第二课,直升飞机

第二课,直升飞机

直升飞机

活动目标:熟悉使用螺丝刀和器材的组装。

使用材料:螺旋桨、机翼、驾驶舱、黑色4×6砖、2×4梁、蜻蜓、竹蜻蜓和直升飞机的图片

活动过程:

1、联系:谁来表演蜻蜓是怎么飞的?你玩过竹蜻蜓吗?谁来说说竹蜻蜓是怎么玩的?你觉

得竹蜻蜓跟直升飞机一样的地方在哪里?知道吗,人们发明直升飞机就是从模仿蜻蜓开始的,然后才出现了竹蜻蜓,最后,在不断地实验探索后发明了直升飞机。

2、介绍材料:

让我们来看下今天我们要用到的乐高材料有什么:螺旋桨、机翼、驾驶舱、黑色4×6砖、2×4梁、蜻蜓、竹蜻蜓和直升飞机的图片

2、建构(快乐搭搭搭):我们也来发明自己的直升飞机吧!

3、反思:请你展示出自己的作品,并说一说你做的是什么?你都用了那些积木?

4、延续:幼儿自己的作品进行演示、分享和交流。

5、活动结束:

现在请你们将幼儿活动手册打开到第24页,请你们把下面的曲奇饼装死的更漂亮些吧。

小班数学教案:按规律排序

小班数学教案:按规律排序 活动目标: 1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。 2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。 3、体验操作活动的快乐。 活动准备: 1、教具准备:小白兔玩偶一个,彩色项链(3条),小星星。 2、学具准备:“小星星”。 3、《操作册》第一册第7页。 活动过程: 一、导入活动,引起兴趣。 咦,谁来啦?(小白兔)今天小白兔到我们小(2)班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。 小白兔:今天是我妈妈的生日,我要去帮妈妈买一条项链,你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈,好吗? 二、集体活动。 1、出示项链,这条项链是什么颜色的?(红色、绿色)红珠珠、绿珠珠是怎样排列的? 原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。 2、出示没有贴完的项链图案。 师:这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(红、黄),它是怎么排列的? 这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠,我们来把它补上去,好吗?请一名幼儿师范。 3、这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(黄、绿),它是怎么排列的? 这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀,这条项链还没做完呢,我们一起来帮它做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。 3、先后出示星星(红、绿)(黄、蓝) 看,张老师这里有许多漂亮的星星,这些星星是什么颜色的?让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧!让红星星、绿星星(黄星星、蓝星星)一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。 三、幼儿操作。 这里有很多小花的项链,请你给它按照颜色顺序排列。 四、交流小结,收拾学具。

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序

活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1.教具:黑白序列的排序图样。2.学具:①幼儿分组操作材料:a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。3.环境创设:小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2.自主探索活动内容的交流:1. 取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?2. 引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。4.师生

共同归纳小结。排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。[评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。](四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。[评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

幼儿园小班数学《按规律排序》教案

幼儿园小班数学《按规律排序》教案 小班数学教案:按规律排序 活动目标: 1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。 2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。 3、体验操作活动的快乐。 活动准备: 1、教具准备:小白兔玩偶一个,彩色项链(3条), 小星星。 2、学具准备:“小星星”。 3、《操作册》第一册第7页。 活动过程: 一、导入活动,引起兴趣。 咦,谁来啦?(小白兔)今天小白兔到我们小(2)班 想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。 小白兔:今天是我妈妈的生日,我要去帮妈妈买一条 项链,你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈,好吗? 二、集体活动。 1、出示项链,这条项链是什么颜色的?(红色、绿色)红珠珠、绿珠珠是怎样排列的? 原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。 师:这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(红、黄),它是怎么排列的? 这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这 里缺了两个珠珠,我们来把它补上去,好吗?请一名幼儿师范。 3、这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(黄、绿),它是怎么排列的? 这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀,这条项链还没做完呢,我们一起来帮它做完,看看后面应该 排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。 3、先后出示星星(红、绿)(黄、蓝) 看,张老师这里有许多漂亮的星星,这些星星是什么 颜色的?让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧!让红星星、绿星星(黄星星、蓝星星)一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。 三、幼儿操作。 这里有很多小花的项链,请你给它按照颜色顺序排列。 四、交流小结,收拾学具。

按简单的规律排序

设计意图 数学的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以故事的形式,设计了此活动。故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的枯燥。 活动目标: 1、在故事情景中感知ABAB的排序方法,学习不同的排序方法。 2、喜欢听故事,能在活动中体验帮助别人的快乐。 重难点: 发现物体排列的规律并进行排序。 能够按照简单的规律排序并且也能够用不同的方法。 活动准备: PPT 、圆形卡纸、幼儿用书。 一、故事导入,引起幼儿兴趣 1、今天老师要给小朋友们介绍一个朋友,它是一个浑身长满刺的小动物,是谁呀? 2、我们来听听它的故事,看看发生了什么事情。

二、初步感知规律: (1)小刺猬去果园里摘回了一些小果果,你们看,这些果果长的什么样啊?有什么不同的地方? (2)看着这些颜色不一样的果果,小刺猬灵机一动,想到了一个好办法。看,小刺猬想了什么办法? (3)小刺猬的项链漂亮吗?有些什么颜色?你发现它有什么特别的地方吗? 小结:小刺猬把果果一个红,一个绿,从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链,它可真聪明呀! 三、发现规律,给动物串项链。 戴着漂亮项链的小刺猬来到草地上,小动物们一看,它的项链这么漂亮,特别羡慕它。大家都想让小刺猬给自己做一条项链,小刺猬看到小动物们不再害怕它,十分高兴,又去找了很多五颜六色的果果来帮动物们穿项链了。 我们和小刺猬一起帮动物们穿项链好不好? 1.先帮小兔穿项链了,小兔想要一条蓝色和红色果果穿起来的项链。看一看小兔想要的项链,你能发现它有什么特别的吗?谁能帮它穿起来? 小结:小兔想要的项链是两个颜色,一个蓝,一个红,从头到尾一模一样穿成了一条美丽的项链。 2.小鸭看了很羡慕,也要大家赶快给它穿项链。看这次小鸭想要的是什么样的项链?有几种颜色?仔细看一看,有什么特别的地

小班数学教案:按规律排序

活动目标: 1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。 2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。 活动准备: 知识:幼儿已有的数学经验。 物质:布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料:大小颜色各异圆形、小花卡片。 重难点分析: 活动重点:按物体大小、颜色、数量间隔排序。 活动难点:鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法,并乐意用语言表达出自己的意思。

活动过程: 一、导入 师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。 师:孩子们,今天老师要带你们去鸡妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友,一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友,一个女小朋友,一个男小朋友,后面是谁呀?感知男女间隔排列。 师:火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛:呜——咔嚓咔嚓咔嚓…… 二、展开 1.教师创设情景:游戏《做客》 (1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:鸡妈妈,你们家真漂亮!我们能参观参观吗? 鸡妈妈:来来来,大家请坐请坐!(大家坐下后,鸡妈妈表现不开心的表情) 师:哎呀,鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈,她为什么不开心?请一幼儿问:鸡妈妈你为什么不开心啊? (2)创设问题,让幼儿帮助解决问题。 鸡妈妈说:都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝,最近他们的好朋友小猪搬家了,他有了自己的新房间,它的房间还装了一个新门帘,他们觉得很漂亮,非要我也帮他们装,可我年纪大了,眼睛也花了,不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了,呜呜呜。 师:鸡妈妈,不要伤心了,我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢? 鸡妈妈:我把他的门帘拍成了照片,你

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序 1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备 1、课件:排序图样。 2、学具:幼儿分组操作材料 活动过程 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 (1)铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 (2)围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 (3)做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 (4)种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2、自主探索活动内容的交流: (1)取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的? (2)引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。 (3)针对幼儿的疑惑进行讨论。

(4)师生共同归纳小结。 排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律。 1、蝴蝶不变,小花逐一增多; 2、蝴蝶不变,小花逐一减少; 3、蝴蝶逐一减少,小花逐一增多。 四、让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、欣赏黑白序列 教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列, 知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。 活动延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

小班数学教案:串串香(按规律排列)

小班数学教案:串串香(按规律排列) 活动目标 1、初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述:一个╳╳,一个╳╳。 2、通过观察范例和教师语言的引导,能发现实物交替排列的规律。 3、乐意制作串串香,感知体验制作成功的快乐。 活动准备 教具:用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等,按交替规律串成两串“串串香。 学具: ——橡皮泥做的水果若干,长竹签若干根,彩色木珠若干。 ——幼儿用书,彩色笔。 活动过程 1、观察串串香。 ——教师推着插有串串香的推车边走边说:卖串串香啦,谁来买,谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀,可我的串串香不多了,怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。 ——师幼共同观察串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串):看看这个串串香是怎么排队的?发现其排列规律:串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。 ——引导幼儿认识操作材料,讨论操作规则。教师:你想怎样串呢?请个别幼儿讲述,并在集体中讨论。 2、制作串串香。 ——串串香:选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。 ——冰糖葫芦:用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。 3、展示串串香。 请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?欣赏幼儿作品,体验活动成功的快乐。

宝宝饼干屋(小班数学活动) 宝宝饼干屋(小班数学活动) 有益的学习经验: 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备: 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。 活动过程: 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 1、按形状分类。 (1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。 (2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。 2、按颜色及形状分类。

按规律排序公开课教案

按规律排序公开课教案 【篇一:幼儿园大班数学教案:《按规律排序》】 幼儿园大班数学教案:《按规律排序》 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1、小手、小脚图片各6张,操作题5张; 2、红、黄、绿雪花片各5份,篮子15个; 3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿三色粉笔;磁铁。 【活动过程】 一、导入,师幼听音乐,做拍手、跺脚动作,引出主题。 师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?剁了几次脚?我们做的动作有什么规律?(边说边展示教具)再往后要怎么排? 小结:看来不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐,让幼儿根据规律动手,体验规律对记忆的帮助。) 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木,请你选两种或三种不同的积木,来给他们有规律的排排队。试一试,有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛,看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第一局结果。 三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好,那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排,谁来帮帮我?提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌,表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变?怎么变的?(引出的概念。)按照一定的规律依次减少的,叫递减。那依次增多呢?(叫递增) 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1.幼儿分组操作。 接下来我们开始第二局比赛,请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试,有几种不同的排法?看看这一局,你们能不能反败为胜。 2.交流不同的排序方法。 提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第二局结果。 五、宣布比赛结果,进行奖励。 收拾好桌上的雪花片,到老师这领取小礼品。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。 你在什么地方看过有规律的排序?是怎么排的?你觉得有顺序的排列好吗?为什么? 【篇二:按规律排序教案】 大班数学活动《按规律排序》 大一班郭杨阳 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。 活动目标: 一、培养幼儿通过观察,分析找出排序中的相关规律。 二、在探索活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。 三、发展幼儿创造性思维,感受与体验周围生活中物体排序的规

幼儿园大班数学教案:按简单的规律排序

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案:按简单的规律排 序 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、教学设计: 此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序,本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来,,这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与,将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。 二、教学目标: 1、尝试按一定规律排序。 2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。 三、教学重难点: 重点:尝试按一定规律排序。 难点:借助自身的特征来排序。 四、教学准备: 操作背景图,教师演示材料,幼儿操作材料。 五、教学过程: (一)设计小熊新房子。 1、小熊造了新房子,它的屋檐下挂了很多彩灯,小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的? 2、小熊要出门了,它想铺一条漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。 3、春天来了,小熊想让自己的院子漂亮一点,它有许多小树,请小朋友帮忙种树,你们觉得应该怎么种? (二)去小熊家做客。

小熊家真漂亮,我们在小熊家合个影,请小朋友集体按一定的规 律用身体动作摆造型。 (三)幼儿操作 去小熊家做客,我们给小熊带点礼物吧,送伞和做水果拼盘,小 朋友按一定的规律,老师看看哪个小朋友最能干? 六、活动反思: 排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律 排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过 排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操 作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜 色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有 关规律的经验。本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜 色的交替排序。活动开始,我就用情景导入,小熊盖房子!,在背景 图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯 笼是用红绿红绿来排列的,路是黄蓝黄蓝排列的,树是大小大小来排 列的,接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并 学会集体在一起做动作按简单的规律排序,这个环节是让幼儿仔细观 察并积极参与,将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的 气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了,都能积极融入其中。从简单的ABAB排序,然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。

小班数学按简单规律排序教案反思

小班数学根据简单的规则对课程计划 进行排序 小班数学按照简单的规则对教学计划进行分类.它主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容.它最初认识到对象排序的规律,学会根据对象的规律进行排序,并愿意大胆地描述排序.规律性,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,按照简单的规则来看教学计划.设计方案: 皮亚杰说:数字的概念是儿童之间两种关系的总和.其中之一是秩序关系,这是儿童学习数学之前的准备阶段.我在数学区准备了红色和绿色的切片,并要求孩子们将它们排成一行.在活动中,我发现有些孩子按照一定的规则进行了分类,但大多数孩子仍然不知道按照一定的规则排序.出于这个原因,我根据本课程中孩子们的实际情况设计了这个活动.我试着让孩子们在简单易行的活动中独立探索和学习. 活动目标: 1.最初认识到对物体进行分类的规律,并学会根据物体的规律进行分类. 2,愿意大胆描述排序规律. 3.培养幼儿进行比较和判断的能力. 4.培养孩子的逻辑思维能力.

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 活动准备: 各种卡(动物,水果),各种积木,单手作业 活动程序: 首先,儿童对物体感知的排序规则. 小动物们参加运动会,每个人都决定安排球队并重新开始.老师举了一些例子来指导孩子们观察,小动物参加了哪些小动物,他们是如何安排的.比如小狗,小猫,小狗,小猫.根据这条规则,老师继续排在队伍后面. 老师为小动物准备了许多五角星,并举例说明孩子遵守法律. 二,儿童的操作 教师提供塑料积木,雪花,卡片等,并对儿童进行分类. 1.引导孩子观察每组中的物品?有什么不同? 2.引导孩子告诉一个或两个项目可以分类的顺序. 三,儿童操作,教师导游指导. 1.让个别孩子说出他们分拣的顺序. 2,孩子的操作书 例如:让孩子们说出书上的内容,这些数字之间有什么区别,下一行是什么? 孩子使用操作手册,老师观察指导.

小班数学按规律排序教案反思

小班数学依法对教学计划进行分类 小班数学按照规则对教学计划进行分类.主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,指导儿童按照一定的规则进行分类,培养儿童的思维能力和动手操作能力.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.按照规则来看教学计划.事件设计背景 在日常活动中,我发现有些孩子按照一定的规则进行了分类,但大多数孩子仍然不知道按照一定的规则进行分类.出于这个原因,我根据本课程中孩子们的实际情况设计了这个活动.通过这项活动,让孩子掌握排序规则. 活动目标 1.引导幼儿尝试按照一定的规则进行分类. 2.培养孩子的思维能力和动手能力. 3.激励孩子参加数学活动. 4.培养幼儿进行比较和判断的能力. 5.培养孩子的逻辑思维能力. 教学重点,难点 幼儿可以按一定顺序排序. 活动准备

图形妈妈,图形婴儿卡;幼儿手套排序图形操作材料 活动程序 1.出示一张图片卡,引起孩子们对活动的兴趣,并找出图案分类的模式. (1)呈现图形母亲说:'我是图形母亲,我有很多图形婴儿.今天,我想把婴儿带到操场上.我不得不让我的宝宝过来排队. “看,圆宝宝,三角宝宝怎么排队?“ 总结:首先,一个圆形的宝宝,然后是一个三角宝宝,他们是正规的. (2)'看,三角宝宝和宝宝也安排团队过来. “ 问题:'三角宝宝和宝宝宝宝是如何排队的?引导孩子观察并找出法律. '老师还有一个三角形婴儿,婴儿没有排队.我邀请一个孩子帮助他们排队.谁要?“ 总结:他们也是常规的,他们也是一个三角形婴儿,然后一个婴儿排成一列. (3)'孩子们想想宝宝的图形怎么也可以排队? '(儿童指导小窍门:圆形婴儿,另一个方形婴儿,或2个圆形婴儿,然后是2个三角形婴儿.) 2,孩子的操作'图形宝宝排队'

中班数学《按规律排序》反思

数学《按简单的规律排序》反思 排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。本次活动通过创设情景、让幼儿掌握ABAB的排列规律,简单了解ABBABB这样的排列规律。 活动开始,我就用情景导入,森林运动会,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现球是按红蓝红蓝及大小大小的规律来排列的,彩旗是按红黄黄红黄黄排列的,彩带是按长短长短及黄红黄红来排列的.这一部分因为我上的有点赶,出现了一些问题,导致部分幼儿知识的掌握不太好.活动中我欠缺教育机智,引导时,我让孩子找规律, 有的孩子说球是按红黄红黄的规律来排的,因为口误我也把红蓝说成是红黄.就像听课老师提出的再说成红黄的时候顺势反问幼儿“这样对吗?”即让幼儿去思考又避免了教师在课堂上形象的影响。我应该及时纠正幼儿在表述中的错误,引导幼儿正确用语言来描述规律.对一些事 物属性的认知偏差,比如颜色长短,平时还要多加渗透. 接下来的环节是情境互动,摆椅子,给小动物排队.这一环节是让幼儿能自编规律排椅子,并且按给定规律给小动物排队。熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上

来帮忙排队的情况来看,基本掌握了简单的ABAB排列规律,但在按给定规律排序时,因为我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律而是自编规律来排序.这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了,帮助幼儿一步步掌握知识,绝对不能忽视。 之后进行的小组操作活动幼儿自编规律排序,这个环节孩子们的情绪一下子调动起来,都积极地融入其中。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序,个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序,没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。 新安所镇中心幼儿园 中二班赵波 2016年10月21日

小班数学《按规律排序》

小班数学《按规律排序》 活动目标: 1、愿意参与数学操作活动,体验数学操作活动的乐趣。 2、能够发现“ABCABC”排列的规律,并将其补充完整。 3、尝试有规律的交替排序,培养幼儿的逻辑推理能力。 活动准备: 活动过程: 一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。 小兔做客,引起兴趣。 出示小兔子图片 教师:小朋友,今天老师给你们请来了一位小客人,咦,谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了,他邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。 二、探索、发现规律。 1、教师:小兔来到草地上,看见许多的花,它可高兴了,咦,它看见前面的花特别的漂亮,我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 小结:这些鲜花是按照一朵红色,一朵蓝色,一朵橙色色,一朵红色,一朵蓝色,一朵橙色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 2、教师:小兔摘好的花往家里走去,小朋友看谁挡住了他的路呢?一群可爱小鸡拦住了小兔的路,看,小鸡真听话,一个一个的排着队,我

们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 小结:原来小鸡是按照一只黄色、一只绿色、一直白色,一只黄色、一只绿色、一直白色的规律来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、教师:小兔子又往前面走,走到一棵枫树的下面,看见有红色、绿色、黄色的枫叶在往下掉。小兔就想:要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。 小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(个别幼儿上来操作) (引导幼儿看树叶图片观察,并说出排序的规律。) 这些颜色的树叶是怎样排列的?有什么规律? (小结:说出树叶排列的规律,及时表扬鼓励幼儿。) 4、教师:小兔回到家,把买好的糖果一颗一颗的挂起来,等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃,小兔摆着摆着就累的停下了,这可怎么办呀,还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿观察,并说出排序的规律。) 5、教师:小乌龟去小兔子家,要经过一条漂亮的石头小路,小乌龟发现,这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发现有什么规律?) 小结:哦,这条小路是由红色、蓝色、黄色铺成的,而且是按照一个红,一个蓝,一个黄色,有规律的反复交替的排着,所以非常的漂亮,小乌

中班数学区域《按规律排序》案例分析

中班数学区域《按规律排序》案例分析幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映,复杂且不易理解。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”,《纲要》中还指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 一、案例 早饭后孩子们自由选择活动区进行游戏,好几个小朋友在数学区选择了串糖葫芦游戏,还有串珠、穿项链,给图形玩具和小积木排队等。孩子们操作的很高兴,互相之间还比较谁的颜色多,谁穿的比较长,比较漂亮等,但多数都是单一的或没有规律比较随意的,我看佳涵在穿项链就对她说:“你能帮我穿一条只用蓝色和黄色珠子的漂亮的手链吗?”佳涵说:“没问题。”于是开始用黄色和蓝色的珠子穿,很自然的她穿一个蓝色的,穿一个黄色的,一个蓝一个黄很快便穿好了递给我。我说:“谢谢你,一个蓝一个黄这样穿出来的手链真漂亮。”旁边的梓墨看看我手里的手链再低头看看自己穿的混色的项链之后,把珠子都弄了下来也开始用这个方法穿起来。 二、案例分析 “排序”是数学中较为复杂的概念,如果很死板的教,幼儿的兴趣可能不是很大,而且效果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出,通过创设合理的游戏情境,幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念,相对较容易。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。《纲要》指出:能从生活和游戏中感受物体的排序,并体验到数学的重要和有趣,为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式

幼儿园教案设计小班数学优质课《小兔家的院子》(按规律排序)

小班数学优质课教案:《小兔家的院子》(按规律排序)活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验; 物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 文库优质文档

小班数学按规律排序

小班数学按规律排序集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小班数学《按规律排序》 活动目标: 1、愿意参与数学操作活动,体验数学操作活动的乐趣。 2、能够发现“ABCABC”排列的规律,并将其补充完整。 3、尝试有规律的交替排序,培养幼儿的逻辑推理能力。 活动准备: 活动过程: 一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。 小兔做客,引起兴趣。 出示小兔子图片 教师:小朋友,今天老师给你们请来了一位小客人,咦,谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了,他邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。 二、探索、发现规律。 1、教师:小兔来到草地上,看见许多的花,它可高兴了,咦,它看见前面的花特别的漂亮,我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 小结:这些鲜花是按照一朵红色,一朵蓝色,一朵橙色色,一朵红色,一朵蓝色,一朵橙色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、教师:小兔摘好的花往家里走去,小朋友看谁挡住了他的路呢?一群可爱小鸡拦住了小兔的路,看,小鸡真听话,一个一个的排着队,我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 小结:原来小鸡是按照一只黄色、一只绿色、一直白色,一只黄色、一只绿色、一直白色的规律来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、教师:小兔子又往前面走,走到一棵枫树的下面,看见有红色、绿色、黄色的枫叶在往下掉。小兔就想:要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(个别幼儿上来操作) (引导幼儿看树叶图片观察,并说出排序的规律。) 这些颜色的树叶是怎样排列的?有什么规律? (小结:说出树叶排列的规律,及时表扬鼓励幼儿。) 4、教师:小兔回到家,把买好的糖果一颗一颗的挂起来,等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃,小兔摆着摆着就累的停下了,这可怎么办呀,还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿观察,并说出排序的规律。) 5、教师:小乌龟去小兔子家,要经过一条漂亮的石头小路,小乌龟发现,这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发现有什么规律?) 小结:哦,这条小路是由红色、蓝色、黄色铺成的,而且是按照一个红,一个蓝,一个黄色,有规律的反复交替的排着,所以非常的漂亮,小乌龟开心极了,高兴的继续往前走。

小班数学活动按规律排序

小班数学活动:按规律排序 活动目标: 引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么. 活动准备: 小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块. 活动过程: 一情境创设、趣味导入 1.用讲故事的方式引出课题 森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,"你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到

了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗? 二按规律排序 1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律 ①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律) ②再请幼儿集体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论,并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊) 2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔) ①教师指导 ②请幼儿说出你是怎么铺的.老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去. 三集体游戏:铺路 玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好.(游戏可玩N次)

中班数学按规律排序教案

数学《按简单的规律排序》 一、教学目标: 1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。 2、提高观察能力和排序能力。 二、教学重点: 1.能够找出规律并进行排序。 2. 掌握ABAB的排列规律,了解ABBABB这样的排列规律。 三、教学难点: 自编规律进行排序。 四、教学准备: 1、教师:PPT课件、动物磁铁、场景图。 2、幼儿:雪花片、串珠若干。 五、教学过程: (一)预备活动: 游戏导入:请你跟我这样做。 教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。 (二)集体活动: 1、情境创设:参加森林运动会。 师:森林里的小动物们要开运动会,哎呀,那一定非常有趣,我们一起去瞧瞧,好不好?哦,咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前,我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看,然后找一找会场里都布置了哪些东西? 请幼儿回答。 师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的? 幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。 师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。 (引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB,ABCABC这样的排列规律。) 师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。 幼:旗子。一条长一条短的规律排的。 师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。 (引导幼儿按旗子的排法来拍彩带) 2、情境互动:摆椅子,给小动物排队。 师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。 现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗? 幼:不是。 师:哦,咱们小朋友一眼就看出来了,这些凳子没有按规律排序,那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下? 幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。

小班数学按简单规律排序教案反思

小班数学按简单规律排序教案反思 小班数学按简单规律排序教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步感知物体排序的规律,学习按物体的一种规律进行排序,愿意大胆表述排序的规律,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看按简单规律排序教案吧。 设计意图: 皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。 活动目标: 1、初步感知物体排序的规律,学习按物体的一种规律进行排序。 2、愿意大胆表述排序的规律。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册 活动过程:

一、幼儿感知物体的排序规律。 1、小动物们要去参加运动会,大家决定排好队伍再出发。教师出示范例,引导幼儿观察,有哪些小动物参加运动会,它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。 2、老师给小动物准备了很多五角星,出示范例,引导幼儿观察规律,请幼儿继续排序。 二、幼儿操作 教师提供插塑积木、雪花片、卡片等,请幼儿进行排序。 1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样? 2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。 三、幼儿操作,教师巡回指导。 1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。 2、幼儿操作用书 举例:让幼儿说一说书上有什么图形,这些图形有什么区别,接下去该排什么? 幼儿使用操作用书,教师观察指导。 活动反思: 一、内容的选择 对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。排

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序 活动目标 1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备 1、课件:排序图样。 2、学具:幼儿分组操作材料 活动过程 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 (1)铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 (2)围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 (3)做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 (4)种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2、自主探索活动内容的交流: (1)取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的? (2)引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

(3)针对幼儿的疑惑进行讨论。 (4)师生共同归纳小结。 排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律。 1、蝴蝶不变,小花逐一增多; 2、蝴蝶不变,小花逐一减少; 3、蝴蝶逐一减少,小花逐一增多。 四、让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、欣赏黑白序列 教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列, 知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。 活动延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

按规律排序教案

大班数学活动《按规律排序》 大一班郭杨阳 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。 活动目标: 一、培养幼儿通过观察,分析找出排序中的相关规律。 二、在探索活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。 三、发展幼儿创造性思维,感受与体验周围生活中物体排序的规 律美。 教学重点:能在各种事物中找出不同的排列规律。 教学难点:尝试设计不同的规律进行排序。

活动准备: 1、课件幻灯片;喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个;积分牌3个。 2、音乐:《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。 3、各种排列规律的实物;各色组装玩具若干。 活动过程: 一、创设情景,认识规律。 小朋友们,上午好,今天不光许多老师来咱们班做客,还来了三位小客人,让我们一起来看看吧! 最近,羊村发现一座漂亮的城堡,想要进入城堡,必须完成闯关游戏,三位小动物听说咱们班的小朋友特别聪明,想邀请我们去参加活动,你们愿意吗? 瞧!小动物为我们送来了三张通行证,只有找出藏在里面的小秘密,才有资格进行闯关游戏,现在让我们一起来找找吧!谁来说说你的发现? 总结:刚才小朋友观察得很仔细,说得很好,都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证,可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关,得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队,得到美羊羊通行证的为美羊羊队,得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌,答对就可以加分,哪一队得分最多就是今天闯关竞赛的冠军。小朋友们准备好了吗?现在我宣布闯关竞赛正式开始。

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