东北大森林第一课时教学设计
《东北大森林》第一课时教学设计
学习目标：
1、我能正确认读本课五个生字，学会书写十二个生字。
2、我能正确、流利朗读课文。
3、能初步把握文章的主要内容：再次运用写景类文章主要内容的方法（描写对象+描写顺序+景物特点+表达情感）概括文章的主要内容。
4、我能通过比较阅读进一步了解“总分”、“总分总”的文章结构，感受作者根据不同景物选择不同写作顺序的巧妙。
教学过程:
课前小组交流预习导学完成情况
一、检查预习中生字的学习情况
小组长汇报本组生字学习情况，教师相机指导利用字理识字法重点指导“鼠”、“鹿”“熊”“觅”
二、欣赏图片，谈话导入
同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林！
三、朗读课文，自我感知
1、对组同学互读课文
2、班内展示读
3、师生评价
四、再读课文，整体感知
1、在学习《颐和园》一文时，我们是用什么方法来概括文章的主要内容的？
2、出示“问题探究”，指名读
在学生汇报对东北大森林的顺序时点拨文章“总-分”的结构。
3、学生自学
4、组内交流
5、展示汇报
6、师生评价
五、对比阅读，深化理解
《颐和园》和《东北大森林》这两篇文章的相同之处是
不同之处是
六、完成“巩固拓展”
七、再读目标，盘点收获。
东北地区的地理位置与自然环境教案(最新整理)
一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置； （2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归 纳东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河 流的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT 课件，课前准备：将学生分成8 个学习小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法 激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和 农业生产的影响。 三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白ft、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。 3、分小组探究： （1）东北地区河流流向与地形分布的关系。 （2）东北平原与东北地区河流的关系。 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
教育文档《“白山黑水”-东北三省——我国最大的重工业基地》教学设计.
《“白山黑水”-东北三省——我国最大的重工业基地》教学设计 一、教材分析 本节课是鲁教版七下第六章第二节的第三标题。在初一下册的区 域地理教材中，已经初步探究过俄罗斯的工业特点与矿产资源的关 系，初二上册也简单探究过我国工业分布与交通的关系。不过都是浅尝辄止，学生们对于“影响工业分布的因素”相关知识没有进行总结 性探究。这节课的内容设计可以说是对相关内容的一次总结性的探 究。 二、学情分析 初二学生经过一年半的学习，已经掌握了一定的读图方法，初步 具备了分析问题、归纳总结的能力，尤其是经过初一下册世界区域地 理的探究学习，学生已经初步了解了学习区域地理的一般方法。在日常的生活和学习中学生也接触了一些关于东北三省的课外知识，学生对本节课的内容应该不会太陌生，在教学中，将探究的问题设计合理，充分利用地图、文字材料来增加学生的体验，以学生自主探究为主， 合作探究为辅的形式，引导学生带着问题、有目的地阅读地图、分析 地图，有利于抓住事物特征，就可以完成本节课的教学目标。 三、教学目标 （一）知识与能力目标
运用东北三省矿产资源与工业分布图、东北三省铁路与城市分布 图说明资源、交通等要素对当地工业发展的影响，提高学生分析问题、归纳总结问题的能力。 （二）过程与方法目标 运用东北三省的工业分布图和东北三省的主要城市工业结构统 计图表，说出东北三省的工业布局特点和工业结构特点，学会认识区域工业特点的一般方法。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对振兴东北老工业基地的思考，进一步培养学生可持续发展 的观念。 四、教学重点 东北工业布局特点及与资源和交通的关系 五、教学难点 振兴东北老工业基地的措施 六、教学方法 学生自主探究为主、小组合作和老师讲解为辅。 七、课时安排一课时
八年级地理下册6.2白山黑水——东北三省教案
1教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解东北地区的位置、范围、气候、地形、经济特征等区域概况。 2.了解东北地区从“北大荒”变成“北大仓”的历史背景及过程，知道东三省农业发展现状。 3.知道东北地区是我国最大的重工业基地，了解其资源现状和所面临的问题。 过程与方法 加强学生自主学习和合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标 对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育。 【重点难点】 教学重点 东三省的气候特点；东三省的工业、农业发展现状。 教学难点 分析和理解有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 2教学过程
一、新课导入 图片：东北“二人转”、东北大豆油、长白山人参、哈尔滨冰雕等。 二、新课讲授 （一）山环水绕沃野千里 1.东北印象“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”“我国最大的天然林区” 2.东北三省的范围地形以山地和平原为主。 东部为长白山地，山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中朝两国的界河。 北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。大、小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。 在山地之间分布着空阔坦荡的东北平原。人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。 3.东北三省的气候总体特征：气候冷湿 产生原因：东北三省纬度较高，又紧邻亚洲北部凉爽的冬季风源地 详尽体现：东北三省大部分地区冬季漫长寒冷，夏季短暂温暖；大兴安岭北部长冬无夏，只有南部的辽东半岛冬季较短；降水集中在夏季，冬季降雪较多 （二）从“北大荒”到“北大仓” 1.气候对农业生产的影响 （1）人们春种、夏忙、秋收、冬储，以适应四季的气候变化。 （2）东北三省纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。 （3）在春秋季节，由于经常受寒潮影响，简易发生低温冻害。
《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计
《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计（第一课时） 安徽省濉溪中学杜风雷 【课标要求】 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。 【教材分析】 根据课程标准的要求，不难看出这节课需要学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：“区域自然和社会经济条件→决定区域发展特点→区域发展方向”这一主线。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。 【三维教学目标】 知识与技能 1.掌握区域农业发展的一般步骤。 2.学会分析并能评价东北地区农业发展的地理条件。 3.运用“东北地区农业发展的地理条件”中所掌握的分析方法对淮北市塔山石榴的优势地理条件进行分析，学会进行知识、能力的迁移 过程与方法 1．结合微课《东北地区农业地理条件分析》，阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素，培养学生读图分析能力。 2．设置问题情境，分组讨论分析并评价东北地区农业发展的地理条件，培养学生探究能力。 3．学生运用课前通过网络、杂志等各种媒体及从现实生活中获取地理信息，尝试小组合作分析淮北市塔山石榴发展的地理条件，培养学生的知识迁移能力。 情感态度价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．开拓学生视野，培养学生自主学习及与他人合作探究的能力。 【教学重点】
东北三省优质课大赛一等奖教学设计
东北三省优质课大赛一等奖 九年级第四课第二框“保护环境的基本国策”教学设计 黑龙江省牡丹江市第十四中学张婷燕 一、设计理念 2010年可持续发展教育写入了教育规划纲要，以此为起点，我国可持续发展教育开始了举国推进的新的发展阶段。可持续发展教育的16字原则是：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展，这一原则与新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式基本相通。本课力求把教学内容与可持续发展教育理念相结合，充分促进学生的可持续发展。 二、学情分析 环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地破坏环境。面对国情和学生的实际，需要对他们进行相关教育，引导他们了解我国环境状况，树立可持续发展的意识。 另外，九年级学生既有相关的生活感受，又有观察、思维、自主合作探究的能力。学生在地理、历史以及现实生活中对我国环境的相关知识点滴、零碎的认识，为本课的学习打下了基础。 三、教材分析 1．课标要求 2011版课程标准指出：“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”“知道我国环境状况，了解保护环境的政策，形成可持续发展意识。”“创造性地使用教材，优化教学过程”“引导学生学会学习”“鼓励和引导学生参与课程资源的开发”。 2．教材的地位和作用 本课教学内容是人教版九年级全一册第四课第二框第二目的内容——“功在当代，利在千秋”。在初中思想品德课中安排本课，有利于学生了解我国的环境现状，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系。帮助学生理解保护环境的基础知识，让学生有忧患意识，重视环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民，同时本课的教学也为下一课“实施可持续发展战略”做好铺垫。因此，本课具有非常重要的地位。
走进大森林作文500字
走进大森林 一天中午，我正在读一本关于森林的书，我被书中森林的迷人景色吸引住了，看着看着，我慢慢地进入了梦乡…… 我不知不觉地来到了一个大森林，这里春天万物复苏，夏天烈日炎炎，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。 春天，树木都苏醒了，春雨过来为它们浇水，它们长出嫩绿的小叶子，看起来像刚出生的婴儿，小草和小花也钻出土地，来迎接这个美好的春天。动物们也苏醒了，它们纷纷钻出树洞，在森林里寻找食物。小溪淙淙地流着，一群小鹿在溪边散步、喝水，这个春天充满了欢声笑语。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶像一个天花板一样把蓝蓝的天空遮起来，好凉快呀！我好像来到了冰宫一样，小猴子在树间悠来荡去，小兔子在草丛间奔跑…… 秋天，森林的树上挂满了果子，动物们都在忙碌着储藏食物，金黄的树叶在林间飞舞，像雨一样飘洒下来，地上铺满了厚厚的一层落叶。 冬天，漫天白雪覆盖森林，大地铺上了一层白棉衣，树上积满了白雪，好像换上了一层睡衣，地上的雪又厚又软，经常没过膝盖。动物们都开始冬眠了，松鼠靠吃松子过日子，有时还到地面散步…… “孩子，起床了。”
妈妈的叫声唤醒了我，我发现自己躺在床上，这才明白，原来这是一场梦啊！要是真能去森林里玩多好啊！ 篇二：走进大森林 暑假里的一天，我悠闲地在大森林里散着步。这时，树后面藏着的七个小矮人和白雪公主一个一个地都跳了出来。白雪公主说：“欢迎你来到奇妙的森林王国。” 走着走着，我们来到了一个名叫“多植树”的岛屿上。那里有数不清的红松、白杨、栎树……我还看见许多许多的动物们都拿着小铲子、水桶、小树苗正在植树呢！它们边植树，边说：“多植树，身体好，绿树成荫挡风沙，大家一起来劳动。” 我们继续向前走，一切都静止了。突然，《睡美人》里的主角：玫瑰小姐来了。眨眼间，一切又都复苏了：小河唱起了婉转动听的歌曲，大象吹起了迷人的黑管，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，仿佛对我说：“欢迎，欢迎！” 我们边玩边走，忽然白雪公主拿出一瓶果汁说：“把它喝下去，会有意想不到的事情发生。”我乖乖地喝了下去，刚喝完，哎，真没想到，我成了一个火柴一样大小的人。 我们又继续向前走，突然我发现了一棵树枝是红色的，树叶是银色的，果子是金色的参天大树。我摘下一个果子，
地理东北地区教案
东北地区 【课题】东北地区 【课时】1课时 【课型】复习课 【教学方法】讲练结合、问题探究 【教学用具】多媒体、学案、地图册 【教学目标】 考点解读能力要求 1．东北地区的位置、范围、地形和气候等自然地理特征。 2．东北地区的农业生产特点及农业生产差异3．东北地区水土流失和湿地破坏的整治。4．东北地区资源、交通和工业状况；工业的发展条件、存在问题和发展趋势。1.能够描述和确认该地区的地理位置与范围。2．能够运用各类图表，分析说明该地区的地形特征和气候特征。 3．能够在地图上准确地指出或填写该地区的主要矿产地和城市的名称，分析影响工业分布的区位因素及工业发展方向。 4．能够运用正确的环境观、资源观，分析该地区国土整治工作的重点，提出整治措施，能对该地区国土整治工作进行恰当的评价。 【情境导入】展示东北地区的图片，引入本节课主体—东北地区。 一：东北地区的自然地理条件 【承转】分析一个地理区域的地理条件一般从2个方面分析，自然条件和社会经济条件。自然条件一般从地形、气候、土壤、水文、矿产资源等方面分析；社会经济因素从交通、市场、科技、劳动力、工农业基础等方面分析。要想分析区域的自然条件必须知道区域的位置和范围。分析一个区域的位置一般从那几个方面分析？（生回答略）海陆位置；纬度位置；与相邻地区的相对位置。 【学生活动】多媒体出示东北位置图片，结合导学案完成下列内容 1、位置和范围： （1）东北地区的位置： 【点拨】位于我国东北部，（纬度范围大致40°N—53°N，经度120°E—135°E）；是我国纬度最高的区域同时也是我国经度位置最偏东区域；南面临近渤海、黄海，东面临近日本海; 东、北、西面分别与朝鲜、俄罗斯、蒙古接壤 （2）东北地区包括_____、_______、____三省和____________东部。 【点拨】黑龙江、吉林、辽宁内蒙古自治区 【承转】这样的海陆位置和纬度位置决定了东北地区的气候类型。 出示图片，学生结合学案完成下列内容 2、东北地区气候类型为________________气候，冬季盛行_____ 风，气候特点为____________；夏季盛行_____风，气候特点 为____________；植被以温带针阔混交林为主，在南部主要的 植被类型为______________；从干湿程度分析，东北地区属于 ________________区。 【精讲】气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件，气候 条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
我走进了大森林作文
我走进了大森林作文公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
走进森林 “森林迎宾不用酒，捧来绿色就醉人”，轻轻地，我走进满目绿色的森林。 我漫步在林间，薄雾缭绕、白纱般的柔柔地漂浮在空中。树木静静地站在蔚蓝的天空下，张开双臂，迎接阳光。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过重重叠叠的枝叶照进来，斑斑驳驳地洒落在草地上。草地上闪烁着晶莹的露珠，散发着青草、鲜花和湿润的泥土的芳香。各种各样数不清的小花竞相钻出泥土，白的、红的、还有黄的，如繁星闪烁，让林中的大地闪耀出五彩缤纷的活力。在飘香的丛林中，我吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里。 听，黄鹂欢唱，鸽子咕咕，燕雀啾啾，喜鹊喳喳，乌鸦吹响了口哨，整个森林里，回响着各种声音，充满了欢乐和生机。看，彩蝶在林间翩翩起舞，欢迎每一位访客。在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；我和蝶儿一起嬉戏、欢笑。 走进森林，听小溪潺潺、泉水叮咚、树叶沙沙，阳光下溪水静静地流淌，清澈见底，快活的小鱼偶尔跃出水面欢快地跟你打招呼。碧水和蓝天在这里变得异常的透明，清澈，没有一丝的尘埃。 人在林间行，宛如画中游。轻轻地我走出森林，不带走一片绿叶，一朵小花！ 走进大森林 大森林！一提到这个名字，我就好像长上了翅膀，飞到了她的身旁。感受到了那里的绿草盈盈，山花烂漫，果实累累，绿树成荫。
在大森林里，可以看鸟飞，听虫鸣，还可以摘野果子。大森林向人们提供了许许多多的食物。比如：山刺瓜、山葡萄、野山楂，还有各种美味蘑菇。 在森林里，有一条小溪，小溪姐姐把甘甜可口、像饮料一样的溪水献给人们。山岭妹妹也伸出帮助之手，让来探险的人们爬上山岭，享受大自然的美丽风光。 春天，森林里野花盛开了：红的、白的、紫的、金的……五光十色，漂亮极了。 夏天，树叶更绿了，各种植物贪婪地吮吸着阳光雨露，蓬勃生长。 秋天，枝头果实累累，动物们忙着为过冬准备食物，到处可见他们忙碌的身影。 冬天，寒风呼啸，大多数动物冬眠了，只有一些抗寒动物在走动。在那雪地上留下了深深的脚印。 只要没人去乱砍乱伐树木，大森林永远是美丽的。 走进大森林 深夜让我很快的合上了眼睛，进入了梦乡，我梦见自己走进了一片大森林。 啊！这片森林真美啊！蓝蓝的天空中飘着几朵白云像一匹蓝色的丝绸放上几片白沙。耸入云间的大树用它那碧绿的枝叶把森林封的严严实实的。远处树梢上传来一阵一阵动听的鸟鸣，这鸟鸣既像清泉在山间跳来跳去又像风铃捎来的祝福。早晨，金灿灿的阳光照射在绿油油的草地上，草地上开满了五颜六色的小花
新课标人教版初中地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计
新课标人教版初中地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计 XX资料《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时） 山东省荣成市第二实验中学徐文胜 第一课时 ■课标要求 ●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。 ●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 ●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 ●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标 1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。 3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。 ■教学重点、难点 【教学重点】 东北三省的自然环境特征。 【教学难点】 分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 ■教学策略 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 ■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。 ■教学过程 情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。 教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？ 学生：好！ 教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。 问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
东北地区教案
第六章位置与分布东北地区 第一节东北地区的地理位置和自然环境 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的位置、范围； （2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分 布概况。 2、过程与方法： （1）通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳 东北地区的地势特征； （3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流 向与地形的关系； （4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流 的结冰期与气候的关系。 3、情感态度与价值观： 通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。 二、教学重难点 教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特 征。 教学难点：东北地区的气候特征 三、教学准备 教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习 小组。 学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中 国的气候的相关知识。 四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入： 播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置： 1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。 2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度 范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究： （1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农 业生产的影响。 三）读图归纳东北地区的地形特征 1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。 试着归纳东北地区地形分布的特征。 2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。 3、分小组探究： （1）东北地区河流流向与地形分布的关系。 （2）东北平原与东北地区河流的关系。 四）读图探究东北地区的气候差异 1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大， 夏季全国普遍高温。
东北地区 教案
东北地区 枣庄一中 李倩 【课题】东北地区 【课时】1课时 【课型】复习课 【教学方法】讲练结合、问题探究 【教学用具】多媒体、学案、地图册 【教学目标】 【情境导入】展示东北地区的图片，引入本节课主体—东北地区。 一：东北地区的自然地理条件 【承转】分析一个地理区域的地理条件一般从2个方面分析，自然条件和社会经济条件。自然条件一般从地形、气候、土壤、水文、矿产资源等方面分析；社会经济因素从交通、市场、科技、劳动力、工农业基础等方面分析。要想分析区域的自然条件必须知道区域的位置和范围。分析一个区域的位置一般从那几个方面分析？（生回答略）海陆位置；纬度位置；与相邻地区的相对位置。 【学生活动】多媒体出示东北位置图片，结合导学案完成下列内容 1、 位置和范围： （1）东北地区的位置： 【点拨】位于我国东北部，（纬度范围大致40 °N —53°N ，经度120°E —135°E ）；是我国纬度最高的区域同时也是我国经度位置最偏东区域；南面临近渤海、黄海，东面临近日本海; 东、北、西面分别与朝鲜、俄罗斯、蒙古接壤 （2）东北地区包括_____、_______、____三省和____________东部。 【点拨】黑龙江、吉林、辽宁 内蒙古自治区 【承转】这样的海陆位置和纬度位置决定了东北地区的气候类型。出示图片，学生结合学案完成下列内容 2、 东北地区气候类型为________________气候，冬季盛行_____ 风，气候特点为____________；夏季盛行_____风，气候特点为____________；植被以温带针阔混交林为主，在南部主要的植被类型为______________；从干湿程度分析，东北地区属于 ________________区。 【精讲】气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件，气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
八年级地理下册 7.1《东北地区》教案 粤教版
《东北地区》 本节教材主要讲述了东北地区的相关知识。教材主要讲述了东北地区的范围、自然条件等，在本节最后部分，重点讲述了东北地区是重要的商品农业基地以及重新振兴东北老工业基地。 【知识与能力目标】 1、说明东北地区的自然条件； 2、讲解东北地区是重要的商品农业基地； 3.讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。 【过程与方法目标】 1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力； 2、分析东北地区的范围、界线、气候、河流、资源和经济发展等相关知识。 【情感态度价值观目标】 【教学重点】 1、了解东北地区的自然条件对农业发展的促进作用；
2、掌握东北地区的资源情况以及工业发展。 【教学难点】 讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。3、四季的形成。 ◆课前准备 1、各种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型地区的图片； 3、多媒体课件。 ◆教学过程 【导入新课】 在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入的了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——东北地区。 板书：第一节东北地区 【讲授新课】 复习提问上一章的相关内容，重点是重要的东北地区的自然环境和矿产资源以及工农业发展，这个过程可以以小组形式完成。 师：请同学们结合课件说一下，东北地区的范围，分界线各又是什么呢？ 生：学生们讨论回答。 师：我国的东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。东北地区有中国最大的平原——东北平原。东北平原地处北温带，温带季风性气候，山环水绕，沃野千里，资源丰富，为工农业发展提供了有利的条件。请同学们思考：为什么人们习惯上把东北称为“白山黑水”呢？ 生：学生们讨论回答。
走进大森林三年级作文400字
走进大森林三年级作文400字 走进大森林三年级作文400字 今天是我的生日，在这特殊的日子里我乘坐着时空穿梭机到2019年的森林。 一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途中，我看见了许许多多的参天大树和百年古树，每棵都十分茂盛。 当我走进森林深处时，我被这的美景震撼了，这里的树木十分茂盛，小鸟的叫声婉转动听，湖水清澈得能当镜子照了，湖对岸有一座别墅，我要走去时，一群群小鸟叼着一件礼服和一顶皇冠还有一双水晶鞋向我飞来，说：“亲爱的公主，你换完礼服就到皇宫参加你的生日派对吧！”我换完礼服就到了皇宫里到了皇宫，许多人都向我祝贺，而且桌上摆着二十八层的水果大蛋糕，我见了，狼吞虎咽的吃起来，忽然，贝贝穿着美丽的裙子在我们面前跳舞唱歌，那舞姿是多么优美，歌声多么动听，我们都陶醉在歌声中，接着，猴子表演了杂技，让我们笑得前仰后翻。大象伯伯、狼叔叔、松鼠都为我们表演了精彩的节目。节目不断，掌声不断，我的生日溢着欢乐。就这样，我玩得忘了时间。当黄昏悄悄
降临，晚霞姑娘把火红的光芒洒向大地，整个森林浸在火红的晚霞中，我依依不舍地离开了这乘着时光机回到了家里。这是一个特殊的生日---让我感到森林的快乐、温暖、美丽。 我爱你，美丽的大森林！ 三年级:徐馨萍 走进大森林三年级作文400字 今天是我的生日，在这特殊的日子里我乘坐着时空穿梭机到2019年的森林。 一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途中，我看见了许许多多的参天大树和百年古树，每棵都十分茂盛。 当我走进森林深处时，我被这的美景震撼了，这里的树木十分茂盛，小鸟的叫声婉转动听，湖水清澈得能当镜子照了，湖对岸有一座别墅，我要走去时，一群群小鸟叼着一件礼服和一顶皇冠还有一双水晶鞋向我飞来，说：“亲爱的公主，你换完礼服就到皇宫参加你的生日派对吧！”我换完礼服就到了皇宫里到了皇宫，许多人都向我祝贺，而且桌上摆着二十八层的水果大蛋糕，我见了，狼吞虎咽的吃
(完整版)八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教学设计
八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》 教学设计 八年级地理下册《白山黑水东北三省》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1. 能够描述东北地区的地理位置与范围。 2. 知道东北地区的总体自然地理特征。 3. 举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。 【过程与方法】 1. 运用地形图描述北方地区的地形特征。 2. 通过比较雪期变化图表，综合分析东北地区气候的差异。 3. 学会运用各种地理数据和字表述各区域的地理特征。 【情感、态度与价值观】 通过了解北方地区环境特征和区域的内部差异的认识，明确自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系。 教学重点、难点 教学重点： 东北地区冷湿的气候 突破方法：
通过读气温降水图分析气候特点，探讨成因 教学难点： 东北地区自然环境对生产、生活的影响 突破方法： 结合实例具体分析自然环境对民居、服饰等的影响，绘制逻辑关系图理解个自然地理要素之间的关系。 教法与学法导航 教法：多媒体辅助教学，启发引导学生利用地图分析地理问题。 学法：通过读图分析法、合作探究法、联系实际法完成学习。 教学准备 教师：多媒体课件（包括哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年平均气温和降水量图东北三省雪期和雪厚分布东北三省地形）。 学生：课前了解东北印象。 教学过程 导入新课： 教师：请回答你对东北地区有什么印象？ 学生：自由回答。 （多媒体显示）展示东北地区的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等，引入本节课主体东北地区。
哈尔滨冰灯林海雪原 人参鹿茸 教师：今天我们就学习白山黑水东北三省。 讲授新课： （板书）第二节白山黑水东北地区 （情景引导1）你知道为什么我们常用白山黑水形容东北三省吗？同学们通过阅读东北三省的地形图后，问题就迎刃而解了。 （学生读图）图6.11东北三省的地形，回答： 1.东北三省包括哪三个省？（黑龙江、吉林、辽宁） 2.为什么我们常用白山黑水形容东北三省？ （白山长白山，黑水黑龙江） 3.找出东北三省的主要山地，河流，概括其地形大势。 （山地有大小兴安岭和长白山，平原为东北平原，包括三江平原、松嫩平原、辽河平原。河流有黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河。地形大势山环水绕、沃野千里） 4.你能画一幅东北三省的地形分布的简图吗？ （板书）一、山环水绕沃野千里 1.位置范围 2.地形与河流 （总结）东北的山脉分布的形状，多么像一个马蹄形啊！一开始提出的问题现在也可以解答了，白山黑水代表了东北
作文 走进大森林作文
走进大森林作文啊！这片森林真美啊！蓝蓝的天空中飘着几朵白云像一匹蓝色的丝绸放上几片白沙。耸入云间的大树用它那碧绿的枝叶把森林封的严严实实的。远处树梢上传来一阵一阵动听的鸟鸣，这鸟鸣既像清泉在山间跳来跳去又像风铃捎来的祝福。早晨，金灿灿的阳光照射在绿油油的草地上，草地上开满了五颜六色的小花有红的、白的、紫的、黄的……美丽极了，远远望去像是铺了一条绣着许许多多彩色小点儿的地毯。 我一不小心踩到一块彩色的小石头，突然有个骑着恐龙手拿彩色弓箭的神秘人出现在我的眼前，只见那个神秘人把他的弓箭对着我。我害怕极了很小声的问他：“神秘人你是谁啊？为什么要射我啊？”“我是这片森林的守护神——七彩精灵。我把弓箭对着你是因为你们人类乱砍树木，乱抓动物，破坏了大自然。”说着就放箭了。我被惊醒了，下意识的摸下自己的胸口没有被射到，这才知道原来自己是在做梦啊！ 三年级:严正和 今天是我的生日，在这特殊的日子里我乘坐着时空穿梭机到____年的森林。 一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途中，我看见了许许多多的参天大树和百年古树，每棵都十分茂盛。 当我走进森林深处时，我被这的美景震撼了，这里的树木十分茂盛，小鸟的叫声婉转动听，湖水清澈得能当镜子照了，湖对岸有一座别墅，我要走去时，一群群小鸟叼着一件礼服和一顶皇冠还有一双水晶鞋向我飞来，说：“亲爱的公主，你换完礼服就到皇宫参加你的生日派对吧！”我换完礼服就到了皇宫里到了
皇宫，许多人都向我祝贺，而且桌上摆着二十八层的水果大蛋糕，我见了，狼吞虎咽的吃起来，忽然，贝贝穿着美丽的裙子在我们面前跳舞唱歌，那舞姿是多么优美，歌声多么动听，我们都陶醉在歌声中，接着，猴子表演了杂技，让我们笑得前仰后翻。大象伯伯、狼叔叔、松鼠都为我们表演了精彩的节目。节目不断，掌声不断，我的生日溢着欢乐。就这样，我玩得忘了时间。当黄昏悄悄降临，晚霞姑娘把火红的光芒洒向大地，整个森林浸在火红的晚霞中，我依依不舍地离开了这乘着时光机回到了家里。这是一个特殊的生日---让我感到森林的快乐、温暖、美丽。 我爱你，美丽的大森林！ 三年级:徐馨萍 大森林是我最喜欢的地方了，因为哪里鸟语花香、鲜花怒放。我很想去看一看，由于爸爸、妈妈工作太忙了，所以我从来也没去过大森林，不过一天晚上我梦见过。 那是一个炎热的夏天，我不知不觉走到了大森林，听见小鸟在树上唱歌，青蛙在小溪里呱呱的叫着，小猴在林间悠来荡去。 我走着走着，突然我听见了一个声音，把我吓了一大跳，我向后看，原来是一只小地鼠在打洞。我又走了一会儿，突然看见前面没树了，只看见了一片绿茸茸的东西，我走近看了一下原来是一片大草地，草地上盛开着各种各样的野花，蝴蝶一群群的在草地上翩翩起舞，然后我又看见了一群白白的东西，我跑过去看了看，原来是一群小白兔，我抱了一只最小的小兔，突然一只狮子吼叫着向我们跑来，原来它把这群小兔子当成它的午餐，我赶快把小兔们抱到了我后面，只见
初中地理《东北三省》优质教案、教学设计
教学设计 壱、教学目标 1、知识与技能 （1）、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围 （2）、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。 2、过程与方法 （1）、运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件（2）、能够运用资料分析东北三省的气候、资源、交通的关系3、情感与价值观 树立因地制宜，可持续发展的观念 弐、教学的重点、难点 重点：东北三省的自然特征 难点：农业与自然条件之间的关系 参、教学手段 东北三省的地图和多媒体 四、板书设计
“白山黑水”————东北三省 （一）、山环水绕，沃野千里 1、位置范围 我国的东北部，临渤海和黄海 2、地理、河流 山环：大、小兴安岭，长白山 水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江 3、气候 温带季风气候（冬季漫长寒冷，夏季短促温暖） （二）、从“北大荒”到“北大仓” 气候对农业的影响1、一年一熟2、低温冻害3、雨热同期→1、机械化程度高2、最多的商品粮基地 伍、教学过程 （一）、新课导入 师：看视频《东北二人转》，此歌曲是那个地方的民族风情？同时展示东北冬季的漫天雪原
生：欣赏并回答 师：板书：白山黑水 ---- 东北三省 （2）、位置范围 师：投影东北三省的位置、范围，并板书 （1）、位置，设问： a、东北三省在我国的哪个位置？ b、东北三省在我国四大区域的哪个区？ C、临哪些海洋？ d、东北三省维度如何？ 生：东北地区、渤海和黄海、维度较高 （二）、范围 师：东北三省是哪三个生省？（全称、简称） 生：黑龙江（黑）、吉林（吉）、辽宁（辽） 师：看东北三省的地形图，读图，在图上找出：大、小兴安岭和长白山生：在图上找出（有学生上讲台指出） 师：被山脉环绕的地形是什么？ 生：东北平原
第三节 东北地区的产业分布(教案)
第三节东北地区的产业分布 教学目标 知识与技能 东北地区农业、工业的基本概况 过程与方法 通过了解东北地区的农业、工业的基本状况，培养学生思考分析、判断推理思维。 情感态度和价值观 通过东北地区的教学，培养学生节约资源、合理利用资源的意识。 教学重点 东北地区的重工业与其矿产资源的分布之间的联系 教学过程 【导入新课】 播放视频（腾讯视频）《东北大米》，激发学生的学习热情。 提问：东北地区的矿产资源主要有哪些？它们主要分布在什么地方？ 【新课讲授】 一、农产品生产基地 提问：我国三大平原中，面积最大的是哪一个？以什么土壤为主？ 学生：东北平原，以黑土为主。 教师：东北平原由哪三部分组成？ 学生：三江平原、松嫩平原和辽河平原。 课件展示：东北地区主要粮食分布图和东北地区主要经济作物分布图。 学生活动： 1.组织学生完成教材P36“活动”第1题和第2题第1小问。如导入时涉及了此内容，则可以省略这个环节。 2.出示“东北地区主要粮食作物分布”“东北地区地形分布”图，回答： (1)读图，说一说东北地区有哪些主要粮食作物。 (2)归纳图中主要粮食作物的分布规律。 (3)图中小麦属于冬小麦，还是春小麦？说出你的判断理由。 3.出示“东北地区主要经济作物分布”“东北地区地形分布”图，回答： (1)读图，说一说东北地区有哪些主要经济作物。 (2)归纳图中主要经济作物的分布规律。 4.引导学生阅读教材中的“黑土地”材料，了解东北地区的土地资源状况及其存在的主要问题。教师讲述时，应强调东北地区在大力发展农业生产的同时，要密切关注黑土流失的问题，注重保持水土，合理利用土地资源，走出一条农业可持续发展的道路，并介绍新中国成立前后农作物种植品种的变化情况：历史上东北地区以盛产大豆、高粱、谷子著称，新中国成立以来，随着农田基本建设的改善，高粱和谷子逐渐被玉米、水稻、春小麦所取代。 5.联系所学知识，引导学生归纳东北地区的农业生产条件：土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。这里耕地广阔，有利于实行大规模机械化生产，能够大幅度提高劳动生产率。
我走进了大森林作文_四年级作文
我走进了大森林作文_四年级作文 篇一：我走进了大森林 如果有一天，我走进了大森林。新鲜的空气笼罩着我，到处飘满了花的芳香。 我走进清晨的森林里，生机勃勃，小鸟唱着歌，蝴蝶跳着舞，大自然的空气——清新不断。 中午，森林里热的不得了，这个时候，坐在树荫下，凉快极了，望着充满绿色的世界，我就像回到了春天。 傍晚，漫步在森林静静的月光下，变得阴沉沉。大树睡着了，花儿睡着了，小草也睡着了，安静极了。 大森林真的妙不可言，自然的芳香笼罩着我，而我，却沉睡在大自然里。 大森林如此美妙，请大家不要伤害大森林，大森林里居住着许多小动物，如果没有了大森林，那些可爱的小动物将如何居住？ 大森林好美——。 篇二：我走进了大森林 我听说秋天的大森林景色迷人，物产丰富，于是在金色的秋天里，我走进了美丽的大森林。 一走进大森林，我看到白桦，栎树的叶子变得金黄金黄，枫树的叶子火一样红，地上铺满了落叶，像一张红黄相间的大地毯，人走上去，软软的，非常舒服。走进了大森林，我听到了小鸟在林间唱歌，他们的羽毛五颜六色，红的，黄的，白的，紫的，真像一个空中大花坛，他们成双成对，有的在树枝上唱歌，有的在空中飞舞，有的在树枝间穿梭。看了这么多，听了这么多，我才想起该吃饭了，就马上提起小篮子，到处寻找食物，“呀，那是什么？”看了好半天，我才看出那是一串串绿油油的葡萄，我赶忙垫起脚尖，把葡萄迅速摘了下来，可把我饿坏了，一下子就往嘴里塞，“呀，可真甜！”我吃了一串又一串，才想起该回家了，我挥手向大森林告别，大声地喊出来：“再见”！ 篇三：我走进了大森林 我没有去过大森林，但是我对大森林并不陌生。因为在电视上和课外书中，与大森林有过亲密的接触，而我梦中的大森林却是这样的。 夏日的一天，太阳从东方地平线上冉冉升起，万道霞光照射在大地上，我顺着明媚的阳光一步步走进了一望无际的大森林。这时，一股微风迎面扑来，顿时感觉到这里的空气即清凉又新鲜，使人心旷神怡。 我一边走一边欣赏着这片大森林里的美丽风景。看，这里有冬青、雪松、白桦、栎树，那里有榕树、楸树、水杉、香樟、桂花……一棵连着一棵，绵延不断，望不到尽头，棵棵参天大树，郁郁葱葱，就像一片绿色的海洋，十分壮观。 太阳快要落山了，我依依不舍的离开了群鸟们，走出了大森林。
【精】《北方地区和南方地区》教案
《北方地区和南方地区》教案两课时全 （第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。 （2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。 （3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。 2.过程与方法 通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。 3.情感态度与价值观 通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。【教学重点】 北方地区的地形、资源及工农业发展现状。 【教学难点】 北方地区的资源特点。 【教学方法】 读图析图、探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情境导入 复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答） 明确：北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。 过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。 二、新课学习 北方地区（一）自然概况 1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。 明确： 北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭---淮河线以北。主要的半
岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。 北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。 2.提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答） 明确： 北方地区的主要地形区包括:东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。 播放音频：东北平原的黑土地 提问：北方地区的主要林区分布在哪里？（学生回答） 明确：主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山。东北林区是我国最大的天然林区。 气候： 从温度带来看，北方地区属于暖温带、中温带和寒温带； 从干湿地区来看，北方地区属于湿润地区和半湿润地区； 从气候类型来看，北方地区属于温带季风气候，表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 北方地区（二）农业 展示“中国温度带的划分图” 提问：北方地区的作物熟制是一年几熟？种植的农作物分别是什么？（学生讨论回答） 明确： 北方地区位于暖温带、中温带、寒温带。以古长城为界，古长城以南，秦岭---淮河线以北是一年两熟或两年三熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等；古长城以北是一年一熟，主要种植的农作物是春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。 提问：北方地区的特产有哪些？（学生回答） 明确：北方地区盛产温带水果，如苹果、桃、柿、梨、杏、枣、葡萄等；地方特产丰富，著名的有洛阳牡丹、兰州白兰瓜、东北“三宝”（人参、鹿茸、貂皮）等。 拓展延伸： 梅花鹿全身都是宝，所以古时候人们把鹿称作神兽。鹿身上最珍贵的东西要算鹿茸了。鹿茸能温肾壮阳，生精益血，强筋补髓，主治虚劳赢疲，血虚眩晕，腰膝酸痛，虚寒血崩等病症。 鹿茸主要有产于大兴安岭的马鹿茸和长白山的梅花鹿茸两种，质地上，梅花鹿茸要优于马鹿茸。 活动1：