在数学学习中培养创新能力

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在数学学习中培养创新能力

作者：凌亚茹

来源：《新教育时代》2014年第09期

摘要：创新是人类进步的灵魂和不竭动力，创新能力的培养是创新教育的核心，创新能

力是指产生新的想法，发现和创造新事物的能力，是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，有时显得那么"随意"自然。创新能力是人的一种潜能，等待着唤醒和激发，创新能力的实质是对现实的超越，是个人主体性最高层次和最高表现，是人的主体性的灵魂。应以培养学生具有一定的创新意识.创新思维.创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固系统地掌握学科知识，同时也发展了创新能力。

关键词：创新能力创新思维

教学课程改革的目的是使所有学生生动、活泼、主动地获得发展，让学生在轻松愉悦的氛围中既增长知识又发展能力，变抽象为直观。这是每个教师所应倡导的教育观念和教学方式，更是学生数学素质得到有效提高所必须的学习情境，也是创新的主要标志之一。

一、人人具有创新能力

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”培养学生的创新能力首先要教师不仅有一桶水，更有活水源。数学教师自身具备创新精神是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为教师的引导作用对于学生数学知识的获得和能力的培养具有不可忽视的作用，教师本身具有创新精神会极大的鼓舞学生的创造热情。教育本身就是一个创新的过程，教师具有创新意识，能及时顺应当代教育形式改进教学中的不足之处，努力提高创新能力，掌握更灵活更有效的教学方法是培养学生创新能力的前提。教师应在教学实践过程中不断探索和创新，不断充实和丰富自己。人人都有创造的潜能，学生要创造性地学数学，课堂教学就会充满创新的动力。创新能力是后天培养和造就的，创新能力和智力的关系是：高智有高创，高智也有低创。低智有低创，低智也有高创，关键取决于后天教育和个人的努力。

二、小学数学学习阶段是培养创新能力的重要阶段

创新能力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，有时显得那么“随意”自然。创新能力是人的一种潜能，等待着唤醒和激发。这是一门艺术，决不仅仅是一种简单的“教”，它需要营造有利于创造力培养的好的氛围。小学数学学习阶段是打好创新能力基础的重要阶段，小学时期是一个人的思维形成和发展的重要时期，应着眼于培养学生创新能力，虽然他们现有的知识不多，但很少受到条条框框的制约，具有广阔的想象力和创造空间。由于年龄的特点，他们对那些尚未明确的问题非常感兴趣，并对此富有追根究底的精神，那么奇妙的事物对他们充满了吸引力，