五年级上册unit3 What’s your favourite food A Let’s talk
Unit 3 What’s your favourite food?
A Let’s talk
一、教学目标：
1.知识技能目标：
能够听懂、会说、本课中的句型What do you have for lunch/breakfast/dinner today?
I have....并能在情境中进行运用。
能够运用以上句型描述自己三餐情况，并能根据不同的食物，利用I have…选择不同的应对策略，
复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫。
2、过程与方法目标：
让学生吟唱节奏快捷的歌谣复习本单元的重要单词，为本节课的学习打下基础。
通过创设情境，呈现新知，激发学生探索新知的欲望，
以学生喜欢的拇指小人和老师对话引出重点句型，激发学生学习的兴趣。再通过拇指小人和学生对话，对本课主要句型进行大量操练。
根据对话内容，设计听力题，让学生带着问题去听对话，整体感知对话。通过不同的形式，由整体到部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感。
通过今日我主厨的活动询问他人一日三餐情况,拓展本课内容。通过采访激发学生交流的欲望，增进同学之间的友谊，进一步拓展所学知识。
3、其他目标：
合理搭配用餐，使学生在真实的情境中互相交流，提高口语表达能力。
让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论三餐这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。
二、教学内容：
本节课内容是五年级上册Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本节课主要通过句子“What do you have for lunch…？I have…”复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫
三、学情分析：
学生对学习英语兴趣很浓，他们已经学了两年的英语，具备了一定的英语基础知识和基本能力，已经在第一课时学过了一些食物及蔬菜的词汇pork/ tofu/mutton/potato/cabbage /tomato/green beans/eggplant/fish只有少数学生在接受能力上有所缺陷。
四、教学重、难点：
教学重点是能熟练使用句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have …进行问答练习。教学难点是句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法，以及对话的理解与拓展。培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
五、教学过程：
Step 1、Warm-up
1 、Let’s chant：《What Do You Have For Lunch?》
教师放本单元第一页歌谣的录音,让学生跟着旋律一起唱。
（设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气
氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本节课的
教学内容相联系，使学生的思绪很快从课外回
到课堂中来。）
2、分组:T:（show a picture of table）Look!
Today each group has a big table , try your
best to get more food for your group . OK?
（设计意图：通过这种方式调动学生的积极性，通过个人努力达到小组合作学习的效果）3. Review.
（教师出示若干张食物图片）
T: Look! Wow! So many delicious food！Do you remember them? Let’s chant and review some food words. OK? For example:Fish, Fish, I like fish…
学生根据教师快速出示的食物图片吟唱自编
的歌谣。教师及时给予小组奖励。
（设计意图：利用自编节奏感强的歌谣激趣，
既可以使学生兴趣盎然地走进新知领域，又可
以使学生在快速闪图的过程中巩固单词，加大
了词汇量复习。）
Step 2、Presentation.
1、教学句型I have…
（1）T: Wow, you did a good job! Look ! （Show a clock）
T: Oh, It’s 12:00 . It’s time for lunch. I am hungry .（师装出肚子饿的样子，边动作边走到学生身边说句子）
T: I’m hungry . Are you hungry now?
S1: Yes. I’m hungry. T: What about you?
S2: I’m hungry,too. Ss: I’m hungry.(全体学生齐动作说该句子，师板书)
T: We are all hungry now! Let’s have lunch.
(教师拿起一道菜图片，做出吃的动作)Mm ,Yummy! I have eggplant. What about you?(指着图片引导学生用I have…回答)
S1: I have fish and tofu.
S2: I have tomatoes. What about you?
……
（反复询问多名学生，并示意引导学生询问他人用What about you?）
（2）板书：I have…and …What about you?
（3）带读该句子，然后利用手中的食物卡片作替换练习。
（4）Ask group by group--------In pairs------- Let’s show
(设计意图：创设情境，呈现新知，激发学生探索新知的欲望，Let’s show让学生主动参与到任务活动中，从而积极主动地开始新知识的学习。）
Let’s try
Green
beans
（1）Check the answer.
（2）Imitate.
(3)Read in groups.(Teacher and Ss\ Boys and girls\Girls and Boys)
(4)Read by themselves.
(5)Read in pairs and try to act it out（戴上头饰）.
（设计意图：根据对话内容，设计听力题，让学生带着问题去听对话，整体感知对话。通过不同的形式，由整体到部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感，也为下一环节的对话拓展做好准备。）
Step 3 production .
Group work:今天我主厨：
1、师出示一张大表格
T:Look at the chart. You can interview your friends what to eat breakfast/lunch/dinner today. 教师先采访一名学生，为学生做示范。
2、全体学生采访其他同学，受访者回答后将相应的食物
卡贴在表格中。
采访者走到同学身边采访，了解一日三餐情况。
（设计意图：通过教师示范，引导学生用What do you
have for lunch for lunch today? I have…What about you?
I have …进行自由对话，询问他人一日三餐情况,拓展本
课内容。通过采访激发学生交流的欲望，增进同学之间的
友谊，进一步拓展所学知识。)
4、总结评价。
Health is very important to us.
健康对于我们非常重要
We should reasonable diet.
我们应该合理饮食。
Step IV Homework.
1、Read the text and copy the sentences two times.
2、请根据合理的膳食,为你的家人搭配不同的食物,并把你的menu向大家宣传一下.
（作业设置对学生进行情感教育，关心父母，和家人共同养成健康的饮食习惯。）
板书设计：
Unit 3 What’s your favourite food?
I’m hungry.
What do you have for lunch for lunch today?
I have…and …What about you?
I have …and…
教学反思：
1．反思成功之处
总的来说，这堂课的教学思路较为清晰、紧凑，循序渐进，环环相扣，重难点突出，教学效果较好，所闪现的亮点可以归纳以下几点：
1）整个课堂教学，始终以激情引趣
“兴趣是最好的老师”。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。在热身的时候，我首先让学生吟唱节奏快捷的歌谣复习本单元的重要单词，为本节课的学习打下基础。在教学中，我巧妙的运用了图片，优美的体态语、TPR、拇指小人等进行直观教学活动；使学生的兴趣点达到高潮。通过小组竞争机制，挖掘学生的潜力。同时，我还格外注意用激励的语言对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。
2）注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。
课堂教学就是要培养学生的交际能力。我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。在设计课堂活动时，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型,从让学生完成基本对话练习，到让学生创编对话，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。创设情景，利用书上的材料扩充交际语境，培养学生在真实情景中的口头交际能力。通过这堂课,我深刻感受到小学英语教学要求创建的以活动课为主的任务型教学模式，不是简单的动动玩玩，教学活动一定要有实效，要为主题服务，要为真正发展学生的综合语言运用能力服务。
2.反思不足之处：
教学中存在诸多不足之处，其中尤为突出的主要表现为：
1）这节课教师引导较多，在学生的自主学习方面还需改进。
2）在操练重点交际句型之后，我虽帮助学生创设了一定的情境，但我觉得有的情境还不够合理，还不能够使学生将所学的英语知识与实际生活联系起来，发挥学生们的主观能动性，真正达到“学以致用，活学活用”的教学最终目的。
pep小学五年级英语上册知识点汇总(已整理)
五年级上册知识汇总 Unit 1 一.单词： young年轻的funny滑稽可笑的tall高的 strong强壮的 kind和蔼的，亲切的old年老的 short矮的 thin瘦的 who’s = who is Mr先生like像、喜欢what’s = what is he’s = he is principal校长 university student大学生 strict 严格的smart聪明的、巧妙的active积极的、活跃的 very 很、非常but但是quiet安静的；文静的 she’s = she is 二. 句子： 1.A:Who’s your English teacher ? 你的英语老师是谁？ B:Mr Carter. 卡特先生. 2. He’s from Canada. 他来自加拿大。 3. A:What’s he like ? 他什么样？ B: He’s tall and strong . 他又高又壮。 He’s very funny. 他很滑稽。 (Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。) 4.A: Who’s that young lady/? 那个年轻的女士是谁？ B:She’s our principa l. 她是我们的校长。 5.I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。 6.Her class is so much fun. 她的课非常有趣。 7.She’s a university student. 她是一名大学生。 8. A: Is she quiet ? 她很安静吗？ B: No, she isn’t. She’s very active. 不是的。她很活跃的。 ( Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. ) 9. A：Is she strict ? 她很严格么？ B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和蔼的。 三. 语法： 1、动词的第三人称单数：（当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。）have—has like—likes do—does go—goes watch--watches 2、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny（名词形式）――fun know(同音词)――no
2017新人教版PEP五年级英语上册复习资料(全)
1 新版PEP 五年级上册知识点总结 Unit 1 What ’s he like? old 老的，年纪大的 young 年轻的 funny 滑稽的可笑的 kind 体贴的 strict 严格的 polite 有礼貌的 shy 羞怯的，怕生的 helpful 有用的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 说讲（某种语言） 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。—No, he isn’t. 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —He’s hard -working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home . 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8. He 他让我完成我的作业。 字母y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：b y 乘坐 m y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t 3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法： I + am, He, she, it ，人名、物名+ is We, you, they + are 4、and 和but 的区别： and “和，与”，表并列关系 He is . 他又高又瘦。 but “但是”，表转折关系 He is . 他个子矮，但是身体强壮。
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.360docs.net/doc/3018956614.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
人教版的八年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Period 1 Section A 1a-2d 教学目标： 一、知识目标 1.Words and expressions:outgoing,better,loudly,quietly,which,competitio n,fantastic, hard-working, clearly,win, funny,friendly,smart,lazy,Both...and,as...as... ,Singing, competition. 2.Sentences: 1)That’s Tara, isn’t it? 2)She also sings more loudly than Tara. 3)he most important thing is to learn something new and have fun. 4)Nelly danced better than Lisa. 二、能力目标 1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。 2、掌握形容词副词 比较级的用法。 三、情感目标 逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良 好的人际关系。 四、语法难点 形容词副词的比较级用法。 教学过程： Step 1 Presentation 1.Ask the students to compare two objects by height /weight and so on. 2.List some adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks English better than me. 3.Let the students make sentences with the words above. Step 2 1a 1.Learn new words:outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard-working clearly win funny friendly smart lazy. 2.look at the picture in 1a and make a list of the adjectives.
八年级上册英语Unit3知识点
八年级上册英语Unit3知识点八年级上册英语Unit3知识点 SectionA 1....和...都 2.比...唱得更大声 3.这几对双胞胎 4.和...一样... 5.不如...怎么样 6.昨天的歌唱比赛 7.唱得那么好8.比...唱得更好 9.有着更短头发的那个 10.比...唱得更清楚11.比...跳得更好 12.最重要的事情13.学会一些新东西 14.工作得和...一样努力15.两年前 16.比...学习英语更加努力 1.我比我姐姐更外向。 2.萨姆和汤姆都会打鼓。 3.萨姆比汤姆留更长的头发。 4.萨姆比汤姆拉小提琴更好。 5.蒂娜也比塔拉唱得更大声。 6.汤姆比萨姆更勤奋吗？ 7.萨姆比汤姆跑得更快吗？ 8.萨姆比汤姆起床更早吗？
9.皮特和保罗起床一样早。 10.它是极好的。 11.我认为丽萨比内莉唱得更好。 12.哪一个是丽萨？ 13.你可能知道丽萨真地很想赢。 14.每个人都想赢。 15.最重要的事情是学会一些新东西并且玩得开心。 16.你和你妹妹一样友好吗？ 17.塔拉够工作得和蒂娜一样努力吗？ 18.蒂娜认为她比我工作得更加努力。 19.朱丽和你一样高吗？ 20.我现在比两年前更懒了。 21.你学习英语更加努力吗？ 22.你唱得更好吗？ 23.你爸爸和你妈妈相比谁更友好？ 八年级上册英语Unit3知识点SectionB 1.在某方面有才华 2.和...相同 3.和某人做一样的事情 4.擅长 5.关心我 6.使某人做某事 7.一个好的听众8.像...一样 9.那就是...的原因10.与...不同
11.只要12.使表现出 13.更不勤奋得多14.取得更好的成绩 15.帮助他更多16.我最喜欢的格言 17.事实上18.摔坏我的胳膊 19.觉得更好20.谈论... 21.分享一切22.与...相像 23.小学生24.更多的信息 1.一个好朋友真正关心我。 2.一个好朋友使我发笑。 3.他们俩都很高。 4.莫莉学习比她最好的朋友更努力。 5.一个好朋友就像一面镜子。 6.我比我班里的大多数孩子都严肃。 7.那就是我喜欢读书的原因了。 8.对我来说交朋友并不容易。 9.朋友就像书一样——你不需要许多，只要他们好就行。 10.没有必要相同。 11.我最好的朋友拉里与我大不相同。 12.我们俩都喜欢运动。 13.拉里经常帮助我表现出我最好的一面。 14.我总是比他取得更好的成绩。
PEP5小学英语五年级上册课文及翻译53116
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。他是谁 Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young 他年轻吗 Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。Oliver: Is he funny 他幽默吗 Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really What’s she like 真的吗她怎么样 Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict 她很严格吗Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。John: Do you know her 你认识她吗Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。 My grandpa made him. 我爷爷做的他。Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。 He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。 He is hard-working. 他工作很努力，He is very helpful at home. 他在家很能干。He is strict, too. 他也很严格。He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业！ 5. 单词： baby婴儿happy高兴的windy 有风的sunny 天晴的sorry对不起old老的young 年轻的funny滑稽的kind 和蔼的strict 严格的polite 有礼貌的hard-working 工作努力的helpful 愿意帮忙的clever 聪明的shy 害羞的know 知道our 我们的MS女士will 将要sometimes 有时候robot 机器人him他speak 说finish 完成 Unit 2 My week
人教版八年级上册英语Unit3知识点归纳
Unit3 I’m more outgoing than my sister. 短语 1.more outgoing更外向 2.as+形容词/副词原形as…与……一样not as/so…as不如 3.the singing competition唱歌比赛 4.be similar to与……相像的/类似的 be the same… as和……相同；与……一致 be different from与……不同 5.care about关心；介意 6.be like a mirror像一面镜子 7.the most important最重要的 8.as long as只要；既然 9.bring out使显现；使表现出bring out the best in sb. 激发出某人的所能 10.get better grades取得更好的成绩good 的比较级：better 11.reach for伸手取 12.in fact事实上；实际上 13.make friends交朋友 14.one…,the other…一个…，另一个 15.touch one’s heart感动某人 16.be talented in sth. 在…方面有天赋 17.share everything 分享一切 18.talk about 谈论 19.primary school students小学生middle school student 中学生 20. information 是不可数名词一则消息：a piece of information 21.the English study center英语学习中心 22.That’s why+句子那便是为什么…. 23.though 放在句末时，意为不过，可是，然而。 Though =Although 虽然；尽管；不过 （注意：Although和but不可以出现在同一个句子中） 用法： 1.make sb. do sth.让某人做某事 2.win和beat "赢"、"战胜". win的宾语的是比赛、战争、奖品、金钱等名词，即race, match , game , competition , war ,prize之类的词。 beat的宾语的则是比赛、竞争的对手，即指人或球队的名词或代词。(team/sb.) 3.That’s not important for me… 对我来说，那是不重要的 It’s + 形容词+（for sb.）+to do sth. 做….对于（某人来说）是怎样的 4.both 放于be 动词、情态动词之后，实义动词之后。Both of 两者都…Both…and…作主语时，be动词用are, 实义动词用原形。 5.call sb at +电话号码：给某人打电话 6.主语+谓语+比较级+than +比较对象 形容词和副词的比较级、最高级 大多数形容词和副词有三个等级： 1）原级（不作比较），修饰词very,so,too,pretty,really；
人教版新目标英语八年级上unit3教案
Unit 3I'm more outgoing than my sister. Section A (1a－1c) 1．重点单词：outgoing，better，loudly，quietly 2．重点句式：Sam has longer hair than Tom. Sam and Tom can play the drums，but Sam plays them better than Tom. That's Tara，isn't it? Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 一、预习课本P17新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．外向____________ 2.较好的____________ 3．大声地____________ 4.轻声的____________ 二、认真预习1a－1c，找出下列句型。 1．萨姆的头发比汤姆的头发长。 ________________________________________________________________________ 2．萨姆和汤姆会敲鼓，但是萨姆敲得比汤姆好。 ________________________________________________________________________ 3．那是塔拉，是吗？ ________________________________________________________________________ 4．蒂娜比塔拉高，而且她唱歌的声音也比塔拉大。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher shows some pictures of famous people，then compare the persons with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs. 环节说明：通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。(3分钟) 2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。(3分钟) 3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。(5分钟) 参考案例 A：That's Tara，isn't it? B：No，it isn't.It's Tina.Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 5．小结训练。(3分钟) 写出下列单词的比较级。 high higher hungry hungrier thirsty thirstier beautiful more_beautiful big bigger hot hotter thin thinner late later wet wetter funny funnier little less good/well better
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语全册教案． PEP English Teaching Plans for Primary School
The 1 term for Grade 5A）（st Five A Grade : English Subject ： Teacher ： Yang Jiahua Dayao Jinlongmingde primary school Unit 1 what's he like? 第一课时
教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind； 2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的 语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换 句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start
部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡； 2、准备一些教师的照片或图片； 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 教学过程设计 1、Warm－up（热身） （l）播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! （3）问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We're in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What's the topic
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
PEP English Teaching Plans for Primary School （The 1st term for Grade 5A） Grade : Five A Subject ：English Teacher ：Yang Jiahua Dayao Jinlongmingde primary school
Unit 1 what’s he like? 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind； 2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡； 2、准备一些教师的照片或图片； 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 教学过程设计 1、Warm－up（热身） （l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! （3）问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2、Presentation（新课呈现） （l）出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在
新人教版八年级英语上册unit3知识点新编汇总
复习资料 Unit3 I’m more outgoing than my sister ? 基础单词 Section A
Section A 1.both A and B A和B都… 2.both of… 两者都… 3.play the drums 敲鼓 4.more outgoing 更外向/更开朗， 5.as+形容词/副词+as... 与……一样， 6.not as/so+形容词/副词+as 不如 7.the singing competition 歌咏比赛8.the most important 最重要的 9.something new 一些新的东西 10.have fun doing sth. 过得愉快 11.get up 起床 12.work hard 努力工作；学习 13.run fast 跑得快 Section B 1. be talented in… 在……方面有天赋 2. the same as 与……相同 3.(truly) care about (真正)关心/留意/关注 4. make sb. do sth. 使某人笑 5. be different from 与…不同 6. make friends with sb. 与某人交朋友 7. as long as 只要；与…一样长 8. bring out 拿出；推出 9. in fact 事实上；实际10. primary school 小学 12. get better grades取得好成绩， 13. reach for伸手达到/达到 14. touch one’s heart感动， 17. be good at 在某方面成绩好， 18. the other另一个， 19. be similar to 与…相似， 20. be good with 与…和睦相处 21. be like a mirror 像一面镜子 22. be friendly with sb. 对某人很友好 23. It’s+ adj.+for sb. to do sth.对某人来说，做某事……的。 24. the most important thing is to …… 最重要的事是……. ?重点讲解Section A 形容词与副词的比较级 大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。 1．规则变化
新版pep人教版五年级上册英语全册教案(打印)
五年级上英语教学计划 本学期我将担任五年级上册四个班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一、指导思想 以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，渗透和灌输可持续发展的战略思想。充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析 五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 四、教学目标 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
pep新版五年级英语上册教案--全
小学英语五年级上册单元教学计划 Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点：1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点：1. 单词“sometimes”的准确运用。2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第二课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第三课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：B. Let’s learn B. Match and say 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
人教版新课标八年级上册英语Unit3知
人教版新课标八年级上册英语Unit3知识点归纳 Unit3hatareyoudoingforvacation? 【复习目标】 ●会使用现在进行时态表示未来计划 ●会使用h-分外疑问句 【语言目标】 ●hatareyoudoingforvacation? I“spendingtieithyfriends. ●henareyougoing? I“goingnextee. ●Holongareyoustaying? e“restayingfortoees. 【重点词汇】 ●babysitting,goingsightseeing,goingfishing ●holong/plan,decide/athoe,getbac 【应掌握的词组】 babysitone“ssister照顾妹妹 visitone“sgrandother看望奶奶 spendtieithfriends和朋友们一起度过时光 visitcousins看望表弟等 去运动野营gotosportscap
otothebeach去海滩 gocaping去野营 Goshopping去买东西 gosiing去游泳 0.goboating去划船 1.gosating去溜冰 goaling去散步 3.goclibing去登山 godancing去跳舞 gohiing去徒步远足 gosightseeing去观光gobieriding骑自行车旅行，gofishing去钓鱼gohouse-hunting去找房子 oonahie徒步旅行， dosoeshopping买东西 0.dosoeashing洗衣服 1.dosoecooing作饭 2.dosoereading读书 3.dosoespeaing训练口语 dosoeseing做缝纫活 thatsoundsnice那好极了 在家athoe
人教版八年级上册英语第三单元重点知识总结
Unit 3（比较级的使用，both的用法，描述性格的单词） 1.Words Outgoing both better loudly quietly hard-working competition fantastic which clearly win though talented truly care laugh serious mirror kid grade should saying reach hand touch heart fact break arm share loud similar primary information 重点讲解： 1)both 两个都 一般和of连用 Eg:Both of pens are mine.两支钢笔都是我的。 2)hard-working adj.工作努力的，辛勤的 { Eg:I admire their hard-working spirit. 我钦佩他们的辛勤工作的精神。 3)Which 哪一个 Which class are you in你在哪个班 Which one is yours哪个是你的 4)Serious adj严肃的，稳重的 Eg:Ian is a serious guy.伊恩是一个认真的人。（伊恩是一个稳重的人） This is a serious decision.这是个严肃的决定。 ， <拓>adv seriously 认真地，严肃地 Eg:Let’s talk about it seriously. 让我们认真的来谈一谈。（让我们严肃认真的来聊聊） 5)Truly adv 真正，确实 Eg:He truly loved his children.
人教版八年级上册英语Unit3教案
课题Unit 3 I’m more outgoing than my sister . Period 1 备课 目标： vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin . Pattern: He has shorter hair than Sam . Is Tom smarter than Tim ? 能力目标:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较. 重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 复习运用本课时出现的新词汇。 难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) 阅读填空能力的提高。 考点、易错点： 不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 教学设计 一．板书课题( 1’ ) 二．出示目标( 1’ ) 1) 复习所学的重难点句型及句式结构。 2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。3）练习运用所学的句型及句式结构。 三．Step 1 Leading in Ask a student to introduce herself/himself . Step 2 Pre-task SB Page 17 , 1a . Show some pictures to Ss . Say ,They are stars .Ask Ss to tell what they see .
人教版八年级英语上册unit3周周清(含答案)
人教版八年级英语上册unit3周周清 一、单项选择。 ( )1. —Why does Bob always practice playing the violin? —Because he wants to________the music competition next week. A. break B. keep C. win D. make ( )2. Don't worry. I think you can________out the best________you. A. take；in B. bring；in C. take；at D. bring；at ( )3. I don't________what other people say and I just want to be myself. A. decide B. find C. care D. hope ( )4. Jim is funnier than________in his class. A. any other boys B. any boy C. any other boy D. all the boys ( )5. —How can I make more friends, Mr. Smith? —Be friendly and truly________others. A. care about B. bring out C. feel like D. put up ( )6. I am fifteen now and I am as________as my father. A. older B. old C. taller D. tall ( )7. Pan Changjiang is________than Zhao Benshan, but they are both________. A. faster；funnier B. shorter；funny C. bigger；quiet D. quicker；quieter ( )8. —I want to work hard to get good grades. —Great. The________you work, the________your grades will be. A. harder；good B. harder；better C. hardly；good D. hardly；better ( )9. I think my dress is more beautiful than________. A. she B. herself C. her D. hers ( )10. —I like Song Zuying's songs. They are wonderful. —Yes. I think no one else can sing________. A. good B. well C. better D. more 二、完形填空。 The first computer came out in 1946. It was very__11__and it worked slowly. Today computers are much smaller and__12__faster. What can computers do？A writer said, “People can't live__13__computers today. ” The__14__came a little later than computers. It is about 25 years__15__than computers. But now it is almost__16__. We use it to read books, do some shopping, play computer games or make friends. Many students use the Internet quite often. They__17__online and maybe they never know these people. They don't know their__18__names, ages and work. They are so interested in making the “unreal friends” that they can't put their hearts into__19__. Many of them became poorer(更糟糕的) in subjects than before__20__that. Computers and the Internet let us learn more about the world, but we should remember that they can't do anything. ( )11. A. big B. expensive C. smart D. fantastic ( )12. A. walk B. sell C. use D. work ( )13. A. without B. about C. on D. for ( )14. A. television B. Internet C. phone D. e-mail ( )15. A. earlier B. larger C. later D. older ( )16. A. somewhere B. nowhere C. where D. everywhere ( )17. A. do homework B. play computer games C. make friends D. do shopping