上海中考冲刺讲义--作文审题、立意
精锐教育学科教师辅导讲义
“春自冬来”这样的题目都是比较难以把握的，2015年一模黄浦区作文试题“我的答案不一样”，这道题中有否定词“不”，一般中考考的基本上是正面表述的，不太考反面表述的，即在题目中不出现否定词的，像“没有、不、未、否”等字样。
5、从时间角度来看：考的是最短的一天，不考瞬间发生的事情。
近8年作文题目考的最短的是“一天”，为什么？因为强调过程，必须要写出成长的过程、感悟的过程，也就是事情是要有情节，过程---经过—结局或开端---发展---高潮—结局。有情节过程才能感人，没有过程的结局是没有说服能力的。，也符合客观实际。比如：“成长，只是瞬间的事”“那一刻，我长大了”“那一刻，我停下了脚步”（2015年一模浦东新区），都是伪命题，不太符合客观实际，关键的问题是学生要想写好瞬间发生的事情，也不能用短短的几百字就能真正的写出来的。
6、从命题的真伪性来看：考的是真命题，不是伪命题。
那么什么是伪命题呢？就是不符合学生的实际逼着学生说假话的题目。比如“幸福，就在那一刻绽放”明显的假话，让初三的孩子写幸福，应试的其情况下，孩子能幸福吗？不可能的，再说初三的孩子能够真正的理解什么是幸福吗？还要像花一样绽放，花是怎么绽放的呢？这样的题目就是逼着孩子说假话，矫情。再比如“给梦想一次花开的机会”，现在的学生何以谈梦想呢，太大了，这样的题目就是伪命题。
7、从“以文育人”的角度来看，考的“正能量”，不考负能量。
每一个作文题目都是引导学生朝着做人方向去努力的，也就是注重正能量的以文育人，不能有负能量的。
2014年----“这里也有乐趣”，引导学生感受生活中表面上看似没有乐趣的内在“乐趣”；
2013年----“今天，我想说说心里话”，引导学生说出心里话，做个说真话的诚实的人；
2012年----“心里美滋滋的”，引导学生学会做个心灵美的人，享受快乐的因子；
2011年----“悄悄地提醒”，引导学生做一个“为他人着想，给他人留面子、留自尊的人”
……
所以，上海市中考的题目都是全命题的作文题目，考生应全面做好全命题的记叙类题目。
知识点（二）案例分析
1、题目：我的舞台
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
2、题目：美好的记忆
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
3、题目：再一次______________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
4、题目：我们奔跑着
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
5、题目：从那一刻开始
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
6、题目：成长，有时只是瞬间的事
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
7、题目：春自冬来
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
8、题目：另一种芬芳
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 结论：大多数区县的模拟卷的作文题目都不可能是上海市中考的作文题目，当然，中考命题组的老师们也可能明显的避免模考中出现的题目。
知识点（三）如何审题-----怎么样从审题目到审题材
虽然上海市中考淡化了审题的难度，但是并不是说不需要审题，或者说不等于不审题。那么我们审题审的是什么呢？其实审题审的就是题材，打腹稿、列提纲。做到审题准确就是能拿到基本的切入分（切入分占到总分的60%左右）。
审题两步走：
1、审题目，包括题目中的关键词、明确写谁，确定文章的中心；
2、审题材，包括回忆相似性题目或把题目通俗化，明确写谁的事或往事转化。
如何操作才有效呢？
（1）解释题目中的每个字词，明确底线要求。
如: 我在努力着，“我”是实指，一定要写本人，“在”是指现在，现在进行时；“努力”就是卖力；“着”表示情状，即一定要写出过程。
又如“在春光里奔跑”，“春光”意思是“春天的风光”、“春天的阳光”等，字面意思是自然界的春光，春光灿烂的景象。“春光”还可以美好的情感：如父母的深情、亲人的呵护、朋友的关心、老师的教导、同学的帮助、友情的珍贵，总之是那些使人感到温暖的情感。
文章可从老师，父母，朋友，甚至陌生人入手。可以围绕你遇到了困难，伤心事，他们如何去关心你，怎样给你温暖。尤其是要说明他们的关心给你了怎样巨大的力量，就像春光一样，引导你去奔跑。其次是“奔跑”，也要在文章中加以体现。因此要求你写在得到关心之后，怎样坚定了信念，怎样鼓起了勇气，怎样走出心灵的困境。如何走出一片艳阳天。
“奔跑”是一种动态感觉，看得出那是一种热烈蓬勃的动力，是一种激情澎湃的活力，是一种引领人活力向上的情操。
全文应该以记叙为主，记叙一件或两件使自己心灵受到震动的事情，可以略写自己在接受春光之前的所谓“冬冷”，那是一种令人沮丧的心情，是一种失落，是一种颓丧。总之，此时，心灵是颓废的、阴冷的；但是当走进“春光”以后，顿然感到眼前涌现了一片光明灿烂的世界，心灵豁然开朗了，精神振奋了，斗志昂扬了，学习明确了方向，前进有了动力，生活有了乐趣，行动也积极向上了。因为这所谓的“春光”，是我情感转变的纽带，而且使我在春光里奔跑。一定要写出春光的深沉含义，不能拘泥于浅层含义上。
再比如“我想唱首歌”，重点在于对“歌”的理解，难点是“想”的落实。我想唱首什么歌？为谁而歌？为什么唱歌？而不是我喜欢听的TFboys的什么歌曲。命题的意图在于肯定、赞美生活中在周围的人和事，可以写自己，也可以写他人，可以写群体，也可以事情可以写人，可以写兴趣爱好可以写读书考试，可以写偶然经历也可以写常态下的生活。
（2）确定中心
文章的主要立意应该是我是具有某种良好精神品质的人。写事情最终的目的都是写人的，可以明确的把中心放在文章的第一段的最后几句写，或者单独列出来写成类似题记形式的也可以，然后针对中心事件写，防止跑题。
（3）将题目中的概念进行化解（化大为小）为可操作性的短语或者事迹或者写过的相近题目。
有的题目，范围太广，需要缩小，才有抓手。如“充满活力的岁月”，“岁月”的范围太大，一个初三的学生怎么会有对于岁月的体会呢？但是考试时又不得不写，所以构思时要在“活力”上做文章，弱化处理“充满”
和“岁月”，题目就缩小变成了“活力”了。
将题目中的词语化解成自己的通俗易懂的词语或短语，那么就有利于布局谋篇了，比如“另一种芬芳”可以变成“爱心的芬芳”；“再一次___________”，可以变成“反复实践后的收获”；“沟通，从心开始”，不妨将“沟通”化解成“谈话”，所以只要文章中有“对话”，不在于“面对面”“网上聊天”“打电话”等形式，阅卷老师一眼就看出是在沟通了。
有些事迹虽然符合题目的范围，但是价值不大的就不要写了。诸如“在春光里奔跑”，有的同学就写自己学校的晨跑，那么没有什么思维上的“奔跑”，可见价值不大。
注意：在将题目中的概念化解的过程中，要具体的进一步的确定和落实文章的中心。成长、成熟的中心应该是有幼稚向成熟过渡，由自闭向开放过渡，落实为“理想”“心里”的成熟。准确来说应该是“正确的思想和见解”“有良好的心里承受能力”“能正确的对待批评”“能处理好正常的人际关系”等，所以成熟、成长就是自己越来越有用了，越来越有价值了，越来越懂得站在全面的角度看问题了，越来越有才了。
（4）回忆写过的与作文中心相关的或相近的材料，将其转化成考场作文。
考场作文，不主张当场创作，风险太大，关键是学会“将积累的素材和考场题目巧妙的结合”，将以前写过的好的文章和这次的作文主题，进行有效的嫁接组合。
把“记住这一天”可以转化为“难忘的一天”“有意义的一天”。“我在努力着”转化成“做个有心人”，即我在努力着做个有心人。再如“我的视线”的视线虽然是指亲眼看到的事物，但也包括书报和电视上看到的、耳朵听到的，但是不管怎么样------选材的价值取向是“透过现象看本质”的材料，价值还在于大脑的思考。
二、专题精讲
例题一：（徐汇区）这个日子令我难忘；
（闸北区）一件值得反思的小事；
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
例题二：经历了就是财富（经历了，我才明白）
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
三、专题过关
检测题1：从此，我懂了
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
检测题2：捧着一颗心来
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
检测题3：豁然开朗
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
检测题4：初三变奏曲
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
检测题5：温暖的记忆
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
检测题6：我们在一起
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
检测题7：心里满满的
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
什么样的立意，才是好的立意呢？
总的来说，好的立意就是说好话、做好事、做好人、作好文。
一、专题知识梳理
知识点（一）主题
1、感动、感恩
我被感动了----生活中的感动-----我感动了身边的人----我感动了我自己-----感时花溅泪。（建议循序渐进的训练）
我感动了身边的人是这一主题最好的价值所在。
2014：这里也有乐趣，正是因为换一个角度看问题，所以才发现了“这里”的乐趣。
2013：今天，我想说说心里话，我对谁说心里话，谁可能感动过我，或者我曾感动过别人；
2012：心里美滋滋的，我感动了我自己，所以我心里美滋滋的。
2011：悄悄的提醒，我悄悄地提醒别人，别人谁有可能被我感动，因为我替他人着想了。
2010：黑板上的记忆，就是要写出老师感动我的事件；
……
2、成长、成熟
我懂事了----我懂得道理了---我比以前更懂道理了----做个通情达理的人。这样的训练一定要循序渐进才可以有效果。任何考试中的作文主题都是不离开生活的本身的，都是和考生的生活息息相关的，这就意味着有一定的“成长、成熟”。
2014：这里也有乐趣，能够从不同的角度在别人发现不了里发现不到的乐趣，就是一种成熟的表现。
2013：今天，我想说说心里话，说说心里话，帮助自己排解忧愁烦恼，也是成长、成熟的表现。
2012：心里美滋滋的，心里感受到世界、生活、学习等带来的快乐、愉悦的感觉，也是成熟的重要标志。
2011：悄悄的提醒，因为我的提醒，并且是悄悄的，能做到这样证明我在成长。
2010：黑板上的记忆，通过会议过去表达的是对于老师的感恩，也是心灵走向成熟的表现。
……
3、美
我发现了美---美哉、生活----我创造了美----我因可爱才美丽（建议循序渐进的训练）
2014：这里也有乐趣，要写出情趣和志趣的美；
2013：今天，我想说说心里话，需要有美丽的心灵；
2012：心里美滋滋的，题目中的关键词就是“美滋滋”的；
2011：悄悄的提醒，提醒自己要有美好的感情（感受亲情、友情、陌生人的关爱或者自己给予他人的关心等）2010：黑板上的记忆，就是通过“记忆”来写师生情之间的美。
……
4、学习（读书）
2014：这里也有乐趣，可以写读书学习的乐趣。
2013：今天，我想说说心里话，自己心里开始决定需要好好读书
2012：心里美滋滋的，自己通过读书学习获得了巨大的收获，心里美滋滋的
2011：悄悄的提醒，我悄悄的提醒自己需要好好读书学习。
2010：黑板上的记忆，通过记忆来写和黑板有关的学习读书的故事。
……
5、善良、爱心、助人为乐
2014：这里也有乐趣，可以写善良的乐趣。
2013：今天，我想说说心里话，做人要善良、要助人为乐，要善待他人……
2012：心里美滋滋的，我做了一件助人为乐的事情，心里美滋滋的。
2011：悄悄的提醒，提醒他人不要和别人斤斤计较，要善良、要善待他人。
2010：黑板上的记忆，通过“记忆”来写学校里发生的善良的事情。
……
上面的所说的关于立意的主题方面的内容，教师在授课时可以一一的展开，根据自己学生平时积累的素材，都可以朝着这个方面去努力。
知识点（二）素材
主题明确了，接下来就是素材的积累，以及灵活的运用。学会一材多用。例如“感动”，美好的情感让人感动；感动使人成长；童心令人感动；感动可以打破冷漠的人生，可以复苏麻木的心灵，体味幸福的滋味。……这些是主题，那么相对应的素材又有哪些呢？
累了，父母为我削个苹果；
口渴了，同桌给你打回的一杯水；
沮丧时，一句安慰的话语；
高兴时，和朋友一起分享的快乐；
平凡的日子，收到的一份小小的礼物，可能只是郊游时采回来的花朵、一片树叶做成的书签等。
……
那么，平时教师在教学过程中，需要准备哪些呢？
1、确定好主题；
2、积累一些与主题相关的成语、古诗词名句、名人名言以及一些“新鲜”的事迹；
3、美文欣赏；
4、名家名篇（与主题相关的经典阅读）；
5、历年一模二模考试出现的相关主题的阅读文章；
6、例文展示等；
7、练笔。
知识点（三）事理
记事写人的文章都离不开事件的支撑，但是单纯的写事件，不是写作的目的，通过事件来写人才是目的，所以一定要写出事件中所蕴含的的“事理”，通俗一点来说，也就是做人的道理。文章中的事件往往是文章中心思想表现的形式，所以一般聪明的考生都会运用画龙点睛的句子点出文章的主旨中心，以此来彰显事件中蕴含的道理，这样阅卷的老师一眼就能看到你的文章到底写了什么样的主旨，很快的把握文章的立意，给你评定“材料和中心”
童年时，由于我生的弱小，所以总受到其他孩子的欺负与嘲笑。他们总是骑着自行车将我团团围住，拍着手笑道：“小不点不会骑车，不会骑车……”我无助极了，立即嚎啕大哭的跑着回家。爸爸和我说：“想要别人不嘲笑你，你就必须得学会骑车。”由于害怕摔跤，我对自行车一直有阴影。可如今在他人的嘲笑之下，倒是激起了我的斗志。父母时常加班，也没空来教我学自行车，我便一个人骑在车子上摸索着。虽然也有磕磕碰碰，但脑海中一旦浮现出大家嘲笑我的画面时，我的信念便又坚定起来了。“世上无难事，只怕有心人。”没几天，我便可以骑着自行车和别的小朋友一起玩耍。刚学会的时候，心中喜悦之情久久不能散去，在梦境中都骑着一辆自行车驰骋。信念在不断成长中日渐强烈，那信念陪伴我度过了快乐的童年时光，让我在信念的驱使下学会坚强、战胜困难。
如今的我，已经不再是那个懵懵懂懂的小女孩。时常会在学海中碰到风浪，但我早已学会了掌舵，向成功的彼岸驶去。在考试失利时，我会扬长避短；在碰到难题时，我会努力思考；在感到疲乏时，我会劳逸结合……不畏惧困难，只要心中充满信念，无论前方的路途是平坦还是坎坷，是宽敞还是崎岖，我都能够坦然面对。只要心中充满信念，无论前方距离成功是近是远，是咫尺还是天涯，我都能看到在前方的灯塔。信念在学习生活中给予了我莫大的力量，那信念陪伴我度过了寒冬盛夏，让我在信念的驱使下披荆斩棘、勇往直前。
贝多芬谱写了音乐史上完美乐章，是因为他相信命运无法使他低头；张海迪创造了残疾人的伟大奇迹，是因为她相信残疾不会蔓延到心灵；邓亚萍成就了球坛上的惊人成绩，是因为她相信矮小无法妨碍对成功的追逐……我相信“梅花香自苦寒来”，只要充满信念不断拼搏，一切皆有可能。
信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。
——后记
二、与事件中人物所具有的精神品质相吻合。
看下面的例子，这是标题为“我在努力着”的片段：
刚刚放了几天的暑假，学校本不打算办的数学优培班突然恢复了，开班时间正与我计划中的欧洲之旅冲突----一边是我所期望的数学王国，一边是一直向往的旅游胜地，哪边都不舍得啊！正在犹豫的时候，妈妈给了我一个建议，向老师要数学卷子在旅途中做吧。我听从了妈妈的建议，尽管我知道那样的话，我的旅程只能一心二用了。于是，在空调大巴中，我一边领略异国风光，一边在脑子里翻腾着那一道道数学题----“是不是该添一条辅助线啊？”在凌空翱翔的飞机上。我又陷入了沉思……，我想，你一定是世界上最有高度的数学题了。就这样，我努力了，完成了自学，没有老师的辅导，只有自己的钻研，终于在培优班的考试中成功过关。直到今天，我为了我的数学王国，我依然努力着。
2012年崇明县一模考题：
翻过那一页
逝去的春光离弦的箭，一去不返，不老的记忆坚强的心，绽放光彩。
——题记我一向讨厌靠乞讨为主的人，因为我认为他们放弃自己的尊严，低三下四地请求别人施舍。如果我贫困到那种地步，我宁可去扫大街，也不乞讨，而且电视里经常放乞讨者有时“月薪”能拿四千多元，更增添了我对他们的厌恶。
但是有个乞丐让我改变了看法。
那是在去年一月，虽然时间已长，不过我仍记忆犹新.我到外面上课，心想寒冬腊月还要到外面补课，手便往羽绒服的口袋里又伸了伸。
走到路口，缕缕乐音传来。
虽然我的特长是小提琴，不过我仍能听出这是二胡的声音，而且是二胡曲《赛马》，我正纳闷谁会在如此冷的大街上拉琴，不觉走到了一个路口，终于看见了拉琴者，不出我所料，是一位乞讨者，这时我在马路西，他在马
题几乎都至关重重，要达到顶点谈何容易?答到第六题时他显然很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静?他答：他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道问题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊。
答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。
最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。这时他使用了最后一条求助热线。把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有三十秒时间。王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!
他沉默了一会，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话?他又说了，那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说，那太好了，真的吗?他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到了，电话断了。天啊，我一下子明白，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享!
我的眼泪一下流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言。王小丫说，从来没有像你这样的选手。
是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。
我从来以为只有“情”是美丽的，比如爱情、亲情、朋友之情，从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬。
三、专题过关
检测题1：这里也有课堂
1、立意：
（至少3个）
一、能力培养（专题知识迁移）
中考作文要求写出较为复杂的记叙文，所以潜意识就是要求考生写出至少是两件事，可以从不同的角度的表明文章的中心。所以，备考时，必须要准备三件以上令人感动、难忘的、有意义有价值的事，都好都可以达到心理和精神层面的事情。记事的关键在于写出情节过程，即“起因---经过---结局”或“发生---发展---高潮—结局”，一篇记叙文一般字数在600字左右，如果只写一件事，最好能够一波三折；如果写两件事，不一定每一件事的过程都写得很详细，关键是要写出能够表达人物精神品质的情节；如果写三件事的话，那么就只能写出精彩的片段了。不论写几件事，都要注重过程描写。感人的过程会给阅卷老师留下深刻的印象。
事件的层次：分为“物质—心理—精神”三个层次，对应的事件是“三等—--二等—一等”。
我们可以把事件分成三个层次：
物质（三等）---心理（二等）---精神（一等）。那么，什么是心理层级呢，就是考虑对方有心理需求，比如伤心了想得到安慰，高兴了想和别人一起分享等，这些都输属于心理层级的的事件，不过从这里我们也
互动：农民工说了声“谢谢”
情动：关心呵护陌生人
事件层面：心理（二等）
难度：下（大部分同龄人如果有时间都会做到这件事）
材料和中心的得分18分（二等下）
我们平时看到很多的优秀作文和满分作文，也在学习仿写和积累其中的写作素材，那么就可以用这样的方法去评判我们借鉴的作文中的事件的价值，如果是大于21分就可以借鉴了，如果低于21分就不需要去积累或者是仿写了，学会初步的给自己的作文打打分数，看看是否达到了一类文的水平。
二、能力检测
检测1：
触动心灵的那一幕
夏夜星空，璀璨的星宇漫天绽放。一轮淡淡的月儿静静地悬在夜幕中，流泻下一泓皎洁。轻风拂动下，池塘泛起银光，高大的芦苇丛随风飘荡，丛中飘出阵阵此起彼伏的蛙鸣，仿佛来自遥远的天边，来自美好深远的记忆里……
记忆里的夜空缀满了点点星光，一袭皎洁的月色悄悄笼罩了大地。池塘边上的那一抹昏黄的光束在夜色中显得分外耀眼，几只小飞虫在灯光中飞舞，转出一条条完美的弧线。光束的尽头现出一个晃动的身影，柔和的灯光下是他温和的面庞，可以清楚地看见他脸上的汗珠，顺着脸廓滴进大地，快乐地死亡。水车在他的手中飞快转动，水也源源不绝地漫过他的脚淌进田野里，滋润着沉睡的作物。蛙声不断地从芦苇丛中传来，与那水车运作的“吱呀”声融合，仿佛沉睡的大地轻轻的呓语。清风骤起，把大片的芦苇压倒在地面，吹动劳作的人被汗水浸透的破旧背心。那灯光，那芦苇丛，那水车，那弯腰快乐地劳作的人——眼前的景仿佛在此刻定格，成为记忆中美好的一幕，久久镌刻在我的脑海中——我的心里。
站在田埂边，手中沉甸甸的水壶让我收回了飘飞的思绪，我正要迈出下一步，水车的运作声却戛然而止。爷爷站在池塘边朝我挥手：“囡囡，你怎么来了?”“给你送水来啦。”我使劲晃了晃手中的水壶回答。
我和爷爷在田埂上并排坐着，也许是太渴了，爷爷狠狠地喝了几大口水。我看着爷爷问他：“爷爷，为什么不在白天车水，这晚上黑乎乎的……”“白天太热啦”，爷爷放下水杯看着眼前这片田野说：“大热天的去车水简直就是活受罪啊。”“哦”我点了点头。许久，爷爷抬头看着田中的作物感叹：“再过个十来二十天，这些东西就会成熟了。”爷爷的话里透着艰辛和淡淡的喜悦。我抬头看着爷爷，第一次发现他的眼神是那么的幸福。仿佛天底下最大的幸福也抵不过他丰收的喜悦。“回去吧”，爷爷说，“天黑了，路不好走。”我应了一声，站起身来往回走。身后又响起水车吱呀作响的声音，我回过头，看见爷爷车水的背影在月光的映衬下，显得有些落寞。茫然间竟发觉爷爷变老了……
爷爷一生与田地打交道，作物收成的时候，他会很开心；收成不好时，他也会为此而唉声叹气。一生的辛勤劳作，他早已与他的田地融为了一体，为彼喜，为彼悲。他一生的价值在辛勤劳动中得到了体现，当他看着至亲的人因为他的劳动而丰衣足食，他的付出便得到了最大的回报。于是他就因快乐而劳动，又因劳动而快乐，人生也因此变得无比充实。
“吱呀——吱呀——”空旷的天地间，这声音久久不绝……而月光下的那一幕，也已镌刻在记忆的汪洋里，久久无法忘怀……
点评：
事件：_____________________________________________________________________
事理：_____________________________________________________________________
事情：_____________________________________________________________________
行动：_____________________________________________________________________
互动：_____________________________________________________________________
情动：_____________________________________________________________________
事件层面：_____________________________________________________________________
难度：_____________________________________________________________________
材料和中心的得分_____________________________________________________________________
检测2：
作文题目：孝心如我
事件：
一天，学校提早放学。我拿出手机通知老妈早来借我。手机响了以后，我挂断电话，等了两分钟又拨了一次号。同桌很诧异：“为什么拨两次号？”我笑笑：“妈妈性子急，上次因为赶着借电话摔跤了，我多拨打一次号码让她心里有准备。”“真有你的，爷爷上次也因为这个差点出事，有了你这个办法他可安全了”。说罢，我们便“嘿嘿”地笑了起来。看来，细致地关心亲人是一种美，因为这是孝心的体现。
材料和中心的得分_____________________________________________________________________
检测3：
作文题目------我感动了身边的人
事件：
路口人已经越聚越多，是一个本地青年与一个外地车辆的主人摩擦而吵嚷起来。周围的人像看热闹似的站在一旁，没有谁愿意出来作证。当我又一次听见本地青年的骂语时，我毅然地走上前：“叔叔，我给你作证。”周围的人先是一惊，接着都纷纷上前作证。那青年见势不妙，借故逃走了。当我看见外地车主轻松的笑容时，我也会心的笑了。生活告诉我，仗义地帮助陌生人是一种美，因为这是对“路见不平，拔刀相助”这句老掉牙的话最好的诠释。
材料和中心的得分_____________________________________________________________________
三、能力点评
学法总结
一、知识收获
二、方法总结
课后作业
作业1：作文题目---生活中的体贴
事件：
作业没有做完，晚上十一点，我悄悄爬上床。怕弄出声响打扰室友休息，我光着脚贴到地板上。我坐下来，打开台灯，刺眼的灯光瞬间把整个寝室照亮。我赶忙关了灯，打开手电筒，找了一本书，遮在一旁，这才安心的写作业。不一会儿，一件衣服披在了身上，我回头一看，原来是室友A，，一同递过来的还有他的护眼灯。“太暗了，对眼睛不好，早点休息。”作业总算做完了。我把空调从20度调成了24度，看到室友的被子掉在了地上，我忙捡起来帮他盖好。爬上床，想着这些朝夕相处的室友，我的嘴角微微上扬，黑暗中，一滴泪划过我的脸颊。
材料和中心的得分_____________________________________________________________________
作业2：作文题目---生活中的美
事件：
一天，我正在家中看书。忽然，窗外传来一阵清脆的歌声。我放下书本，走到窗台前，原来是一个街头卖艺的年轻人。虽然有不少人驻足观看，但是他的眼神暗淡，透着一丝忧伤。一曲唱罢，我下意识的鼓掌，高喊：“好”！窗下的人群抬头，恍然大悟，也跟着一起喝彩，纷纷拿出纸币投入他脚旁的木盆中。年轻人的眼神变得明亮了，吃惊地看着我。“再多的风雨，我一路走过，谢谢你，支持我的朋友。”他唱着，歌声动听轻快。人群散尽，他走到窗台下，对我说：“谢谢你，是你让我知道了自己并不是很差。”“别放弃，努力下去，就一定有希望！”当我听见年轻人欢快的笑声时，我也会心的笑了。
生活告诉我，给予人信心与勇气是一种美，因为这是助人为乐的体现。
材料和中心的得分_____________________________________________________________________
参考答案
C—专题
一、例题
1、题目：我的舞台
分析：不大可能，因为“舞台”的比喻意义比较难以理解，如果给这个题目修改一下，比如可以给舞台一个解释性的文字，就有可能成为上海市中考的作文题目。
8、题目：美好的记忆
分析：不大可能，因为与“黑板上的记忆”中的关键词重复。
9、题目：再一次______________
分析：不大可能，这是一个半命题的作文，“再一次”是指第二次或第三次（或更多次），指代不明确，与之搭配的词语很难找到，给考生造成了审题上的难度。
10、题目：我们奔跑着
分析：不大可能。我们是“大我”，不是写“小我”，现在的学生基本上都是独生子女，比较难以体会团队合作带来的精神上的愉悦，况且“奔跑着”指向不明确，引申义也难以把握。
11、题目：从那一刻开始
分析：不大可能。“那一刻”属于瞬间的事情，没有什么实际意义。
12、题目：成长，有时只是瞬间的事
分析：不大可能。这是一个伪命题，成长需要过程，而且不是一天两天的事情，怎么可能是瞬间的事情呢？所以这样的题目因无法落地没有实际意义。
13、题目：春自冬来
分析：不大可能。题目中蕴含的哲理会给考生造成审题上的障碍，不是大部分考生都能读懂的题目，适合做竞赛的题目，比如“我为我们点赞”这样的题目，如果有对点赞加以解释性的词语，那么就是一道比较好的题目。
8、题目：另一种芬芳
分析：不大可能，因为题目中的“另一种”指向不明确，有故弄玄虚的嫌疑，绕弯子；“芬芳”一词也不容易读懂，可以作为竞赛的题目来考察，如果修改一下，可以改成比如“爱心的芬芳”。
二、专题精讲
例题一：（徐汇区）这个日子令我难忘；
（闸北区）一件值得反思的小事；
分析：都有可能作为中考的作文题目，指向性比较明确，没有审题上的难度。
例题二：经历了就是财富（经历了，我才明白）
分析：生活中，我们有各种各样的经历，如校园中寻求知识，家庭中感受亲情，社会中奉献爱心真爱等经历，可以使我们的大脑更加睿智，可以使我们的情感更加丰富，可以使我们的视野更加开阔……因此，有人说经历了就是一种财富。
三、专题过关
检测题1：从此，我懂了
参考答案：不太可能，“从此”属于未完待续的命题，在这个题目中，也是属于多余，建议可以改成“我懂得了感恩”、“我懂得了分享”……
检测题2：捧着一颗心来
参考答案：有可能，可以写成“我”，也肯能写成“他人”，“心”可以是“爱心”“助人为乐之心”“感恩的心”，题目表达的意思是奉献给他人的心，引导学生带着一颗真诚的心，感恩的心去生活，学习。
检测题3：豁然开朗
参考答案：“豁然开朗”现在常常用来比喻突然领悟、明白了一个道理。这个题目也不大可能，因为这是表示瞬间发生的事情。
检测题4：初三变奏曲
参考答案：“变奏曲”比较晦涩难懂，纠结在初三这个阶段，没有多大的实际意义。
检测题5：温暖的记忆
参考答案：题目中的关键词“记忆”和2010年的题目有重复嫌疑。
检测题6：我们在一起
参考答案：一般不考“我们”这样的“大我”。
检测题7：心里满满的
参考答案：有可能，开放度大，如：心里收获满满的。
C—专题
二、专题精讲
例题1:（2014普陀区一模）给自己一片阳光
1、立意：
（至少3个）就这一题而言，考生如何确定“阳光”的寓意，就能看出立意的深度。许多考生写父母的关爱是给自己的“一片阳光”；同学的帮助是给自己的“一片阳光”；师长的鼓励是给自己的“一片阳光”等等，虽然符合题意，但是缺乏深刻的思考。
考生可以更多地关注人生：思考人生的“阳光”：积极乐观的心态可以是“一片阳光”；宽容豁达的胸怀可以是“一片阳光”；对美好未来的憧憬与希望可以是“一片阳光”；生活中用心感受到的美都可以是“一片阳光”。关注人生，思考成长，这样的立意可以是文章更加值得读者品味和回味。
考生还可以更多地关注社会：对社会的关注也能表现作者的观察与思考，从而表现深刻的中心主旨。比如最近的雾霾笼罩，人们渴望阳光，如果有考生将题中的“阳光”喻为善待环境的意识，呼吁人类在物质经济发展的过程中也要提醒自己保护环境，给自己留下“一片阳光”，这样的选材和立意会更加贴近生活，与时俱进，能引起
读者的共鸣。
三、专题过关
检测题1：这里也有课堂
1、立意：
（至少3个）
参考答案：
1、这堂“课”上，你可以收获了某种能力：独立思考的能力；与人合作的能力；辨别是非的能力……
2、这堂“课”上，你可以感受到了某种情感：亲情、友情、师生情、甚至是陌生人之间的相互关爱之情……
3、这堂“课”上，你的生活悟性可能得到提升：积极乐观的生活态度；宽容理解的相处之道；追求梦想的强大勇气；或是感悟到责任对于成长的重要意义……
4、这堂“课”上，亦或是你的审美观念有了变化：平凡卑微的人由于某种品质变得美丽了；繁琐逃避的事由于某种情感变得美好了……
总之，这堂“课”学到的，收获到的可以很多很多，而这些都关乎考生的成长。
T—能力
检测题：
1、参考答案：精神层面上，得分24分
2、参考答案：事件虽小，但是能够以小见大，精神层面下，得分22分。
3、参考答案：正义的化身，事件之中见精神。精神层面中，得分23分。
作业1：
参考答案：事件能够突出中心—体贴，但是缺乏一些事理句子，难度一般。心里层面中，得分20分。
作业2：
参考答案：事件能够突出中心—体贴，但是缺乏一些事理句子，难度一般。心里层面中，得分20分。