西师版二年级数学上测量长度练习题

一、填空

1.1dm＝（）cm 1m＝（）dm。

2.量较短的物体的长度，可以使用（）或（）作单位。量较长物体的长度或距离，通常使用（）作单位。

3.填上合适的长度单位。

（1）两指宽大约是2（），（2）黑板的长大约3（）。

（3）数学书的长度大约21（），（4）教室的长大约是（）。

（5）2m＝（）cm，50dm＝（）m，90cm＝（）dm。

4.在〇填上>、<或=。

1m〇10dm 2dm〇6cm 80cm〇1m 60dm〇6m

4×6○5×5 34－20○4×46○3×3

5＋16○5×6 2＋2○2×2 1米○50厘米＋60厘米

5、下面物体的长各是多少厘米？

二、口算（每个0.5分，共15分）。

3×5＝ 80－3＝ 30＋49＝6×3＝ 99－4＝

23＋8＝4×3＝ 7＋55＝3×1＝6×2＝

4×6＝ 34－6＝5×5＝4×2＝4×5＝

46－6＝ 6＋5＝ 60－7＝6×5＝ 67－9＝

18＋7＋9＝2×3＋30＝ 60－15＋7＝ 2＋6＋13＝

5×6－6＝ 24＋7－8＝6×6－9＝5×2＋19＝

三、连一连（5分，每线0.5分）

。

三、解决问题

.买体育用品

（1）买3个足球和6根跳绳共多少钱？

（3）50元买买7个篮球后找回多少钱？再买9个羽毛球钱够吗？不够的话还差多少

二、操作题。

1、分别量出以下线段的长度，并填空。9%

第一条：第二条：

第一条比第二条短（

）厘米

2、先量一量，再填空。

（1）（2） ( )厘米

( ) )厘米 )厘米

( )

三、解决问题。

1、一块布长20米，用去6米，还剩下多少米？

2、一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？

3、一条线段长40厘米，另一条线段长8厘米。两条线段连接在一起后是多少厘米？

4、一根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？

( )厘米 ( )厘米

西师版小学二年级数学下册最新教案全册

一、万以内数的认识数数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。情感、态度与价值观：进一步培养数感。教学重点：认识计数单位“千”、“万”。教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。教学过程：一、调查感知、情景引入： 1、学生交流课前学习成果。组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？ 2、情景引入：教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探索新知： 1、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知：

教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。 ①数一数。挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。 ②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。 ③填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。（2）认识一万。 ①数一数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。 ②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。 3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固新知、拓展提高（1）互相说一说。（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。（3）挑战题：看图思考。

西师版二年级数学上册知识点完整版

西师版二年级数学上册知识点集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

西师版二年级数学上册知识点整理执教者：左姝一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数 = 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数 + 加数 = 和和—加数 = 加数减法：被减数—减数 = 差减数 = 差 + 减数减数 = 被减数—差乘法：乘数×乘数 = 积 5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少用加法（4+3=7）求4个3相加是多少（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）

西师版二年级上册数学全册教案

表内乘法(一) 乘法的初步认识第1课时教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：感受加法与乘法间的联系教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加） 7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法（1）4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7×44×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？三、课堂活动 1、课堂活动第1题。学具摆一摆 2、课堂活动第2题。小组活动四、课堂小结今天大家学到了什么？

西师大版二年级数学上册全册教案

西师大版二年级数学上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

表内乘法乘法的初步认识第1课时教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：感受加法与乘法间的联系教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么怎样才能知道一个植了多少棵树 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加） 7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法（1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒怎样列算式，还可以怎样列你是怎样想的（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算三、课堂活动 1、课堂活动第1题。学具摆一摆 2、课堂活动第2题。小组活动四、课堂小结今天大家学到了什么？第 2 课时教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：会根据加法写乘法算式。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。每次摆4个圆，摆3次。每次摆2个圆，摆4次。每次摆3个圆，摆5次。 3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。二、发展练习 1、看图填数。

2017西师版小学二年级数学下册教案全册

二年级数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学生情况分析：本班共有学生25名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求： 1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直

西师版二年级上册数学第一单元练习题

西师版二年级上册数学第一单元练习题姓名: 一．填空。 1．7×3﹦（）读作（），表示（）个（）相加。2．4×9﹦（）其中4是（），9是（），积是（）。3．口诀天地。三（）十八（）九三十六（）七得七（）八二十四四（）二十八二（）得八五（）四十（）五十五三七（） 4．6个3相加得（），再减去1个3得（）。 5．三角板有（）个直角，（）个锐角。 6．用“五七三十五”写出两个乘法算式。（）×（）﹦（）（）×（）﹦（）7．在○里填上﹥.﹤或﹦。 9×2○11 5×6○28 4﹢5○4×5 0×9○0 1﹢0○1×1 5﹢5○5×2 8．把7﹢7﹢7﹢7﹢8改写成乘与加的算式是（）。9．每个小朋友5朵花，4个小朋友一共有（）朵花。10．填得数和口诀。 8×4﹦（） 2×7﹦（） 6×3﹦（）4×8﹦（）7×2﹦（）3×6﹦（）口决：（）口诀：（）口诀：（）

二．看谁算得又对又快。 1．5 6 7×4﹦ 4 × 5﹦ 3 9 2．5×6﹦12﹣8﹦45﹢9﹦5×8﹦9×0﹦40﹣4﹦ 4×9﹦ 1×4﹦ 6×4﹦ 8×2﹦ 0×0﹦ 3×7﹦ 3．5×7﹣5﹦ 9×2﹢9﹦ 6×2﹢10﹦ 9×3﹣2﹦ 2×7﹢2﹦ 7×1﹣3﹦ 三．判断。（对的打“√”，错的打“×”。） 1．求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（） 2．6个3相加的和是9。（） 3．一个角有一个顶点两条边。（） 4．一句乘法口诀能写出两个乘法算式。（） 5．在乘法算式中，只要有一个因数是0，积一定是0。（）四．填表。每盘个数盘数 4 7 2 5 3 9 总数

五．列式计算。 1．4个3相加的和是多少？2。5与5相加的和是多少？3．一个因数是6，另一个因数是3，积是多少？ 4．一个加数是6，另一个加数是3，和是多少？ 5．两个因数都是0，积是多少？六．视图作题。． 1、用圆片表示下面各个算式。 3×4 (○○○○○○○○○）或（○○○○○○○○○○○○） 5×2 3×7 4×2 2．看图按要求写算式。（1）★★★★★★★★★★★★★★★ 上图由（）个（）相加。加法算式：乘法算式：

西师版二年级数学上册教学计划

二年级上册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、情况分析：（一）、班级情况分析：本班学生40名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对100以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、测量长度、表内除法。表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求 1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。 3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。 4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。 6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 7、能说出角的各部分名称，会辨认角。认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。 8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。 9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。 10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。 11、能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。 12、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。 13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。 14、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。四、教学的重点、难点：教学重点：表内乘除法教学难点：有关倍的知识五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。六、教学课时及进度安排：教学内容课时安排 1、表内乘法（一） 12课时第1—4周 2、角的初步认识 6课时第5—6周 3、表内乘法（二）5课时第6—7周 4、测量长度 10课时第8—9周 5、表内除法 6课时第10—11周 6、总复习 5课时第17—18周

西师版二年级上数学练习题及126口算

西师版小学二年级数学上册表内乘法和表内除法练习题 1、△△○○○○○ 左图三角形有（）个，圆有（）个，圆的个数是三角形个数的（）倍。 2、42里面有（）个7。 3、3个8是（），9的6倍是（）。 4、40是5的（）倍。 5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（）倍是（）。 6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均分成（）份，每份是（）。二、口算 8×4= 32÷4= 4×9= 56÷8= 14÷7= 27÷3= 81÷9= 16÷2= 54÷6= 4×9= 35÷5= 3×7= 9×9= 6×8= 56÷8= 2×9= 3×9+3= 9÷9+1= 81÷9－9= 64÷8－4= 8×9－20= 14÷7+18= 2×4÷8= 30÷5×6= 72÷（21－12）= 三、竖式计算 54÷9= 8×7= 42÷6= 6×5= 56÷8= 20÷4= 四、列式计算 1、5的9倍是多少？ 2、28里面有几个4？ 3、把21平均分成3份，每份是多少？ 4、两个因数都是8，积是多少？ 5、3个7是多少？ 6、36是9的多少倍？五、应用题

1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？ 2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？ 3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？ 4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？ 5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？六、思考题 1、共有24个糖，每盘放6个，？ 2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？

西师大版小学数学二年级上册知识点总结

西师大数学二年级上册知识点一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：乘数×乘数= 积 5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。

乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积？用几×几 2个乘数都是几，求积？用几×几。 8、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 9、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)

西师版二年级数学上册知识点整理

西师版二年级数学上册知识点整理执教者：左姝一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：乘数×乘数= 积 5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23

加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积？用几×几 2个乘数都是几，求积？用几×几。 8、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 9、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)

西师版二年级上册数学复习

西师版二年级上册数学复习资料第一章表内乘法一、求几个相同加数的和，可用乘法表示。比如：7+7+7+7+7+7就是求6个7相加的和，可以用乘法6×7或7×6表示在乘法算式中交换两个因数的位置，积不变。 6 × 7= 42 读作：6乘7等于42 7×6=42 读作：7乘6等于42 乘几就是几。0乘任何数都得0。二、乘法应用题有两种： 1、求几个几是多少，用乘法计算。 2、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。求几个几是多少，用乘法计算。如：3个8是（）又如：6个7是多少？三、解决问题每个鸡舍里有8只鸡，这里有9个鸡舍，一共有多少只鸡？求一共多少只鸡，也就是算9个8是多少用乘法每个鸡舍的只数×鸡舍的个数=一共有的只数 8× 9= 72 (只) 答：一共有72只鸡。四、乘加乘减问题：乘加：6+6+6+6+6+4=5×6+4 乘减：6+6+6+6+6+4=6×6—2 方法：比5个6的和多4，所以是加4; 比6个6的和少6，所以是减2。

五、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 9的6倍是（）。 5的9倍是多少？解决问题一辆小客车可以坐9人，大客车坐的人数是小客车的5倍。大客车可以坐多少人？求9的5倍是多少，就是求5个9是多少。 9× 5 =45（人）答：大客车可以坐45人六、注意与加法区分 1、2与5的和是多少？ 2+5=7 2、2与5的积是多少？ 2×5=10 3、2个5的和是多少？ 2×5=10 4、一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？ 2×5=10 5、一个加数是2，另一个加数是5，和是多少？ 2+5=7 6、2个5相乘，积是多少？ 5×5=25 第二章角

西师版二年级数学上册知识点

西师版二年级数学上册知识点整理执教者：左姝一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：乘数×乘数= 积 5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23

例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积？用几×几 2个乘数都是几，求积？用几×几。 8、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 9、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40) 练习： 1、５个６相加写作乘法算式是（）或（）。 2、先看图，再填空★★★★★★★★★★★★ （1）求一共有多少个的加法算式是：（2）求一共有多少个的乘法算式是：（3）第二行画△是４个３：

1西师版小学数学二年级下册.1.2 数数(二)

1．1.2 数数（二）教学内容：教科书第4页例4、第5页例5，第5页课堂活动，数数和万以内数的组成。教学提示：在教学时，为了突破数数中“翻坎”这个难点，可让学生充分利用计数器，边拨边数，让学生借助计数器突破“满十向前一位进一”的难点，直观理解数的组成（几个千、几个百、几个十、几个一），从而突破了数“翻坎数”这个难点，达到大多数学生都能正确地数万以内的数。教学目标： 1、知识与技能：（1）通过拨一拨、数一数，经历数出万以内数的过程，能用万以内的数描述生活中的事物。（2）会按顺序数万以内的数，会在计数器上拨连续的数。（3）正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。 2、过程与方法：正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。 3、情感、态度与价值观：（1）激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。（2）通过具体实例感受万以内的数在生活中的应用，了解大数的价值。重点、难点：重点：理解万以内数的组成，正确读出万以内的数。难点：理解和数“翻坎数”。教学准备：教师准备：多媒体课件、竖式计数器。学生准备：小棒、计数器。教学过程：一、导入新知： 1、教师用挂图出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。 2、学生汇报自己的猜想，并说说为什么。【设计意图：通过观察两组小棒的数量，一是培养学生的数感，100有多少？二是有效突破“翻坎数”这一教学难点。】二、探究新知：

1、数一百零几：（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。 2、数一百零几与一百几十：（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。 3、在计数器上数一百九十几到二百几十：（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？ ①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十） ②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）【设计意图：翻坎数作为本课时的教学难点，教学中应该加大突破力度，通过数、写、拨等活动，让学生动手又动脑，真正体会到了如何翻坎。】 4、类比迁移：（1）突出990与1000。教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。 ①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。 ②1010之后再数10怎么拨？ ③从1020再拨到1300怎么拨？ ④从1300拨到1400可以怎样拨？ ⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

西师版二年级上数学练习题

西师版二年级上数学练习题 1. 在2×3=6中,2和3都叫（）,6叫（）。 2. 判断：2×5和5×2的读法不同,积相同。﹙﹚ 3. 把8+8+8+8改写成乘法算式是（）。 A．8×8 B．8×4 C．8×4+2 4. 看图写算式。加法算式：乘法算式： 1.2 1,2的乘法口诀 1. 根据乘法口诀各写两道算式。二五一十二七十四 2. 算一算。 1×1= 1×8= 2×5= 2×9= 3. 判断：1×4和4×1的读法不同,积相同。（） 4. 看图,写两道乘法算式。 1.3 3的乘法口诀 1. 我能把口诀填完整。

三三得（）三（）十八（）五十五2. 计算。 4×3= 8×3= 9×3= 3×3= 3. 看图列乘法算式。 4. 填一填。 4个（）,□×□=□ 口诀： 1.4 乘加、乘减 1. 计算。 2×3+1= 3×6-2= 3×7+2= 2. 共有几支笔？ 3. 共有多少人？ 4. 一共有多少人？

1.5 4的乘法口诀 1. 在（）里填上适当的数。（）×4=8 4×（）=12 1×4=（）（）×4=16 2. 找规律填数。 3. 一个口罩4元,王阿姨买了7个,需要多少元？ 4.一根木头锯成两段要用3分钟,锯成5段要用多少分？ 1.6 5的乘法口诀 1. 把口诀补充完整。（）五二十三五（）二五（）2. 计算。 5×6= 5×1= 7×5= 8×5= 3. 5个5相加的和是多少？

4. 每只小狗吃3块骨头,5只小狗一共吃了多少块？ 1.7 整理与复习 1. 在2×3=6中,2和3都叫（）,6叫做（）。 2. 把3+3+3+3改写成乘法算式是（）。 A．3×3 B．3×4 C．3×4+2 3. 在○里填上“>”“<”或“=”。 4×3○13 3×7○30 4×4○16 4. 小红做了5束花,每束有5朵小花,小红一共做了几朵花？ 2.1 角的初步认识 1. 下面哪些是角,是角的画上“√”,不是角的打“×”。（）（）（） 2. 写出下面角各部分的名称。 3. 三角板上有﹙﹚个角。 4. 图中有几个角？

西师版二年级数学下册试题

西师版二年级数学下册试题元钱。买一辆9802爸爸带了买一台电.276元自行车用去元。爸爸还剩多189风扇用去少元？送给小张画片.3.小明有186张。小35张.送给小云方98 明还剩多少张？册故事学校图书室

有6844..册书。一年级同学借去179册。图书134二年级同学借去室还剩多少册故事书？1 / 14 只鸡。昨天王爷爷养了3485..只97只.今天卖了卖了156 还剩多少只鸡？女.19人）班有男生6.二（1）班比二214人。二（生）班有人。二（2（1）班少2 多少

人？只.295348只公鸡农场养了7.母鸡。养鸭的只数比鸡的只数只。农场养了多少只多68 鸭？黄花.朵同学们做红花8.208朵。做绿花的朵数比红花1672 / 14 朵。做绿59和黄花的总数少花多少朵？小军有.138张9.小云有邮票张。小明的邮票的张

175邮票37数比小云和小军的总数多张。小明有多少张邮票？.680本练习本10.学校原来有本。350用去478本。又买来学校现在有多少本练习本？到小庄.人11.汽车原来有37到新村站又上来人.19站下去 8人。现在车上有多少人？3 / 14

上星期张白纸.12.原来有9553这星期又买来67张.用了张。小方现在有几张白纸？合唱队有.17人13.体育队有人。舞蹈队的人数比体育队45人。舞和合唱队的总人数少4 蹈队有多少人？第.小明看一本14.430页的书第二天看了.147页一天看了页。

这本书小明还有多少108 页没看？养鸭的只鸡.2415.奶奶养了只。养鹅的只只数比鸡多164 / 14 只。奶奶养了几只数比鸭少8 鹅？根跳绳。上体育室有23516.104下午借出87根.午借出根。还剩多少根跳绳？258同学们做纸花。做