2013届人教A版文科数学课时试题及解析(36)二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题B

2013届人教A版文科数学课时试题及解析(36)二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题B
2013届人教A版文科数学课时试题及解析(36)二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题B

课时作业(三十六)B [第36讲 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题]

[时间:35分钟 分值:80分]

基础热身

1.在平面直角坐标系中,若点(-2,t )在直线x -2y +4=0的上方,则t 的取值范围是( )

A .(-∞,1)

B .(1,+∞)

C .(-1,+∞)

D .(0,1)

2.若x ,y ∈R ,且????

?

x ≥1,x -2y +3≥0,

y ≥x ,则z =x +2y 的最小值等于( )

A .2

B .3

C .5

D .9 3.若不等式组????

?

x -y +5≥0,y ≥a ,

0≤x ≤3

表示的平面区域是一个三角形,则a 的取值范围是( )

A .a <5

B .a ≥8

C .a <5或a ≥8

D .5≤a <8

4.已知变量x 、y 满足条件????

?

x ≥1,x -y ≤0,

x +2y -9≤0,则使目标函数z =x +y 的值最大的点(x ,

y )是________.

能力提升

5.设定点A (0,1),动点P (x ,y )的坐标满足条件?

???

?

x ≥0,y ≤x ,则|P A |的最小值是( )

A.22

B.3

2

C .1 D. 2 6.若x ,y 满足约束条件????

?

x +y ≥1,x -y ≥-1

2x -y ≤2,,目标函数z =ax +2y 仅在点(1,0)处取得最小

值,则a 的取值范围是( )

A .(-1,2)

B .(-4,2)

C .(-4,0]

D .(-2,4)

7. 已知点M (a ,b )在由不等式组????

?

x ≥0,y ≥0,

x +y ≤2所确定的平面区域内,则点N (a +b ,a

-b )所在平面区域的面积是( )

A .1

B .2

C .4

D .8

8. 已知x ,y 满足约束条件????

?

x ≥0,y ≥0,

x +2y ≤2,若0≤ax +by ≤2,则点(a ,b )所形成的区域

的面积是( )

A .1

B .2

C .3

D .4

9.定义符合条件????

?

x ≤y ≤3x ,0≤y ≤a ,

x ,y ∈N 的有序数对(x ,y )为“和谐格点”,则当a =3时,和

谐格点的个数是________.

10.若实数x ,y 满足????

? x ≤2,y ≤2,

x +y ≥2,

则目标函数z =y

x +1

的最大值是________.

11. 设不等式组????

?

2x +y -6≤0,x +y -3≥0,

y ≤2

表示的平面区域为M ,若函数y =k (x +1)+1的图

象经过区域M ,则实数k 的取值范围是________.

12.(13分)某工艺品加工厂准备生产具有收藏价值的伦敦奥运会会徽—“2012”和奥运会吉祥物—“文洛克”.该厂所用的主要原料为A 、B 两种贵重金属,已知生产一套奥运会会徽需用原料A 和原料B 的量分别为4盒和3盒,生产一套奥运会吉祥物需用原料A 和原料B 的量分别为5盒和10盒.若奥运会会徽每套可获利700元,奥运会吉祥物每套可获利1200元,该厂月初一次性购进原料A 、B 的量分别为200盒和300盒.问该厂生产奥运会会徽和奥运会吉祥物各多少套才能使该厂月利润最大?最大利润为多少?

难点突破

13.(12分) 设函数f (θ)=3sin θ+cos θ,其中,角θ的顶点与坐标原点重合,始边与x 轴非负半轴重合,终边经过点P (x ,y ),且0≤θ≤π.

(1)若点P 的坐标为???

?12,3

2,求f (θ)的值;

(2)若点P (x ,y )为平面区域Ω:????

?

x +y ≥1,x ≤1,

y ≤1上的一个动点,试确定角θ的取值范围,

并求函数f (θ)的最小值和最大值.

课时作业(三十六)B

【基础热身】

1.B [解析] ∵点O (0,0)使x -2y +4>0成立,且点O 在直线下方,故点(-2,t )在直线x -2y +4=0的上方?-2-2t +4<0,∴t >1.

2.B [解析] 画出不等式表示的平面区域如图阴影所示,当直线z =x +2y 过点(1,1)时,z =x +2y 取得最小值3,故选B.

3.D [解析] 画出?

????x -y +5≥0,

0≤x ≤3表示的区域(图略),知当5≤a <8时满足题意.

4.(3,3) [解析] 如图可行域为一个三角形.

其三个顶点分别为A (1,1),B x +y 知,当目标函数向上平移时使目标函数值增大,当目标函数过点(3,3)时,x +y 取最大值,所以使目标函数z =x +y 的值最大的点是(3,3).

【能力提升】

5.A [解析] 作出可行域如图,|P A |的最小值为点A 到直线x -y =0的距离,可求得为22

.

B [解析] 画出可行域,目标函数可化为y =-a 2x +1

2

z ,根据图象判断,当目标函数的

斜率-1<-a

2

<2时,目标函数z =ax +2y 仅在点(1,0)处取得最小值,这时a 的取值范围是(-

4,2),应选B.

7.C [解析] 令?

??

??

a +

b =u ,

a -

b =v ,则有???

a =u +v

2

,b =u -v

2,

由点M (a ,b )在由不等式组????

?

x ≥0,y ≥0,

x +y ≤2

所确定的平面区域内,得????

?

0≤u +v ≤4,0≤u -v ≤4,

0≤u ≤2,

所以点N 所在平面区域为图中的阴影部分,

所以该平面区域的面积为S =1

2

×4×2=4.

8.B [解析] 点(x ,y )所在的区域是一个三角形区域,其项点是(0,0),(2,0),(0,1). 由于ax +by 必然在这三个点上取得最大值或最小值,故a ,b 满足不等式组????

?

0≤0≤2,0≤2a ≤2,0≤b ≤2,即?

????

0≤a ≤1,

0≤b ≤2,在坐标平面aOb 上,此不等式组表示一个矩形区域,其面积为2.

9.7 [解析] 作出可行域????

?

x ≤y ≤3x ,0≤y ≤a ,

x ,y ∈N ,

数出和谐格点个数为7.

10.2 [解析] 线性约束条件对应的可行域为△ABC (如图).而z =y

x +1

为点(x ,y )与(-

1,0)连线的斜率.由图形知,z max =2

0+1

2.

11.???

?-14,1

2 [解析] 作出平面区域,如图.因为函数y =k (x +1)+1的图象是过点P (-1,1),且斜率为k 的直线l ,由图知,当直线l 过点A (1,2)时,k 取最大值1

2

;当直线l 过点B (3,0)

时,k 取最小值-1

4

.故k ∈??

??-14,1. 12.[解答] 设该厂每月生产奥运会会徽和奥运会吉祥物分别为x ,y 套,月利润为z 元,由题意得

?????

4x +5y ≤200,

3x +10y ≤300,

x ≥

0,y ≥0,x ,y ∈N ,

目标函数为z =700x +1200y , 作出可行域如图所示.

目标函数可变形为y =-712x +z

1200

∵-45<-712<-310

∴当y =-712x +z 1200通过图中的点A 时,z

1200

最大,这时z 最大.

解?

????

4x +5y =200,3x +10y =300,得点A 的坐标为(20,24), 将点A (20,24)代入z =700x +1200y 得z max =700×20+1200×24=42800元.

答:该厂生产奥运会会徽和奥运会吉祥物分别为20套,24套时月利润最大,最大利润为42800元.

【难点突破】

13.[解答] (1)由点P 的坐标和三角函数的定义可得???

sin θ=32,

cos θ=1

2

.

于是f (θ)=3sin θ+cos θ=3×

32+1

2

=2. (2)作出平面区域Ω(即三角形区域ABC )如图所示,其中A (1,0),B (1,1),C (0,1).

于是0≤θ≤π

2

.

又f (θ)=3sin θ+cos θ=2sin ???

?θ+π6, 且π6≤θ+π6≤2π

3

, 故当θ+π6=π2,即θ=π

3时,f (θ)取得最大值,且最大值等于2;

当θ+π6=π

6,即θ=0时,f (θ)取得最小值,且最小值等于1.

高中数学-不等式的基本性质(一)练习

高中数学-不等式的基本性质(一)练习 课后导练 基础达标 1若-1<α<β<1,则下列各式中成立的是( ) A.-2<α-β<0 B.-2<α-β<-1 C.-1<α-β<0 D.-1<α-β<1 解析:∵-1<α<β<1,∴-1<α<1,-1<β<1. ∴-1<-β<1.∴-2<α-β<2.又α-β<0, ∴-2<α-β<0. 答案:A 2“a+b>2c ”成立的一个充分条件是( ) A.a>c,或b>c B.a>c 且bc 且b>c D.a>c,或bc 且b>c ,∴a+b>c+c,即a+b>2c. 答案:C 3若x>1>y,下列不等式中不成立的是( ) A.x-1>1-y B.x-1>y-1 C.x-y>1-y D.1-x>y-x 解析:∵x>1>y, ∴x+(-1)>y+(-1),即B 正确; x+(-y)>1+(-y),即C 正确; 1+(-x)>y+(-x),即D 正确. 故选A. 答案:A 4若m<0,n>0,且m+n<0,则下列不等式中成立的是( ) A.-n0,m+n<0, ∴m<-n<0,-m>n,即n<-m. ∴m<-n0,m,n 互为倒数,易得m<10,∴4ac<0.∴b 2-4ac>0. 答案:b 2-4ac>0 7下列命题中真命题的个数为( )

2019高考试题文科数学汇编:不等式

2019高考试题文科数学汇编:不等式 1.【2018高考山东文6】设变量,x y 满足约束条件22,24,41,x y x y x y +≥?? +≤??-≥-? 那么目标函数3z x y =-的取 值范围是 (A)3[,6]2- (B)3[,1]2-- (C)[1,6]- (D)3 [6,]2 - 【答案】A 2.【2018高考安徽文8】假设x ,y 满足约束条件 02323x x y x y ≥?? +≥??+≤? ,那么y x z -=的最 小值是 〔A 〕-3 〔B 〕0 〔C 〕 3 2 〔D 〕3 【答案】A 3.【2018高考新课标文5】正三角形ABC 的顶点A(1,1),B(1,3),顶点C 在第一象限,假设点〔x ,y 〕在△ABC 内部,那么z=-x+y 的取值范围是 〔A 〕(1-3,2) 〔B 〕(0,2) 〔C 〕(3-1,2) 〔D 〕(0,1+3) 【答案】A 4.【2018高考重庆文2】不等式 1 02 x x -<+ 的解集是为 〔A 〕(1,)+∞ 〔B 〕 (,2)-∞- 〔C 〕〔-2,1〕〔D 〕(,2)-∞-∪(1,)+∞ 【答案】C 5.【2018高考浙江文9】假设正数x ,y 满足x+3y=5xy ,那么3x+4y 的最小值是 A. 245 B. 285 C.5 D.6 【答案】C 6.【2018高考四川文8】假设变量,x y 满足约束条件3, 212,21200 x y x y x y x y -≥-??+≤?? +≤??≥?≥??,那么34z x y =+的最 大值是〔 〕 A 、12 B 、26 C 、28 D 、33 【答案】C 7.【2018高考天津文科2】设变量x,y 满足约束条件?? ? ??≤-≥+-≥-+01042022x y x y x ,那么目标函数z=3x-2y 的最小值为

初一下数学讲义 -不等式及其性质(提高)知识讲解

不等式及其性质(提高)知识讲解 【学习目标】 1.了解不等式的意义,认识不等式和等式都可以用来刻画现实世界中的数量关系. 2. 知道不等式解集的概念并会在数轴上表示解集. 3. 理解不等式的三条基本性质,并会简单应用. 【要点梳理】 知识点一、不等式的概念 一般地,用“<”、“>”、“≤”或“≥”表示大小关系的式子,叫做不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式. 要点诠释: (1)不等号“<”或“>”表示不等关系,它们具有方向性,不等号的开口所对的数较大. (2) (3)有些不等式中不含未知数,如3<4,-1>-2;有些不等式中含有未知数,如2x>5中,x表示未知数,对于含有未知数的不等式,当未知数取某些值时,不等式的左、右两边符合不等号所表示的大小关系,我们说不等式成立,否则,不等式不成立. 知识点二、不等式的解及解集 1.不等式的解: 能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。 2.不等式的解集: 对于一个含有未知数的不等式,它的所有解组成这个不等式的解集. 要点诠释: 3.不等式的解集的表示方法 (1)用最简的不等式表示:一般地,一个含有未知数的不等式有无数个解,其解集是一个范围,这个范围可用最简单的不等式来表示.如:不等式x-2≤6的解集为x≤8. (2)用数轴表示:不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来,形象地表明不等式的无限个解.如图所示:

要点诠释: 借助数轴可以将不等式的解集直观地表示出来,在应用数轴表示不等式的解集时,要注意两个“确定”:一是确定“边界点”,若边界点是不等式的解,则用实心圆点,若边界点不是不等式的解,则用空心圆圈;二是确定方向,对边界点a而言,x>a或x≥a向右画;对边界点a而言,x<a或x≤a向左画. 注意:在表示a的点上画空心圆圈,表示不包括这一点. 【高清课堂:一元一次不等式370042不等式的基本性质】 知识点三、不等式的基本性质 不等式的基本性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.用式子表示:如果a>b,那么a±c>b±c. 不等式的基本性质2:不等式两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 用式子表示:如果a>b,c>0,那么ac>bc(或a b c c >). 不等式的基本性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 用式子表示:如果a>b,c<0,那么ac<bc(或a b c c <). 要点诠释:不等式的基本性质的掌握应注意以下几点: (1)不等式的基本性质是对不等式变形的重要依据,是学习不等式的基础,它与等式的两条性质既有联系,又有区别,注意总结、比较、体会. (2)运用不等式的性质对不等式进行变形时,要特别注意性质2和性质3的区别,在乘(或除以)同一个数时,必须先弄清这个数是正数还是负数,如果是负数,不等号的方向要改变.【典型例题】 类型一、不等式的概念 1.有数颗等重的糖果和数个大、小砝码,其中大砝码皆为5克、小砝码皆为1克,且下图是将糖果与砝码放在等臂天平上的两种情形.判断下列正确的情形是() 【思路点拨】根据图示可知1个糖果的质量>5克,3个糖果的质量<16克,依此求出1个糖果的质量取值范围,再在4个选项中找出情形正确的.

2020高考理科数学不等式问题的题型与方法

专题三:高考数学不等式问题的题型与方法(理科) 一、考点回顾 1.高考中对不等式的要求是:理解不等式的性质及其证明;掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用;掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式;掌握简单不等式的解法;理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│。 2.不等式这部分内容在高考中通过两面考查,一是单方面考查不等式的性质,解法及证明;二是将不等式知识与集合、逻辑、函数、三角函数、数列、解析几何、立体几何、平面向量、导数等知识交汇起来进行考查,深化数学知识间的融汇贯通,从而提高学生数学素质及创新意识. 3.在不等式的求解中,换元法和图解法是常用的技巧之一,通过换元,可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式,通过构造函数,将不等式的解化归为直观、形象的图象关系,对含有参数的不等式,运用图解法,可以使分类标准更加明晰. 4.证明不等式的方法灵活多样,但比较法、综合法、分析法仍是证明不等式的最基本方法.要依据题设、题断的结构特点、内在联系,选择适当的证明方法,要熟悉各种证法中的推理思维,并掌握相应的步骤,技巧和语言特点.比较法的一般步骤是:作差(商)→变形→判断符号(值).5.在近几年全国各省市的高考试卷中,不等式在各种题型中都有出现。在解答题中,不等式与函数、数列与导数相结合,难度比较大,使用导数解决逐渐成为一般方法6.知识网络

其中:指数不等式、对数不等式、无理不等式只要求了解基本形式,不做过高要求. 二、 经典例题剖析 1.有关不等式的性质 此类题经常出现在选择题中,一般与函数的值域,最值与比较大小等常结合在一起 例1.(xx 年江西卷)若a >0,b >0,则不等式-b <1 x 1b D.x <1b -或x >1a 解析:-b <1x 1 a 答案:D 点评:注意不等式b a b a 1 1>? <和适用条件是0>ab 例2.(xx 年北京卷)如果正数a b c d ,,,满足4a b cd +==,那么( ) A.ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值唯一 B.ab c d +≥,且等号成立时a b c d ,,,的取值唯一 C.ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值不唯一 D.ab c d +≥,且等号成立时a b c d ,,,的取值不唯一 解析:正数a b c d ,,,满足4a b cd +==,∴ 4=a b +≥,即4ab ≤,当且仅当a =b =2时,“=”成立;又4=2 ( )2 c d cd +≤,∴ c+d ≥4,当且仅当c =d =2时,“=”成立;综上得ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值都为2 答案:A 点评:本题主要考查基本不等式,命题人从定值这一信息给考生提供了思维,重要不等式可以完成和与积的转化,使得基本不等式运用成为现实。 例3.(xx 年安徽)若对任意∈x R ,不等式x ≥ax 恒成立,则实数a 的取值范围是 (A)a <-1 (B)a ≤1 (C) a <1 (D )a ≥1 解析:若对任意∈x R ,不等式x ≥ax 恒成立,当x ≥0时,x ≥ax ,a ≤1,当x <0时,

(完整版)高中数学不等式归纳讲解

第三章不等式 定义:用不等号将两个解析式连结起来所成的式子。 3-1 不等式的最基本性质 ①对称性:如果x>y,那么y<x;如果y<x,那么x>y; ②传递性:如果x>y,y>z;那么x>z; ③加法性质;如果x>y,而z为任意实数,那么x+z>y +z; ④乘法性质:如果x>y,z>0,那么xz>yz;如果x>y,z<0,那么xz<yz;(符号法则) 3-2 不等式的同解原理 ①不等式F(x)<G(x)与不等式G(x)>F(x)同解。

②如果不等式F (x ) < G (x )的定义域被解析式H ( x )的定义域所包含,那么不等式 F (x )<G (x )与不等式F (x )+H (x )<G (x )+H (x )同解。 ③如果不等式F (x )<G (x ) 的定义域被解析式H (x )的定义域所包含,并且H (x )>0,那么不等式F(x)<G (x )与不等式H (x )F (x )<H ( x )G (x ) 同解;如果H (x )<0,那么不等式F (x )<G (x )与不等式H (x)F (x )>H (x )G (x )同解。 ④不等式F (x )G (x )>0与不等式 0)x (G 0)x (F >>或0)x (G 0)x (F <<同解 不等式解集表示方式 F(x)>0的解集为x 大于大的或x 小于小的 F(x)<0的解集为x 大于小的或x 小于大的 3-3 重要不等式

3-3-1 均值不等式 1、调和平均数: )a 1...a 1a 1(n H n 21n +++= 2、几何平均数: n 1 n 21n )a ...a a (G = 3、算术平均数: n )a a a (A n 21n +++= 4、平方平均数: n )a ...a a (Q 2n 2221n +++= 这四种平均数满足Hn ≤Gn ≤An ≤Qn a1、a2、… 、an ∈R +,当且仅当a1=a2= … =an 时取“=”号 3-3-1-1均值不等式的变形 (1)对正实数a,b ,有2ab b a 22≥+ (当且仅当a=b 时 取“=”号)

高中数学不等式知识点总结

弹性学制数学讲义 不等式(4课时) ★知识梳理 1、不等式的基本性质 ①(对称性)a b b a >?> ②(传递性),a b b c a c >>?> ③(可加性)a b a c b c >?+>+ (同向可加性)d b c a d c b a +>+?>>, (异向可减性)d b c a d c b a ->-?<>, ④(可积性)bc ac c b a >?>>0, bc ac c b a 0, ⑤(同向正数可乘性)0,0a b c d ac bd >>>>?> (异向正数可除性)0,0a b a b c d c d >>< ⑥(平方法则) 0(,1)n n a b a b n N n >>?>∈>且 ⑦(开方法则)0(,1)n n a b a b n N n >>?>∈>且 ⑧(倒数法则) b a b a b a b a 110;110>?<<> 2、几个重要不等式 ①()222a b ab a b R +≥∈,,(当且仅当a b =时取""=号). 变形公式:22 .2a b ab +≤ ②(基本不等式) 2a b ab +≥ ()a b R +∈,,(当且仅当a b =时取到等号). 变形公式: 2a b a b +≥ 2 .2a b ab +??≤ ??? 用基本不等式求最值时(积定和最小,和定积最大),要注意满足三个条件“一正、二定、

三相等”. ③(三个正数的算术—几何平均不等式) 33a b c abc ++≥()a b c R +∈、、(当且仅当a b c ==时取到等号). ④()222a b c ab bc ca a b R ++≥++∈, (当且仅当a b c ==时取到等号). ⑤ 3333(0,0,0)a b c abc a b c ++≥>>> (当且仅当a b c ==时取到等号). ⑥0,2b a ab a b >+≥若则(当仅当a=b 时取等号) 0,2b a ab a b <+≤-若则(当仅当a=b 时取等号) ⑦b a n b n a m a m b a b <++<<++<1,(其中000)a b m n >>>>,, 规律:小于1同加则变大,大于1同加则变小. ⑧220;a x a x a x a x a >>?>?<->当时,或 22. x a x a a x a

选修4-5文科数学基本不等式练习题及答案

2016年04月15日基本不等式 一.选择题(共14小题) 1.(2016?济南模拟)已知直线ax+by=1经过点(1,2),则2a+4b的最小值为()A.B.2 C.4 D.4 2.(2016?乌鲁木齐模拟)已知x,y都是正数,且xy=1,则的最小值为()A.6 B.5 C.4 D.3 3.(2016?合肥二模)若a,b都是正数,则的最小值为()A.7 B.8 C.9 D.10 4.(2016?山东模拟)已知不等式2x+m+>0对一切x∈(1,+∞)恒成立,则实 数m的取值范围是() A.m>﹣10 B.m<﹣10 C.m>﹣8 D.m<﹣8 5.(2016?宜宾模拟)下列关于不等式的结论中正确的是() A.若a>b,则ac2>bc2B.若a>b,则a2>b2 C.若a<b<0,则a2<ab<b2D.若a<b<0,则> 6.(2016?金山区一模)若m、n是任意实数,且m>n,则() A.m2>n2B.C.lg(m﹣n)>0 D. 7.(2015?福建)若直线=1(a>0,b>0)过点(1,1),则a+b的最小值等于() A.2 B.3 C.4 D.5 8.(2015?红河州一模)若直线mx+ny+2=0(m>0,n>0)截得圆(x+3)2+(y+1)2=1的弦长为2,则+的最小值为() A.6 B.8 C.10 D.12 9.(2015?江西一模)已知不等式的解集为{x|a<x<b},点A(a,b)在直线mx+ny+1=0上,其中mn>0,则的最小值为() A. B.8 C.9 D.12 10.(2015?浙江模拟)函数y=a x+1﹣3(a>0,a≠1)过定点A,若点A在直线mx+ny=﹣2(m>0,n>0)上,则+的最小值为() A.3 B.2 C.D. 11.(2015?南市区校级模拟)若m+n=1(mn>0),则+的最小值为() A.1 B.2 C.3 D.4

不等式选讲-2019年高考理科数学解读考纲

16 不等式选讲 选考内容 (二)不等式选讲 1.理解绝对值的几何意义,并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式: (1). (2). (3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式: . 2.了解下列柯西不等式的几种不同形式,理解它们的几何意义,并会证明. (1)柯西不等式的向量形式: (2). (3). (此不等式通常称为平面三角不等式.) 3.会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形: 4.会用向量递归方法讨论排序不等式. 5.了解数学归纳法的原理及其使用范围,会用数学归纳法证明一些简单问题. 6.会用数学归纳法证明伯努利不等式: 了解当n为大于1的实数时伯努利不等式也成立. 7.会用上述不等式证明一些简单问题.能够利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函数的极值. 8.了解证明不等式的基本方法:比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法.

1.从考查题型来看,涉及本知识点的题目主要以选考的方式,在解答题中出现,考查解绝对值不等式、证明不等式等. 2.从考查内容来看,主要考查绝对值不等式的解法、不等式的证明,求最值问题等. 3.从考查热点来看,重点在于考查学生解不等式及利用不等式求解最值问题等,绝对值不等式与函数问题的综合是高考的趋势,值得关注. 考向一 绝对值不等式的求解 样题1 (2018新课标全国Ⅱ理科)设函数 . (1)当1a =时,求不等式()0f x ≥的解集; (2)若()1f x ≤,求a 的取值范围. 样题2 (2018新课标全国Ⅲ理科)设函数 . (1)画出()y f x =的图象;

(2)当[)0x +∞∈,,,求a b +的最小值. 【解析】(1)()y f x =的图象如图所示.

人教版七年级数学下册一元一次不等式的解法(基础)典型例题(考点)讲解+练习(含答案).doc

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功,文档内容齐全完整,请放心下载。】 一元一次不等式的解法(基础)知识讲解 责编:常春芳 【学习目标】 1.理解一元一次不等式的概念; 2.会解一元一次不等式. 【要点梳理】 【:一元一次不等式 370042 一元一次不等式 】 要点一、一元一次不等式的概念 只含有一个未知数,未知数的次数是一次的不等式,叫做一元一次不等式,例如, 2 503 x >是一个一元一次不等式. 要点诠释: (1)一元一次不等式满足的条件:①左右两边都是整式(单项式或多项式); ②只含有一个未知数; ③未知数的最高次数为1. (2) 一元一次不等式与一元一次方程既有区别又有联系: 相同点:二者都是只含有一个未知数,未知数的次数都是1,“左边”和“右边”都是整式. 不同点:一元一次不等式表示不等关系,由不等号“<”、“≤”、“≥”或“>”连接,不等号有方向;一元一次方程表示相等关系,由等号“=”连接,等号没有方向. 要点二、一元一次不等式的解法 1.解不等式:求不等式解的过程叫做解不等式. 2.一元一次不等式的解法: 与一元一次方程的解法类似,其根据是不等式的基本性质,将不等式逐步化为:a x <(或a x >)的形式,解一元一次不等式的一般步骤为:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)化为ax b >(或ax b <)的形式(其中0a ≠);(5)两边同除以未知数的系数,得到不等式的解集. 要点诠释: (1)在解一元一次不等式时,每个步骤并不一定都要用到,可根据具体问题灵活运用. (2)解不等式应注意: ①去分母时,每一项都要乘同一个数,尤其不要漏乘常数项; ②移项时不要忘记变号; ③去括号时,若括号前面是负号,括号里的每一项都要变号; ④在不等式两边都乘(或除以)同一个负数时,不等号的方向要改变. 3.不等式的解集在数轴上表示: 在数轴上可以直观地把不等式的解集表示出来,能形象地说明不等式有无限多个解,它对以后正确确定一元一次不等式组的解集有很大帮助. 要点诠释: 在用数轴表示不等式的解集时,要确定边界和方向: (1)边界:有等号的是实心圆点,无等号的是空心圆圈; (2)方向:大向右,小向左. 【典型例题】

人教A版新课标高中数学必修一教案-《等式性质与不等式性质》

《 等式性质与不等式性质》 1、知识与技能 (1)能用不等式 (组)表示实际问题的不等关系; (2)初步学会作差法比较两实数的大小; (3)掌握不等式的基本性质,并能运用这些性质解决有关问题. 2、过程与方法 使学生感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系;以问题方式代替例题,学习如何利用不等式研究及表示不等式,利用不等式的有关基本性质研究不等关系. 3、情感态度与价值观 通过学生在学习过程中的感受、体验、认识状况及理解程度,注重问题情境、实际背景的设置,通过学生对问题的探究思考,广泛参与,改变学生学习方式,提高学习质量. 【教学重点】 能用不等式(组)表示实际问题的不等关系, 会作差法比较两实数的大小 ,通过类比法,掌握不等式的基本性质. 【教学难点】 运用不等式性质解决有关问题. (一)新课导入 用不等式(组)表示不等关系

中国"神舟七号”宇宙飞船飞天取得了最圆满的成功.我们知道,它的飞行速度(v )不小于第一宇宙速度(记作2v ),且小于第二宇宙速度(记 1v ). 12v v v ≤< (二)新课讲授 问题1:你能用不等式或不等式组表示下列问题中的不等关系吗 (1)某路段限速40km /h ; (2)某品牌酸奶的质量检查规定,酸奶中脂肪的含量f 应不少于%,蛋白质的含量p 应不少于%; (3)三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边; (4)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短. 对于(1),设在该路段行驶的汽车的速度为vkm /h ,“限速40km /h ”就是v 的大小不能超过40,于是0<v ≤40. 对于(2)某品牌酸奶的质量检查规定,酸奶中脂肪的含量f 应不少于%,蛋白质的含量p 应不少于%. 2.5%2.3% f p ≥??≥? 对于(3),设△ABC 的三条边为a ,b ,c ,则a +b >c ,a -b <c . 对于(4),如图,设C 是线段AB 外的任意一点,CD 垂直于AB ,垂足 为D ,E 是线段AB 上不同于D 的任意一点,则CD <CE . 以上我们根据实际问题所蕴含的不等关系抽象出了不等式图接着, 就可以用不等式研究相应的问题了 问题2:某种杂志原以每本元的价格销售,可以售出8万本.据市场调查,杂志的单价每提高元,销售量就可能减少2000本.如何定价才能使提价后的销售总收入不低于20万元 解:提价后销售的总收入为错误!x 万元,那么不等关系“销售的总收入仍不低于20万元”可以表示为不等式

高中文科数学 不等式

第五讲、不等式 十三、 不等式 (一)不等关系 了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式(组)的实际背景。 (二)一元二次不等式 1.会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型。 2.通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、一元二次方程的联系。 3.会解一元二次不等式。 (三)二元一次不等式组与简单线性规划问题 1.会从实际情境中抽象出二元一次不等式组。 2.了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组。 3.从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决。 (四)基本不等式: ,0)2 a b a b +≥> 会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题。 不等式的概念与性质 1.实数的大小顺序与运算性质之间的关系: 0>-?>b a b a 0<-? , a b b a >?< (反对称性) (2)c a c b b a >?>>, ,c a c b b a +?>,故b c a c b a ->?>+ (移项法则) 推论:d b c a d c b a +>+?>>, (同向不等式相加) (4)bc ac c b a >?>>0,,bc ac c b a 0, 推论1:bd ac d c b a >?>>>>0,0 推论2:n n b a b a >?>>0 推论3:n n b a b a > ? >>0 算术平均数与几何平均数 1.常用的基本不等式和重要的不等式 (1)0,0,2 ≥≥∈a a R a 当且仅当”取“==,0a (2)ab b a R b a 2,,22≥+∈则 (3)+ ∈R b a ,,则ab b a 2≥+ (4) 2 2 2)2 ( 2 b a b a +≤+

高中数学 不等式的基本性质

高中数学不等式的基本性质不等式的基本性质 1.不等式的定义:a-b0ab,a-b=0a=b,a-b0a ①其实质是运用实数运算来定义两个实数的大小关系。它是本章的基础,也是证明不等式与解不等式的主要依据。 ②可以结合函数单调性的证明这个熟悉的知识背景,来认识作差法比大小的理论基础是不等式的性质。 作差后,为判断差的符号,需要分解因式,以便使用实数运算的符号法则。 2.不等式的性质: ①不等式的性质可分为不等式基本性质和不等式运算性质两部分。 不等式基本性质有: (1)abb (2)ab,bcac(传递性) (3)aba+cb+c(cR) (4)c0时,abacbc c0时,abac 运算性质有: (1)ab,cda+cb+d。 (2)ab0,cd0acbd。 (3)ab0anbn(nN,n1)。

(4)ab0(nN,n1)。 应注意,上述性质中,条件与结论的逻辑关系有两种:“”和“”即推出关系和等价关系。一般地,证明不等式就是从条件出发施行一系列的推出变换。解不等式就是施行一系列的等价变换。因此,要正确理解和应用不等式性质。 ②关于不等式的性质的考察,主要有以下三类问题: (1)根据给定的不等式条件,利用不等式的性质,判断不等式能否成立。 (2)利用不等式的性质及实数的性质,函数性质,判断实数值的大小。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励

人教课标版高中数学选修4-5:《不等式的基本性质》教案(1)-新版

1.1 课时1 不等式的基本性质 一、教学目标 (一)核心素养 在回顾和复习不等式的过程中,对不等式的基本性质进行系统地归纳整理,并对“不等式有哪些基本性质和如何研究这些基本性质”进行讨论,使学生掌握相应的思想方法,以提高学生对不等式基本性质的认识水平. (二)学习目标 1.理解用两个实数差的符号来规定两个实数大小的意义,建立不等式研究的基础. 2.掌握不等式的基本性质,并能加以证明. 3.会用不等式的基本性质判断不等关系和用比较法. (三)学习重点 应用不等式的基本性质推理判断命题的真假;代数证明. (四)学习难点 灵活应用不等式的基本性质. 二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)读一读:阅读教材第2页至第4页,填空: a b >? a b =? a b >?> ②a c b c a b +>+?> ③ac bc a b >?> ④33a b a b >?> ⑤22a b a b >?> ⑥,a b c d ac bd >>?> 2.预习自测 (1)当x ∈ ,代数式2(1)x +的值不大于1x +的值. 【知识点】作差比较法 【解题过程】2(1)(1)x x +-+=2(1)x x x x -=- 【思路点拨】熟悉作差比较法 【答案】[0,1]

(2)若c ∈R ,则22ac bc > a b > A.? B.? C.? D.≠ 【知识点】不等式的基本性质 【解题过程】由22ac bc >,得0c ≠,所以20c >;当,0a b c >=时,22ac bc =. 【思路点拨】掌握不等式的基本性质 【答案】A. (3)当实数,a b 满足怎样条件时,由a b >能推出 11a b ,所以当0ab >时,11a b <. 【思路点拨】掌握作差比较法 【答案】当0ab >时, 11a b <. (二)课堂设计 1.问题探究 探究一 结合实例,认识不等式 ●活动① 归纳提炼概念 人与人的年龄大小、高矮胖瘦,物与物的形状结构,事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系,这表明现实世界中的量,不等是普遍的、绝对的,而相等则是局部的、相对的. 【设计意图】从生活实例到数学问题,从特殊到一般,体会概念的提炼、抽象过程. ●活动② 认识作差比较法 关于实数,a b 的大小关系,有以下基本事实: 如果a b >,那么a b -是正数;如果a b =,那么a b -等于零;如果a b <,那么a b -是负数.反过来也对. 这个基本事实可以表示为:0;0;0a b a b a b a b a b a b >?->=?-=

(完整版)选修4-5文科数学基本不等式练习题及答案.doc

2016 年 04 月 15 日基本不等式 一.选择题(共 14 小题) 1.( 2016?济南模拟)已知直线 ax+by=1 经过点( 1, 2),则 2a +4 b 的最小值为( ) A . B .2 C . 4 D . 4 2.( 2016?乌鲁木齐模拟)已知 x , y 都是正数,且 xy=1 ,则 的最小值为( ) A . 6 B . 5 C . 4 D . 3 3.( 2016?合肥二模)若 a , b 都是正数,则 的最小值为( ) A . 7 B . 8 C . 9 D . 10 4.( 2016?山东模拟)已知不等式 2x+m+ > 0 对一切 x ∈(1, +∞)恒成立,则实数 m 的取值范围是( ) A . m >﹣ 10 B .m <﹣ 10 C . m >﹣ 8 D .m <﹣ 8 5.( 2016?宜宾模拟)下列关于不等式的结论中正确的是( ) A .若 a > b ,则 ac 2>bc 2 B .若 a >b ,则 a 2> b 2 C .若 a <b < 0,则 a 2< ab < b 2 D .若 a < b <0,则 > 6.( 2016?金山区一模)若 m 、 n 是任意实数,且 m > n ,则( ) A . m 2> n 2 B . C . lg ( m ﹣ n )> 0 D . 7.( 2015?福建)若直线 =1( a > 0, b > 0)过点( 1, 1),则 a+b 的最小值等于( ) A . 2 B . 3 C . 4 D . 5 2 2 8.( 2015?红河州一模)若直线 mx+ny+2=0 ( m > 的 0, n > 0)截得圆( x+3) +( y+1 ) =1 弦长为 2,则 + 的最小值为( ) A . 6 B . 8 C . 10 D . 12 9.(2015?江西一模)已知不等式 的解集为 {x|a < x <b} ,点 A ( a ,b )在直线 mx+ny+1=0 上,其中 mn >0,则 的最小值为( ) A . B .8 C . 9 D . 12 10.( 2015?浙江模拟)函数 y=a x+1 ﹣ 3(a > 0, a ≠1)过定点 A ,若点 A 在直线 mx+ny= ﹣ 2 (m > 0, n > 0)上,则 + 的最小值为( ) A . 3 B . 2 C . D . 11.(2015?南市区校级模拟)若 m+n=1 ( mn > 0),则 + 的最小值为( ) A . 1 B . 2 C . 3 D . 4

人教版七年级数学下册不等式及其性质(提高)知识讲解

人教版七年级数学下册 不等式及其性质(提高)知识讲解 【学习目标】 1.了解不等式的意义,认识不等式和等式都可以用来刻画现实世界中的数量关系. 2. 知道不等式解集的概念并会在数轴上表示解集. 3. 理解不等式的三条基本性质,并会简单应用. 【要点梳理】 知识点一、不等式的概念 一般地,用“<”、“>”、“≤”或“≥”表示大小关系的式子,叫做不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式. 要点诠释: (1)不等号“<”或“>”表示不等关系,它们具有方向性,不等号的开口所对的数较大. (2) (3) x表示未知数,对于含有未知数的不等式,当未知数取某些值时,不等式的左、右两边符合不等号所表示的大小关系,我们说不等式成立,否则,不等式不成立. 知识点二、不等式的解及解集 1.不等式的解: 能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。 2.不等式的解集: 对于一个含有未知数的不等式,它的所有解组成这个不等式的解集. 3.不等式的解集的表示方法 (1)用最简的不等式表示:一般地,一个含有未知数的不等式有无数个解,其解集是一个范围,这个范围可用最简单的不等式来表示.如:不等式x-2≤6的解集为x≤8. (2)用数轴表示:不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来,形象地表明不等式的无限个解.如图所示:

要点诠释: 借助数轴可以将不等式的解集直观地表示出来,在应用数轴表示不等式的解集时,要注意两个“确定”:一是确定“边界点”,若边界点是不等式的解,则用实心圆点,若边界点不是不等式的解,则用空心圆圈;二是确定方向,对边界点a而言,x>a或x≥a向右画;对边界点a而言,x<a或x≤a向左画. 注意:在表示a的点上画空心圆圈,表示不包括这一点. 【高清课堂:一元一次不等式370042不等式的基本性质】 知识点三、不等式的基本性质 不等式的基本性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.用式子表示:如果a>b,那么a±c>b±c. 不等式的基本性质2:不等式两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 用式子表示:如果a>b,c>0,那么ac>bc(或a b c c >). 不等式的基本性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 用式子表示:如果a>b,c<0,那么ac<bc(或a b c c <). 要点诠释:不等式的基本性质的掌握应注意以下几点: (1)不等式的基本性质是对不等式变形的重要依据,是学习不等式的基础,它与等式的两条性质既有联系,又有区别,注意总结、比较、体会. (2)运用不等式的性质对不等式进行变形时,要特别注意性质2和性质3的区别,在乘(或除以)同一个数时,必须先弄清这个数是正数还是负数,如果是负数,不等号的方向要改变.【典型例题】 类型一、不等式的概念 1.有数颗等重的糖果和数个大、小砝码, 其中大砝码皆为5克、小砝码皆为1克,且下图是将糖果与砝码放在等臂天平上的两种情形.判断下列正确的情形是()

高中数学知识要点重温(11)不等式的性质与证明知识点分析

高中数学知识要点重温(11)不等式的性质与证明 1.在不等式两边非负的条件下能同时平方或开方,具体的:当a>0,b>0时,a>b ?an>bn ; 当a<0,b<0时,a>b ?a2b2?|a|>|b|。在不等式两边同号的条件下能同时取倒数,但不等号的方向要改变,如:由x 1<2推得的应该是:x>21或x<0,而由x 1 >2推得的应该是: 00即可。以下用“取倒数” 求:3-f(x)<3,分两段取倒数即0<3-f(x)<3得)(31x f ->31 或3-f(x)<0得)(31x f -<0, ∴g(x)∈(-∞,0)∪(31,+∞);f(x)+3>3?0<3)(1+x f <31?1③b a <;④2>+b a a b 中, 正确的不等式有 ( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 [巩固2] 下列命题:①若a>b,则ac2>bc2;②若ac2>bc2,则a>b ;③若a>b,c>d 则a-d>b-c ; ④若a>b,则a3>b3;⑤若a>b,则 ),1lg()1lg(22+>+b a ⑥若aab>b2; ⑦若a|b|;⑧若a;⑨若a>b 且 b a 11>,则a>0,b<0; ⑩若c>a>b>0,则b c b a c a -> -;其中正确的命题是 。 [迁移]若a>b>c 且a+b+c=0,则:①a2>ab ,②b2>bc ,③bc

高考数学一轮复习 14.4 不等式选讲精品教学案(学生版)新人教版

2013年高考数学一轮复习精品教学案14.4 不等式选讲(新课标人教 版,学生版) 【考纲解读】 1.理解绝对值的几何意义,并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式: ① a b a b +≤+. ② a b a c c b -≤-+-. 2.会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式: ;;.ax b c ax b c x a x b c +≤+≥-+-≥ 3.了解证明不等式的基本方法:比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法. 【考点预测】 高考对此部分内容考查的热点与命题趋势为: 1.不等式选讲是历年来高考重点内容之一,在选择题、填空题与解答题中均有可能出现,难度不大,又经常与其它知识结合,在考查基础知识的同时,考查转化与化归等数学思想,以及分析问题、解决问题的能力. 2.2013年的高考将会继续保持稳定,坚持在选择题、填空题中考查,命题形式会更加灵活. 【要点梳理】 1. 含有绝对值的不等式的解法 (1)|f (x )|>a (a >0)?f (x )>a 或f (x )<-a ; (2)|f (x )|<a (a >0)?-a <f (x )<a ; (3)对形如|x -a |+|x -b |≤c ,|x -a |+|x -b |≥c 的不等式,可利用绝对值不等式的几何意义求解. 2.含有绝对值的不等式的性质 |a |-|b |≤|a ±b |≤|a |+|b |. 3.基本不等式 定理1:设a ,b ∈R ,则a 2 +b 2 ≥2ab .当且仅当a =b 时,等号成立. 定理2:如果a 、b 为正数,则 a +b 2 ≥ab ,当且仅当a =b 时,等号成立. 定理3:如果a 、b 、c 为正数,则 a + b +c 3 ≥3 abc ,当且仅当a =b =c 时,等号成立. 定理4:(一般形式的算术-几何平均值不等式)如果a 1、a 2、…、a n 为n 个正数,则 a 1+a 2+…+a n n ≥n a 1a 2…a n ,当且仅当a 1=a 2=…=a n 时,等号成立. 4.柯西不等式 (1)柯西不等式的代数形式:设a ,b ,c ,d 为实数,则(a 2+b 2)·(c 2+d 2)≥(ac +bd )2,当且仅当ad =bc 时等号成立. (2)若a i ,b i (i ∈N *)为实数,则(∑i =1 n a 2i )(∑i =1 n b 2i )≥(∑i =1 n a i b i )2,当且仅当 b i =0(i =1,2,…,n )或存在一个数k ,使得a i =k b i (i =1,2,…,n )时,等号成立. (3)柯西不等式的向量形式:设α,β为平面上的两个向量,则|α|·|β|≥|α·β|,当且仅当这两个向量同向或反向时等号成立.

基本不等式及其应用-高中数学知识点讲解

基本不等式及其应用 1.基本不等式及其应用 【概述】 基本不等式主要应用于求某些函数的最值及证明不等式.其可表述为:两个正实数的几何平均数小于或等于它 ?+?们的算术平均数.公式为: 2?+? ≥??(a≥0,b≥0),变形为ab≤()2 或者a+b≥2 ??.常常用于求最 2 值和值域. 【实例解析】 例 1:下列结论中,错用基本不等式做依据的是. 2?A:a,b 均为负数,则 ?+ ? 2?≥2.B: ?2+2 ?2+1 ≥ 2.C:????+ 4 ????≥4.D:?∈? +,(3―?)(1― 3 ?)≤ 0. 解:根据均值不等式解题必须满足三个基本条件:“一正,二定、三相等”可知A、B、D 均满足条件. 对于C 选项中 sin x≠±2, 不满足“相等”的条件, 再者 sin x 可以取到负值. 故选:C. A 选项告诉我们正数的要求是整个式子为正数,而不是式子当中的某一个组成元素; B 分子其实可以写成x2+1+1,然后除以分母就可换成基本不等式.这个例题告诉我们对于一个式子也是可以用基本不等式的,而且求最值也很 方便. 例 2:利用基本不等式求?= ? ?2+2的最值?当 0<x<1 时,如何求?= ?+1 ?2+2的最大值. 解:当x=0 时,y=0, 当x≠0 时,?= ? ?2+2= 1 ?+2 , ? 用基本不等式 若x>0 时,0<y ≤ 2,4 若x<0 时,― 2 4 ≤y<0, 1/ 5

综上得,可以得出― 2 4 ≤y ≤ 2 , 4 ∴?= ? ?2+2的最值是― 2 与 4 2 . 4 这是基本不等式在函数中的应用,他的解题思路是首先判断元素是否大于 0,没有明确表示的话就需要讨论;然后把他化成基本不等式的形式,也就是化成两个元素(函数)相加,而他们的特点是相乘后为常数;最后套用基本不等式定理直接求的结果. 【基本不等式的应用】 1、求最值 例 1:求下列函数的值域. 2、利用基本不等式证明不等式 3、基本不等式与恒成立问题 2/ 5

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