初中语文作文教学的误区及应对策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3115336537.html,

初中语文作文教学的误区及应对策略

作者：张晶

来源：《中学课程辅导·教学研究》2016年第24期

摘要：写作教学是语文教学中非常重要的一个部分，作文也能极大地反映学生的语文综合素养。写作教学是语文教学中比较薄弱的环节，笔者结合自身的教学实践，谈谈初中语文作文教学存在的一些问题及我们应该采取的一些应对策略。

关键词：初中语文；作文教学；综合素养；策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0076

写作教学是语文教学中非常重要的一个部分，作文也能极大地反映学生的语文综合素养。即使是在新课改的今天，我们的初中语文作文教学存在很大的问题，写作教学是语文教学中比较薄弱的环节。在此，笔者结合自身的教学实践，谈谈现今初中语文作文教学存在的一些问题以及我们应该采取的一些应对策略。

一、初中语文写作教学中存在的三大大问题

1. 钻研少目标少

我们的有些语文教师在教授语文的过程中，只重基础及阅读教学，却忽视作文教学的重要性，思想上不给予足够的重视，不在写作教学中多花心思，不去思考教学策略及其教学方法，对于写作教学根本没有一个明确的目标，不知道学生的作文水平应该达到一个什么样的程度，一个什么样的水平。

2. 练习少改评少

每周的作文课基本上都被“侵占”了，因为教师根本没从根本上认识到写作教学的重要性，即使好不容易让学生练一次，教师也是把作业堆积在那，不知道什么时候才能批完，就是批了，我们也可以发现只是教师的几句简单的评语，有些标点符号、语法结构都还是错的。

3. 真实少情感少

学生的作文应当与文学作品有所区别。有的教师主张让小学生在作文时编造内容，虚构情节，这未必妥当。作文教学，特别是初中的作文教学，主要应当引导学生写真实的生活。只有引导学生写真实的生活，才有助于他们打好作文的基本功，才有助于写作素材的扩大，才能为日后的写作奠定坚实的基础。只有真实，学生的心才能融进去，只有源于真实的生活，学生的写作才会迸发出心灵的火花，可是我们教师往往忽视了让学生用心去表达自己的内心感受，对于事情的切身体验。