其次，要加强员工的素质。我们聘请的导购人员不能太多，但在对洗漱用品的健康使用一定要有比较专业的素质，能为消费者提供比较专业的知识。要对导购人员进行定期的有效培训，适当的根据市场的变化调整导购的方向。最后，要有一名专业的牙医，可以为消费者选择合适的牙刷、牙膏。并提醒消费者及时更换牙刷。通过这种方式，把我们的洗漱用品专卖店与一般的日用品专卖店区分出来，获取消费者的信任。为了稳定客源，推广我们洗漱用品专卖店的科学消费洗漱用品的观念，我们还应该通过会员制的方式加强消费者的忠诚度。为消费者的个性化资料建立完备的数据库，

2020年教学研究课题开题报告

教学研究课题开题报告中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。以下是为大家的教学研究课题开题报告，希望大家能喜欢。一、研究背景《普通高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。北大教授钱理群十分关注中学语文课程改革，他曾说“引导孩子读诗，写诗，用诗来陶冶心灵，营造诗的家园，在中学语文教育中是带有根本性的。” 但是，现实中的中学语文教育却因多种原因过多地奉行着实用主义价值观念，致使原本激情四溢的中学生在应试制度挤压下、快餐文化冲击中，泯灭了尊贵的思想，钝化了丰富的心灵，丧失了审美和创新的多种语文能力。在这样的背景下，笔者经过调查了解，尤结合自己的教学实际，确立了“中学现代诗歌教学研究”课题。二、研究意义中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。但跟古典诗词教学比，现代诗歌教学不但艰难，甚至已经到了整个语文教学的最边缘。因此，在高中学段，研究现代诗歌教学意义重大。

恢复现代诗歌作品对学生的积极影响以及中学现代诗歌教学所应具有的神圣地位;补充高中语文文学作品阅读教学内容，丰富高中语文优秀现代诗歌作品思想内涵，细化选修课程系列1“诗歌与散文”的操作实践;引导广大青少年在阅读大量优秀现代诗歌作品过程中，学习掌握高效鉴赏现代诗歌作品的方法，最终能诗意地把握语言、感受生命、彻悟生活。课题名称的界定和解读一、课题名称中学现代诗歌教学研究二、界定解读 1、现代诗歌：主要指中外诗歌宝库中具有代表性的中外名家名作和流传广影响大的名作。故所选诗歌，在地域上涵盖中外，时间上侧重现当代。 2、教学研究：在充分考虑现代诗歌文体特点基础上，侧重两方面研究：一是现代诗歌在语言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引导学习掌握读诗、品诗、悟诗乃至尝试创作诗歌的技巧和方法。课题研究的步骤和举措一、研究设想 1、掌握方法：以《高中语文(必修1)》第一单元所选的《沁园春·长沙》《雨巷、再别康桥》《大堰河——我的保姆》等为例，指导学生学习掌握最基本的鉴赏现代诗歌的方式方法。

行动研究报告

自然拼读法能否有效帮助学习新单词的研究报告【摘要】：在进行九年义务教育初中课程教学中，伴随着词汇量的增加和书写，阅读量的提高，许多学生对英语学习感到很困难，逐渐失去了英语学习的兴趣和信心。尽管，老师在教学中采取了很多方法和手段，却仍然感到不能彻底解决这个问题。而学生面临最根本的困难就是单词难读，难记。教师也饱尝了词汇教学的不易，改变这种事倍功半的局面迫在眉睫。用自然拼读法学习单词，学生掌握单词更牢固，与死记硬背的方式相比更轻松，学习效果更好。即使遇到不认识的单词，也能根据已学的自然拼读法猜出它的读音。中学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候，就可以张口念、出声读，这对学生将来的学习是很有帮助的。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。【关键词】：中学生词汇自然拼读法绪论：自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有百分之七十的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母进行相拼并操练的拼读法。自然拼读法可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习单词，牢记单词打下良好的基础。

一、研究的背景: 高桥中学英语教师的师资比较薄弱，教学中仍存在：脱离具体语境的孤立操练词汇，导致学生被动记忆；词汇教学前后联系薄弱，系统性不强，没有循序渐进的规律性；过分追求词汇意思的准确，忽视对学生词汇学习策略的培养；疲于听写、批改，没有真正顾忌学生内心的需要。教师饱尝了词汇教学的不易，改变这种事倍功半的局面迫在眉睫。许多学生用记忆单词字母顺序的方法学英语，把单词拆成一个一个的字母，然后记忆字母的排列顺序。大部分同学还会标注谐音汉字来记忆英语单词。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀学生学习的兴趣。昭通市大关县使用的是仁爱版教材。这套教材内容丰富，信息量大，长篇幅的文章比较多，给学生的学习带来了诸多困扰，出现了单词认读难、遗忘率高、阅读障碍等情况。用自然拼读法学习单词，学生掌握单词更牢固，与死记硬背的方式相比更轻松，学习效果更好。即使遇到不认识的单词，也能根据已学的自然拼读法猜出它的读音。例如看到单词cap，只要知道c发/k/，a发/?/，p发/p/，学生很快就能读出/k?p/。阅读的流利性也会随之提高。二、研究的意义 1.汉语拼音的音有许多发音与英语发音很相似，中学生才接触英语，在学习语音时，会用汉语谐音来标注，运用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对语音教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语语音和字母组合的发音。 2、能够避免学习48个国际音标带来的干扰，减轻学生学习音标的负担。

实施教学教育课题研究报告

“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题研究报告文章来源：南京市教学研究室点击数：3546 更新时间：2004-5-5 13:57:32 作者：钱瑞云南京市教学研究室钱瑞云 “实施教学教育目标，改进教法、学法”课题(简称“目标”课题)确立于1999年元月，同年6月被批难为江苏省中、小学教学研究课题。1999年下半年，教育部贯彻中共中央国务院“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”加大了课程、教材开发的力度。为了适应新的课程改革，“关注发展”“关注过程”，为全市大面积实施新课程标准做好“过渡”和“准备”，我们于1999年11月，确立了“在初中物理教学中优化过程，指导学法，培养创新意识和实践能力”的研究课题(简称“优化”课题)，并向中国教育学会物理专业委员会进行申报，得到批准。这样我们就把“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题研究赋予了新的内涵，将两个课题相互融合，同时研究，并将创新意识和实践能力的培养融入了“目标”课题的研究。一、课题的提出课题研究的确立是教育、教学改革形势发展的需要。“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题是以往课题研究的继续发展。1980年至1986年，我们研究初中生学习物理的规律、结合我市教学实际编制初中物理教学基本要求，研究改革初中物理重、难点的教法、学法，初中物理学习中的“分化“‘掉队”现象得到有效地控制；1986年至1998年，我们用定性和定量分析相结合的方法进行编制和实施教学目标(目标包括“双基”目标、能力目标、情感目标三部分)的研究、教材改革及试验的研究、探索性实验教学研究、初中物理与小学自然衔接的研究和中考命题改革的研究。20多年的教学研究实践，使我们深深认识到：(1)教学目标、教学内容、教学方法、教学评价，相互联系、相互依存、相互制约，缺一不可。如下页左图所示。(2)教学过程是“教”和“学”不可分割的过程。教师研究教材教法的同时，必须研究学情、学法。教学过程中，学生是主体，教师必须发挥“主导”作用，让学生明确“目标”，把学习主动权交给学生，引导学生主动学习，做学习的主人。

提高课堂教学实效性的教学策略研究报告

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实施方案一、课题提出的背景新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村九年一贯学校，面对生源的参差不齐，教师的结构老化，公办学校的升学压力，在我们的课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的课堂XX停留在表层。不少学科教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。面对如此的窘境，我们冷静思考，确定了“科研先导”的意识，提出了“以课题促进教学，让教学催生课题”的解决策略，因此，产生了课题“提高课堂教学有效性策略研究”。二、课题研究的目的、意义：在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。通过提高课堂教学实践性教学策略的研究，可以帮助我们找到解决课堂教学上的诸多问题和环节存在的困惑的办法，可以寻求到或构筑起具有可操作的既符合时代要求，又带有学校特色的、XX与创新型的，有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法或模式。为如何通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道，提高学生的素质，提供可行性强、实践性强的参考和借鉴依据。 1、提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、X扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效

大学生社会实践调查报告(范文)

关于《大学生社会实践调查报告》价值的调查调查时间：2011-9-28 调查对象：在校大学生调查地点：调查方法：调查人：调查分工：（以小组形式调查的要求）在每年的寒暑假，高校都会要求在校大学生利用假期进行社会调查活动，其意图是为了提高学生的社会实践能力，使学生在接受教育，增长知识的同时能锻炼出自己分析和解决问题的能力，树立起辩证的思维方式，做到服务社会。但是高校在倡导社会实践时，是不是真正是大学生学以致用，做到了理论和实践的良好结合。为了更全面客观地了解在校大学生每学期所写社会调查报告的实际情况，笔者对本校和其他院校的一些同学对社会调查及写社会调查报告的心态进行了调查。在调查中，笔者发现大学生的社会调查很大程度上还是流于形式，对社会调查报告的重视度不够，质量普遍不高。一、不同年级大学生对社会调查报告的态度在所调查的大一至大四的120名学生中，笔者发现大一的学生对社会调查及社会调查报告的重视度在四个年级中是最高的，因此原创的比例也是最高的，可以达到70%左右。笔者分析这是因为大一新生入校不久，能够认真遵守学校的规章制度。另外，由于不确定社会调查报告在自己大学生活中的分量，所以也比较重视。但是从所写社会调查报告中发现，他们分析问题和辩证思维能力相比高年级同学还是不够深入透彻，对于事物的看法也是停留在表层的一、两个点上。而在所调查的大二学生群中，他们已经有了些社会调查报告的经历，知道这个报告的含金量，所以对此并不是很放在心上，很多学生都是在刚开学期间，拼命地赶报告，自己动手写的基本只占30%。因此，纵观他们所写的社会实践报告，可以

发现一个现象：标注日期基本是在开学第一周左右。至于大三的学生，更是抱着一种临阵磨枪，不快也光的态度，所以同样一篇社会调查报告在不同的班级甚至同一班级的不同学生中重复利用并不奇怪。不过对于认真对待的同学，他们在社会调查报告中所流露出的观点较之低年级学生，更加有自己的独特性，分析问题时更具有针对性，比较能抓住事物的本质。谈到大四的学生，由于就业、考研等问题，能在这方面花功夫的屈指可数。二、大学生社会调查报告为什么少有精华笔者在网上搜阅相关资料的同时，发现郑州大学旅游管理学院暑期社会实践小分队在对淮阳的旅游资源进行了调研后，写出了3万多字的《淮阳县旅游资源整合营销方案》，这份报告引起了淮阳县委、县政府的高度重视，表示愿意拿出10万元购买这一社会实践调研报告。然而这支社会实践小分队做出一个大胆决定，表示愿意将这份社会实践报告无偿献给淮阳县政府。从这个实例中，我们知道这才是高校一直号召学生从事社会实践，写社会调查报告的真正意义所在。一方面加强了学生从事社会实践的动手能力，增强了他们的自信心；另一方面也为社会做了贡献，实现了大学生的自身价值。然而，我们不得不承认在全国大大小小的众多高校中，能够真正做到这样的大学生毕竟为数不多。笔者分析，原因主要可以从以下几个方面分析： 1.高校对大学生社会实践的规范有待加强由于高校对大学生的社会调查报告没有严格的要求，对社会调查报告的质量也没有明确的规范，这样导致论文本身的重要性没有很好地传达给广大学生。久而久之，在学生中，渐渐形成了社会调查可有可无的这样一种心理，对社会调查报告更是很少认真组织编写。 2.互联网成为了大学生社会调查报告的产地当今社会互联网技术的快速发展为广大学生组织社会调查报告提供了捷径。对于很多学生而言，写社会调查报告变成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的几篇社会调查报告的点击率也是相当之高。 3.学生的主动性不够随着物质生活的显著提高，目前大学生的主动性呈现下降的趋势。很多时候

行动研究报告

词汇语境教学法在初一年级词汇教学中的行动研究研究人：张杜超 (英教096班 094050199) 指导教师：雷立高实习学校：宁蒗县西川中学活动时间：10月11日至12月3日关键词：初一英语、词汇语境教学、学习兴趣、自然拼读法等。摘要：在初一年级阶段，如何有效地进行词汇教学成为越来越多英语教师关注的焦点和问题，很多一线教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。其中，在真实的语境中展开教学，即运用词汇语境教学法，能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。这次行动研究，针对初中英语词汇教学提出了有效的教学方法。在顶岗实习期间，为了搞清楚学生对词汇学习所持的态度和看法，我对初一43、初一41班进行了详细地调查并分析，分析了初中英语词汇教学中存在的问题，针对这些问题提出并实施了词汇语境教学法，比较了词汇语境教学法与传统词汇教学法在初一年级词汇教学中的差异性。对两个班的学生做了问卷调查，经过分析了解学生的差异。通过在课堂教学和词汇操练中实行词汇语境教学法、自然拼读法，帮助学生利用语境学习词汇，促使学生树立了正确的词汇学习态度，形成了行之有效的词汇学习策略，培养了学生的思维能力和终生学习的能力，激发了学生强烈的词汇学习动机，培养了学生自主学习的能力。研究方法：一方面通过参考相关书籍寻找方法，并在教育教学中验证方法。研究的方法有观察法、实验法、问卷法、比较法和经验总结等。教师个体围绕自身的教育教学活动进行记述、分析，如写教案、教学设计、教学日志、课后小结等，并通过对收集来的各种信息进行分析、总结。研究背景：无论是口语，还是书面英语，都依赖丰富的词汇量和熟练的运用能力作为基础。词汇是整个英语语言系统的重要组成部分。对于初一年级学生来说，词汇量的积累，以及逐渐掌握积累词汇的正确方法是至关重要的。丰富的词汇量，能够帮助学生熟练地用英语表达，帮助学生根据语境来正确理解生词的意思，进而提高阅读能力，口语能力和写作能力，从而进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。可是，对于中学生，尤其是初一年级学生来说，词汇的记忆和积累恰恰是难关呀。大部分学生反映，单词记过便忘，因此对词汇的记忆缺乏动力和兴趣，进而采取不好的逃避。在中学英语教学中，老师们越来越重视词汇的教学，很多教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。可是，在英语课堂中，有些词汇教学往往重视形式，学生对词汇学习还是较缺乏兴趣，学习策略不对。随着英语教学研究的不断发展，在初一年级阶段，如何有效地进行词汇教学已经成为越来越多英语教师关注的问题。在真实的语境中展开教学，即运用词汇语境法，能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。研究意义：通过对词汇语境的研究，拓宽初中英语教学之路。通过词汇语境教学法，在情境中教单词。在教与学中，改变以往孤立地呈现单词的状态，让词汇的记忆变得不再枯燥，变得有趣生动，从听说读写各方面发展学生的技能;拓宽学生学习渠