材料、化学UIUC双重博士录取 留学申请经验总结
14Fall 申请总结
本人申请时的情况比较复杂，所以大部分时间我都很焦虑，这大概是不那么强大的人活着的常态。最终结果还算不错，心里盘算着，大概是上帝认为我命不该绝，要我在学术的道路上多走几年。
先谈谈基本背景：
Undergrad Institution: Materials Science and Engineering(MSE) , SJTU; GPA: overall 88.6/100; major: 90.3/100;
Ranking: top 5%;
GRE general: 158+170+4.5; GRE Chemistry Sub: 94% ;
TOEFL: 113(speaking:28) ; IELTS: 8(speaking:8)
Research: 共三段，均偏chem。一段是大创，做电化学调控nano Pt表面形貌并用其催化ammonia氧化的效率来表征其表面活性；第二段是在金属基国重实验室做了近两年的bio-inspired materials，主要做nano-materials的synthesis 和fabrication,研究light-matter interaction,机理解释的时候打了LSPR（localized surface plasmonic resonance）的擦边球，还算frontier；第三段纯粹是为了弥补本科阶段organic chemistry的课修得太少而进了一个有机合成的实验室，主要做asymmetric hydrogenation, 但对申请意义不大，这个我后面还会再谈；
Publication: 一篇AM档次的，三作，是做第二段research发的；Reference：化学系任课老师一封（好老师啊5555）；材料系老板一封；Harvard 校友一封（也是我的任课老师）
再看申请结果：
主申Chemistry PhD, 辅申Materials PhD, 还申了Upenn的Materials Master
保底。光从中靶率来说，是非常不尽如人意的，很多我认为有可能甚至不咋地的学校都把我拒了。
Offer：UIUC(MSE PhD) ; UIUC(Chem PhD) ;
Admission: Upenn(MSE Master)
Rej: MIT MSE, Havard SEAS, Stanford Chem, Berkeley MSE, Cornell MSE, Northwestern Chem, Chicago Chem, U Washington Chem, Rice Chem Withdraw: Yale Chem, UCSD Chem, UT Austin Chem, UCLA Chem, UW-Madison Chem
我选校的标准很简单，多申top少申保底，PhD program基本都是专排前20，少数几个20-30。在我看来，去排名30开外的学校读博士还不如本科毕业直接找工作。因为，至少在美国，not so good school的教授更多做的是和工业界合作的横向project,没什么interesting basic science, 学生更可能被当作labor使用。老师更可能不care学生的发展，咱们也就更可能沦为资本主义雇佣关系的奴隶。Mitbbs上整天都是孟姜女哭长城，告诉我们化学是坑，材料是坑，足可见你选方向选老板选学校的重要性。我推荐人中的Harvard guy干脆跟我说：“你去15名开外的学校还不如gap一年明年来考我的博士。”惊出一身冷汗。。。。。。
这么选校的原因是因为我的各项硬件基本没有短腿，太过理想主义，这也正是我幼稚的地方——我没有意识到申请PhD尤其是化学材料化工这类PhD，什么才是最重要的。
最重要的应该是connection吧。我们这种实验科学，需要人能够handle大量重复性的操作，有brilliant idea的本科生毕竟是少数，国外老板无非就是想招个聪明的且动手能力强的孩子帮他干活。我们不像数学系，genius or not和将来成功的相关性非常大；我们只需要展现自己是个智商不低的刻苦勤奋的“好孩子”。而这一点，国内本科大家做的都差不多，一个个成绩单拿出来都挺好看的，GT高的人更是比比皆是，一碗水端平，分不出伯仲。这时候，国外老板当然要招自己的好盆友推荐来的学生，或者，至少是他有过face to face接触的学生。即使这样的学生硬件不是非常牛，但他们做research的能力是接受过peer review的，他们比成绩单光鲜亮丽、推荐信随便找个谁吹得天花乱坠的人更值得信任。
Research能力强，博士阶段自然容易成功。小本的research路可不好走！对于本科生来说，你大部分时间都要用于完成学校的课业以建构完整的知识体系，再加上你还要worry about各种standardized test, which means你不可能有很多时间呆在lab里面。Plus来自博士生硕士生的苦力压榨，想要做出上档次的工作，难上加难。科研这个东西，还是得有人引路你才知道是怎么回事儿，所以你得找一个德高望重又有能力的好老师（肯为你一个小本花时间）。你的老板在美国学
术界人脉如何，你做的工作大牛们是不是care,你有没有去过比较famous的课题组（world-famous, not Jiaoda-famous）做实验，这都是评判你作为一个本科毕业申请者competitiveness的依据。现在美本越来越多，本科毕业直接申grad school的美本也越来越多，还有很多去美国读个master然后接着跟我们PK的哥哥姐姐们，他们在connection方面肯定比我们做的好，僧多粥少，所以牛校越来越难进。我同学和我开玩笑，说能去美国读本科就去，去不了就去新加坡或者香港，再不行去清北，其次去科大南大复旦，千万不要来交大，why? 还不是因为交大在材料和化学领域的国际声望不行，大牛数量几乎为0，你身处在这样的环境里，想要通过建立connection赢得国外牛校offer的可能性太小太小。
所以，我强烈建议学弟学妹们在搞好GPA的前提下尽量争取海外的交流交换（尤其是和海外名校）机会。那个UCLA的暑期科研项目就不错。我还知道，清华北大很多学生甚至在大三暑假前自己联系神马大S、Berkeley、UIUC的教授，然后自带funding去做两个月的科研，可能只是一个很小的project, 但一封海外牛腿的力量却是无穷的：我高中同班同学，清华本科，大三暑假去Hongjie Dai那里做实验，最后横扫了chemistry最牛的五校( MIT, Caltech, Berkeley, Harvard, Stanford)，岂能望其项背？我将来的室友，Rice本科，老板是美国引用率最高的chemists第十名，也横扫了Berkeley、西北、UIUC、Cornell等材料系。当然他们自身也非常优秀，这毋庸置疑。我只是想说，相比于实力相当的小伙伴们他们拿到了far better的结果，totally 事半功倍。任何圈子都是一个社会，有他的生存以及向上爬的规则，你不live up to the rules恐怕无法stand out。
好了，最重要的讲完了，我来讲讲什么是重要的。
1.GPA是重要的。我去美国visit的时候admission committee的人亲口告诉我，GPA反映的是一个人的智商以及长久的稳定的努力程度，是PhD录取需要考量的重要指标。一个系的第一名，毫无疑问是有加分的。而且，他们见的牛逼的人太多了，top schools绝对不会嫌你GPA太高的；
2.你修过的和所申请专业相关的课程的广度和深度是重要的。比如我，转专业转得就很不“漂亮”：我从MSE转Chem, 虽说两个专业高度相关且我sub考得不错、也有化学实验室的工作经历，但UIUC的prof“安慰”我：“化学系显然更加favor 纯化学背景的学生，because obviously they have received more rigorous training in chem. 不管是理论课还是实验课，化学系学生的知识体系更加完整，实验技能更加纯熟，对于化学问题usually比MSE的学生更有领悟力。再加上我没有牛腿和特别出彩的publication，所以，申那么多chem program基本全拒是quite reasonable的。”Anyway, 工科转理科基本死路一条，除非你修过那个专业几乎所有的main courses and perform excellently. 理科转工科倒是挺可取，因为理科生普遍被认为“思维品质”比较高，什么物理转MSE、化学转MSE、物理转EECS拿到好offer的不少。
3.对于international student来说，托福是重要的，其中speaking的重要性更是不言而喻，考到24就可以放心了，26会增加录取几率，因为你将来是要做presentation或者当助教的，表达不好怎么展现你对问题是理解的且你是牛逼的呢。
4.做research的体会和感悟是重要的，不一定要有publication。你为什么要做这个东西，做出来这个东西能实现什么，who cares, 用的approach好在哪里？得到的结果好在哪里？如果实验不work out，从哪里突破去解决？Ph.D雇佣的是你的brilliant mind, 未来老板跟我说好多人跟他套磁在email里都说自己会用SEM,TEM, NMR,他根本不care,这些经过训练谁都能学会。他希望招能突破他research瓶颈的人，这种人必须“懂”化学。也就是说，他的理论功底必须扎实，遇到问题会分析而不是就知道埋头做实验。
5.请提高你的科研品味和吃苦耐劳精神，用一切方法。因为这条路就是一将功成万骨枯。
【什么是不重要的】
1. GRE是不重要的，考得不要像外星人就行，根本没有必要刷分。就Phd申请来说，差不多154+167+4就不会有人卡你了（哥大招生官原话）。当然，中国人verbal考个165以上，作文考个5分还是会被认为是脱俗的啦。
2. 到底申哪个系是不重要的。想要进牛校，你应该申最有可能录取的系，我的经历就是教训。先get in a school, 牛校进去以后跨系选导师甚至转专业都是有办法操作的。就材料专业来说，化学啊，化工啊、机械啊甚至EE都有老师做材料，如果background match，不妨一试。
【什么是可能重要可能不重要的】
套磁！套磁的作用众说纷纭，我保持不可知论的态度。但请记住，大部分教授都很忙，不回套磁信，尤其是本科生的套磁信，再正常不过。如果发一封不回，试着隔几天再发一次呗。我前面说的两个横扫的好友都跟我说套磁没什么效果；Harvard一个老师我前前后后发了十封，最终感动了她，回了我一个“I am sorry 今年我不招学生。Best of luck at UIUC!”
申请着实不易！最后用来致谢。
特别感谢@殷悦(287132090)。如果不是我们八个月前漫不经心打了个电话互相傻逼兮兮地吐槽自己的GRE有多糟糕，我现在可能就直接工作去了吧。感谢你在我极度迷茫痛苦的时刻教会我怎么live against the world, 我也因此收获了一枚如此珍贵的“特别好友”。我们都那么目空一切，那么骄傲又那么自卑，那么矛盾那么寂寞，那么有趣那么勇敢。想来一切都是命中注定，逃不掉的欢乐与苦楚，和你分享都觉得分外鲜活。你不嫌弃我的愚笨，反而更加善良地对待我，如此之包容和默契，在认识你之前，我从来都没有体味过。
感谢@杨帆iSH(279989231) 学长，@肖希睿(231919450)学姐提供的关于申请流程的有效信息和对我的鼓励，感谢@刘丽莎(285389079) 学姐对CV的修改，其实并不熟识，对于很多次打扰再次表示抱歉。
感谢@刘晓伟(229782270) 师姐和我share学术梦想道路上的酸甜苦辣，要并肩战斗下去！
感谢史子兴老师无私的帮助与教诲，it means a lot to me.
我还想真诚地感谢@向凯(272791116)学长在申请过程中给予我的帮助，包括选校、套磁的指导和ps的修改以及后面持续的关心和support；感谢@龚晓然(224976834)晓然哥领导了世毕盟这么effective的team，相识即是有缘，一切感恩都放在心中。
Thank God for not giving up on me. I am such a lucky guy. Amen.
Alan
04/2014
立德树人,教书育人学习心得体会(精选3篇)
立德树人，教书育人学习心得体会（精选3 篇） 立德树人，教书育人学习心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是收集整理的立德树人，教书育人学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 立德树人，教书育人学习心得体会1 教师道德不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。我们下洼二实特别注重对师德的规范和培养，通过对师德主题教育的学习，我对师德的含义有了更深一层的理解。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、以人为本，热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，
是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、要为人师表。 教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。
美国经济博士申请
美国经济学博士申请 信息来源：美加百利留学发布时间:2012-02-15 美加百利留学隶属于百利天下教育集团，公司成立于2004年，是获得教育部、公安部和国家工商行政管理局批准的权威专业认证的留学咨询公司。美加百利留学提供美国、加拿大、英国、日本等多个国家的留学及签证服务，多年来致力于出国留学高端申请，已经为无数学子申请到名校OFFER和奖学金，在业界享有极高的知名度。美加百利留学是国内首家把职业规划引到留学行业并付诸实践的机构，引发业界震撼和媒体广泛关注，实施以来客户好评不断。 内容摘要 美国经济学博士申请，文章对美国经济学博士的申请进行了介绍，希望对准备留学美国申请经济学博士的同学有帮助。 关键词： 美国经济学博士申请 本文比较适合旨在申请美国top 30博士项目的同学，希望能对下几届有志于学术的、或还在迷茫自己前途的学弟学妹们有所帮助。对于经院同学来说，出国读博是条非凡却也孤独的路，需要浩大的心智准备。诚心祝愿这篇美国经济学博士申请的文章能让你们在抉择阶段有更清醒的认识，在准备阶段少走一些弯路。 第一、关于申请 美国各大院校的经济学网站(Economics Department- Graduate Program)，主要关注他们的项目介绍、课程设置、老师档案、学生profile、出路记录、申请要求等等。 第二、关于定位 来自中国的申请人非常多，据一位Y校老师说有时超过所有其它国家申请人总和，鉴于每个国家的申请人是放在一起比较以及录取的，了解自己在国人中的比较优势会更有利定位。 中国申请人中，最有优势的是海外军团，现在直接去美国读本科的人很多，他们的条件(GPA、数学双学位、LOR等)在美国人看来也比国内的同学优越。而国内读书然后飞跃的人中，真正对博士项目有比较深入了解的可能只有一半左右，其他不少是为了作出国跳板、对于学术既无兴趣亦无研究的，这些人的竞争力并不是很强。
申请美国博士常见问题汇总
申请美国博士常见问题汇总 (2010-09-20 11:58:32) 转载 分类：美国留学 标签： 留学 博士 phd 汇总 教育 1 申请美国研究生需要具备什么基本条件？ 答：一般要求大学GPA在3.0 (约为国内的70-80分)以上、TOEFL 成绩550-600分以上(不同学校不同专业要求不同)，同时提供GRE或GMAT成绩(GRE和GMAT只需选择一个参加考试即可)，入学前要具有学士学位。 2. 在美国读研究生一年的费用是多少？ 答：不同专业、不同学校、不同地区的收费标准不同，一般一年的学费和生活费加起来在2.5万-4.5万美金之间。商学院、法学院和医学院的费用会更高一些，一般为一年3-6万美金。通常私立学校的学费会比公立学校更贵，大城市的生活费会比小城市地区更贵。
3. 要申请奖学金需要具备什么条件？ 答：一般来说，申请奖学金没有特别的要求，具备了申请录取的资格就可以申请奖学金；但是具备基本条件并不能保证一定能申请到奖学金，还要看奖学金的设置和竞争的激烈程度。能否申请到奖学金取决于学生的综合实力，而不是看单项成绩(如大学在校的学习成绩、TOEFL成绩、或GRE/GMAT成绩等等) 4. 申请美国大学的程序有哪些？ 答：首先要参加TOEFL、GGRE/GMAT(GRE和GMAT只需选择一个)等必要的考试，然后根据自己的综合条件确定要申请的学校，准备申请文书，在学校的截止日期前提交申请表并寄出全部申请材料，接下来的工作就是要和学校保持联系以及等待通知书了。 5. 我申请美国研究生院，请问我需要申请多少所学校？ 答：因人而异。条件好的学校可以申请少一些，条件普通的学校则必须采用稳妥的方法，选择适当数量的学校。我们一般推进申请10-20所。
高中化学教师教学工作总结(3篇)
化学教师教学工作总结 第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现作工作总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学 好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一 定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强 化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于 培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教 学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。 本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全 班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或 调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一 些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格 要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
学校工作总结：特色育人成果总结
特色育人成果总结 XXX中学位于莱州城区，是一所普通高中。几年来，学校立足校情，狠抓落实，注重学生全面发展，紧紧围绕“规范加特色，合格加特长”的办学目标，创新教学模式，拓宽办学思路，教学工作连年取得理想成绩。201X年高考，我校本科上线人数再创佳绩，文理本科、艺术本科、体育本科、春考本科全面开花。刘懿同学以专业成绩全国第二，文化课第一的优异成绩考入中国戏曲学院。 一、以人为本，德育先导，端正学生的学习态度 我校是一所普通高中，学生中考成绩都在全市3000名以后，文化素质、德育素质都有待于提高。我们认为：学生学习成绩差可以补，学生厌学、无学习积极性最可怕。为此，学校贯彻“要教书先育人，以人为本”的教育思想，牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人，活动育人”全心全意为学生服务的思想意识，注重德育工作对学生身心的影响，不断提高学生的自身素质，端正学生学习态度，形成良好的班风、学风。 1、抓好养成教育，规范学生言行。无规矩不成方圆。学校制定了《学生工作手册》、《高三学生行为规范守则》，对学生上课、就餐、活动、入睡等日常行为都做了详细规定，学生活动的每个场所都有老师或学生会检查督导，值班领导、班主任晚间进驻学生宿舍，24小时在校值班。坚持每周日晚级部班主任例会制度，对班级工作一周一明细，一周一量化，反复强化校纪校规的严肃性，使学生能静得下、坐得住，养成良好的生活、学习习惯。 2、开好主题班会，倡树优良班风。高三学习虽然紧张，但是我校每周一下午第四节的主题班会雷打不动。班会的内容从班级工作小结、学习经验交流、理
想升学教育讲座、优秀毕业生报告，到学生内心独白，学生错题本展评、学生才艺展示、学生离校感想等丰富多彩，班会形式也从班主任主讲到学生发言、学生主讲、学生策划等不断变化，随着主题班会活动的渗透深入，每个学生都根据自身实际设定了高考目标，竖起了高考必胜的信心。同时，通过班会也融化了学生颓废、焦虑的心结，师生之间、生生之间关系融洽，无论是4、5百分的好学生，还是学习成绩只有2、3百分的学生，都在谈学习、拼高考，整个高三学年，没有发生一起恶性打仗斗殴事件。 3、软环境育人，发挥润物细无声的作用。学校制作了多种励志宣传看板，在教学楼每层醒目位置悬挂了“三省”巨幅标语：“早上到校请想想：今天我该干什么？进入班级请计划：今天我该怎么干！离开教室想一想：今天我干了什么？！”，对学生自省自律自强，起到了很好的教育作用。我们把师生谈心交流贯穿整个高三的始终，发挥我校规模小、师生熟的优势，每个教师包几个学生，定期谈心补弱，班主任负责谈心记录管理、对比，年级主任、校长负责对谈心记录进行检查反馈，并对重点学生进行再谈心，为学生鼓了劲、打了气，找准了拼高考的窍门。 二、同心协力，真抓实干，全力提高学生学习质量 1、规范常规，确保高三教学有序有效。 面对新的高考形式，我们紧跟市教研室的步伐，一方面坚决贯彻落实教研室高三各轮复习指导意见，组织教师研讨高三教学的新亮点新变化，确保高三复习扎实落实不走样。另一方面，我校又要求高三教师要根据我校学生实际情况，不断调整复习速度和深度，确保学生真正学到知识，确保学生巩固能学会的东西。严格落实年级主任、同科教师推门听课评课，每月组织月考、班教会、学生座谈
美国PhD全奖申请经验(一) 美国PhD申请的评审机制
#美国PhD全奖申请经验谈（一）# 美国PhD申请的评审机制： 【摘要】本文作者孙革洪老师从事美国留学高端申请14年，特别是对于美国博士Ph.D全奖申请有着深入的理解和丰富的申请经验。他所带领的金东方美国留学申请团队每年美国博士申请覆盖的研究领域不仅仅包括热门工程领域，如电子工程、计算机、机械工程等，还包括诸多理科领域，如物理、化学、医学、生物科学、数学及统计等。 【前言】我一直认为，美国博士PhD全奖申请是一个系统工程，不仅仅因为它的申请难度高、申请周期长、申请材料技术强等特点，还在于这个申请过程不亚于做一个“科研课题”，需要整个Team的分工合作。从分析课题的背景、文献检索、申请方案的制定，到针对申请中的每个难点进行攻关，整个申请过程是对申请团队的巨大考验。在这个跌宕起伏的申请过程中，有很多因素不可控，比如美国教授的科研经费紧张、研究生院招收Ph.D数量有限、教授反馈不积极等等。即便如此，我们依然保持着Ph.D全奖的高命中率，这里和大家分享一些申请美国博士Ph.D全奖的体会，希望能给立志于学术和科研的申请人一些启示。 【正文】 首先说明一下：这里指的评审机制，是指的博士申请人的评审过程，即：“录取委员制”、还是“导师制”。如果是几位录取老师组成一个小组Graduate Admission Committee, 由这个小组的老师共同评审申请人的入学资格，最后整个委员会提交给研究生院录取结果，就是“录取委员制”；“导师制”简单的可以理解为系里的专业老师（即你即将加入的Group的导师）具有决定权，虽然最终正式的录取结果依然由研究生院来签发，但实际上导师如果录取这个学生，基本上从系里，到研究生院会一路绿灯，没人会反对，除非申请人的硬指标如托福或者GPA不能达到研究生院的minimum requirement（最低要求）。 看到这里，你可能会有些疑问：这个评审制度和我有啥关系？如果真的有关系，我怎么能知道是录取委员会说了算，还是导师说了算？我们之所以区分是录取委员制度，还是导师制度，就是为了能够清晰的知道我在申请过程中，到底应该采取怎样的策略。有些人有误区，认为大牛校都是录取委员制，只有小破学校或者排名靠后的学校，才是导师制搞“一言堂”。这是个错误的观点！其实美国大学博士全奖的评审采取何种机制，和大学的规模大小、好坏排名没有任何关系，而和你申请的专业、美国大学的评审传统、资助的形式有很大的关系。比如，某些专业几乎都是录取委员制的，如会计，金融，经济学等，因为这类专业基本上都是系里的研究生院提供资助，而不是从导师的科研经费中提供；而很多工科专业，理科专业，多数是由导师提供资助，这类专业导师制的院校居多。 【录取委员会制 or 导师制】 判断美国大学博士申请的评审机制是录取委员会制还是导师制，可以从很多方面来进行，如学校官网的Admission说明，教授的反馈，还有就是申请经验的积累。并且，同一个学校的不同院系，其博士申请的评审机制也可能是不同的。下面举例来说明： （一）、学校官网的Admission说明： 在美国大学的研究生录取页面，即Graduate Admissions 里，有些学校会说明录取要求，即 Admission Requirement里，明确的指出，你需要在申请的过程中，找到一个能host你的supervisor，如果不能找到supervisor, 你的申请将不被考虑。我曾经在2012年帮助合肥工业大学车辆工程系的本科生H同学，成功申请到俄亥俄州立大学的车辆研究中心的车辆工
麻省理工博士申请条件有哪些
麻省理工博士申请条件有哪些？ 麻省理工博士申请，美国博士，去美国留学 去美国留学是很多学生的梦想，攻读美国博士则是提升能力与学历的阶梯，不过为了能够让美国博士的含金量变得更高，我们会选择优秀的学府，美国麻省理工则是很多学子理想的殿堂，不过大家知道美国麻省理工博士申请条件都有哪些吗？下面就和至美前程的小编一起来看一下吧！ 麻省理工学院是以顶尖工程学和计算机科学闻名世界的理工强校，该校在各大机构的世界大学排名中均处于TOP5的顶尖院校，所以，麻省理工学院又有世界理工大学之最的美誉。这也是很多学子去美国留学的理想院校。 麻省理工博士申请条件： (1)GPA没有最低分的要求，但依照往年录取来看，应该达到3.7以上； (2)语言方面，既接受托福也接受雅思，英语不是母语的学生或者没有在美国学校取得学位的学生都应该提交语言成绩，托福最低100分，雅思最低7.0分；(3)GRE没有最低分的要求，但依照往年录取来看，应该达到325分以上。 美国博士留学软件背景方面 (1)学术活动方面：建议做2-3个比较知名的项目，最好发表相关的论文，有大牛推荐人推荐； (2)实习实践方面：建议到世界500强企业中进行实习，实习时间在2个月以上； (3)活动实践方面：建议参加知名度高的活动，如做ACE商业大赛、AIECSE志愿者等，积极参加学校或社会上的大型比赛并取得好的名次。 麻省理工博士申请条件大家现在是不是已经了解清楚了呢，美国博士含金量高，其申请条件自然会严苛一些，想要去美国留学的同学们唯有不断提高自身的能力才可以哦！
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高中化学教学工作总结
高中化学教学工作总结 本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，
教书育人成果工作经验总结
教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 （一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ （二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 （三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途
美国博士生个人陈述英文范文
美国博士生个人陈述英文范文 导读：本文美国博士生个人陈述英文范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 为大家介绍美国博士生个人陈述英文范文，希望对出国留学的同学有所帮助。想了解留学精彩内容，为你详细解答。美国博士生个人陈述申请范文，相信在看完之后能对你的PS撰写有所帮助。 Born into a family beset with poverty, I had to give up a normal undergraduate university education in favor of vocational training before I finished high school. Exercising diligence to give full play to my intelligence, I parlayed my vocational career in the provinces into graduate studies at a top university in the nation's capital, Beijing. Now a Ph. D. candidate with China's top most research institution and a postgraduate in world-renowned program run out of Paris, I wish to vault to the forefront of the field of spatial statistics by pursuing doctorate studies at your university. I made a most reluctant choice in 1986, when I finished my junior high school. In the entrance examinations for senior high school, I scored the highest total of grades in my county that year, making me eligible to join the privileged band of students at the best senior high school in my native Jiangxi
(工作总结)高中化学老师工作总结
高中化学老师工作总结 高中化学老师工作总结 范文一 本学期我担任高二(9)、(10)两个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生研究化学反应现象，探索化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必须的基础知识的基础上方来展开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题。，下方我对本学期的教学做以下几点的总结： ●一、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能 认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断改变自我的教学方法来激发学生学习的热情，到达教学的效果和目的。 ●二、作为高二化学备课组长，本学期能与同伴展开群众备课，并构成统一的教案，这样能 从各方面提高我们实际教学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题的考试，及时检查自我在教学中的不足，及时改善。 ●三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明 白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。 ●四、有时光我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了十分多的知识，及时纠正了 自我教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的十分重要，在平时教学中要不断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 ●五、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面 经常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获， ●六、在本学期高二基础学段的教学中，我能引导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架 起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生展开用心的讨论，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮忙学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。
育人成果工作经验总结
教书育人用真心 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。和他们一起感动，和他们一起痛苦，分享着他们的收获，和学生一起成长，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 （一）用和蔼的态度了解和教育学生 了解学生和学生的家庭情况，是和学生增进感情以及管理教育学生的前提条件，我发现，一名优秀教师不可或缺的优秀品质中，更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。发自内心深处的真爱，是师德的基本要素，是使他们感到舒畅、亲切的精神羁绊，一句恰如其分的赞扬和关心，从积极正面的激发着学生的后续情感和潜力，这就是亲和力的作用。它触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱，能点燃学生的梦想；是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ （二）用关爱之心激励学生 要以关注和观察自己的学生为前提，教师对学生的爱是无微不至的、真诚的、实实在在的。可以感染同事，可以感染家长，可以感染学生，积极进取，勤奋努力。 （三）用探索之心研究之心铺教学之路 研究学成为我事业的基础和追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。 （四）身教潜移默化的影响
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的道德品质、工作态度、生活态度，一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。言传身教这种特殊的育人效用，，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径，也是树立崇高的威信的前提条件，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。总之，教书和育人是紧密联系在一起的，是教育过程中共有的特征，也是教育规律的客观要求。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
美国数学博士申请总结 – Uchicago Math PhD(世毕盟学员)
美国数学博士申请总结– Uchicago Math PhD 申请结果： Chicago Math PhD (with scholarship) UW-Madison Math PhD UC Davis Math PhD UW Math PhD (with scholarship) 自我介绍 先介绍一下我的基本情况。我本科是清华数学系，申请的学校都是数学博士，方向是离散概率。先介绍一下基本情况，本人GPA年级前十，托福115，GRE V168+Q170+AW3.5，GREsub Math 910，暑假在西雅图微软研究院跟P教授和L 教授做了一个月理论概率的科研，给教授们留下了不错的印象。我最终取得UChicago和UW的数学博士offer。我基于自己的体验和见闻讲一下我对于申请的认识。 申请准备 数学博士项目的申请基本要求和其他方向博士申请非常相似，要求有toefl, gre, gresub, gpa, 三封推荐信。但这些都是基本要求，通常不是决定性的。toefl 考得好能避免博士项目时选修针对TA的英语课程（不同学校有不同分数要求）；gre能够提高英语词汇量和复杂英语的使用能力，对于未来有志于需要较多语言
描述的数学分支比较有帮助（比如应用数学）；gresub都是微积分，对于普遍分数较高的中国学生没什么用；gpa非数学课程没什么用。 基本层面最重要的在于通过你的各种经历展现你拥有从事前沿数学研究的能力，途径包括但不仅限于：学习高年级本科生课或研究生课程并取得高分（通常是目标方向的入门课程），参加老师的seminar读书读论文并取得推荐信，跟中国导师科研或出国暑研并取得推荐信，通过丘赛证明自己实力并取得Yau的推荐信，参与学生学术杂志编辑工作等。其中前两项是比较可行的选择，杂志编辑只要有这份心和能力也能够做好，当然收益也较小。但是数学某些子方向的本科生科研的障碍比较大可以不考虑，丘赛除非实力逆天则准备周期较长风险较大。另外所在本科学校相关方向的风评也是一个基本面的重要因素，放在最后也是因为这是无能为力的因素，仅剩的选择只有转校或者换方向。当然性别因素也是不可忽略的。 以上都是基本面上的准备，除非两位竞争者有极大的差距，i.e.经历中展现的未来科研能力有极大的差距，那他们比拼的就是“关系”。这里的关系并不是通俗意义上的关系。取得关系的方式包括但不仅限于：直接跟心仪教授暑研，和心仪教授陶瓷，通过其他导师间接认识心仪教授，参与和心仪导师关系密切合作的教授组织的暑研和讨论班获得推荐信，在讨论班和暑研中选择和心仪导师相同的方向，和心仪导师有着相同国籍等。需要强调的一点，针对某个心仪导师，只有与这个导师有着密切关系的教授的推荐信是所谓的关系，并不是越知名越牛的教授越合适。我们总是说推荐人地位越高越好，但这并不总是成立的。 申请过程 申请过程并不是高考用成绩论高低的竞争，更应该理解为项目和学生的适配过程，供给需求共同决定。因此决定录取结果的，除了上述的基本面和所谓关系，还充斥着随机因素。申请是否成功取决于同校竞争者的实力，取决于全世界同方向竞争者的实力，取决于项目前几年的招生enroll情况，取决于教授的个人计划，取决于系内新晋升tenure的教授数量，取决于系内科研方向发展的偏好，取决于学校的整体发展兴衰等等。 总的来说，数学博士套路上是和其他学科的博士申请类似的，但是纯数因为其独特性有着更大的障碍。纯数分支大多有门槛较高，进入前沿慢的特点。这就带来
美国名校教授解释为什么拒绝中国学生的博士入学申请
密歇根大学教授拒绝清华尖子生博士入学的原因 一封密歇根大学教授给清华大学博士申请者的拒绝信，中国学生信任崩溃！原文刊登在一个揭露中国学术丑闻的网站上，该网站已被中国防火墙屏蔽。In a recent post on Nature's The Sceptical Chymist I discussed a bit in the comment field about the deficiency of Chinese PhD, with other commenters, where we talked about the lack of senses of safety, weak instrumental operation, and poor spoken English (please refer to that post for detail). From then on I started to remember more rumors I had heard about Chinese graduate students, both MS- and PhD- ones. Once there was a letter from 'a professor majored in ME, U OF Michigan, US' posted on https://www.360docs.net/doc/47375512.html, (a website disclosing/fabricating academic scandals in China which is blocked by GFW), which was spread nationwide among BBS fora: 让我们来看看这份密歇根大学教授的来信吧。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Chinese PhD - A Problem Child? Dear xxx: I would like to inform you of the situation relevant to Chinese graduate students here, at least at our department, which makes it very difficult for us to accept graduate students from China in the future. Over about one year period, we have had 6 Chinese Ph.D. students quit their RAship and Ph.D. studies. The reason for them to leave was not that they could not continue, it was rather because they want to have a job now (a higher salary, with a hope that the companies will apply for their green card status). They came with thier promises to pursue their Ph.D. degrees, we paid tuition for them to take courses for their Master degree, and we taught and helped them in their research capabilities. Once they got their M.S. degree in Mechanical Engeering, because of the excellent job market in the U.S. at this time, it is relatively easy for them to find a job. In a way we felt that we were used as a step for those Chinese students to come here, and get their master's degree, then get their jobs. We pay approximately $45-50 K/year for each Ph.D. student, including the tuition, health insurance, various fees, lab and computer fees, and monthly salary, we also put a lot of time and efforts for them. They (most of them) also did good research work as assistants. However, we don't get credit because we don't produce PH.D's, which is one of our major purposes as an institution of high education. On the other hand, they have their particular interests which are also understandable, for example, financial pressure, and wishes to have their green card applications on the way a sap. This situation also happened to my Chinese Ph.D.student. He is very talented and did a
高中化学教师个人教学工作经验总结
高中化学教师个人教学工作经验总结光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。 一、积极主动靠兴趣 俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。 二、慎终追远重基础 俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。 三、能力提高重过程 俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程
班主任育人经验总结
班主任育人经验总结 班主任“十项育人”工作总结 宁中王 本学期开学以来，根据相关文件及要求，进一步深入开展班主任育人活动，使育人活动形式更丰富，更有针对性、目的性，效果更好，现将相关工作总结如下： 一、制度育人 多次利用空闲时间和班会时间和学生讨论规则意识的重要性，并根据班级实际情况，让大家自发讨论“班级公约”，使规则意识深入人心，每个人设定自己的道德底线； 二、班会育人 定期有计划地组织主题班会，根据实际情况确定班会要解决的主要问题，先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此美丽”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会；
三、环境育人 布置教室环境，使学生抬头可见励志语，张贴部分985大学简介，为学生指明奋斗方向，并要求学生将自己的目标上墙，时时提醒自己； 四、班干育人 做好班干部的选拔及培养工作，使班干部在不影响自己学习成绩的基础上，起好模范带头作用，并及时收集班干部反馈的相关意见，为班级工作指明方向； 五、活动育人 及时开展有益的集体活动，月考表彰，优秀试卷、作业、字帖展览等，使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力； 六、竞争育人 班内分成六个学习小组，在各方面尤其是学习方面展开竞争，为学生鼓舞斗志； 七、典型育人
多方面寻找典型，树立标杆，充分利用榜样的力量，激发其他同学的内在动力，与“竞争育人”有机结合，实现效果最大化； 八、沟通育人 利用好学生的“学习周记”，每周至少批阅一次，掌握每个学生的学习情况和思想动态，及时发现并纠正不良认识，找出有突出问题的学生及时谈话，将问题消灭在萌芽状态； 九、家庭育人 十、重点育人 对有特殊情况的学生，特别制定一对一育人方案，如学习成绩（总体或者单科）特别优秀的、家庭有特殊情况的、家庭是外地或家长在外地的、成绩特别差的、心理素质不好或人格不健全的，确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。 班主任育人工作点滴体会 1 班级用人策略