【2016年】粤东西北乡镇事业单位教育岗真题预测卷

严格依据最新教师招聘考试大纲编写

【适用于全国各省市教师入编考试】

2016年乡镇事业单位【教育岗真题模拟卷及解析】

皓博学院入编考试院教研中心

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一、判断题（共20小题，每小题1分，共20分，下列各题中，你认为正确的请在答题卡对应题号后涂“A”，错误的涂“B”）请开始答题：

1.教育是一种人类社会所持有的一种现象，在其他动物界是没有的。（）

2.学校的精神或观念文化是校园文化的核心。（）

3.洛克是内铄论的代表人物。（）

4.身心发展的不平衡性要求我们的教育要善于抓住发展关键期。2-3岁是儿童书面语言发展的关键期。（）

5.教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：教学上的授受关系、人格上的相互促进关系、社会道德上的平等关系。（）

6.综合实践课程是从小学到高中的一门必修课程。（）

7.师德是教师道德的简称。（）

8.教育的发展与社会存在的发展是完全同步的。（）

9.育目的包括教育方针。（）

10..我国制定教育目的的理论基础是马克思的劳动力价值学说。（）

11.我国第一个正式颁布实施的学制是壬戌学制。（）

12.教师形象的核心是人格形象。（）

13.课外活动不包括选修课。（）

14.教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。（）

15.课程的纵向结构主要包括直线型课程、递进式课程和螺旋式课程三种。（）

16.广义的教育包括家庭教育、学校教育和个人教育。（）

17.受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的最基本的、决定性的矛盾。（）

18.曾作为宋、元、明、清时期基本教材和科举考试重要依据的四书五经中的《四书》指的是《大学》《中庸》《论语》《春秋》。（）

19.教育目的是由社会政治经济制度决定的。（）

20.孟子是我国古代内发论的代表。（）

21.间脑也被称为“生命中枢”。（）

22.大脑是心理活动的主要物质基础。（）

23.分析和综合是思维的基本过程。（）

24.创新思维的核心是抽象思维。（）

25情感是情绪的基础，情绪离不开情感。（）

26.“拖延症”一般与这个人意志品质中缺乏自制性有关。（）

27.吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理防御方式可以称作为合理化。（）

28.智力的核心是记忆力。（）

29.信度与效度是心理测验最基本的要求。（）

30中心特质是一个人最典型、最具有概括性的特质。（）

二、单项选择题（共50小题，每小题1分，共50分，每小题仅有一个选项是正确的，请在答题卡上对应题号后选择你认为正确的选项）

请开始答题：

31.1960年12月,一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论的“宪章”。这位经济学家是()

A．斯蒂格力茨B．布坎南

C．舒尔茨D．科斯

32．某校初中二年级的几何孙老师在上课时有一个习惯，在板书之前，先把粉笔掰下一段，扔在地上，然后开始写字。班里同学觉得这个动作很潇洒，于是课间休息大家纷纷走到讲台前，学习几何老师的动作。这反映教师劳动的哪种特点？（）

A．主体性B．创造性

C．间接性D．示范法

33.学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点?()

A．教育性B．指导性

C．间接性D．交往性

34．现代学习方式主要有（）。

①自主学习②合作学习③探究学习④经验学习

A．①②③B．②③④C．①②④

D．①②③④

35．()曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

A．杜威B．卢梭C．洛克

D．夸美纽斯

36．学校行政体系中最基层的行政组织是()

A．学生会B．班级C．小组

D．团委

37.教育与文化之间的关系是()

A．文化决定教育的发展B．教育决定文化的发展C．两者相互依存相互制约D．两者没关系

38．能为人的发展提供物质前提的是（）

A．遗传B．成熟

C．环境D．教育

39．一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（）

A．诊断性评价B．形成性评价

C．总结性评价D．非正式评定

40．以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）

A．示范性说课B．研讨性说课

C．评比性说课D．检查性说课

41.关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为()

A．普遍性目标B．行为目标

C．生成性目标D．表现性目标

42．率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是()

A．柏拉图B．赫尔巴特

C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基

43.目标管理是一种以（）为中心的管理。

A．上级管理B．自我管理

C．平行管理D．民主管理

44.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程和综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

45．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前_____年教育，基本普及学前___年教育，有条件的地区普及学前___年教育。()

A．三、二、一B．一、二、三

C．二、三、一D．二、一、三

46．在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等动物来帮助学生理解鸟的本质特征，这种教学运用了（）

A．变化B．改变

C．变式D．突出

47.德育的基本途径是（）

A.思想品德课与其它学科教学

B.课外活动和校外活动

C.社会实践活动

D.班主任工作

48.“掌握学习”模式的提出者是（）

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.奥苏伯尔

D.瓦根.舍因

49.教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，其制定的依据是（）

A.教学任务

B.教学规律

C.教学目标

D.教学内容

50.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法是（）

A.谈话法

B.讲授法

C.讨论法

D.演示法

51.（）是将编制好的课程计划付诸实施的过程，是实现预期的课程理想，达到预期的课程目的，实现预期教育结果的手段。

A.课程目标

B.课程实施

C.课程原则

D.课程要求

52.课程活动井然有序，学生求知欲强烈、注意力集中，思维活跃。这是一种（）的课堂气氛。

A.积极

B.激动

C.消极

D.对抗

53.下列属于相对评价的是（）

A.小红期末考试语文考了90分

B.小红的语文成绩在班上排名第10

C.小红是一个好孩子

D.小红是一个女孩子

54.在课堂类型上，校园文化属于（）

A.文化课程

B.活动课程

C.隐形课程

D.核心课程

55.小明因上课迟到被教师拒之（教室）门外，教师的这一做法侵犯了小明的（）

A.受教育权

B.名誉权

C.隐私权

D.申诉权

56.学完“三角形的高”的知识后，再学习“等腰三角形的高”的知识，这种学习属于（）

A.并列学习

B.组合学习

C.下位学习

D.上位学习

57.教育心理学的核心是（）

A.学生心理

B.教师心理

C.心理学规律

D.学习心理

58.根据科尔伯格的道德发展理论，小明11岁时的道德发展水平处在（）

A.自我中心阶段

B.可塑性阶段

C.习俗道德水平

D.后习俗道德水平

59.先前学习过的英文单词对学习新的英文单词起促进作用，这种现象称为（）

A.正迁移

B.负迁移

C.倒摄抑制

D.前摄抑制

60.教学评价中，我们对同一组学生进行多次测试，其考试成绩的稳定程度或一致性程度，成为（）

A.效读

B.信度

C.难度

D.区分度

61.学生对自己能否成功考上大学的主观判断属于（）

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

62.先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的策略属于（）

A.元认知策略B．精加工策略

C．组织策略D．复述策略

63.下列不能体现刺激泛化现象的是（）

A．杯弓蛇影

B．一朝被蛇咬，十年怕井绳

C．曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧

D．孩子表现出消极的行为表现，家长就限制其上网时间

64.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码或只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，以帮助记忆。这是利用了记忆编码中的（）策略A．系统化B．联想

C．替换D．组块

65.在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为（）

A．学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好

B．学习动机强，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差

C．学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好

D．学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好66.以下有关短时记忆的说法不正确的是（）

A．短时记忆指1分钟以上10分钟以内的记忆

B．短时记忆的容量为7±2个组块

C．短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段

D．信息在短时记忆中的主要加工方式是复述

67.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的（）。

A．整合B．对比

C．适应D．联觉

68.所谓"人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是（）的绝好写照。

A．心境B．激情

C．应激D．情境

69.老师为了给欠交作业的学生适当的惩戒，罚其负责擦黑板一天，作业补交即可停止处罚，这是运用了（）

A.正强化

B.负强化

C.间歇强化

D.连续强化

70．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。

A.130

B.140

C.150

D.160

71.教育学研究的核心是（）

A.教育现象

B.教育问题

C.教育规律

D.教育认识

72.以下不属于学校教育在人的身心发展中起主导作用的是（）

A.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

B.学校教育通过专门训练的教师来进行的

C.学校具有加速个体发展的特殊功能

D.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

73.《学记》中“当其可谓之时，时过然后学，则勤苦难成”，这句话反映了人身心发展过程中的（）规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

74.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

A.必修课、选修课和活动课

B.理论课、实验课和活动课

C.显形课、隐形课与实践课

D.国家课程、地方课程和校

本课程

75.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.复式教学

76.学校德育内容的核心是（）

A.爱国主义教育

B.集体主义教育

C.理想教育

D.社会实践教育

77.以下不属于师德规范核心内容的是（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表

78.新《义务教育法》规定，不收取（），实现了义务教育“免费”的新突破。

A.书费、学费

B.学费、杂费

C.学费

D.杂费、住宿费

79.根据我国《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

A.5

B.6

C.7

D.8

80.2015年3月30日是全国第20个（），各地举办丰富多彩的主题活动。

A.中小学生劳动日

B.中小学生安全教育日

C.中小学生交通安全日

D.中小学生阅读日

三、多项选择题：共10题。每题给出的选项中，至少有2个选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。请将其选出，并在机读答题卡上将对应题号的字母涂黑。

请开始答题：

81.关于教学目的，下面说法正确的是（）

A.教学目的受制于生产力的发展

B.教学目的就是各级各类学校的培养目标

C.教学目的体现了人们教育理想

D.教学目的是社会历史性和时代性的动态综合

82.下列说法符合建构主义学习观的有（）

A.尽量选择低难度的学习材料，从而增强学习的自我效能感

B.在学习过程中用探索法，发现法去构建知识的意义

C.把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物组联系，并对这

种联系加以认真的思考

D.严格按照老师讲授的内容搭建知识结构。

83.教师培养和树立良好班风方法有（）

A.培养正确的集体舆论

B.树立榜样

C.严格要求

D.反复实践

84.保护未成年人的工作，应当遵循的原则是（）

A.保障未成年人的合法权益

B.尊重未成年人的人格尊严

C.适应未成年人身心发展的特点

D.教育与保护相结合

85.教育目的的基本层次包括（）

A.国家的教育目标B．各级各类学校的培养目标

C．教师的教学目标D．社会的价值取向

86.下列属于机械学习的有（）

A．弄清概念间的关系B．套用公式解题

C．科学研究D．记忆乘法口诀表

87.以下属于学生间认知方式差异的有（）

A．场独立与场依存B．独立型与服从型

C．外倾型与内倾型D．综合型和发散型

88.赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育家，下列论述中体现了他的教育思想的有（）

A.建立了规范教育学

B.强调“课堂中心”、“教材中心”、“教师中心”

C.主张“做中学”

D.提出了“教学的教育性”原则

89.实现有效家访的途径有（）

A．确定家访对象，明确家访目标

B．家访时间越长越好，这样可以聊得更详细

C．家访时的谈话可以很随意，想说什么就说什么

D．要做好家访记录并且及时反馈

90.对于教师来说，了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于进行有效的教育，下列措施中可用于激发学生学习动机的有（）

A.发挥主导作用，因材施教

B.根据作业难度，恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

【教育类】模拟卷答案解析

一、判断题

1．【答案】√

【解析】考查教育的本质属性。教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。教育是一种人类社会所持有的一种现象，在其他动物界是没有的。

2.【答案】√

【解析】校园文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。按照不同的层次和标准，可分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

3.【答案】×

【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。

4.【答案】×

【解析】2-3岁是口语学习的最佳时期，4-5岁是书面语言学习的最佳时期。

5.【答案】×

【解析】教育过程中的师生关系主要包括：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。

6.【答案】√

【解析】综合实践课程是《基础教育课程改革纲要》和九年制义务教育课程计划规定，是3-6、7-9年级的一门必修课程。

7.【答案】×

【解析】师德是教师职业道德的简称。

8.【答案】×

【解析】教育的发展与社会存在的发展并不是完全同步的。从根源上和发展的总趋势上说，教育的发展依存于社会存在的发展。但在一定阶段，教育发展的某些方面或某些环节，会表现出与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡的现象。

9.【答案】×

【解析】教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构包括三个部分：教育性质和教育方向、教育目的，和实现教育目的的基本途径和根本原则。10.【答案】×

【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

11.【答案】×

【解析】我国最先制定颁布的学制是1902年正式公布的“壬寅学制”，但未实行。12.【答案】×

【解析】教师形象的核心是教师的文化形象。

13.【答案】√

【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。这里的课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。所以，课外活动不包括选修课。

14.【答案】√

【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授予活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。同时，教材也是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

15.【答案】×

【解析】课程的纵向结构只有直线型课程和螺旋式课程两种形式。

16.【答案】×

【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。

17.【答案】√

【解析】教育者、受教育者、教育内容这三者两两之间的矛盾构成了教育中三对基本的矛盾，而在这教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的最基本的、决定性

的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

18.【答案】×

【解析】《四书》是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《春秋》属于《五经》之一。19.【答案】√

【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

20.【答案】√

【解析】孟子认为人的本性是善的，“万物皆有备于我”，人的本性中有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，内向寻求，这些品性就能得到发展。因此孟子是我国古代内发论的代表。

21.【答案】×

【解析】延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

22.【答案】×

【解析】神经系统才是心理活动的主要物质基础。

23.【答案】√

【解析】思维一般包括分析与综合、比较和分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析和综合是思维的基本过程，其它过程都是由此派生出来的。

24.【答案】×

【解析】创新思维的核心是发散思维。发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多表现在发散思维上。

25.【答案】×

【解析】情绪是情感的基础，情感离不开情绪。

26.【答案】√

【解析】拖延症说明事情容易拖拉，是缺乏自制力的表现，等同于缺乏意志品质中自制性的表现。

27.【答案】√

【解析】会理化（文饰作用），指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。

28.【答案】×

【解析】智力包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力，其中，思维力是智力的核心。

29.【答案】×

【解析】标准化才是心理测验最基本的要求。

30.【答案】×

【解析】个人特质可以分为首要特质、中心特质和次要特质，其中首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特质，它影响着一个人的各方面的行为。

二、单项选择题

31.【答案】C

【解析】1960年12月，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。

32.【答案】D

【解析】青少年儿童具有很强的模仿性强，教师经常和学生在一起学习，教师的一举一动，对学生都有很强的示范性。所以，教师必须严格要求自己，以身作则，时时处处用自己的积极行为去影响学生的行为。

33.【答案】C

【解析】教学过程的间接性表现在学生通过学习书本知识去认识客观世界上。

34.【答案】A

【解析】现代学习方式主要包括自主学习、合作学习和探究学习三个方面。这三种学习关注学生在学习中的主体地位，关注学生合作精神，关注学生创新意识和实践能力的提升。35.【答案】D

【解析】夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

36．【答案】B

【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

37.【答案】C

【解析】教育和文化之间是一个相互支撑、相互制约的关系。社会文化影响教育内容、

影响着人的教育观念、还具有非正式的教育作用。教育对文化具有传承、选择、创新和融合功能。

38.【答案】A

【解析】没有遗传，就没有发展的主体，因此遗传为人的发展提供物质前提，遗传为人的身心发展提供可能性，但不能起决定作用。

39．【答案】A

【解析】诊断性评价是教学前使用，形成性评价是教学过程中使用，总结性评价是教学后。40．【答案】B

【解析】检查性说课。即领导为检查角闪石的备课情况而让教师说课，此类说课比较灵活，可随时进行。示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。研究性说课。是为突破某一教学难点，解决教学中某一关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常用于开展各类竞赛活动。

41.【答案】C

【解析】关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为生成性目标。

42.【答案】B

【解析】赫尔巴特(1776—1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家。科学教育学的奠基人，赫尔巴特率先明确提出教学具有教育性。

43.【答案】B

【解析】目标管理的理论核心是将传统的他控式管理方式转变为自控式管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。

44．【答案】C

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

45．【答案】B

【解析】学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。46．【答案】C

【解析】变式是帮助个体掌握概念的一种方法。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一

种是突出事物的本质特征，以各种方式改变其非本质特征，呈现该事物的不同表现形式或形态，即从不同角度、方面组织感性材料，变换事物的非本质特征，以突出本质特征的方法；另一种是突出事物的某些非本质特征，改变事物的本质特征，从而呈现概念的内涵发生的变化，即改变事物的本质特征，但突出表现该事物所具有的某些明显的学生易混淆的非本质特征，为了说明只要本质特征不同就不是原概念所指的事物。

47.【答案】A

【解析】各科教学是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径,各科教学主要包括政治课与其他学科教学。

48.【答案】A

【解析】掌握学习（Mastery Learning）是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的。布卢姆认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。

49.【答案】B

【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。

50.【答案】A

【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表达的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

51.【答案】B

【解析】考察课程实施的定义。课程实施是将编制好的课程计划付诸实施的过程，是实现预期的课程理想，达到预期的课程目的，实现预期教育结果的手段。故选B。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。她规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

52.【答案】A

【解析】考察课堂气氛的类型。课程活动井然有序，学生求知欲强烈、注意力集中，思维活

跃,这是一种积极的课堂气氛。课程气氛类型分为积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、一般型的课堂气氛、对抗型课堂气氛。积极的课堂气氛的特点为纪律好、关系好、精神好、气氛好、反应快；消极的课堂气氛的特点是问题多、动作多、关系远、反应慢、被动和压抑。一般型课堂气氛是介于消极和积极课堂气氛之间。对抗型课堂气氛的特征是问题多、关系紧张、随心所欲、注意力严重分散、无法进行教学、失控状态。

53.【答案】B

【解析】考察教学评价形式。相对评价是指在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中的所处的相对位置。它主要依据学及生个人学习成绩在改版中学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。B选项符合词定义。AD是陈述事实；C是定性评价。

54.【答案】C

【解析】考察课程类型。隐形课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定学历或资格证书的必备条件。校园文化是看不见、摸不着的，是属于隐形课程。

55.【答案】A

【解析】考察学生的权利。小明具有接受教育的权利和义务，这位老师侵犯了小明的受教育的权利。

56.【答案】C

【解析】本题考查有意义学习的心理机制——同化。根据奥苏贝尔的分类，原有观念和新观念之间有三种关系：上位学习、下位学习和并列学习。下位学习又称为类属学习，是一种把新的观念归属认知结构中有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。先学习“三角形的高”，再学习“等腰三角形高”就是下位学习。

57.【答案】D

【解析】教育心理学的研究内容是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。核心是学习心理。

58.【答案】C

【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将人的道德发展分为三水平六阶段。三水平为：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。研究表明，大多数9岁以下的儿童处于前习俗水平，后习俗水平一般要20岁以后才能达到。因此，11岁的儿童的道德发展水平应处于习俗水平阶段。