11、让爷爷奶奶高兴(二) 2
第周星期第节年月日
课时课
题
11、让爷爷奶奶高兴第课时课型新授课
教学目的
1..理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
2、初步表达对爷爷奶奶的孝心。
学习水平
识
记
理
解
应
用
分
析
综
合
1
2
1
2
教学
重点
了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。教学
难点
尽自己所能为老年人做一些事情。
教具实验准备课件教学方法
引导
点拨
教学内容及过程：
活动二老人的心思我知道
1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶
奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿
望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这
幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，
他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样
的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能
体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相
邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人
备注
的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？
5.看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
教
学
后
记
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_6
《让爷爷奶奶高兴》教学设计 教材分析 《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册第四单元“关心你，爱护他”的第一主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老习惯。本主题由“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”“社会上的敬老现象”四个话题组成。我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”三部分。 学情分析 四年级的学生，在生活中已经具备了一定的生活经验，作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感正逐渐形成，学生在此基础上通过本课的学习学会理解、关爱老人。 教学目标 知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。 能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。 情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。增强学生孝敬长辈的意识，从而增强
学生的社会责任感和公德意识。 教学重点 1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。 2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。 教学难点 了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 教学准备 课前小调查 课时安排 两课时 教学过程 一、感情起航——温馨回顾 1．谈话导入课题。 孩子们，最近我女儿经常向我倾诉她的烦恼：妈妈，奶奶总是做我不喜欢吃的饭菜。我不喜欢吃青菜西红柿，老给我做青菜西红柿。不喜欢吃肉，老让我吃肉。今天早上我已经吃了一个鸡蛋了，奶奶还让我吃，唉，真烦。 孩子们，你们在家时有这样的烦恼吗？谁愿意说一说。 生自由回答。 （一点也不想吃蔬菜，老让我写作业，玩手机游戏和电脑游戏时
爷爷的作文5篇
爷爷的作文5篇 爷爷的作文 今天，我给大家介绍个神秘人物你们猜，他是谁？那就是我的爷爷。 爷爷长方脸，脸上布满了皱纹，横一到竖一道的像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。灰白的眉毛下一双大大的眼睛深深地陷在眼眶里，手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子。手掌上磨出了厚厚的老茧。爷爷已进入古稀之年，耳朵有点背，说起话来像打闷雷似的，震得墙壁嗡嗡直响。 爷爷爱养牛，可真爱到“顶”了。他照顾那些牛，就像照料自己的孩子一样精心，每天给它们清扫粪便，更换垫脚，还不断给它们挠痒痒，驱蚊虫。早上一起床就抄起镰刀，到山坡上、田野里割野草；中午顶着炎炎的烈热到崎岖的山坡上放养；傍晚到邻居家去挑泔水，每天忙得不亦乐乎。收秋以后忙着的田地里收集各种草料，为牛过冬做准备，每天把他累得精疲力竭，忙得蓬头垢面，但他没有灰心，仍然乐呵呵地劳作着。牛棚里里里外外被他收拾得井井有条、干净整洁。 一次，我跟爷爷说：“您年纪大了，就不要再养牛了。”他说：“现在我身体还行，不想给你爸妈添麻烦，而且养牛还可以交朋友，交流养牛心得，还可以增加收入，改善生活。天天与牛为伴，既可以锻炼身体，又可以吸收大自然的新鲜空气，何乐而不为呢？”
我听后很感动，爷爷是多么伟大，我要向爷爷学习，早早自立。 爷爷的作文 我爷爷今年六十六岁了。他的脸上开始出现了皱纹，头上增添了几根白发，但是，爷爷的眼睛还是那么炯炯有神，身体硬朗，对人和蔼可亲。 爷爷退休以后，我上学了，他每天早晨送我去学校，下午把握接回来，还要做家务，在家里忙忙碌碌的。 从幼儿园开始到现在，每天晚上爷爷都给我讲故事：《三国演义》、《西游记》成语故事等。给我印象特别深刻的是，爷爷每次给我讲故事的时候都面带微笑，模仿故事情节变化的语气，讲的故事也非常有趣，我有这样知识丰富的爷爷，我很到很高兴。 有一天，我在想爷爷的脑袋为什么这么大？知道这么多？爷爷真是上知天文、下知地理啊！我忍不住问：“爷爷为什么知道这么多的故事？”爷爷说：“我喜欢看书，看的书越多，知识就越多，故事也就越多。”说完，爷爷指了指书架上，哇！我家的书架上有好多好多的书。 我现在才知道爷爷竟然动的的知识这么多，我一定要想爷爷学习学习，多看书，长知识。 爷爷的作文 说起我家的“老物件”，其实也不算太“老”，宽打宽算也就六十四岁。他就是我的爷爷。 我爷爷的样子也不算老，至少在同龄人中是这样。那饱经风霜的
爷爷的作文范文
爷爷的作文范文 关于爷爷的作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是为大家收集的关于爷爷的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 俗话说：家有一老，就是一宝。我家就有一宝，那就是95岁高龄的老太太。我家每个人都把老太太当宝贝一样供奉着。尤其值得我竖起大拇指的，还是我那病退在家的爷爷。 记得那是去年丹桂飘香的十月，老太太因为便秘，多吃了两粒善通，结果拉肚子拉得浑身无力，只好躺在床上休息。奶奶准备把老太太换下来的裤子扔掉，可老太太舍不得。这时，奶奶一边用手捂着鼻子，一边小声嘀咕着：“这么脏的裤子，扔了算了!又不是买不起新裤子?”爷爷听了，生气地说：“你用得着这样吗?我来帮他 洗!”随即，爷爷端起脚盆里的裤子，来到院子里的水井边，提了慢慢一桶水，倒进脚盆里，拎起裤脚来回甩动，渐渐地，裤子上的屎渍越来越少了。这时，爷爷发现裤子上还有一滩黄黄的污渍，就换了一盆水，用肥皂在上面使劲地擦了擦，随后用板刷来回刷了起来……
看着晾在架子上那干干净净的裤子，我壮着胆子问爷爷：“爷爷，你怎么闻不到臭，看不到脏呢?”爷爷说：“哪能不臭?哪能不脏?但小时候，老太太一把屎一把尿地把我拉扯长大，我做这点小事也是理所应当的呀!虽然我不是她亲生的，但我早已把她当成了自己的母亲。年轻时，我在外地工作，没有好好孝顺她。现在我更应该……” 听着爷爷感人至深的肺腑之言，一幕幕往事又涌上心头： 阳光灿烂的冬天，爷爷就会搀扶着老太太去院子里晒晒太阳，赏赏花。一日三餐，爷爷每天都会帮老太太盛好饭，放好筷，然后小心翼翼地搀扶着老太太坐在桌子前吃饭。吃完晚饭，爷爷都会按时给老太太准备好洗脚水。等老太太洗完后，又会不厌其烦地倒掉……在我眼里，爷爷更像是老太太的贴心“佣人”! 自从老太太患了糖尿病后，爷爷更忙活了!每次做菜时，爷爷都会嘱咐奶奶：菜中尽量少放糖，实在要放，就帮老娘单独放木糖。每逢中秋节，爷爷都会特地乘公共车到大润发超市给老太太买木糖做的月饼;每年夏天，为了给老太太解暑，爷爷会切好三块大小适中的西瓜，“隔三差五”拿给老太太。每个月上旬，爷爷又会踏着三轮
四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶
《让爷爷奶奶高兴》教学设计 教学目标： 1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。 2了解老年人的心理特点及醉心习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 3了解一些尊老敬老的政策及设施。 教学重点： 通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。 教学难点： 了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。 教学过程： 活动一：追寻爷爷奶奶的足迹 1导入。 爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。 妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。 师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。我们的爷爷奶奶年青的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。他们的付出给我们优美的生活打下了基础，我们要尊崇和感谢他们呀!
2介绍老人。 师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。 过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年青时的照片、制作了精致详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。) 3档案对比。 (1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。 (2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。 (3)比一比，想一想。填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。 活动二：老人的心思我知道 师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。请你看看这幅图。(展示教材第一幅图，师读文字。)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢?谁来猜一猜? 师：可见爷爷奶奶多爱我们呀! 师：图上显示的这些爷爷奶奶的心思，你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。 师：奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀! 师：为什么做一大桌的菜呀? 师：看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个“你说我猜”的游
啊爷爷作文范文
啊爷爷作文范文 人的一生一定会犯错误，不过有些错误是可以补救的；但有的错误不但不能补救，而且会成为终身的遗憾。 我有一个慈祥的爷爷。我小时候跟爷爷住在一起，人家都说男孩子传宗接代，人家的爷爷总是有个孙子喜上眉梢，但我的爷爷却格外疼爱我这个孙女儿；爷爷总说：“有孙子怎么样？靠孙子就一定有饭吃？还是孙女好，孙女儿贴心！” 爷爷经常抱着我，坐在门口，太阳暖洋洋地照着。爷爷给我讲故事、哄着我入睡。我也喜欢围着爷爷玩，给爷爷捶捶背；我还对爷爷说：“爷爷，将来我长大了，也一定会天天给您捶背，好好孝顺您的！”爷爷微笑着点点头。 就这样，在爷爷的悉心呵护下，我度过了金子般的童年。 随着时光的流逝，我一天天长大了，爷爷也一天天地衰老了。随着年级的升高、作业的增多，我与爷爷的交流也变得少了。而爷爷也开始念叨了；他没日没夜地念叨着，数落着儿子们的不是。我也开始讨厌起爷爷了，真的，我竟然开始讨厌从小疼爱我、容不得我受半点儿委屈的爷爷了，我渐渐地疏远爷爷，不再亲近他；不再为他捶背，不再陪他说话。爷爷显得更孤独了。
就这样过了几个春秋。后来，爷爷去世了；在爷爷遗物的时候，发现了一个盒子，里面有一本本和一些零碎的小玩具，还有一本老旧的相册。相册里面全是我和爷爷的照片；那些小玩具，都是爷爷用节省下来的钱给我买的。看到这些，我的眼泪不自觉地涌出了眼眶。后来，我看了爷爷的日记，前面写的全是幸福快乐的生活，而后面的却是伤心难过的回忆。看了爷爷的日记后，我哭着、喊着让爷爷回来，但都于事无补。爷爷的这些东西，直到现在我还保存着。 我曾经说过：我会好好孝顺爷爷的，但我食言了。爷爷一定非常伤心吧，爷爷一定会责怪我的。而我还奢求爷爷能够原谅我。可我又有什么理由乞求爷爷的原谅呢？因为他最疼爱的孙女伤害了他。 我们往往在失去了之后才懂得珍惜。在思念爱你而被你伤害的人时，大片大片的悲伤会从心中涌出。不要犯跟我同样的错误，爱那些爱你的人吧！ 模板,内容仅供参考
教案《让爷爷奶奶高兴》
《让爷爷奶奶高兴》教学设计 庆阳市东方红小学尚秀亭 教学目标 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学过程 活动一：“爷爷奶奶的故事” 1、谈话。 同学们，我们家里有爷爷奶奶，周围还有许多的老年人，他们在年轻的时候做过什么工作，现在又是怎样生活的，你了解吗？ 2、小组交流，师巡视。 3、全班交流。 4、师总结：老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。现在，他们还在尽自己所能地做一些事情。所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。孩子们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地说一声：谢谢！ 5、制作“家里老人小档案”。 活动二：老人的心思我知道
1、谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。刚才的交流说明同学们对爷爷奶奶的基本情况也了解得很详细，那他们的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？下面我们来开展一项体验活动，看孩子们是不是能够真正走进老人的内心。 2、看图片猜心思。 3、看来大家还是比较理解爷爷奶奶的心思，他们用各种各样的方式疼爱关心我们。在日常生活中，你的爷爷奶奶外公外婆为你做过什么事吗？你理解他们的心思吗？ 4、理解老人的心思，做老人高兴的事儿，说起来容易，做起来难。明明家发生了这样一件事。（出示课件，再现情境）假如此时你是姥姥，你的心情会怎样？如果你是明明，你应该怎么做？ 5、师：孩子们，在生活中，面对爷爷奶奶外公外婆的关爱，我们有没有偶尔像明明那样，有不够耐心、不够关心的时候呢？以后该怎么做？（生联系生活实际来说。） 活动三：行动起来敬孝心 1、谈话：爷爷奶奶很爱我们，我们也爱爷爷奶奶，希望他们高兴。可是，我们应该怎样做呢？ 2、学生说自己的做法。（出示课件，说一说：当我们……我们应该这样说……） 3、师总结：不错，我们更要把对老人的理解和爱落实到行动上，为老人们敬上我们的一片孝心。除此以外，我们还可以做些力所能及的事情，
这就是我的爷爷作文3篇
这就是我的爷爷作文3篇 导读:爷爷作文（一） 我的爷爷又高又瘦，别人都叫他电线杆。他满脸皱纹，一看就知道他有六七十岁了。我爷爷的牙齿快掉光了，现在他经常喝稀饭。他的鼻梁高高的，像一个萝卜头似的。我的爷爷很温和。记得我三岁的时，我经常骑着三个轮子的自行车去上学，那时我还不听话，下坡时就直接冲下去，爷爷追着我喊：灿灿，停下来，危险！上坡时，我就等着爷爷来推我，等推上去之后我又骑车跑了，爷爷一点也不生气，还温和地告诉我这样十分危险。 我的爷爷爱劳动。都快七十岁了，爷爷还种了许多蔬菜和花生。看着他种的蔬菜慢慢长大，爷爷开心地笑了。到了秋天，爷爷就送好多农产品给我吃。每当这时，我就说：爷爷，别累坏了。他微笑着说：不累，不累！ 我的爷爷好吗？你们的爷爷怎么样呢？ 爷爷作文（二） 我的爷爷是一个年过60的老人，他非常关心我，不舍得打我。 有一天，他发烧了，我却不知道，那时我还小，只是一个学前班的小同学，他每天都送我上学，当然那天也不例外，他照样登着自行车送我上学，我坐在车上，上坡的时候觉得爷爷比平时骑的有些慢，就对爷爷说：爷爷快点，上学快迟到了。爷爷说：好。好。马上就要到了。到学校，爷爷照样拉着我的手，可这次，他的手冰凉冰凉的，
我的手像触电般的收了回去，爷爷把我送到学校就走了。 下学的时候我发现是妈妈来接我的，我就问妈妈：今天爷爷怎么不来接我啊？妈妈说：你爷爷今天早上发烧了。然后我和妈妈回去了，我回到家里发现爷爷在被窝里躺着，脸色苍白。我就问爷爷：爷爷，你今天早上发烧了怎么不给我说一声啊！爷爷说：怕你不安心上学呗，我没事，你不用管我，只要你好好学习就行了。 这就是我的爷爷，关心我的一个好爷爷。 爷爷作文（三） 我的爷爷今年67岁了，中等个子，不胖也不瘦，花白的头发夹杂着几根银丝，脸上有许多皱纹，像橘子皮一样。看起来可慈祥了。 我的爷爷可关心我了。记得有一次，爷爷在我家住，放学了，爷爷来接我回家，走在半路上就下起了大雨，我们没带雨具，我冻得直发抖，爷爷停下自行车，把帽子摘下来带到我的头上，把厚厚的外衣脱下来披在我的身上，z自己穿着单薄的衣服，便蹬起自行车，我坐在后面看着瓢泼的大雨落在爷爷的身上，我心里热乎乎的。到家了，我身上一点儿也没湿，可爷爷身上已经被雨淋透了，奶奶赶快拿干衣服叫爷爷换下来，说：这次可真成‘落汤鸡’了。可爷爷却笑呵呵地说没事。 在我心目中，爷爷是对我最好的人，我爱我的爷爷！ 感谢阅读，希望能帮助您！
《让爷爷奶奶高兴》教案
《让爷爷奶奶高兴》教案 教学目标： 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 活动过程： 活动一：我家老人小档案 1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题） 2.小组交流，师巡视。 过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。 全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。 预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价） ◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！ ◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ ◎你还了解________的________，你真细心！ ◎你的档案真详细！ 活动二老人的心思我知道 1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那
关于爷爷的作文：我乡下的爷爷
关于爷爷的作文：我乡下的爷爷 摘要：现在，每当我劳动时，就会浮现起爷爷割麦时的一幕幕情形，心想： 爷爷现在正穿着那双黑布鞋，举着锄头耕地罢。这种特殊的一幕幕，不断激励 我继续遵守勤劳——这光荣的中华美德！…… 他，整天劳动工具握在手；他，穿着一双粗糙的黑布鞋。在庄稼地的每一 寸土地上，都遍布了他的足印。他，便是我乡下的爷爷。 爷爷的个子不高，也许是因为那整日架在肩头的锄头压的吧。一道道深深 的皱纹印在他那饱经风霜的脸上，从而那原本炯炯有神的眼睛也黯然失色了。 爷爷退休后，便回农村老家种地。爷爷的汗水滋润着每一块儿庄稼地。每 当那海蓝色的天幕刚泛起一层淡粉色，深深的静谧还笼罩着村子的时候，爷爷 便扛着锄头下地了，他的身影在空荡的田野中显的那么渺小，但他那挥动起锄 头的每一下，都是那样有力。 在小麦成熟的那一段日子，是爷爷最忙的时候，往往是还没有吃完奶奶做 的饭，便拿起镰刀直奔麦田，最终消失在金色麦海的滚滚波浪中去了。虽说有 割麦机的援助，但那豆大的汗珠还是源源不断地滚落下来，掉在土地上，然后 慢慢地渗入地下。爷爷的表情很庄重，没有一丝疲乏。事后，每当爷爷吃到自 家麦子磨出的面粉时，脸上总带着一种令人难以琢磨的笑容，长大后我才想出，那是满含欣慰的笑容。 爷爷不喜欢懒人，但他从不直接批评，而是引导教育——比如我。小时的 我极不愿劳动，以至于吃完饭都懒的送碗。暑假，我去奶奶家，第一天还老老 实实地送碗，可是，第二天就原形毕露，爷爷摇了摇头，苦笑。有摸着我的头说：“喜欢虫子，爷爷多给你捉几只！”我是丈二的和尚——摸不着头脑。 “虫子？”爷爷道：“你把碗放在桌子上，虫子就住进去啦！”我这才恍然大悟，羞愧难当，立刻去送了碗，还洗了洗。从那时以后，吃完饭不送碗的习惯 再也不是我的“小尾巴”了。 勤劳质朴四字上闪烁着爷爷的精神光芒！ 现在，每当我劳动时，就会浮现起爷爷割麦时的一幕幕情形，心想：爷爷 现在正穿着那双黑布鞋，举着锄头耕地罢。这种特殊的一幕幕，不断激励我继 续遵守勤劳——这光荣的中华美德！
人教版小学品德四年级上册《让爷爷奶奶高兴》教案2
《让爷爷奶奶高兴》教案 教学目标 1．爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2．理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学重点 通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。 教学过程 活动一：夸夸我心中的“老明星” （一）活动目的 以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。 （二）活动步骤 1．谈话。 同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──爷爷奶奶。［贴板书］大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。［边说边贴活动主题。］2．小组交流，师巡视。 过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。） 全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。 预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。 ◎你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！ ◎爷爷奶奶和你住一起吗？（是。）难怪了解得这么清楚！（否。）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真。 ◎你了解了这么多内容，你真细心！ ◎你的档案真详细！
我的爷爷作文
我的爷爷作文 我的爷爷作文1 我的爷爷今年65岁，他已经退休了，瘦瘦的偏矮，黑黑的，头发花白，客家人，讲客家广东普通话。他无论做什么事都非常快也很认真。 我的爷爷很爱运动，如游泳、爬山、散步、钓鱼非常有耐心，有时能钓到几斤鱼。有时还骑着单车去白云山打水。 我的爷爷还特别有耐心，如夏天他教我游泳，一到池子边，我迫不及待要下去，爷爷说：“别急，这样会着凉的，要用手弄一点水拍拍身上。”还真灵！他教我学蛙泳。我原来像狗爬水一样，爷爷先游了一圈给我看，然后又把动作教给我，他对我说：“首先是划，然后是收，最后是伸出去……”我按照爷爷的方法做了一次，果然动作好多了！我的爷爷又对我好，又有耐心，你们有这么好的爷爷吗？ 我的爷爷作文2 在我们家，爷爷给我的印象最深了。 我的爷爷很勤劳。听大人们讲，每天天没亮，他就下地干活，他喜欢看科学种田的书籍,而且活学活用，每当丰收的季节，他的收成总是比别人的又多又好。他乐于助人，常常免费帮助别人修理劳动工具。 我的爷爷很俭朴。我妈妈给他买的新衣服总是舍不得穿，留着走亲戚时穿。他老是穿爸爸的旧衣服。有一次，妈妈把爸爸的一双旧皮
鞋丢到垃圾桶上，晚上爷爷散步回来时，他把那双鞋子又捡了回来了，他说：“这双鞋子天晴还能穿，丢了好可惜！” 我的爷爷很善良。每年过春节，我们都要赶回老家团年，爷爷总是把好吃的各种东西送到村里的孤寡老人家里，有时间还陪着他说说话。 爷爷一生勤劳、俭朴、善良，他的一言一行，教我们如何做人。虽然我的爷爷已经去世了，但是，他永远活在我心中，我爱我的爷爷。 我的爷爷作文3 蓝色的天空中挂着一轮火辣辣的太阳，下面是一片菜地，其间有一个年逾古稀的老人，手拿一把锄头，正在松泥土。 这就是我爷爷。他那饱经风霜的脸上总是挂着一副灿烂的笑脸。 平时，我跟爷爷是最亲热的，爷爷也是最喜欢我的。一有空，我总喜欢拉着爷爷一起去散步。在路上，人们遇见我们，总会说：“这也孙俩可真是亲热啊!”爷爷听了，那笑脸更是灿烂了。 我的爷爷虽然年纪已经不小了，但他内心还是一个充满童心的男孩。在周末的时候，我跟小伙伴们在院子里玩游戏，爷爷也会参与进来，和我们一起玩。 记得有一次，我和小伙伴们一起在玩跳格子，玩得正起劲的时候，爷爷干完农活回来了。他见我们在玩游戏，便笑呵呵的问我：“清清，让我也参与进来好吗?”我当然愿意，连忙点点头。我们又用石头在地上画了一幅很大的格子图。游戏开始了，我们让爷爷先来，爷爷就如一个小男孩似的，像只轻快的燕子在蹦跳。可是，爷爷只顾着跳没
人教版 品社 四年级上册 让爷爷奶奶高兴 教案
《让爷爷奶奶高兴》教案 一、教学目标： 1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 二、课前准备 采访资料彩色卡纸多媒体课件 二、教学过程： （一）、导入：同学们，平时放学都是谁来接你们？（生答）嗯，老师也发现很多同学都是爷爷奶奶来接送。你们爱不爱你们的爷爷奶奶？希望不希望他们每天都高高兴兴？今天我们就来学习《让爷爷奶奶高兴》揭题（板书） （二）、活动过程 活动一：讲述爷爷奶奶的故事 师：老师让准备的资料整理好了吗？ 生：好了 师：听同学们声音、看同学们的状态老师相信大家的采访很成功，现在请四人小组合作，小组长做好分工，把你们的采访记录按课本的格式做成“老人档案”，将你采访的来的爷爷奶奶年轻时候的故事分享给同学听，一会老师请小组汇报你们整理出来的资料。学生讨论，教师巡视指导。 生汇报：……（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。 ……这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。
……爷爷奶奶年轻的时候生活很贫穷，但是他依然把几个孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。 师总结：同学们采访的都很细致，带来的爷爷奶奶的故事也很精彩，从你们的故事中老师听出来你们爷爷奶奶年轻时候都对家庭贡献很大，他们的付出为我们今天的幸福生活打下了基础，那么现在爷爷奶奶年龄大了，再也不能那样卖命的劳作了，他们现在的需求你知道吗？他们的心思你了解吗？ 活动二、老人的心思我知道 生：了解（那么你真是一个贴心的小姑娘，那么我们来玩一个“我说你猜”的游戏。 生：不了解（哦，没有关系，我们一起来猜猜看） 图片展示：上学奶奶叮嘱！ 师：每次上学奶奶总是一遍遍叮嘱。你有没有这样的经历？（有）他们会给孙子叮嘱些什么？你认为他们为什么要叮嘱这些？（别打闹——怕受到伤害、多喝水——希望身体好……） 师总结：是呀，年迈的爷爷奶奶那样“一遍遍”的叮嘱都是关心爱护呀！那么面对奶奶一遍遍的叮嘱，年轻的儿孙会是什么反应？继续看图片：仔细观察，他们都在做什么，妈妈——，明明——同桌交流一下，他们分别是什么样的口气说话，一会老师请三位同学做小演员上来演一演。 生演示之后：教师采访：明明的姥姥呀，听了你外孙女的话你有什么 感受？你希望他如何做？明明呀，姥姥耐心的等你接电话可是你却忙于自己的事情，回头看看他的表情，你认为自己做的对吗？要如何补救呀？ 教师总结：明明看到姥姥那么伤心难过知道自己做错了，他认识到应该对姥姥多点耐心，认真倾听她的心声。 想想你自己，奶奶每次上学都重复相同的叮嘱你是怎么做的？生：等他说完在走——真是善解人意的孩子，不等奶奶说完就走——以后还会这样吗？知错就改的孩子
部编版道德与法治教学设计：第一课让爷爷奶奶高兴
第四单元关心你爱护他 第一课让爷爷奶奶高兴 第一节 教学目标： 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 活动过程： 活动一夸夸我心中的“老明星” 活动步骤： 1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂 亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题） 2.小组交流，师巡视。 过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。 指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、 有自己了解的项目的）。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、
档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。 1你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！ 2________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真 不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ 3你还了解________的________，你真细心！ 4你的档案真详细！ 活动二老人的心思我知道 1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶 的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望 和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时， 他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体 会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。 4.哪组同学愿意来交流？ 5.看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电
让爷爷奶奶高兴
<<让爷爷奶奶高兴>>教学设计（一）设计理念：新课程教学理念下，品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受，教师应当充分关注学生自身的实际需求，依托学生个体的建构性组织教学。因此，在《让爷爷奶奶高兴》一课的教学中，我设计真实、具体的教学情境，使学生自然沉浸到这一情境中来，入情入境，为学习活动作好心理准备或认知、行为准备。再此，以情境为教学手段，引领体验、激发情感、启迪智慧，使学生在学习过程中实现个性化的自主建构，这都是品德与社会教学所关注的决定性因素。 活动目标：1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2、了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己 所能为老年人做一些事情。 活动重点：1、了解老人，对老年人产生敬意。 2、为老年人做一些事情，让他们高兴。 活动准备：教师：设计制作好多媒体课件；邀请部分同学的爷爷奶奶。学生：分组自编自演微型情景剧；收集整理老人不同时期的照片、奖状等；收集体现老人为自己的成长做出贡献的故事和物品。 活动过程： 情境一寻找儿时的记忆 1、运用课件展示一系列老人照顾孙儿孙女的感人画面，配上深情的旁白，优美的音乐，把学生带 入温馨的日常生活情境，以一件件饱含老人关爱小孩的平凡小事，催发学生对爷爷奶奶、姥姥姥爷的亲切回忆。 旁白：孩子！当你还很小的时候， 我花了很多时间， 教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西；教你系鞋带，扣扣子，溜滑梯；教你穿衣服，梳头 发，擤鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我怀念不已。 过渡：是啊！从你呱呱坠地的那一天起，他们的生命中就因为有了你而一直被幸福包裹着。 随着你一天天长高，无情的岁月在他们的脸上留下了一道道深
描写爷爷的作文
描写爷爷的作文 描写爷爷的作文（一） 爷爷是我们这一带有名的“票友”。听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演些次要角色。如今上了年纪，着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，古典的还是现代的，都能来上几句。白脸的曹操、红脸的关公、黑脸的张飞，他张口就来。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，都能来几句。唱念做打，惟妙惟肖。；爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子，连说他“老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总吸引来不少观众。；一次，电视上学京剧《下山记》。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在那儿。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天也没站起来。幸亏爸爸、妈妈都在家，要送爷爷上医院，急得他连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢……我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。” 我的爷爷真是一个戏迷啊！ 描写爷爷的作文（二） 爷爷年轻的时候，家里很穷，那时，他唯一的梦想，就是让一家人能吃饱饭。 他的身份是一名石匠，他早上四五点就要出发，做到中午，回家草草吃了午饭，又出去了。 爷爷弓着背，扛着一块大红石，坚定的脚板踏着楼梯上墙，然后还要在砌好的墙上行走。夏天炎热的太阳，照在爷爷身上，汗水从爷爷脸上滚落下来。 那时工钱不多，一次结账时，老板给了一把瓜子给爷爷吃，爷爷舍不得吃，用手攥着，想留着回家给爸爸吃，到家后，那些瓜子已经被汗水浸湿了。 现在，爷爷已经六十多岁了，他虽然不用在高墙上行走，但是依旧很忙，他奋斗着。为了让我们姐弟五个过上好日子，他开了一个早餐店，早上一二点钟就起床了，开始忙碌，做包子，有时我从梦境中醒来，总能看到爷爷忙碌的身影。 天亮了，爷爷便要开着他的三轮车，一个村子一个村子地走，用扩音器喊道：“油条包麻子，油条包麻子……” 中午，爷爷总要睡觉，我们这些小孩子睡足了，就在那里吵，有时候免不了把他吵醒。爷爷的双眼已经凹进去了，头上有了些许白发……
二年级我的爷爷作文【三篇】
二年级我的爷爷作文【三篇】 【篇一】 我的爷爷不高不矮，不胖不瘦，慈祥又和蔼，整天笑容满面。爷爷很喜欢我，我也很喜欢他。 爷爷勤劳又聪明。他会烧一手好菜，是我们家的大厨。爷爷每天为我们精心准备美味可口的饭菜。我最喜欢吃爷爷做的红烧鱼和番茄蛋汤。每天放学回家的路上，我就会想像着今天爷爷又烧了什么美味佳肴？ 爷爷从不会生气，总是笑呵呵的。他很宝贝我，无论我提出什么要求，他都会尽量满足我。有一次，为了给我喂养的蚕宝宝有桑叶吃，他不顾自己的身体，竟然爬到少儿园附近的桑树上摘桑叶，虽然被人家批评了几句，但我看到我开心的样子，他也很开心。 有时爷爷寂寞的时候，我会跟他讲学校里发生的趣事。爷爷听后眉开眼笑。 这就是我的爷爷。我希望爷爷永远健安康康、笑口常开。 【篇二】 我的爷爷已经70多岁了，但脸色还是很红润，头发白花花的，脸上几乎看不到老年斑，身材瘦瘦的，两眼炯炯有神，看上去特别亲
切。 爷爷的性格很好，从我出生到现在没有见过爷爷和奶奶拌过一句嘴。爷爷对任何事都很有耐心，平常我有不会的习题，爷爷会给我讲解，讲一遍不会，爷爷会诲人不倦的给我讲第二遍，直到我听明白为止。不仅是对人，就连对我的小兔子也是一模一样，天天给我的兔子喂胡萝卜，白菜，给它清理粪便，让它的生活环境干净又温馨。看！我的爷爷多有耐心啊！ 爷爷还是一个“运动健将”，他经常会去打乒乓球。有一次，我和爷爷一起去打球，看他灵敏地移动，矫健地扣球，我心里真为他叫好。两个小时打下来，虽然他满头大汗，气喘吁吁，但是锻炼了身体。 爷爷喜欢看养生类节目和国家新闻。总是喜欢在吃饭的时候，给大家讲解各种菜的营养，有时还会给我们做几道他学的养生菜。 我的爷爷是一位勤劳、耐心、热爱生活的老人，我非常爱我的爷爷！ 【篇三】 我的爷爷个子高高的，头发黑黑的，不过是染的。我的爷爷是个棋谜。 我的爷爷下起棋来，常常忘了吃饭，忘了回家。我得在请诸葛亮才能把他叫回来。我叫爷爷的绝招是搅乱棋局，见棋就扔，气得爷爷乘乘得跟我回家。
爷爷的作文_1
爷爷的作文 导读：爷爷的作文1 我的故乡在一个小山村，村子里的青壮年都去外面打工去了，留下的只有老人和孩子。 七八岁时，我们村都没电话。父母远在他乡打工，好几年不回家。那时爷爷白天在地里干活，晚上总喜欢说，“儿们不知在外混的咋样了，哎…..”，叹息声总是拖得很长，划破乡村夜晚的寂静。不知道远方的父母听到没有，那里面饱含着浓浓的思念和牵挂啊！ 我十岁那年，爷爷拥有第一部手机，那是叔叔从北京给他带的。他很爱惜它，并买了一个小包专门装它，并且不许我动。好奇心强的我总把爷爷的手机偷来玩，爷爷知道了总会发一顿脾气。不管是白天干活，还是晚上在家，手机都装在爷爷袋子里。 我十三岁时，奶奶去世了，爷爷被叔叔送进敬老院，我去了一个叫郑州的地方上学。大城市时常见到公共电话，我开始频繁的给爷爷打电话，每一次我给爷爷打电话总是嘀嘀两声，就有了应答，从没有关机或无法接通的现象。为什么爷爷的电话会那么好打呢?后来我才猛然醒悟：爷爷一定是经常都在握着手机。一想到暮年的爷爷，在无亲无故的养老院日日握着手机的情景，心里隐隐作痛。 彼时，夜深、天黑、我心茫然。记得爷爷说过，在叔叔们小的时候，爷爷时常握着他们的小手，穿过一条又一条的田埂去上学。为何现在躺在床上不能动的爷爷，每日紧紧握着的是他的手机? 爷爷的作文2
我的邻居王爷爷是一位辛勤工作的环卫工人。他大约五十五岁左右，个子比一般人略矮一点。花白的头发，嘴角和眼角有几道较深的皱纹，一双粗大的双手长满老茧。他平时很少说话，我刚认识他时只认为他是一个环卫工人。几年时间飞快流逝，王爷爷的点点滴滴彻底改变了我对他的观念，让我对他起了敬佩之心。 那天是周六的早上，我一阵高兴，早早的起床给妈妈买早餐。一出门，看见王爷爷蹬着三轮车在路上行驶，载着一车垃圾走在街道上，一边走，还不停的咳嗽。我大吃一惊，环卫工人这么早就上班了，而一些人八点左右才上班，做环卫工人太辛苦了。要说这些是环卫工人正常的工作。那另一件事是我有了更深刻的感触。 那天中午，我放学走在路上。很远看到王爷爷站在路旁，好想在再等人似的。走近仔细端详，王爷爷手里拿着一个小包。我问：“爷爷等什么呢？”“捡到一个钱包，鼓鼓的。”王爷爷神情着急地说。 听到钱包，我不假思索地说：“打开看看吧？” “不，丢包的人一定很着急，我要去公安局联系失主了。“说完，爷爷就向公安局奔去…… 这件事以后，我觉得王爷爷高大了许多。他虽然是一个环卫工人，但他那纯洁、善良、无私的心却深深的打动了我。 爷爷的作文3 星期天，我做完作业，去医院看望爷爷，我已经有好一段时间都没有去看他了。爷爷因为生病长期住在医院里已经有一年多了。好久没有看望他了，也很想念爷爷，不知道他现在怎么样了？
让爷爷奶奶高兴
让爷爷奶奶高兴 雷大中心小学马艳玲 【教学目标】 知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。理解老人的心思和特殊习惯。 能力目标：初步表达对爷爷奶奶的孝心。学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。 情感·态度·价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的情感需要。增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。 【教学重点】 通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。 【教学难点】 了解爷爷奶奶过去现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 【教学准备】 1、多媒体课件 2、学生采访爷爷奶奶外公外婆，并填好《我家老人小档案》。 【教学过程】 一、谈话导入,引入课题并板书。 二、出示学习目标：
1.了解爷爷奶奶为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 三、体验活动： 活动一:夸夸我的爷爷奶奶 请几名学生展示课前准备好《我家老人小档案》最想夸爷爷奶奶的内容，看谁对自家的老人最了解。 活动二：爷爷奶奶的心思我知道 自学指导：请同学们阅读课本66页的内容，仔细观察图片，想一想，说一说图片中爷爷奶奶的心思。 活动三：行动起来敬孝心 谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？请听诗朗诵——《孩子！当你还很小的时候》，听完后为爷爷奶奶献上一张孝心卡，记下你的感动，写上你的祝福。 （学生听朗诵并写感受、交流。） 活动四：展示现代社会对老人的关爱（课件展示） 三、课外延伸。 周末小活动：和爷爷奶奶在一起干一些有意义的事情。
爷爷的手(600字)作文
精选作文:爷爷的手(600字)作文在我的印象中，很少会触碰到爷爷的那双手。每当碰到时，爷爷总会极力的缩回去，像是在掩饰着什么。爷爷的手，是粗糙的。上面还有一粒粒的茧子，显得异常可怕。爷爷很瘦，他的手，更是皮包骨头，一根根显露在外的青筋，显得格外突兀。爷爷的手，是冰冷的。从来，爷爷的笑容都是温暖的，像和煦的春风，久久温暖着我的心灵。总是很疑惑，爷爷从来不拿手抚摸我的头。再看其他老人，哪个不是把手久久停留在儿孙的头上？当时太小，记忆也有些模糊。只记得自己顽固的将爷爷的手放到脸颊旁，接着是猛然的一怔：冷，爷爷的手真的很冰。即使是在炎热的夏天，也不能掩盖那双手的冷。时间真的过得很快，爷爷，真的老了。一年四季，爷爷总在忙碌。在我不大清晰的记忆里，爷爷延年无休。爷爷很喜欢木匠活。听他说，爷爷小时候就想当个工程师：我床头摆着很多个木盒子，有的被漆上了漆，有的被画上了图案。即使画得都很丑，当也可以看出其很精致，做工者没下了大功夫，是完成不了这样的艺术品的！还记得有一次，爷爷在做一个木箱子。我去的时候，到没有注意什么完工的箱子，倒看到了几滴血滴在地面上，接着，越流越多，在白色的地砖上显得格外突兀，像花一样妖娆地绽放，却又好像低沉的暗红色，蔓延到我的脚下。我抬头，见爷爷的手，似乎是被铁钉划了一下，留着一条长长的痕迹。血，依旧在流着，而他，却专心置身于他的木匠活，全然不觉。爷爷我大喊。爷爷的手，如竹节一般粗糙、硬拙，可我多想再接过那双手，往我脸上蹭一蹭。然而，这双手，我却不知他在那里。福建福州福州市华南实验小学六年级:吴婉婷 篇一：写爷爷作文：爷爷的手 写爷爷作文：爷爷的手 和我握过的手，不计其数，但是给我留下印象最深的手，那就是爷爷的那双大手。 爷爷的手很大，很粗糙。手部呈黄色，还略有些黑色。手掌有很多老茧，手背的毛细血管爬满了表面。五根手指又粗又壮，手指上留下了许多划痕，我知道，所有这些，都是辛苦劳动所留下的痕迹。 爷爷的手是一双勤劳的手。每天早上，天不亮就把院子打扫得干干净净；到了播种时，爷爷早早就到地里给土地松土，除草。播种后，还要经常给庄稼浇水、施肥、锄草；抽空还要给果树剪枝、打药，在秋天收获的时候，地里仍然能看到爷爷忙碌的身影。每当秋天看到树枝上挂着红彤彤的果实，家里收获了一堆堆金黄的玉米，就让我想到了爷爷那双勤劳的手。 爷爷的手虽然很粗糙，但那时一双灵巧的手。爷爷在种菜时，能将一粒粒的小种子，快速地将种子种入泥土里。在春天的时候，爷爷用柳树的枝条，给我做哨；在夏天的时候，爷爷用枝条，给我和弟弟编织小小的帽子；在收获的季节里，爷爷用他的那双手，熟练地掰着玉米，捡起那小小的栗子……,看着那收获的粮食，爷爷脸上总是露出丰收的微笑，好象日常所有的劳累都一扫而光；在寒冷的冬天，爷爷仍然没忘给我们用木头做小冰车。有时，爷爷还会给我们做一些木制的玩具。 爷爷的手很有力气。在爷爷年轻的时候，家家户户还没有自来水，每天早上需要用压水机从水井里，将水压到水桶，再把水倒入水缸中，让水缸存满水；另外，爷爷每天都要拎着两桶水到菜地里去浇菜；闲暇的时候，还要上山去砍柴，坎完柴后，用手将柴禾拖回家。可能干的活太多了，爷爷手的力气也越来越有劲了。现在，爷爷虽然已经老了，仍然能将我举起很高。爷爷的这双的手，虽然从外观来看它很普通，但它却是一双很勤劳、灵巧、有力气的手。将来，我也要像爷爷那样，用我的手把我们的家园建设得更加美丽。 篇二：关于爷爷的作文：爷爷的手