解读房屋产权性质

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解读房屋产权性质

2007-12-04 14:29:05| 点击:0| 评论:0| 好评:0| 坏评:0|第1页/共4页<< 上一页|下一页 >>

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侠客:yangxiaodong_rea

yangxiaodong_rea 侠客文章

目前有很多人对房子的房屋性质不是很明确,为了让买房人和卖房人对房子有更深一步的了解,大致把目前房屋的产权性质做一下分析,

目前北京市的房产从房产所有性质分类可以分为两类:

1、产权房

2、使用权房现在从法律角度来说,使用权房交易是违法的(按目前使用权房的交易方式),因此我们先讨论产权房。产权房从房产性质上来细分可以分为以下几类房源:

1、商品房

2、已购公房(含央产房)

3、经济适用住房(其实应该包含在商品房内,但是由于房产交易的特殊的性,这里将它单独取出讲解)

首先讲解商品房。在说商品房的时候,我们先要分析目前国家现行的房屋、土地政策。在我国,房屋和土地是分开的。由于房屋是建在土地上的,因此实际上有房就有地,但是拥有房屋的产权并不代表拥有房屋所在土地的使用权(产权)。中国的土地是国家(集体)所有制。因此,我们个人只能拥有土地的使用权。但是,我们是可以拥有房屋产权的。产权代表什么?代表国家认可的私有财产,而根据现行法律,私有财产是神圣不可侵犯的(最近增加的法条)。根据上述两点表述,我们可以得出结论:商品房就是同时拥有房屋产权和所占土地使用权的房产。(注意:特殊的商品房,通过特殊手段拿地,结果出让时产生高额土地出让金,并该金额由客户承担。如安慧北里雅园,需要补交5%-8%的土地出让金!!)

其次讲解已购公房。在前些年,因为我国的土地所有权性质的问题(国有、集体所有),所以国家一直忽略了土地其实也是一种商品,商品就可以经过流通并增值。于是,当改革开放的春风吹过的时候,政府突然发现:恩?!!土地是有价值的而且是价值很高的商品,但是由于以前政策的错误,现在再加收土地出让金却来不及了(法律概念:法律的不可逆追溯性)。在加上房屋改革的进一步进行,于是产生了一种特殊的房产。这种房产的特殊性在于,业主只有房屋的产权而没有法定土地使用权,但是却拥有土地的实际使用权。这种房产性质体现在房屋所有权证上就是:在房本的首页页面上有一个红章(成本价购房)。这种房产在维持原产权性质的前提下,原业主享有和商品房业主同等的权利(例如:出租、出售、抵押等),但是国家为了收回土地出让成本,于是规定:这种房产在上市交易的时候,由购买方按当年的成本价的百分之一和面积的乘积缴纳土地出让金。在交纳土地出让金后,即客户购买房屋后,房产性质发生改变,房产性质由已购公房变更为‘商品房’。这里再说央产房。其实央产房很简单,它首先肯定属于已购公房的范畴。但是,由于它的原产权单位比较特殊,是中央在京单位或中直机关,所以就有了央产权的概念。在2003年10月1日前,央产无法上市的主要原因是:国家以安全为由不让央产房上市交易。当然这个理由比较可笑,后来国家也意识到这个原因(的可笑),同时还为了房产交易中产生了大量收益以及平议国家房价的目的,国家在2003年10月1日央房正式上市交易。但由于历史原因,央房交易还是有种种限制,如部级干部的房产禁止交易,所有央房上市都需要有央产房住房档案等(临场补充查档原理)。(央产的判断:看购房协议)

最后谈谈经济适用住房。其实严格来看,经济适用住房应该列入商品房范畴,因为经济适用住房是交纳过土地出让金的。但由于其特殊的交易流程和特殊的购买人群限制,因此这里特别讲解。首先,经济适用房是政府为解决中低收入家庭的住房问题而推出的政府限价住房。其大概操作模式为:政府将某块地以最低价(不加土地增值收益及不加收综合地价款)出售给开发商,作为条件国家也限制了开发商的赢利空间(国家规定房价)。而对于购买人,国家同样作出限制:1、购买人需要拥有北京市长住资格。2、购买人家庭年收入需要低于北京市规定标准。

3、购买人家庭人均居住面积未达北京市最低标准。(注意家庭的概念)但是请注意,这些规定只是限定‘国家立项’的经济适用住房,而无法限定其它种类的经济适用住房。在这里引入一个重要的概念:经济适用住房的分类!大体,经济适用住房可以分为以下几类:

1、国家立项的经济适用住房。

2、非国家立项的经济适用住房或称为类经济适用住房。

3、按经济适用住房管理的房产。

什么是国家立项的经济适用住房呢?简单说就是购买国家土地,并按照国家的经济适用住房审批建设的房屋。该房产的首页上盖有‘经济适用住房’的红章。该房屋的特点是:原业主肯定是从开发商处购买。类经济适用住房呢?在国家房改政策变更后,国家从实物分房变为货币分房,但是由于货币分房的可操作性低的问题,因此国家稍稍变更了政策,允许各个单位变相的货币分房。即各有条件的单位(自己有闲置土地的单位)自行建设房屋,并以建设成本价出售给自己的职

工。由于这种房产的价格远远低于周遍的商品房价格(同时也存在土地使用权的问题),因此该种房产在领取房产证的时候,是按照类经济适用住房的性质领取的。但是注意,该房产证的首页上也有‘经济适用住房’的红章。此类房产的特点是原业主从原产权单位购买。最后,就是按经济适用住房管理。该种房产的出现比较复杂,一般是由于拆迁产生的此类情况比较多,还有部分单位分房也可能出现这种房产,其他情况不再累述。

上文记述了经济适用住房的细分,这时出现了一个问题,这几种经济适用住房是一样的吗?过户流程相同吗?答案是:不同!首先国家立项的经济适用住房需要满足五年内和五年外的交易条件(交易条件视培训对象选择讲解)。类经济适用住房和按经济适用住房管理的房产则没有五年内或五年外的限制,而是可以随时交易,并且对购买人也没有限制,唯一的要求是:购买人需要交纳土地出让金。既然过户流程和收费标准不一样,我们怎么区分呢?其实很简单,按经济适用住房管理和经济适用房这两个章就可以区分上述两种房产,而国家立项的经济适用住房和类经济适用住房的区分只要看购房合同即可。因为,只要是国家立项的经济适用住房出售方都是开发商,而类经济适用住房的出售方都是某单位。

最后我们再简述一下使用权房的问题。其实使用权就是一个租赁行为。只不过因为某些历史原因导致该种房产固定由某个人承租(从使用权证上可以看的很清楚,就是承租关系)。因此说使用权不能交易,如果交易就是违法行为。举个例子,如果**人承租了某处房产,然后将该房产的承租权转让(在租赁协议中明确规定不得转租)并获取利益,这时**人的行为是合法的吗?显然是违法的,因为他没有获得转租委托权。同时就算他获得了转租委托权,其中的收益在没有明确标示的时候也应该归属原产权人。但是在实际操作中,我们还是在操作使用权房的,但是注意,我们在这种交易过程中使用的交易手法是:“房产交换”,卖方“包过户”这种行为是国家房地产交易法所允许的。

其他产权:乡产、校产、军产的产权简述。

目前市场上我们可以碰到的房产除了上述房产外还有部分其它种类房源。其中值得比较特殊的是校产、军产和乡产。

所谓校产是原产权单位为学校的房产。这类房产按国家规定是属于受限上市范围的。为什么叫受限呢?即该部分房屋在上市的时候,需要学校进行判断是否在教学区内。既然是学校判断,因此基本可以认为,学校让卖就可以卖,学校不让交易就无法上市。

军产的原产权单位是军队。该部分房产无法上市交易的主要原因是为了国家安全。但是请注意,有部分军产曾经由军队转为地方,该部分房产虽然购房协议上的原产权单位是军方某部门,但是只要有转移文件,则该部分房产归属为北京市,所以这些房产是可以交易的。

最后说乡产。其实乡产就是违章建筑。按照目前国家的土地管理法规定。土地是不可以擅自变更使用性质和使用人的。而目前现存的乡产基本上都是由某乡政府擅自变更了土地使用性质(由耕地变更为建筑用地),并建设房屋,所以这些房

屋从法律上界定就属于违章建筑。也就是说,如果不考虑社会现实问题(社会的稳定),国家可以随时拆除这些建筑。由于上述原因,所以乡产无法上市交易。当然,有部分乡产通过和开发商及其他利益相关部门达成了一些协议,使部分乡产可以变为合法产权,这些房子在产权合法化后,我们还是可以操作的。

在房产交易过程中的几个重要年代问题

1、产权年限和土地使用年限

在日常的工作过程中,我往往会听到客户或某些经纪人谈到产权70年的问题。这个产权70年是正确的吗?这个论点是错误的,产权是没有年限限制的。产权可以无限的延伸,当然是在现政权不变的前提下。但是这个70年的产权论是如何出现的呢?其实,这是客户将土地使用年限和产权年限搞混了。前面我们已经了解了目前国家的土地和房产政策,我们已经知道完整房产权的两个组成部分。所以,这里就可以得出结论。房屋产权是无限延伸的,而土地使用权是自交纳土地出让金或开工许可日期起算70年的土地使用权(限住宅用地)。所以这个问题经纪人必须要有一个明确的概念。

2、房屋质量保证年限

在目前涉及的年限问题中还有一个建筑质量保证年限。房产是商品,只要是商品就有保质期。目前国家规定现有的三种房屋的建筑保质年限如下:

A、砖木混合:10年。(但是并不代表十年后就拆除,例如故宫等古建筑,也是砖木混合。可是,银行却不与贷款,因为保质期太短,这就是买卖平房银行不与贷款的主要原因。并且,按这个原则,就算是有人要购买前门,他也要付现。)

B、砖混:50年。

C、钢混:70年。

实际上,所有的房产在到期后,不一定会拆除。到期后会按照国家的标准再次进行质量鉴定,如果合格则可以缴纳一定费用后继续使用(居住)。

函数的基本性质解析

1 第二讲 函数的性质(一) 一、函数的单调性 1.单调函数的定义 增函数 减函数 定义 设函数f (x )的定义域为I .如果对于定义域I 内某个区间D 上的任意两个自变量的值x 1,x 2 当x 1f (x 2) ,那么就说函数f (x )在区间D 上是减函数 图象描述 自左向右看图象逐渐上升 自左向右看图象逐渐下降 2.单调区间的定义 若函数y =f (x )在区间D 上是 或,则称函数y =f (x )在这一区间上具有(严格的)单调性, 叫做y =f (x )的单调区间. 3、单调性的判定方法 (1)定义法: 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D 上的单调性的一般步骤: ○ 1 任取x 1,x 2∈D ,且x 1

平面的基本性质(一)

平面的基本性质(一) 教学目的: 1能够从日常生活实例中抽象出数学中所说的“平面” 2理解平面的无限延展性 3正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系 4初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种语言之间的转化 教学重点:掌握点-直线-平面间的相互关系,并会用文字-图形-符号语言正确表示理解平面的无限延展性 教学难点:(1)理解平面的无限延展性;(2)集合概念的符号语言的正确使用 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教具:多媒体、实物投影仪 内容分析: 立体几何课程是初等几何教育的内容之一,是在初中平面几何学习的基础上开设的,以空间图形的性质、画法、计算以及它们的应用为研究对象,以演绎法为研究方法通过立体几何的教学,使学生的认识水平从平面图形延拓至空间图形,完成由二维空间向三维空间的转化,发展学生的空间想象能力,逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力平面的概念和平面的性质是立体几何全部理论的基础平面,是现实世界存在着的客观事物形态的数学抽象,在立体几何中是只描述而不定义的原始概念,但平面是把三维空间图形转化为二维平面图形的主要媒介,在立体几何问题平面化的过程中具有重要的桥梁作用 “立体几何”作为一门学生刚开始学习的学科,其内容对学生来说基本上是完全陌生的,应以“讲授法’的主,引导学生观察和想象,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,初步培养空间想象力 本课是“立体几何”的起始课,应先把这一学科的内容作一大概介绍,包括课本的知识结构,“立体几何”的研究对象,研究方法,学习立体几何的方法和作用等而后引入“平面”概念,以类比的方式,联系直线的无限延伸性去理解平面的无限延展性,突破教学难点在进行“平面的画法”教学时,不仅要会画水平放置的平面,还应会画直立的平面和相交平面(包括有部分被遮住的相交平面)在用字母表示点、直线、平面三者间的关系时,应指明是借用了集合语句,并用列表法将这些关系归类,以便作为初学者的学生便于比较、记忆和运用 9.1节,平面的基本性质共4个知识点:平面的表示法、平面的基本性质、公理的推论、空间图形在平面上的表示方法这一小节是整章的基础通过平面基本性质及其推论的学习使学生对平面的直观认识上升到理性认识教师应该认识到培养学生的空间想象力主要是通过对图形性质的学习,使学生对图形的直观认识上升到理性认识,建立空间图形性质的正确概念,这样才能学好立体几何 为了形成学生的空间观念,这一小节通过观察太阳(平行)光线照射物体形成影子的性质来学习直观图的画法先直观地了解平行射影的性质,这样就可正确地指导学生画空间图形 这小节教学要求是,掌握平面的基本性质,直观了解空间图形在平面上的表示方法,会用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图和长方体、正方体的直观图 教学过程: 一、复习引入: 在初中,我们主要学习了平面图形的性质平面图形就是由同一平面内的点、线所构成的图形平面图形以及我们学过的长方体、圆柱、圆锥等都是空间图形,空间图形就是由空间的点、线、面所构成的图形 当我们把研究的范围由平面扩大到空间后,一些平面图形的基本性质,在空间仍然成立例如三角形全等、相似的充要条件,平行线的传递性等有些性质在研究范围扩大到空间后,是否仍然成立呢?例如,过直线外一点作直线的垂线是否仅有一条?到两定点距离相等的点的集合是否仅是连结两定点的线段的一条垂直平分线? 二、讲解新课: 1.平面的两个特征:①无限延展②平的(没有厚度) 平面是没有厚薄的,可以无限延伸,这是平面最基本的属性一个平面把空间分成两部分,一条直线把平面分成两部分

房屋性质分类

房屋性质分类请用ctrl+F搜索你想要查找的关键字词 房屋:一般指上有屋顶,周围有墙,能防风避雨,御寒保温,供人们在其中工作、生活、学习、娱乐和储藏物资,并具有固定基础,层高一般在2.2米以上的永久性场所。但根据某些地方的生活习惯,可供人们常年居住的窑洞、竹楼等也应包括在内。 商品房:是指由房地产开发企业开发建设并出售、出租的房屋。 房改房:已购公有住房,是指城镇职工根据国家和县级以上地方人民政府有关城镇住房制度改革政策规定,按照成本价或者标准价购买的已建公有住房。按照成本价购买的,房屋所有权归职工个人所有,按照标准价购买的,职工拥有部分房屋所有权,一般在5年后归职工个人所有。 存量房:是指已被购买或自建并取得所有权证书的房屋。 集资房:一般由国有单位出面组织并提供自有的国有划拨土地用作建房用地,国家予以减免部分税费,由参加集资的职工部分或全额出资建设,房屋建成后归职工所有,不对外出售。产权也可以归单位和职工共有,在持续一段时间后过渡为职工个人所有。属于经济适用房的一种。 微利房:亦称微利商品房,指由各级政府房产管理部门组织建设和管理,以低于市场价格和租金、高于福利房价格和租金,用于解决部分企业职工住房困难和社会住房特困户的房屋。 平价房:是根据国家安居工程实施方案的有关规定,以城镇中、低收入家庭住房困难户为解决对象,通过配售形式供应、具有社会保障性质的经济适用住房。其建房土地由政府划拨,配售对象及配售价格由政府管理部门审核认定。 解困房:是指各级地方政府为解决本地城镇居民中特别困难户、困难户和拥挤户住房问题而专门修建的住房。 再上市房:是指职工按照房改政策购买的公有住房或经济适用房首次上市出售的房屋。 廉租住房:是指政府和单位在住房领域实施社会保障职能,向具有城镇常住居民户口的最低收入家庭提供的租金相对低廉的普通住房。 花园式住宅:也叫西式洋房或小洋楼,也称花园别墅。带有花园草坪和车库的独院式平房或二、三层小楼,建筑密度很低,内部居住功能完备,装修豪华,并富有变化,一般为高收入者购买。 公寓式住宅:相对于独院独户的西式别墅住宅而言。一般建在大城市,大多数是高层,标准较高,每一层内有若干单户独用的套房,包括卧室、起居室、客厅、浴室、厕所、厨房、阳台等等,供一些常常往来的中外客商及其家眷中短期租用。安居工程住房:是指直接以成本价向城镇居民中低收入家庭出售的住房,优先出售给无房户、危房户和住房困难户,在同等条件下优先出售给离退休职工、教师中的住房困难户,不售给高收入家庭。成本价由征地和拆迁补偿费、勘察设计和前期工程费、建安工程费、住宅小区基础设施建设费(小区级非营业性配套公建费,一半由城市人民政府承担,一半计入房价)、1%-3%的管理费、贷款利息和税金等7项因素构成。 经济适用住房:是指根据国家经济适用住房建设计划安排建设的住宅。由国家统

对数性凸函数的性质及应用解读

对数性凸函数的性质及应用 王传坚 (楚雄师范学院数学系2003级1班) 指导老师郎开禄 摘要:在本文中,得到了对数性凸函数的四个性质,并讨论了对数性凸函数的性质的应用。 关键词:凸函数;.对数性凸函数; 基本性质; 应用. The research and application on some properties of logarithmatic convex function Wang Chuanjian (Department of Math, Chu Xiong Normal University, Chu Xiong,Yun Nan ,675000) Abstract: In this paper, the author gives some properties of logarithmatic convex function by studying the fundamental properties, and give some application about the properties of logarithmatic. Key Words:Convex Function; Logarithmatic Convex Function; Fundamental Property; Application. 导师评语: 凸函数是一类重要的函数,它有许多很好的性质,并有广泛的应用.在文[1]( [1] 刘芳园,田宏 根. 对数性凸函数的一些性质[J].《新疆师范大学学报》,2006,25(3):22-25.)中,刘芳园,田宏根 引入对数性凸函数的概念,研究获得了对数性凸函数的若干基本性质,并讨论了对数性凸函数基本性 质的一些应用. 受文[1]的启发,在文[1]的基础上,王传坚同学的毕业论文<<对数性凸函数的性性质及其应用>>进一步研究了对数性凸函数性质,获得了对数性凸函数的两个性质(推论1,推论2)和四个基本结果(定理3, 定理4, 定理5, 定理6),并讨论了对数性凸函数的性质及其应用. 王传坚同学的毕业论文<<对数性凸函数的性质及其应用>>选题具有理论与实 际意义,通过研究所获结果具有理论与实际意义.该论文的完成需要较好的数学分析基础,主要结果 的证明有一定的技巧,论文的完成有一定的难度,是一篇创新型的毕业论文.论文语言流畅,打印行文 规范.该同学在撰写论文过程中,悟性好,独立性强.

房屋产权性质有哪些种类

房屋产权性质有哪些种类 根据测绘确权的相关规定,总共有8大类: 第一类: 国有房产,即归国家所有的房产。 具体又分三个细类: (1)直管产、(2)自管产(3)军产。 直管产又分中央级公产、市级公产、区(县)级公产和拨用产。 第二类: 集体所有房产,指城市集体所有制单位投资建造、购买的房产。 第三类: 私有房产,包括中国公民、港澳台同胞、海外侨胞、在华外国侨民、外国人投资建造或购买的房产以及中国公民投资的私营企业投资建造、购买的房产。 第四类: 联营企业房产,指不同所有制性质的单位之间共同组成新的法人型经济实体所投资建造、购买的房产。 第五类: 股份制企业房产,指股份制企业投资建造、购买的房产。 第六类: 港、澳、台胞房产。 具体又分为合资产、合作产和独资产。 第七类:

涉外房产,指中外合资经营企业、中外合作企业和外资企业、外国政府、社会团体、国际性机构投资建造合伙购买的房产,又分为中外合资、中外合作、外企产和外产。 第八类: 其他产。 凡不属于以上各类别的房产,都归在这一类。 具体有四种: 其他产、代管产、宗教产和社团产。 不同类型的房产在权属登记、产权转移等许多方面都存在差异,所面临的问题也不一样。 房屋用途分类 1、住宅是指专供居住的房屋,包括别墅、公寓、职工家属宿舍和集体宿舍(包括职工单身宿舍和学生宿舍)等。 但不包括住宅楼中作为人防用、不住人的地下室等,也不包括托儿所、病房、疗养院、旅馆等具有专门用途的房屋。 2、公用设施用房是指自来水、泵站、污水处理、变电、燃气、供热、垃圾处理、环卫、公厕、殡葬、消防等市政公用设施的房屋。 3、商业用房是指各类商店、门市部、饮食店、粮油店、菜场、理发店、照相馆、浴室、旅社、招待所等从事商业和为居民生活服务所用的房屋。

函数的基本性质(考点加经典例题分析)

函数的基本性质 函数的三个基本性质:单调性,奇偶性,周期性 一、单调性 1、定义:对于函数)(x f y =,对于定义域内的自变量的任意两个值21,x x ,当21x x <时,都有))()()(()(2121x f x f x f x f ><或,那么就说函数)(x f y =在这个区间上是增(或减)函数。 2、图像特点:在单调区间上增函数的图象从左到右是上升的,减函数的图象从左到右是下降的。(提示:判断函数单调性一般都使用图像法,尤其是分段函数的单调性。) 3.二次函数的单调性:对函数c bx ax x f ++=2 )()0(≠a , 当0>a 时函数)(x f 在对称轴a b x 2- =的左侧单调减小,右侧单调增加; 当0-x f x f x f x f 或; ⑸根据定义下结论。 例2、判断函数1 2)(-+= x x x f 在)0,(-∞上的单调性并加以证明.

5.复合函数的单调性:复合函数))((x g f y =在区间),(b a 具有单调性的规律见下表: 以上规律还可总结为:“同向得增,异向得减”或“同增异减”。 例3:函数322-+=x x y 的单调减区间是 ( ) A.]3,(--∞ B.),1[+∞- C.]1,(--∞ D.),1[+∞ 6.函数的单调性的应用: 判断函数)(x f y =的单调性;比较大小;解不等式;求最值(值域)。 例4:求函数1 2-= x y 在区间]6,2[上的最大值和最小值. 二、奇偶性 1.定义: 如果对于f(x)定义域内的任意一个x,都有)()(x f x f =-,那么函数f(x)就叫偶函数; (等价于:0)()()()(=--?=-x f x f x f x f ) 如果对于f(x)定义域内的任意一个x,都有)()(x f x f -=-,那么函数f(x)就叫奇函数。 (等价于:0)()()()(=+-?-=-x f x f x f x f ) 注意:当0)(≠x f 时,也可用1) ()(±=-x f x f 来判断。 2.奇、偶函数的必要条件:函数的定义域在数轴上所示的区间关于原点对称。 若函数)(x f 为奇函数,且在x=0处有定义,则0)0(=f ; 3.判断一个函数的奇偶性的步骤 ⑴先求定义域,看是否关于原点对称; ⑵再判断)()(x f x f -=-或)()(x f x f =- 是否恒成立。

为什么有的房子产权是40年 40年产权房的优势

为什么有的房子产权是40年40年产权房 的优势 导读:本文介绍在房屋卖房,共有产权房产权处理的一些知识事项,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 因为有很多人之前没有买过房子,所以对于房子的产权这个问题都不太懂,那么,一旦在市面上挑选房子的时候遇到这种难题的话,我们可以在网上查阅一些相关的资料,看一下为什么有的房子产权是40年,把这个了解到之后就可以很好的选择了,除此之外,40年产权房的优势是什么。 为什么有的房子产权是40年 土地性质实在开发商拿地的时候就已经明确定了。商用或住宅性质是随着城市规划和建设发展,政府从区域发展需要为该土地定出合理的功能性质,如新开区域的商业配套用地,是为区域居住提供的未来生活配套。 但现实却是:在新兴区域发展初期,由于房地产开发不成熟、入住人口少等原因尚不具备较好的商业氛围,如果坚持开发纯商业用房将很可能与市场脱节,销售艰难;而住宅价值明显较高,且易于销售变现。因此,开发商大多都会采取变通方式——部分项目在产品规划上不完全按照地块控规性质的限制,在功能上偏向住宅功能,结合市场效应,从而出现了综合用地、*用地上的住宅项目,也就出现了40

年产权的住宅。 40年产权房的优势 1、地段好:这类项目往往处在市核心较好的位置,地段少有。周边居住氛围成熟,交通便利。一方面,有的项目本身立项是写字楼,因而可以注册公司;另一方面,可以将房子出租给小公司,租金*远大于普通住宅。 2、门槛低:低总价的*门槛,是“40年、50年产权住宅”受*客追捧的主要原因。单价比周边其他项目的价格每平方米低几百元到千元,面积主要集中在30平方米-90平方米之间,特别是一些30平方米-50平方米的户型,对于许多初次置业的青年人或*者,门槛较低,接受度高。 由于土地性质是商业兼容住宅、综合用地,即便开发成了住宅,但由于收费标准不同,生活费用、买房税费以及二次交易费用都将高出70年的住宅一大截。 1、生活费用不确定:按商业用途规定,水、电等使用费用都将采取商用价格。水和电的价格都大概贵1倍左右。但目前,开发商大多在前期开发中采取相应的补救措施,与政府协商,承诺能按民用水电标准收取,但具体怎么交法还是交房了才真正知道。 2、税费无优惠:普通住宅项目初次购买和未来转让时契税享受减半政策,为1.5%;而40年、50年产权的住宅,契税按3%缴纳。

平面及其基本性质--三个公理三个推论的应用

资源信息表

(3)平面及其基本性质 ——三个公理三个推论的应用 上海市南洋中学马亚萍一、教学内容分析 本节课的重点是三个公理三个推论的应用.在上一节概念课 的基础上,让学生充分理解三个公理三个推论,能灵活运用三个 公理三个推论进行证明. 公理2说明了如果两个平面相交,那么它们就交于一条直线. 它的作用是:①确定两个平面的交线,即先找两个平面的两个公 共点,再作连线.②判定两个平面相交,即两平面只要有一个公 共点即可.③判定点在直线上,即点是某两平面的公共点,线是 这两平面的公共直线,则这个点在这条直线上. 公理3及其三个推论是空间里确定平面的依据,它提供了把 空间问题转化为平面问题的条件. 二、教学目标设计

理解三个公理三个推论,利用三个公理三个推论来解决共面、共点、共线问题,培养严密的逻辑推理能力. 三、教学重点及难点 利用三个公理三个推论解决共面、共点、共线问题 四、教学流程设计 五、教学过程设计 (一)复习上节课的概念,三个公理三个推论 1)若B ,AB A C αα∈∈∈平面,平面直线,则( A ) A 、C α∈ B 、C α? C 、AB α? D 、AB C α?= 2)判断 ①若直线a 与平面α有公共点,则称a α?. (×)

②两个平面可能只有一个公共点. (×) ③四条边都相等的四边形是菱形. (×) ④若A 、B 、C α∈,A 、B 、C β∈,则,αβ重合. (×) ⑤若4点不共面,则它们任意三点都不共线. (√) ⑥两两相交的三条直线必定共面. (×) 3)下列命题正确的是( D ) A 、两组对边分别相等的四边形是平行四边形. B 、四条线段顺次首尾连接所构成的图形一定是平面图形. C 、三条互相平行的直线一定共面. D 、梯形是平面图形. 4)不在同一直线上的5点,最多能确定平面( C ) A 、8个 B 、9个 C 、10个 D 、12个 5)两个平面可把空间分成 3或4 部分 ; 三个平面可把空间分成 4、6、7或8 部分. (二)证明 1、共面问题 例1 已知直线123,,l l l 两两相交,且三线不共点. 求证:直线123,l l l 和在同一平面上. 证明:设13231213,,,,l l A l l B l l C l l A ?=?=?=?= l 3 l 2 B C l 1 A

课标版文数2018版《5年高考3年模拟》§2.2 函数的基本性质 考纲解读及考题解析

§2.2函数的基本性质 考纲解读 分析解读 1.考查函数的单调区间的求法及单调性的应用,如应用单调性求值域、比较大小或证明不等式,运用定义或导数判断或证明函数的单调性等. 2.借助数形结合的思想解题.函数的单调性、周期性、奇偶性的综合性问题是高考热点,应引起足够的重视. 3.本节内容在高考中分值为5分左右,属于中档题. 五年高考 考点一函数的单调性及最值 1.(2016北京,4,5分)下列函数中,在区间(-1,1)上为减函数的是( )

A.y=1 1- B.y=cos x C.y=ln(x+1) D.y=2-x 答案 D 2.(2015陕西,9,5分)设f(x)=x-sin x,则f(x)( ) A.既是奇函数又是减函数 B.既是奇函数又是增函数 C.是有零点的减函数 D.是没有零点的奇函数 答案 B 3.(2014湖南,4,5分)下列函数中,既是偶函数又在区间(-∞,0)上单调递增的是( ) A.f(x)=1 2 B.f(x)=x2+1 C.f(x)=x3 D.f(x)=2-x 答案 A 4.(2013辽宁,12,5分)已知函数f(x)=x2-2(a+2)x+a2,g(x)=-x2+2(a-2)x-a2+8.设 H1(x)=max{f(x),g(x)},H2(x)=min{f(x),g(x)}(max{p,q}表示p,q中的较大值,min{p,q}表示p,q中的较小值).记H1(x)的最小值为A,H2(x)的最大值为B,则A-B=( ) A.a2-2a-16 B.a2+2a-16 C.-16 D.16 答案 C 5.(2016北京,10,5分)函数f(x)= -1 (x≥2)的最大值为. 答案 2 教师用书专用(6—8) 6.(2014北京,2,5分)下列函数中,定义域是R且为增函数的是( ) A.y=e-x B.y=x3 C.y=ln x D.y=|x| 答案 B 7.(2013北京,3,5分)下列函数中,既是偶函数又在区间(0,+∞)上单调递减的是( ) A.y=1 B.y=e-x C.y=-x2+1 D.y=lg|x| 答案 C 8.(2014天津,12,5分)函数f(x)=lg x2的单调递减区间是. 答案(-∞,0) 考点二函数的奇偶性 1.(2017天津,6,5分)已知奇函数f(x)在R上是增函数.若a=-f 21 5 ,b=f(log24.1),c=f(20.8),则a,b,c的大小关系为 ( ) A.af(-),则a的取值范围是( ) A.-∞,1 2B.-∞,1 2 ∪ 2 ,∞ C.1 2, 2 D. 2 ,∞ 答案 C 3.(2015北京,3,5分)下列函数中为偶函数的是( ) A.y=x2sin x B.y=x2cos x C.y=|ln x| D.y=2-x 答案 B 4.(2015安徽,4,5分)下列函数中,既是偶函数又存在零点的是( ) A.y=ln x B.y=x2+1 C.y=sin x D.y=cos x 答案 D 5.(2014课标Ⅰ,5,5分)设函数f(x),g(x)的定义域都为R,且f(x)是奇函数,g(x)是偶函数,则下列结论中正确的是( ) A.f(x)g(x)是偶函数 B.|f(x)|g(x)是奇函数

第03讲-函数的基本性质(单调性、奇偶性、周期性)

第03讲 函数的性质 (单调性、奇偶性、周期性、对称性) 【考纲解读】 2. 函数概念与基本初等函数I (指数函数、对数函数、幂函数) (1)函数 ④ 理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义;结合具体函数,了解函数奇偶性的含义. 【知识梳理】 1.单调性 定义: ①∈?21,x x 区间M(A M ?定义域), 012>-?x x 若②()()012>-=?x f x f y , 则③()x f 在M 上是增函数(M 称为增区间); 若②()()012<-=?x f x f y , 则③()x f 在M 上是减函数(M 称为增区间). 函数单调性题目类型 (1)利用定义的常见单调性题目: ①②?③,判断函数的单调性; ②③?①,判断自变量大小; ①③?②,判断函数值的大小。 (2)已知单调性,反求参数范围; (3)利用导数研究函数单调性; (4)利用已知函数的图像研究函数单调性; (5)复合函数的单调性 2.奇偶性 定义: (1)若()()x f x f D x =-∈?,,则()x f 是偶函数; 若()()000x f x f D x =/-∈?,使得,则()x f 不是偶函数; (2)若()()x f x f D x -=-∈?,,则()x f 是奇函数; 若()()000x f x f D x -=/-∈?,使得,则()x f 不是奇函数; 注意:定义的否定形式. 3.周期性:定义: 若存在非零常数T ,使得()()x f T x f D x =+∈?,, 则()x f 为周期函数,T 是一个周期. 4.对称性 (1)偶函数的图像关于y 轴对称; (2)奇函数的图像关于原点对称; (3)指数函数x a y =和对数函数x y a log =是互为反函数,它们的图像关于直线x y =对称; (4)若()x f 满足()()x a f x a f +=-,则()x f 的图像关于直线a x =对称; (5)若()x f 满足()()x a f x a f +-=-,则()x f 的图像 关于点()0, a 对称; (6)若()x f 满足()()x b f x a f +=-,则()x f 的图像 关于直线2 b a x += 对称; (7)若()x f 满足()()x a f b x a f +-=-2,则()x f 的 图像关于点()b a ,对称; 【典例精讲】 考点一 单调性 例1.(15湖南理)设函数()ln(1)ln(1)f x x x =+--,则()f x 是( ) A.奇函数,且在(0,1)上是增函数 B.奇函数,且在(0,1)上是减函数 C.偶函数,且在(0,1)上是增函数 D.偶函数,且在(0,1)上是减函数 【答案】A. 【解析】 试题分析:显然,)(x f 定义域为)1,1(-,关于原点对称,又∵)()1ln()1ln()(x f x x x f -=+--=-, ∴)(x f 练习 (2012山东理)设0a >且1a ≠, 则“函数()x f x a =在R 上是减函数”,是“函数 3()(2)g x a x =-在R 上是增函数”的 A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 (2006北京)已知(31)4,1 ()log ,1 a a x a x f x x x -+?是 (,)-∞+∞上的减函数,那么a 的取值范围是 (C) (A )(0,1)(B )1(0,)3(C )11[,)73 (D )1 [,1)7 考点二 奇偶性 例2. (2013上海春)已知真命题:“函数()y f x =的图像关于点( )P a b 、成中心对称图形”的充要条件为“函数 ()y f x a b =+- 是奇函数”. (1)将函数3 2 ()3g x x x =-的图像向左平移1个单位,再向上平移2个单位,求此时图像对应的函数解析式,并利用题设中的真命题求函数()g x 图像对称中心的坐标; (2)求函数2 2()log 4x h x x =- 图像对称中心的坐标; (3)已知命题:“函数 ()y f x =的图像关于某直线成轴对 称图像”的充要条件为“存在实数a 和b,使得函数 ()y f x a b =+- 是偶函数” .判断该命题的真假.如果是真命题,请给予证明;如果是假命题,请说明理由,并类比题设的真命题对它进行修改,使之成为真命题(不必证明). 【答案】(1)平移后图像对应的函数解析式为32(1)3(1)2y x x =+-++, 整理得33y x x =-,

什么是公房 公房的用地性质和房屋产权是什么

什么是公房公房的用地性质和房屋产权 是什么 导读:本文介绍在房屋租房,租房注意事项的一些知识事项,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 什么是公房?公房的产权归谁呢?在购买公房的时候,购买公房的对象也是有限制的,而公房的产权不是归个人,住宅的产权归国家机关。那么,什么是公房,公房的用地性质和房屋产权是什么呢?下面小编给大家详细的讲解一下有关这方面的具体知识。 什么是公房 1、公房也称公有住房,国有住宅。它是指由国家以及国有企业、事业单位兴建、销售的住宅,在住宅没有出售之前,住宅的产权(拥有权、占有权、处分权、权)归国家机关。目前居民租用的公有住房,按房改政策分为两种:种是可出售的公有住房,第二种是不可出售的公有住房。这两类公房均为使用权房。 2、公房是指公有住房,是相对于权属于个人的私有住房而言的,一般个人只有承租权而没有权。公房使用者在法律允许范围内,对公有房屋享有的占有、使用、部分和有限制处分的权利。因为其自身的特殊性在公房买卖、公房过户、公房继承的过程中与一般商品房的交易有些不同,购买

公房有人都应该对这些有所了解。 公房的用地性质和房屋产权是什么 1、公房土地使用权是无偿划拨得到的,不像商品房那样还得交纳土地使用费。因此,公有住房产权中的土地产权部分实际仍然属于国家,购房者只占有房屋产权部分(即建筑物部分)。商品房的土地出让性质是指土地使用权者(也就是卖方)已经向国土局缴纳了土地出让金,在买卖过户手续中,买方就可以省掉这个部分的钱。 2、公房的房屋产权,在直管公房单位名下。跟其他的权证没有什么大的区别。而居住公房的人只有公房的使用权证。 本文通过对什么是公房,公房的用地性质和房屋产权是什么。相关知识的讲解,让我们对公房的知识更加了解。其实,公房是指由国家以及国有企业、事业单位兴建、销售的住宅,在住宅没有出售之前,住宅的产权归国家机关。而房土地使用权是无偿划拨得到的,不像商品房那样得交纳土地使用费。希望本文能够给大家带来帮助。 本文结束,感谢您的阅读!

必修一函数的单调性专题讲解(经典)

(2)第一章函数的基本性质之单调性 一、基本知识 1 .定义:对于函数y f (x),对于定义域内的自变量的任意两个值x「X2,当捲x2时,都有f(x i) f (X2)(或f (x i) f(X2)),那么就说函数y f (x)在这个区间上是增(或减)函数。 重点2 .证明方法和步骤: (1) 取值: 设X i,X2是给定区间上任意两个值,且X i X2 ; (2) 作差: f(xj f(X2); (3) 变形: (如因式分解、配方等); (4) 宀口 定 号: 即f (x i) f(x2) 0或f (x i) f(x2) 0 ; (5) 根据定义下结论。 3?常见函数的单调性 ⑴ 心) 也+乩k o|时,回在R上是增函数;k

5.函数的单调性的应用: 判断函数y f(x)的单调性;比较大小;解不等式;求最值(值域) 例题分析 T 2 例1 :证明函数f(x)=区_1在(0, + 上是减函数。 例2 :证明F@) = / + 3|在定义域上是增函数。 例3 :证明函数f(x)=x 3的单调性。 例4 :讨论函数y =一; 1 — x2在[—1,1]上的单调性. 3 例5 :讨论函数f(x) =W 的单调性.

平面的基本性质

平面的基本性质 一、知识梳理 一)平面 1.特征:①无限延展 ②平的(没有厚度) ,平面是抽象出来的,只能描述,如平静的湖面,不能 定义.一个平面把空间分成两部分,一条直线把平面分成两部分. 2.表示:一般用一个希腊字母α、β、γ……来表示,还可用平行四边形的对角顶点的字母来表示 如:平面α,平面AC 等. 3.画法:通常画平行四边形来表示平面 (1)一个平面: 当平面是水平放置的时候,通常把平行四边形的锐角画成45 ,横边画成邻边的2倍 长,如图1(1). (2)直线与平面相交,如图1(2)、(3),: (3)两个相交平面:画两个相交平面时,先定位,后交线,邻边依次添,若一个平面的一部分被另 一个平面遮住,应把被遮住部分的线段画成虚线或不画(如图2). 4.点、线、面的基本位置关系如下表所示: a βα B A β B A α β B A α α β a 图 2 A (1)

a α a α? 直线a 在平面α内. a α a α=? 直线a 与平面α无公共点. a A α a A α= 直线a 与平面α交于点A . l αβ= 平面α、β相交于直线l . 点可看成元素,直线和平面可看成集合,符号“∈”只能用于点与直线,点与平面的关系,“?”和“ ”的符号只能用于直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系,虽然借用于集合符号,但在读法上仍用几何语言. 例1、将下列符号语言转化为图形语言: (1)A α∈,B β∈,A l ∈,B l ∈; (2)a α?,b β?,//a c ,b c p =,c αβ=. 说明:画图的顺序:先画大件(平面),再画小件(点、线). 例2、将下列文字语言转化为符号语言: (1)点A 在平面α内,但不在平面β内; (2)直线a 经过平面α外一点M ; (3)直线l 在平面α内,又在平面β内.(即平面α和β相交于直线l .) 例3、在平面α内有,,A O B 三点,在平面β内有,,B O C 三点,试画出它们的图形. 二)三条公理 人们经过长期的观察和实践,把平面的三条基本性质归纳成三条公理. 公理1如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在这个平面内. 应用: ①判定直线在平面内;②判定点在平面内.模式:a A A a α α???∈? ∈?. B A α

函数的基本性质说课稿

函数的基本性质(第一课时)说课稿 龙岩八中---------郭小峰 一.教材分析: 1.教材地位和作用:人教版《普通高中课程标准实验教科书A》必修一第1.3.1“函数的基本性质”是在学生系统地学习了第一章中的函数概念后对函数的性质展开研究的,其第一课时主要是研究函数的单调性. 函数的单调性是函数的重要性质.从知识的网络结构上看,函数的单调性既是函数概念的延续和拓展,又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础,在研究函数的值域、定义域、最值等性质中有重要应用,在解不等式、证明不等式、数列的性质等数学的其他内容的研究中也有重要的应用.同时函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法,比如数形结合的思想,类比的思想等等.这对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用. 2.教学重点:形成增(减)函数的形式化定义. 3.教学难点:形成增(减)函数概念的过程中,如何从对图象升降的直观认识过渡到用严谨的数学语言来描述函数增(减)的定义;另外根据定义证明函数的单调性也是本节课的难点. 二. 目标分析: 1.知识与技能使学生理解函数单调性的概念,初步掌握判别函数单调性的方法. 2.过程与方法引导学生通过观察、归纳、抽象、概括,自主建构单调增函数、单调减函数等概念;能运用函数单调性概念解决简单的问题;使学生领会数形结合与类比的数学思想方法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力. 3.情感态度与价值观要使学生体验数学的科学价值和应用价值,培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度. 三.教法学法: 1.教法与教法分析 教学方法:启发引导---自主探究-- 合作讨论式 在这样的教学方法下, 既有教师的讲授与指导又有学生的独立思考空间,教师真正成为课堂教学的引导者、组织者,是学生学习的合作者,同时来自于生活的朴素而有

房屋产权年限的区别

目前,我们通常所说的房屋产权大致分为: 1.)住宅用地,产权年限是70年; 2.)综合用地,产权年限是50年; 3.)商业用地,产权年限是40年。 50年产权住宅,从严格意义上来说,属于房地产开发过程中出现的土地规划用途与开发用途并不完全一致的情况,用40或者50年产权的公建用途土地开发住宅物业只是其中的一种,在房地产市场上,还存在着其他的类似情况,例如工业用途土地开发办公物业,70年居住用途土地开发办公物业等等。 使用年限是根据不同的土地性质来决定,根据《中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》第十二行规定:“土地使用权出让最高年限按下列用途确定: (一)居住用地70年; (二)工业用地50年; (三)教育、科技、文化、卫生、体育用地50年; (四)商业、旅游、娱乐用地40年; (五)综合或者其他用地50年。” 50年产权住宅与普通住宅项目的不同: 很多购房者渴望了解“50年产权住宅”项目与普通住宅项目有什么不同。主要以下五点主要区别: 一、未来使用费用不确定。前者如按公建用途规定,其水、电、暖等使用费用都将采取商用价格。所以,对于购房者应该在购房时询问清楚。目前,开发商大多在前期开发中采取相应的补救措施,能按民用价格缴纳。 二、相关税费的差异。普通住宅项目初次购买和未来转让时契税为1.5%,而50年产权的住宅,其契税按3%缴纳。 三、贷款条件的限制。购买此类房屋大多不能申请公积金贷款,但是也有少数项目在开发商的努力下能够办到。另50年产权或者40年产权的住宅,如采用银行贷款的方式,只能得到五成或六成按揭。 四、建设标准不同。如果按照公建相关要求,前者的人防和消防等建设标准较高,对开发商而言,成本将提高,但对购房者的使用影响不大。

14.1平面及其基本性质doc

14.1平面及其基本性质 1、理解平面的概念,会画出平面和用字母表示平面。 教学目 标: 、能用集合符号表示点与直线,点与平面,直线与平面,平面与平面的关系。 2 3、掌握平面性质的三条公理和推论并知道其作用,会证明简单的共线和共面问 题。 教学重 平面的无限延展性和揭示平面基本性质的三条公理及推论。 点: 教学难 三个推论的证明和共面问题的证明。 点: 教学过程: 一、预习反馈: 1、三个问题: (1)你能画出一个四边形,使它的对角线所在的直线不相交吗? 空间四边形 (2)过任意一点,你能引出三条两两垂直的直线吗? (3)你能用六根粉笔在桌上搭出四个全等的三角形吗? 2、引出立体几何与平面几何的不同和联系。 (1) 从集合的观点看,立体图形和平面图形一样是点的集合,构成平面图形的点是在同一平面上的,而构成 立体图形的点不全在一个平面上; (2) 立体几何研究的对象是空间图形,是平面几何的扩充。 (3) 立体几何和平面几何有着紧密的联系,平面几何的概念和性质在立体几何中对于同一平面内的图形 依然成立,但在空间不一定成立。 例如:过直线上一点有且只能引一条直线与它垂直(X) 过直线外一点只能作一条直线与它平行( “ 垂直于同一条直线的两条直线必平行(X) 二、新课: (一)、平面的概念: 1、生活中的桌面、墙面、湖面都是平面的形象,在数学中我们把平面抽象为: 无厚度、无边界在空间中可以无限延展的“平”的面, 注:直线是往两端无限延伸,而平面是可以往四面八方无限延伸的。

2、表示方法: (1)字母表示:平面可以用一个大写字母或小写的希腊字母表示,也可以用平面上的三个点(或三个以 上)的字母表示。比如:平面 M 平面:?,平面ABCD 等。 (2)图像: 画平面可以画它的局部,画出一个有一个角为 (3)点和直线、平面的位置关系符号表示: 点A 在直线| 上: A l ; 点B 不在直线|上:B - l 。 点A 在平面:-上: A 「工;点B 不在平面:-上: B ° (4)直线和平面位置关系: 1、 直线l 在平面o 上(或平面ot 经过直线| ):直线I 所有的点都在平面 ?上, 记作:|「X 2、 直线I 与平面:-相交于点A :直线I 与平面〉有一个公共点A ,记作:I 'I = A 3、 直线|与平面:平行:直线|与平面〉没有公共点,记作:I 〔 - ?一 (or I l ;) 注:2, 3也叫做 直线|在平面「夕卜。 (5)完成课后练习14.1/1 (二)、公理1 : 1、公理1:如果直线I 上有两点在一个平面:-内,那么直线I 在平面〉上 集合语言表述: 若A ? I, B ? I,且A 三壮,B 三:£ 「If 作用:1)判断直线是否在平面内的理论依据; (证明一条直线在一个平面内,只需证明直线上有两 点 在平面内) 2)也可鉴别一个面是否是平面(如木工检查工作物的表面是否平整,就用一把直尺紧靠表面 任意滑动,看直尺的边是否和表面处处密合) 2、书例1:已知若BW :;,M 是AB 的中点,求证: M 三:; (学生自己看书) 45的平行四边形。 垂直

函数的基本性质说课材料

高一函数的基本性质(说课稿) 师大附中---------巴争刚 一.教材分析: 1.教材地位和作用:人教版《普通高中课程标准实验教科书A》必修一第1.3.1“函数的基本性质”是在学生系统地学习了第一章中的函数概念后对函数的性质展开研究的,其第一课时主要是研究函数的单调性. 函数的单调性是函数的重要性质.从知识的网络结构上看,函数的单调性既是函数概念的延续和拓展,又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础,在研究函数的值域、定义域、最值等性质中有重要应用,在解不等式、证明不等式、数列的性质等数学的其他内容的研究中也有重要的应用.同时函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法,比如数形结合的思想,类比的思想等等.这对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用. 2.教学重点:形成增(减)函数的形式化定义. 3.教学难点:形成增(减)函数概念的过程中,如何从对图象升降的直观认识过渡到用严谨的数学语言来描述函数增(减)的定义;另外根据定义证明函数的单调性也是本节课的难点. 二. 目标分析: 1.知识与技能使学生理解函数单调性的概念,初步掌握判别函数单调性的方法. 2.过程与方法引导学生通过观察、归纳、抽象、概括,自主建构单调增函数、单调减函数等概念;能运用函数单调性概念解决简单的问题;使学生领会数形结合与类比的数学思想方法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力. 3.情感态度与价值观要使学生体验数学的科学价值和应用价值,培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度. 三.教法学法: 1.教法与教法分析 教学方法:启发引导---自主探究-- 合作讨论式 在这样的教学方法下, 既有教师的讲授与指导又有学生的独立思考空间,教师真正成为课堂教学的引导者、组织者,是学生学习的合作者,同时来自于生活的朴素而有

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