高三物理总复习8-1磁场对电流的作用同步练习新人教版

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8-1磁场对电流的作用

一、选择题

1.在磁场中某区域的磁感线,如下图所示,则( )

A.a、b两处的磁感应强度的大小不等B a>B b

B.a、b两处的磁感应强度的大小不等,B a

C.同一通电导线放在a处受力一定比放在b处受力大

D.同一通电导线放在a处受力一定比放在b处受力小

[答案]B

[解析]磁感线的疏密程度表示B的大小,但安培力的大小除跟该处的B的大小和I、L有关外,还跟导线放置的方向与B的方向的夹角有关,故C、D错误;由a、b两处磁感线的疏密程度可判断出B b>B a,所以B正确.

2.(2011·新课标全国)为了解释地球的磁性,19世纪安培假设:地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的.在下列四个图中,正确表示安培假设中环形电流方向的是( )

[答案]B

[解析]本题考查的是电流的磁效应问题,意在考查学生应用物理知识解决实际问题的能力.由日常知识可知,地球的南极为磁场的N极,由右手螺旋定则可知,电流方向如上图B,故选项B正确.

3.(2010·安庆模拟)如下图所示,在竖直向上的匀强磁场中,水平放置着一根长直导

线,电流方向垂直纸面向外,a、b、c、d是以直导线为圆心的同一圆周上的四点,在这四点中( )

A.a、b两点磁感应强度相同

B.c、d两点磁感应强度大小相等

C.a点磁感应强度最大

D.b点磁感应强度最大

[答案]BD

[解析]磁感应强度是矢量,根据安培定则可确定直导线产生的磁场在a、b、c、d四点磁感应强度的方向.根据矢量合成法则,可得A、C错误,B、D正确.

4.(2011·武汉模拟)如下图所示,在倾角为α的光滑斜面上,垂直纸面放置一根长为L、质量为m的直导体棒.当导体棒中的电流I垂直纸面向里时,欲使导体棒静止在斜面上,可将导体棒置于匀强磁场中,当外加匀强磁场的磁感应强度B的方向在纸面内由竖直向上逆时针转至水平向左的过程中,关于B的大小的变化,正确的说法是( )

A.逐渐增大B.逐渐减小

C.先减小后增大D.先增大后减小

[答案]C

[解析] 导体棒受三个力,三力构成的矢量三角形如下图所示.安培力的大小变化从图

中即可看出是先减小后增大,由F=BIL知,B的大小应是先减小后增大,故只有选项C正确.

5.(2011·绵阳模拟)如下图所示,一正方形线圈,其中电流I恒定不变,用两条长度相等的绝缘细线静止悬挂于水平长直导线CD的正下方.当导线CD中没有电流时,两条细线中拉力都是T,当导线CD中电流为I1时,两条细线中拉力都是k1T(O1).下列正确的是( )

A.I1的方向是C→D B.I2的方向是C→D

C.I1>I2D.I1

[答案]A

[解析]由同向电流相互吸引,异向电流相互排斥可知,当导线CD中电流为I1时,细线拉力减小,故CD与线圈间为引力,所以CD中电流方向为C→D,A项正确;导线CD中电流为I2时,细线拉力增大,故CD与线圈间为斥力,所以CD中电流方向为D→C,B项错;由题中信息无法确定I1和I2的大小关系,C、D项错.

6.某专家设计了一种新型电磁船,它不需螺旋桨推进器,航行时平稳而无声,时速可达100英里.这种船的船体上安装一组强大的超导线圈,在两侧船舷装上一对电池,导电的海水在磁场力作用下即会推动船舶前进,如下图所示是超导电磁船的简化原理图,AB和CD是与电池相连的导体,磁场由超导线圈产生.以下说法正确的是( )

A.船体向左运动

B.船体向右运动

C.无法断定船体向哪个方向运动

D.这种新型电磁船会由于良好的动力性能而提高船速

[答案]BD

[解析]导电的海水的电流方向垂直AB方向从CD板流向AB板,海水所受的安培力方向水平向左,故船体上的超导体线圈所受的作用力向右,故推动船体向右运动,B、D正确.7.(2011·大连模拟)如下图所示,MN、PQ为水平放置的平行导轨,通电导体棒ab垂直放置在导轨上,已知导体棒质量m=1kg,长l=2.0m,通过的电流I=5.0A,方向如图所

示,导体棒与导轨间的动摩擦因数μ=

3

3

.若使导体棒水平向右匀速运动,要求轨道内所加

与导体棒ab垂直的匀强磁场最小,则磁场的方向与轨道平面的夹角是(g=10m/s2)( )

A.30°B.45°

C.60°D.90°

[答案]C

[解析] 对导体棒进行受力分析,如下图所示,受到竖直向下的重力、竖直向上的支持力、与运动方向相反的摩擦力,故要使导体棒匀速直线运动,则安培力需为动力,则设磁场方向与轨道平面成θ角向左斜向上,由左手定则可知安培力方向与磁场垂直斜向右上方,如图所示,则BIl sinθ=μF N①,F N+BIl cosθ=mg②,联立①、②式可得:B=

μsin θ+μcos θ·mg

Il =

1

2

32sin θ+1

2cos

θ=12

sin θ+30°

,故θ=60°时,磁感应强度最小,故C 正确.

8.(2011·新课标全国)电磁轨道炮工作原理如下图所示.待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动,并与轨道保持良好接触.电流I 从一条轨道流入,通过导电弹体后从另一条轨道

流回.轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场(可视为匀强磁场),磁感应强度的大小与I 成正比.通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出.现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍,理论上可采用的办法是( )

A .只将轨道长度L 变为原来的2倍

B .只将电流I 增加至原来的2倍

C .只将弹体质量减至原来的一半

D .将弹体质量减至原来的一半,轨道长度L 变为原来的2倍,其他量不变

[答案] BD

[解析] 本题考查的是安培力和动能定理的知识,意在考查学生应用物理知识解决实际问题的能力.由题意可知磁感应强度B =kI ,安培力F =BId =kI 2

d ,由动能定理可得:FL =mv

2

2

,解得v =I 2kdl

m

,由此式可判断BD 选项正确.

二、非选择题

9.某兴趣小组在研究长直导线周围的磁场时,为增大电流,用多根导线捆在一起代替长直导线,不断改变多根导线中的总电流和测试点与直导线的距离r ,测得下表所示数据:

T .(出比例系数,用等式表示)

[答案] 2×10

-7

I

r

[解析] 分析表格中数据可得,B 与电流I 成正比,与测试点到直导线的距离r 成反比,即B =k·I r ,取表格中的第一单元格进行计算可得k≈2×10-7,即B =2×10-7

×I r

T .

10.(2011·江西师大附中、临川一中模拟)两条金属导轨上水平放置一根导电棒ab ,处于竖直向上的匀强磁场中,如下图所示,导电棒质量为1.2kg ,长1m .当导电棒中通入3A 电流时,它可在导轨上匀速滑动,若电流强度增大为5A 时,导电棒可获得2m /s 2

的加速度,求装置所在处的磁感应强度的大小.

[答案] 1.2T

[解析] 导电棒匀速运动有:摩擦力等于安培力:f =F 1=BI 1L

导电棒加速运动时,安培力和摩擦力的合力提供加速度:F 2-f =ma 即BI 2L -f =ma

BI 2L -BI 1L =ma 即5B -3B =1.2×2T 解之得B =1.2T

11.如下图所示,在倾角为37°的光滑斜面上有一根长为0.4m ,质量为6×10-2

kg 的通电直导线,电流强度I =1A ,方向垂直于纸面向外,导线用平行斜面的轻绳拴住不动,整个装置放在磁感应强度每秒增加0.4T ,方向竖直向上的磁场中.设t =0时,B =0,则需要多长时间,斜面对导线的支持力为零?(g 取10m /s 2

)

[答案] 5s

[解析] 斜面对导线的支持力为零时导线的受力如下图所示.

由平衡条件 F T cos 37°=F ① F T sin 37°=mg ② 由①②解得:F =

mg

tan 37°

代入数值得:F =0.8N 由F =BIL 得:

B =F IL =0.81×0.4T =2T B 与t 的变化关系为B =0.4t 所以:t =5s

12.(2011·潍坊模拟)如下图所示,一质量为m 的导体棒MN 两端分别放在两个固定的光滑圆形导轨上,两导轨平行且间距为L ,导轨处在竖直向上的匀强磁场中,当导体棒中通一自右向左的电流I 时,导体棒静止在与竖直方向成37°角的导轨上,取sin 37°=0.6,

cos 37°=0.8,求:

(1)磁场的磁感应强度B ;

(2)每个圆导轨对导体棒的支持力大小F N . [答案] (1)3mg 4IL (2)5

8mg

[解析]

(1)从右向左看受力分析如上图所示,由受力平衡得:

BIL

mg

=tan 37°① 解得:B =3mg

4IL

(2)两导轨对棒的支持力2F N ,满足: 2F N cos 37°=mg③ 解得:F N =5

8

mg④

即每个圆导轨对导体棒的支持力大小为5

8

mg

13.(2011·北京东城模拟)如下图所示,在倾角为θ=30°的斜面上,固定一宽L =0.25m 的平行金属导轨,在导轨上端接入电源和滑动变阻器R.电源电动势E =12V ,内阻r =1Ω,一质量m =20g 的金属棒ab 与两导轨垂直并接触良好.整个装置处于磁感应强度B =0.80T 、垂直于斜面向上的匀强磁场中(导轨与金属棒的电阻不计).金属导轨是光滑的,取g =10m /s 2

,要保持金属棒在导轨上静止,求:

(1)金属棒所受到的安培力; (2)通过金属棒的电流;

(3)滑动变阻器R 接入电路中的阻值. [答案] (1)0.1N (2)0.5A (3)23Ω [解析](1)F 安=mg sin 30°,得F 安=0.1N

(2)金属棒静止在金属轨道上受力平衡,如下图所示

解得I =F 安

BL

=0.5A

(3)设滑动变阻器接入电路的阻值为R 0,根据闭合电路欧姆定律得:E =I(R 0+r) 解得R 0=E

I -r =23Ω

第1讲 磁场的描述 磁场对电流的作用

限时规范训练 [基础巩固题组] 1.如图所示,带负电的金属环绕轴OO ′以角速度ω匀速旋转,在环左侧轴线上的小磁针最后平衡时的位置是( ) A .N 极竖直向上 B .N 极竖直向下 C .N 极沿轴线向左 D .N 极沿轴线向右 解析:选C .负电荷匀速转动,会产生与旋转方向反向的环形电流,由安培定则知,在磁针处磁场的方向沿轴OO ′向左.由于磁针N 极指向为磁场方向,可知选项C 正确. 2.磁场中某区域的磁感线如图所示,则( ) A .a 、b 两处的磁感应强度的大小不等, B a >B b B .a 、b 两处的磁感应强度的大小不等,B a <B b C .同一通电导线放在a 处受力一定比放在b 处受力大 D .同一通电导线放在a 处受力一定比放在b 处受力小 解析:选A .磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小,由a 、b 两处磁感线的疏密程度可判断出B a >B b ,所以A 正确,B 错误;安培力的大小跟该处的磁感应强度的大小B 、电流大小I 、导线长度L 和导线放置的方向与磁感应强度的方向的夹角有关,故C 、D 错误. 3.将长为L 的导线弯成六分之一圆弧,固定于垂直纸面向外、大小为B 的匀强磁场中,两端点A 、C 连线竖直,如图所示.若给导线通以由A 到C 、大小为I 的恒定电流,则导线所受安培力的大小和方向是( ) A .IL B ,水平向左 B .ILB ,水平向右 C .3ILB π,水平向右 D .3ILB π ,水平向左 解析:选D .弧长为L ,圆心角为60°,则弦长AC =3L π,导线受到的安培力F =BIl =3ILB π ,

步步高2015一轮讲义:8.1磁场的描述 磁场对电流的作用

第1课时 磁场的描述 磁场对电流的作用 考纲解读1.知道磁感应强度的概念及定义式,并能理解与应用.2.会用安培定则判断电流周围的磁场方向.3.会用左手定则分析解决通电导体在磁场中的受力及平衡类问题. 1.[对磁感应强度的理解]下列关于磁感应强度的说法正确的是( ) A .一小段通电导体放在磁场A 处,受到的磁场力比 B 处的大,说明A 处的磁感应强度比B 处的磁感应强度大

B .由B =F IL 可知,某处的磁感应强度的大小与放入该处的通电导线所受磁场力F 成正 比,与导线的I 、L 成反比 C .一小段通电导体在磁场中某处不受磁场力作用,则该处磁感应强度一定为零 D .小磁针N 极所受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向 答案 D 解析 磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量,是磁场本身性质的反映,其大小由磁场以及在磁场中的位置决定,与F 、I 、L 都没有关系,B =F IL 只是磁感应强度的定义 式,同一通电导体受到的磁场力的大小由所在处的磁感应强度和放置的方式共同决定,所以A 、B 、C 都是错误的.磁感应强度的方向就是该处小磁针N 极所受磁场力的方向,不是通电导线的受力方向,所以D 正确. 2.[对磁感线的理解]关于磁场和磁感线的描述,下列说法中正确的是( ) A .磁极与磁极之间、磁极与电流之间都可以通过磁场发生相互作用 B .磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针在该点静止时北极所指的方向一致 C .磁感线总是从磁铁的N 极出发,到S 极终止 D .磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的 答案 AB 解析 磁场是一种特殊物质,磁极、电流间发生作用都是通过磁场发生的,故A 对;磁感线是为形象描述磁场而假想的线,不是真实存在的,故D 错;磁感线的切线方向表示磁场的方向,磁感线的疏密表示磁场的强弱,故B 对;磁感线是闭合曲线,在磁体外部由N 极指向S 极,在磁体内部由S 极指向N 极,故C 错. 3.[磁场对电流作用力的计算]如图1所示,用粗细均匀的电阻丝折成平面梯形框架,ab 、 cd 边均与ad 边成60°角,ab =bc =cd =L ,长度为L 的该电阻丝电阻为r ,框架与一电动势为E 、内阻为r 的电源相连接,垂直于框架平面有磁感应强度为B 的匀强磁场,则框架受到的安培力的合力大小为( ) 图1 A .0 B.5BEL 11r C.10BEL 11r D.BEL r 答案 C

磁场对电流的作用

《磁场对电流的作用》教案 教学目标 知识与能力 1.知道磁场对通电导体有作用力。 2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关,改变电流方向或改变磁感线方向,导体的受力方 向随着改变。 3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。 4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。 5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 过程与方法 培养学生理论联系实际的意识 感态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

教学重点、难点 重点 1磁场对通电的导体有力的作用 2通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关 难点 左手定则的运用 (二)教具 小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块,干电池一节,用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不 多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架 (吊铝箔筒用),如课本图12—10的挂图,线圈(参见图12 —2),抄有题目的小黑板一块(也可用幻灯片代替)。 (三)教学过程 1复习相关知识并提问: 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生()作用, 磁体间的相互作用就是通过()发生的。 2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方,当导线通电时, 发现小磁针(),说明电流周围存在()。

2.引入新课 本章主要研究电能:第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法,第三节我们研究了电能的输送,电能输送到用电单位,要使用电能,这就涉及到用电器,以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器,今天我们要研究另一种用电器一电动机。 出示电动机,给它通电,学生看到电动机转动,提高了学习兴趣。 提问:电动机是根据什么原理工作的呢? 讲述:要回答这个问题,还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,电流对磁体施加力时,磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。 3.进行新课 (1)通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题:〈第四节磁场对电流的作用〉

8、第八章 第1讲 磁场的描述 磁场对电流的作用

[课下限时集训] (时间:40分钟满分:100分) 一、选择题(本题共11小题,每小题6分,共66分) 1.(2012·海南高考)图1中装置可演示磁场对通电导线的作用。电磁铁上下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属导轨,L是置于导轨上并与导轨垂直的金属杆。当电磁铁线圈两端a、b,导轨两端e、f,分别接到两个不同的直流电源上时,L便在导轨上滑动。下列说法正确的是() 图1 A.若a接正极,b接负极,e接正极,f接负极,则L向右滑动 B.若a接正极,b接负极,e接负极,f接正极,则L向右滑动 C.若a接负极,b接正极,e接正极,f接负极,则L向左滑动 D.若a接负极,b接正极,e接负极,f接正极,则L向左滑动 解析:选BD若a接正极,b接负极,电磁铁磁极间磁场方向向上,e接正极,f接负极,由左手定则判定金属杆受安培力向左,则L向左滑动,A项错误,同理判定B、D选项正确,C项错误。 2.(2012·天津高考)如图2所示,金属棒MN两端由等长的轻质细线水平悬挂,处于竖直向上的匀强磁场中,棒中通以由M向N的电流,平衡时两悬线与竖直方向夹角均为θ,如果仅改变下列某一个条件,θ角的相应变化情况是()

图2 A.棒中的电流变大,θ角变大 B.两悬线等长变短,θ角变小 C.金属棒质量变大,θ角变大 D.磁感应强度变大,θ角变小 解析:选A棒中电流变大,金属棒所受安培力变大,θ角变大,选项A正确;两悬线等长变短,θ角不变,选项B错误;金属棒质量变大,θ角变小,选项C错误;磁感应强度变大,金属棒所受安培力变大,θ角变大,选项D错误。 3.如图3所示,水平桌面上放置一根条形磁铁,磁铁中央正上方用绝缘弹簧悬挂一水平直导线,并与磁铁垂直。当直导线中通入图中所示方向的电流时,可以判断出() 图3 A.弹簧的拉力增大,条形磁铁对桌面的压力减小

磁场对电流的作用教学设计

磁场对电流的作用教学设计 教学目标: 知识与技能知道磁场对通电导线有力的作用. 知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关. 过程与方法培养学生理论联系实际的意识. 情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。 教学重点: 通电导线在磁场中要受到力的作用。 教学过程 复习相关知识并提问: 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生( ) 作用,磁体间的相互作用就是通过() 发生的。 2. 将一根导线平行地放在静止的小磁针上方,当导线通电时,发现小磁针( ) ,说明电流周围存在( ) 。 演示实验: 演示直流电动机通电转动 提出问题: 1. 电动机为什么会转动呢? 2. 奥斯特实验证明了什么? 通电导体周围存在磁场,并通过磁场使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用。

启发学生: 磁场对电流有没有力的作用呢? 实验: (1) 介绍实验装置,并连接好。渗透设计思想,明确实验研究对象是铜棒。 (2) 让学生明确实验目的,即磁场能否让通电后的铜棒运动。 (3) 实验条件逐步演示并观察实验现象,完成记录表格。 1 静止的铜棒通电后发生什么现象?原因是什么?运动受力 2 铜棒的运动方向、电流的方向和磁感线方向的角度关系? 互相垂直 3 不改变磁场方向而改变电流的方向,铜棒运动方向如何? 改变方向 4 不改变电流的方向,而改变磁场方向,铜棒运动方向怎样?改变方向 (4) 学生根据实验现象,分析得出结论。 通电导体在磁场中受到力的作用。力的方向,电流的方向和磁场线的方向互相垂直。通电导体在磁场里受力的方向跟电流的方向和磁感线的方向有关。 左手定则 伸开左手,使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直,让磁感线垂直穿入手心,使四指指向电流方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁力的方向。

磁场对电流的作用

磁场对电流的作用 【目标展示】 一、知识与技能 1. 知道什么是安培力. 2. 知道左手定则的内容,会用左手定则熟练地判定安培力的方向,并会用它解答有关问题. 3. 会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 4. 了解磁电式电流表的内部构造的原理. 二、过程与方法 通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算.培养空间想像能力. 三、情感态度与价值观 体验由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的科学思维方法(由特殊到一般).并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解,感受物理知识之间的联系与实际应用. 【重点难点】 安培力的方向确定和大小的计算. 【教学建议】1. 安培力的方向一定与电流、磁感应强度方向垂直,但电流方向与磁感应强度的方向可以成任意角度;当电流方向与磁感应强度的方向垂直时,安培力最大,对此学生常常混淆. 2. 想象能力对本节学习至关重要、要使学生能够看懂立体图,熟悉各种角度的侧视图、俯视图和剖面图,需要一定的巩固训练.

3. 建议用实验观察法、逻辑推理法、讲解法等教学方法. 【教学过程】 环节一【复习导入】 复习提问导入,多媒体展示问题 1.磁感应强度是由什么决定的? 答:磁感应强度是由产生磁场的电流的大小、分布和空间位置确定的. 2.磁感应强度的定义式是什么? 答:磁感应强度的定义式是IL F B = 3.磁感应强度的定义式在什么条件下才成立? 答:只有在通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场中才成立. 4.垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长L=1cm ,通电电流强度I=10A ,若它所受的磁场力F=5N ,求该磁场的磁感应强度B 是多少? 答:因通电导线垂直磁场方向放入匀强磁场,所以根据磁感应强度的定义式 T T IL F B 5.001.0105=?== 5.若上题中通电导线平行磁场方向放入该磁场中,那么磁场的磁感应强度是多大?通电导线受到的磁场力是多少? 答:当电流仍为I=10A ,B L //时,该处磁感应强度不变,仍为B=0.5T ,而通电导线所受磁场力F 为零. 【设计意图】通过问题、练习,巩固复习已有知识,为本节授课

16.3 磁场对电流的作用 电动机评价与测试(苏科版九年级)

- 1 - 三、磁场对电流的作用电动机 1.通电导体在磁场中受到力的作用,受力的方向跟和有关。如果这两者其中之一的方向改变,则力的方向,如果这两者的方向同时改变,则力的方向。 2.直流电动机是根据原理制成的,在输入电流时采用来改变线圈中的电流方向,从而使它能连续转动。 3.电动机工作时是把能转化为能,它与热机相比,一个最显著的优点。4.要使一台直流电动机的转速增大一些,下列方法中不可行的是( ) A.增大线圈中的电流B.换用输出电压较多的电源 C.将磁体的磁极对调D.换用磁性更强的磁体 5.关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系,下列说法中错误的是( ) A.改变电流方向,导体受力方向也会改变 B.改变磁场方向,导体受力方向也会改变 C.同时改变电流方向和磁场方向,导体受力方向也会改变 D.同时改变电流方向和磁场方向,导体受力方向不会改变 6.以下装置中利用磁场对通电导线的作用的原理制成的是 ( ) A.全自动洗衣机的进水阀门 B.电风扇中的电动机 C.电饭锅 D.电铃 7.如图所示,进行通电导线在磁场中受力运动实验,回答下列问题: (1)把导线放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,会发现导线 ab; (2)把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线的电流方向与原来相 反,这时导线ab; (3)保持电源的正负极不变,对调磁体的磁极, 使磁场的方向与原来相反,这时导线ab。由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用,而且受力的方向跟的方向和的方向都有关系。 8.如图所示,悬挂在金属丝上的金属棒AB处在磁场中,(1)当C、D 两个线头没有接到电池组的正、负极上时,AB棒保持静止不动,而一 但使C、D两个线头接触到电池组的正、负时,AB棒立即摆动起来, 这一现象说明了; (2)留心的同学还会注意到,当两个线头分别接触C、D两极时,金属 棒相对蹄形磁铁向里摆动,这一现象说明了; (3)如果两个线头像图示那样接触C、D,而把蹄形磁铁上下翻转一下(S极在上),则金属棒相对蹄形磁铁向外摆动,这一现象说明了。 9.如图所示是检验磁场对通电导体作用的实验装置。当导体ab 流通过时,它受到磁场的作用力向上。

高中物理磁场对电流的作用练习题汇总

磁场的描述磁场对电流的作用 知识点1磁场、磁感应强度、磁感线 1.磁场 (1)基本特性:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用. (2)方向:小磁针的N极所受磁场力的方向. 2.磁感应强度 (1)定义式:B=F IL(通电导线垂直于磁场). (2)方向:小磁针静止时N极的指向. (3)磁感应强度是反映磁场性质的物理量.由磁场本身决定,是用比值法 定义的. 3.磁感线 (1)引入:在磁场中画出一些曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点 的磁感应强度的方向一致. (2)特点:磁感线的特点与电场线的特点类似,主要区别在于磁感线是闭 合的曲线. (3)磁体的磁场和地磁场 图9-1-1 易错判断

(1)磁场中某点磁感应强度的方向,跟放在该点的试探电流元所受磁场力 的方向一致.(×) (2)磁感线是真实存在的.(×) (3)在同一幅图中,磁感线越密,磁场越强.(√) 知识点2电流的磁场及磁场的叠加 1.奥斯特实验 奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首次揭示了电与磁的联系. 2.安培定则的应用

磁感应强度是矢量,计算时与力的计算方法相同,利用平行四边形定则或正交分解法进行合成与分解. 易错判断 (1)通电导线周围的磁场是匀强磁场.(×) (2)电流的磁场方向可由右手螺旋定则(或安培定则)判定.(√) (3)一切磁现象都起源于电流或运动电荷,一切磁作用都是电流或运动电 荷之间通过磁场而发生的相互作用.(√) 知识点3安培力 1.安培力的方向 (1)左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一 个平面内,把手放入磁场中让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向电流的方向,那么,大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力

《磁场对电流的作用》教案 教科版物理

2.磁场对电流的作用 教学目标 知识要点课标要求 1.磁场对通电导线的作用 磁场对通电的导体有力的作用;通电的导体的受力方 向跟磁场方向和电流方向有关 2.让线圈在磁场中转起来 知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消 耗了电能,得到了机械能 3.电动机与人类文明 了解电动机的构造,理解电动机的工作原理及换向器 的作用;能够把物理理论知识与生活实际相联系 教学过程 情景导入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具。它可以电动骑行,亦可以脚踏骑行。电动骑行时,蓄电池对车上电动机供电,电动机为车提供动力。你知道电动机的工作原理吗?从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一磁场对通电导线的作用 活动1:展示如图所示的装置,让学生猜想一下,当开关闭合后,将会观察到什么现象?学生诧异?闭合开关,让学生观察实验现象?根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么?

老师适当点拨: 现象→原因→有磁场 ↓↓↓ 导线运动→受力的作用→通电导体是磁体 归纳总结:磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽:并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用,当通电直导线与磁感线方向平行时,此时通电的直导线不受力的作用。 活动2:要想改变导体在磁场中的运动方向,如何操作?学生交流、讨论,发表自己的观点,师总结。 总结:改变磁场的方向;可以改变电流的方向。 活动3:根据学生的猜想,进行验证。让学生观察实验现象,讨论得出实验结论。 归纳总结:通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关;当电流方向、磁感线方向发生改变时,通电导体受力方向也发生改变。 活动4:根据实验现象,大家讨论一下,在这个装置在能量的转化是怎样的?在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的?学生交流、讨论,发表自己的观点。 归纳总结: (1)将电能转化为机械能; (2)生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二让线圈在磁场中转起来 活动1:一根通电直导线在磁场会受力运动,一个通电的线圈在磁场中会怎样呢?展示如图所示的装置,让同学们猜想,然后再展示。

8.1 磁场的描述及磁场对电流的作用—2021届高考物理一轮复习检测

8.1 磁场的描述及磁场对电流的作用 A组 题组一磁感应强度及磁场的叠加 1.(多选)物理学中,通过引入检验电流来了解磁场力的特性,对检验电流的要求是(). A.将检验电流放入磁场,测量其所受的磁场力F,导线长度L,通电电流I,应用公式B=F IL, 即可测得磁感应强度B B.检验电流不宜太大 C.利用检验电流和运用公式B=F IL只能应用于匀强磁场 D.只要满足长度L很短,电流很小,将其垂直放入磁场的条件,公式B=F IL对任何磁场都适用 解析用检验电流来了解磁场,要求检验电流对原来磁场的影响很小,可以忽略,所以导体长度 L应很短,电流应很小,当垂直放置时,定义式B=F IL适用于所有磁场,选项B、D正确. 答案BD 2.(单选)如图8-1-13所示,O处有一通电直导线,其中的电流方向垂直于纸面向里,图形abcd 为以O点为同心圆的两段圆弧a和c与两个半径b和d构成的扇形,则以下说法中正确的是(). 图8-1-13 A.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的b或d所示,且离O点越远,磁场越强 B.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的b或d所示,且离O点越远,磁场越弱 C.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的a或c所示,且离O点越远,磁场越强 D.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的a或c所示,且离O点越远,磁场越弱 解析由安培定则可知,通电直导线周围的磁场磁感线是以通电导线为圆心的一些同心圆,题给通电直导线产生的磁场方向如图中a或c箭头所示,且离通电直导线越远,磁场越弱,故选项D 正确. 答案 D 3.(单选)如图8-1-14所示,平行长直导线1、2通过相反方向的电流,电流大小相等.a、b两点关于导线1对称,b、c两点关于导线2对称,且ab=bc,则关于a、b、c三点的磁感应强度B 的说法中正确的是().

磁场对电流的作用 教学设计示例一

磁场对电流的作用教学设计示例一 磁场对电流的作用教学设计示例一 磁场对电流的作用教学设计示例一 (一)教学目的 1.知道磁场对通电导体有作用力。 2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关,改变电流方向或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。 3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。 4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。 5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 (二)教具 小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块,干电池一节,用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架(吊铝箔筒用),如课本图12—10的挂图,线圈(参见图12—2),抄有题目的小黑板一块(也可用幻灯片代替)。 (三)教学过程 1.引入新课

本章主要研究电能:第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法,第三节我们研究了电能的输送,电能输送到用电单位,要使用电能,这就涉及到用电器,以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器,今天我们要研究另一种用电器一电动机。 出示电动机,给它通电,学生看到电动机转动,提高了学习兴趣。 提问:电动机是根据什么原理工作的呢? 讲述:要回答这个问题,还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,电流对磁体施加力时,磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。 2.进行新课 (1)通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题:〈第四节磁场对电流的作用〉 介绍实验装置,将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上,使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12—9)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻,受力后容易运动,以便我们观察。 演示实验1:用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路),让学生观察铝箔筒的运动情况,并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的`铝箔筒通电时,铝箔筒会______,这说明______。 板书:<1.通电导体在磁场中受到力的作用。〉

磁场对电流的作用

磁场对电流的作用 Ⅰ、课题引入: 上节我们复习了磁场及磁感应强度的相关概念 1.回忆磁场的产生 (1)磁体(2)电流(3)运动电荷 磁场最基本的性质是有力的作用所以这三者相互之间都存在力的作用,这个力是通过磁场这种特殊的物质而产生的。 本节课我们就来讨论:磁场对电流的作用,这个作用叫安培力(板书标题) 2.回忆磁感应强度的定义 副板书:IL F B = 即磁场中某点的磁感应强度等于在磁场中垂直于磁场方向的通电导线受到的磁场力F 与电流强度I 和导线长度L 的比值。注意:I ⊥B Ⅱ、教学过程 一、安培力 1.大小的计算: (1)通电直导线 ①若IB :根据磁感应强度的定义可得:F=BIL ②若I ∥B :磁场对电流的安培力为0 ③若I 与B 成一般角度θ: 处理方法:矢量的分解 结论:F=BILsin θ 综上所述:通电直导线当垂直与磁场时所受安培力最大;平行于磁场时所受安培力为0;一般介于两值之间 (2)通电弯曲导线 处理方法:等效长度 特殊的:闭合通电导线 F =0 (3)注意点:一般只适用于匀强磁场。(IL F B =适用于一切磁场) 2.方向的判定: ①左手定则:把左手放入磁场,让磁感线垂直穿入掌心,并使伸开的四指指向电流方向,那么,大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。 ②方向的特点:F ⊥B ,F ⊥I ,即F 垂直于B 和I 决定的平面。

二、应用 例1:如图所示在倾角为α的光滑斜面上,置一通电流I,长为L,质量为m的导体棒。试求: (1)欲使棒静止在斜面上,外加匀强磁场的 磁感应强度B的最小值和方向; (2)欲使棒静止在斜面上且对斜面无压力, 应加匀强磁场B的最小值和方向。 例2:如图所示,在倾角为30o的斜面上,放置两条 宽L=0.5m的平行导轨,将电源、滑动变阻器用导 线连接在导轨上,在导轨上横放一根质量为m= 0.2kg的金属棒ab,电源电动势E=12V,内阻r= 0.3Ω,金属棒与导轨间的最大静摩擦力为f m=0.6N, 磁场方向垂直轨道所在平面,B=0.8T。欲使棒ab 在轨道上保持静止,滑动变阻器的使用电阻R的范 围多大?(g取10m/s2) 例3:如图所示,与电源相连的导轨 末端放一质量为m的导体棒ab,宽为 l,高出地面h,整个装置放在竖直向 下的匀强磁场中。已知电源的电动势 为E,内阻为r,固定电阻为R(其余 电阻不计),磁感应强度为B,当开关 S闭合后导体棒水平射程为L,求经过 开关的电荷量。 例4:如图所示,由锌板和铜板组成的∩形导体,分别插 入由阀门隔开的盛有稀硫酸的容器中,∩形导体的总质量 为m ,并处在一个垂直于∩形导体框平面的匀强磁场中, 磁感应强度为B,线框的宽度为L,当打开阀门K,由于 电路突然接通,在磁场力的作用下∩形导体向上竖直跳 起,跳离液面的高度为h,设磁场力远大于导体框的重力, 试求: (1)磁场的方向 (2)在此过程中通过阀门K的电量。

15 磁场对电流的作用习题详解

习题四 1.如图4-1所示,abc 是弯成直角的导线,40cm ab =,30cm bc =,通以电流I ,并放在和均匀磁场B 垂直的平面内,则导线所受到磁场力为 [ ] (A )0.3IB ; (B )0.4IB ; (C )0.5IB ; (D )0.7IB 。 答案:C 解:由F Il B =?得ab F I ab B =?,方向垂直于ab ;bc F Ibc B =?,方向垂直于bc 。又由图中几何关系知ab bc F F ⊥,所以整个导线受力为 0.5F IB == 2.两个在同一平面内的同心圆线圈,大圆半径为R ,通有电流I 1,小圆半径为r ,通有电流I 2,电流方向如图4-2所示,且r R <<,那么,在小线圈从图示位置转到两线圈平面相互垂直位置的过程中,磁力矩所作的功A 为 [ ] (A )201 2 I I r R μπ-; (B )201 2 2I I r R μπ-; (C )201 2 I I r R μπ; (D )201 2 2I I r R μπ。 答案:B 解:因r R <<,所以大圆电流在小圆范围产生的磁场可看作是均匀的,且近似等于大圆电流在其圆心O 处产生的磁场,即 102I O I B R μ= ;小圆由平行位置转过90?时磁力矩做功为 12201 222 (0)2I O I A I I r B I r R μππ=?Φ=-=- 3.如图4-3所示,平行放置在同一平面内的载流长直导线,要使AB 导线受的安培力等于零,则x 的值为 [ ] (A )13a ; (B )23a ; (C )12a ; (D )3 4a 。 答案:A 解:导线AB 上长度为l 的一段受其左、右两导线的安培力分别为 010********,222()2() I I I I F IlB Il Il F IlB Il Il x x a x a x μμμμππππ======--. 令12F F =,得12()x a x =-,由此解得1 3 x a =。 4.如图4-4,匀强磁场中有一矩形通电线圈,它的平面与磁场平行,在磁场作用下,线圈发生转动,其方向是 [ ] I 1图4-2 图4-3 2 I 图 4-1 B b c F bc F

九年级物理:磁场对电流的作用

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订:XX文讯教育机构

磁场对电流的作用 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第四节 (一)教学目的 1.知道磁场对通电导体有作用力。 2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,改变电流方向或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。 3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。 4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。 5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 (二)教具 小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块,干电池一节,用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架(吊铝箔筒用),如课本图12-10的挂图,线圈(参见图12-2),抄有题目的小黑板一块(也可用投

影片代替)。 (三)教学过程 1.引入新课 --电动机。 --电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,电流对磁体施加力时,磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。 2.进行新课 (1)通电导体在磁场里受到力的作用 (参见课本中的图12-9)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻,受力后容易运动,以便我们观察。 1:用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路),让学生观察铝箔筒的运动情况,并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时,铝箔筒会_____,这说明_____。 1.通电导体在磁场中受到力的作用。〉 (2)通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关 2:先使电流方向相反,再使磁感线方向相反,让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的

1 第1节 磁场的描述 磁场对电流的作用

知识内容 考试要求 真题统计 2016.102017.42017.112018.42018.112019.4 2020.1 1.磁现象和磁场b10 2.磁感应强度c 3.几种常见的磁场b 4.通电导线在磁场 中受到的力 d109227、2322 5 11、21 5.运动电荷在磁场 中受到的力 c2323221023 6.带电粒子在匀强 磁场中的运动 d232323222323 22 【基础梳理】

提示:N极B=F IL N极强弱闭合弯曲四指大拇指 垂直四指BIL0 【自我诊断】 判一判 (1)磁场是假想的,客观上不存在.() (2)磁场中的一小段通电导体在该处受力为零,此处B一定为零.() (3)由定义式B=F IL可知,电流强度I越大,导线L越长,某点的磁感应强度就越小.() (4)磁感线是真实存在的.() (5)通电线圈可等效成条形磁铁,它周围的磁感线起始于线圈一端,终止于线圈的另一端.() (6)安培力的方向既跟磁感应强度方向垂直,又跟电流方向垂直.() 提示:(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√ 做一做 如图所示,甲、乙是直线电流的磁场,丙、丁是环形电流的磁场,戊、己是通电螺线管的磁场,试在各图中补画出电流方向或磁感线方向. 提示:

对磁现象和磁场、磁感应强度的理解 【题组过关】 1.(2020·宁波质检)磁场中某区域的磁感线如图所示,则() A.a、b两处的磁感应强度的大小不等,B a>B b B.a、b两处的磁感应强度的大小不等,B a<B b C.同一通电导线放在a处受力一定比放在b处受力大 D.同一通电导线放在a处受力一定比放在b处受力小 解析:选B.磁感线的疏密反映磁场强弱,则B a<B b,A项错误,B项正确.当通电导线与磁场平行时,通电导线受的安培力为零;则同一通电导线放在a处受力与放在b处受力大小关系不确定,C、D两项均错误. 2.(2020·绍兴检测)有两根长直导线a、b互相平行放置,如图所示为 垂直于导线的截面图.在图中所示的平面内,O点为两根导线连线的中点, M、N为两根导线附近的两点,它们在两导线连线的中垂线上,且与O点 的距离相等.若两导线中通有大小相等、方向相同的恒定电流I,则关于 线段MN上各点的磁感应强度的说法中正确的是() A.M点和N点的磁感应强度大小相等、方向相同 B.M点和N点的磁感应强度大小相等、方向相反 C.在线段MN上各点的磁感应强度都不可能为零 D.在线段MN上三点的磁感应强度为零 解析:选B.根据安培定则和磁场叠加原理,M点和N点的磁感应强度大小相等、方向相反,选项A错误,B正确;在线段MN上只有在O点处,a、b两直导线电流形成的磁场的磁感应强度等大反向,即只有O点处的磁感应强度为零,选项C、D错误. 对磁感应强度的理解

磁场对电流的作用【电流形成的磁场】

磁场对电流的作用【电流形成的磁场】 闭合电路中产生电流,电流通过导体时在导体(即电流)周围产生一定范围大小的磁场,在此了电流形成的磁场介绍,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 长期以来,磁现象与电现象是被分别进行研究的,特别是吉尔伯特对磁现象与电现象进行深入分析对比后断言电与磁是两种截然 不同的现象,没有什么一致性。之后,许多科学家都认为电与磁没有什么联系,连库仑也曾断言,电与磁是两种完全不同的实体,它们不可能相互作用或转化。但是电与磁是否有一定的联系的疑问一直萦绕在一些有志探索的科学家的心头。 丹麦物理学家汉斯·奥斯特(H.C.Oersted,1777-1851)是康德哲学思想的信奉者,深受康德等人关于各种自然力相互转化的哲学思想的影响,奥斯特坚信客观世界的各种力具有统一性,并开始对电、磁的统一性的研究。1751年富兰克林用莱顿瓶放电的办法使钢针磁化的发现对奥斯特启发很大,他认识到电向磁转化不是可能不可能的问题,而是如何实现的问题,电与磁转化的条件才是问题的关键。开始奥斯特根据电流通过直径较小的导线会发热的现象推测:如果通电导线的直径进一步缩小那么导线就会发光如果直径进一步缩小到一 定程度,就会产生磁效应。但奥斯特沿着这条路子并未能发现电向磁的转化现象。奥斯特没有因此灰心,仍在不断实验,不断思索,他分

析了以往实验都是在电流方向上寻找电流的磁效应,结果都失效了,莫非电流对磁体的作用根本不是纵向的,而是一种横向力,于是奥斯特继续进行新的探索。1820年4月的一天晚上,奥斯特在为精通哲学及具备相当物理知识的学者讲课时,突然来了“灵感”,在讲课结束时说:“让我把通电导线与磁针平行放置来试试看!”于是,他在一个小伽伐尼电池的两极之间接上一根很细的铂丝,在铂丝正下方放置一枚磁针,然后接通电源,小磁针微微地跳动,转到与铂丝垂直的方向。小磁针的摆动,对听课的听众来说并没什么,但对奥斯特来说实在太重要了,多年来盼望出现的现象,终于看到了,当时简直使他愣住,他又改变电流方向,发现小磁针向相反方向偏转,说明电流方向与磁针的转动之间有某种联系。 奥斯特为了进一步弄清楚电流对磁针的作用,于1820年4月到7月,费了三个月的时间,做了六十多个实验,他把磁针放在导线的上方、下方,考察了电流对磁针作用的方向;把磁针放在距导线不同距离,考察电流对磁针作用的强弱;把玻璃、金属、木头、石头、瓦片、松脂,水等放在磁针与导线之间,考察电流对磁针的影响……。并于1820年7月21日发表了题为《关于磁针上电流碰撞的实验》的论文,这篇论文仅用四页纸,十分简洁地报告了他的实验,向科学界宣布了电流的磁效应。1820年7月21日作为一个划时代的日子载入史册,它揭开了电磁学的序幕,标志着电磁学时代的到来。

磁场及磁场对电流的作用

第九章磁场 第1课时磁场及磁场对电流的作用 1.(2018·江苏扬州测试)下列关于磁场、磁感应强度、磁通量说法正确的是( A ) A.小磁针N极在某点所受的磁场力方向跟该点的磁感线方向一致 B.磁感线在空中能相交,并且是客观存在的一系列曲线 C.磁感线较密处,磁感应强度较小;磁感线较疏处,磁感应强度较大 D.磁通量的单位是特斯拉 解析:由磁场方向的规定可知,磁针北极在某点所受的磁场力方向跟 该点的磁感线方向一致,选项A正确;磁体外部磁感线从磁体北极出 来回到南极,任何两条磁感线都不能相交,而且磁感线不是客观存在的,选项B错误;磁感线的疏密表示磁场的强弱,磁感线越密的地方磁场越强,越疏的地方,磁场越弱,选项C错误;磁通量的单位是韦伯,符号为Wb,选项D错误. 2.(2018·上海普陀区调研)如图,导线框垂直匀强磁场放置,已知电 源电动势E=6 V、内阻r=1 Ω,定值电阻R=5 Ω,其余电阻不计.磁感应强度B=1.5 T,AB与CD相距d=20 cm,金属棒MN与CD间的夹角θ= 30°,则棒MN所受的安培力大小为( A ) A.0.6 N B.0.3 N

C.0.26 N D.0.15 N 解析:通过导体棒的电流为I== A=1 A,受到安培力为 F=BI=1.5×1× N=0.6 N,选项A正确,B,C,D错误. 3.(2017·广西桂林段考)(多选)将一小段通电直导线垂直磁场方向 放入一匀强磁场中,能正确反映各量间关系的是( BC ) 解析:F与IL成正比,IL增大,F也会增大,选项A错误,C正确;B由磁场本身决定,不受F和IL的影响,选项B正确,D错误. 4.如图所示,在竖直向上的匀强磁场中,水平放置着一根长直导线,电流方向垂直纸面向外,a,b,c,d是以直导线为圆心的同一圆周上的四点,在这四点中( B ) A.a,b两点磁感应强度相同 B.b点磁感应强度最大 C.a点磁感应强度最大 D.c,d两点磁感应强度相同 解析:根据安培定则,直线电流产生磁场的磁感应强度如图,根据平行四边形定则,c点与d点合磁感应强度大小相等,方向不同;a点磁感应强度绝对值最小;b点磁感应强度等于两个磁感应强度的代数和,最大,选项B正确.

高考物理选修3-1 第九章 磁场第1讲 磁场的描述及磁场对电流的作用

[高考导航] 考点内容要求 全国卷三年考情分析 201720182019 磁场、磁感应强度、 磁感线 Ⅰ Ⅰ卷·T16:带电粒 子在复合场中的 运动 T19:安培力、左手 定则 Ⅱ卷·T18:带电粒 子在圆形磁场中 的运动 T21:安培力、左手 定则 Ⅲ卷·T18:磁感应 强度的合成、安培 定则 T24:带电粒子在组 合磁场中的运动 Ⅰ卷·T25:带电 粒子在组合场 中的运动 Ⅱ卷·T20:安培 定则、磁感应 强度的合成 T25:带电粒子 在组合场中的 运动 Ⅲ卷·T24:带电 粒子在组合场 中的运动 Ⅰ卷·T17:安 培力的计算 T24:带电粒 子在组合场 中的运动 Ⅱ卷·T17:带 电粒子在有 界磁场中的 圆周运动 Ⅲ卷·T18:带 电粒子在组 合磁场中的 圆周运动 通电直导线和通电线 圈周围磁场的方向 Ⅰ 安培力、安培力的方 向 Ⅰ 匀强磁场中的安培力Ⅱ 洛伦兹力、洛伦兹力 的方向 Ⅰ 洛伦兹力公式Ⅱ 带电粒子在匀强磁场 中的运动 Ⅱ 质谱仪和回旋加速器Ⅰ 说明:(1)安培力的计算只限 于电流与磁感应强度垂直的 情形; (2)洛伦兹力的计算只限于速 度与磁场方向垂直的情形。 第1讲磁场的描述及磁场对电流的作用 知识要点 一、磁场、磁感应强度 1.磁场

(1)基本特性:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用。 (2)方向:小磁针的N极所受磁场力的方向。 2.磁感应强度 (1)物理意义:描述磁场的强弱和方向。 (2)大小:B=F IL(通电导线垂直于磁场放置)。 (3)方向:小磁针静止时N极的指向。 (4)单位:特斯拉(T)。 3.匀强磁场 (1)定义:磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同的磁场称为匀强磁场。 (2)特点:疏密程度相同、方向相同的平行直线。 二、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 1.磁感线及特点 (1)磁感线:在磁场中画出一些曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。 (2)特点 ①磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向。 ②磁感线的疏密定性地表示磁场的强弱。 ③磁感线是闭合曲线,没有起点和终点。 ④磁感线是假想的曲线,客观上不存在。 2.电流的磁场 通电直导线通电螺线管环形电流安培定则

磁场对电流的作用(公开课教案)

第四节磁场对通电导线的作用力 枞阳县白云中学王丽君 教学目标 (一)知识与技能 1、知道什么是安培力,会推导安培力公式F=BIL sinθ。 2、知道左手定则的内容,并会用它判断安培力的方向。 3、了解磁电式电流表的工作原理。 (二)过程与方法 通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。 (三)情感、态度与价值观 1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BIL sinθ,使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。 2、通过了解磁电式电流表的工作原理,感受物理知识的相互联系。 教学重点 安培力的大小计算和方向的判定。 教学难点 用左手定则判定安培力的方向。 教学方法 实验观察法、逻辑推理法、讲解法 教学手段 蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、铁架台、两条平行通电直导线、投影片,多媒体辅助教学设备 教学过程 (一)导入新课 通过第二节的学习,我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献,为了纪念他,人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们对安培力作进一步的讨论。 (力是矢量,应该研究哪些内容呢?方向和大小) (二)新课教学 1、安培力的方向

教师:安培力的方向与什么因素有关呢? 演示:如图所示,连接好电路。 演示实验: (1)改变电流的方向 现象:导体向相反的方向运动。 (2)调换磁铁两极的位置来改变磁场方向 现象:导体又向相 反的方向运动。 教师引导学生分析得出结论 (1)安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。 (2)安培力的方向既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直,也就是说,安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。 如何判断安培力的方向? 左手定则 通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系,可以用左手定则来判定:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,把手放入磁场中,让磁感线穿入手心,并使伸开的四指指向电流的方向,那么,大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。 注:磁场与电流不垂直时,左手定则仍适用,只是磁感线不垂直穿过手心,但安培力仍垂直于磁场与电流所组成的平面。 【例1】画出图中第三者的方向。 B B I I

磁场 磁场对电流的作用

磁场 第1讲 磁场 磁场对电流的作用 ★一、考情直播 2.考点整合 考点一 磁场 描述磁场的物理量 1、磁场 (1)磁场的产生 磁场是 、 或 客观存在的一种客观物质,磁场的来源主要有:①磁极周围有磁场。②电流周围有磁场(奥斯特)。③变化的电场在周围空间产生磁场(麦克斯韦)。 (2)磁场的基本性质 磁场对放入其中的 和 有磁场力的作用(对磁极一定有力的作用;对电流只是可能有力的作用,当电流和磁感线 时不受磁场力作用)。这一点应该跟电场的基本性质相比较。 (3)磁场的方向 对于磁场中某一点的方向是这样规定的:小磁针在磁场中静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向,或者说是小磁针在磁场中静止时 极的受力方向.

(4)磁极间的相互作用规律 同性相,异性相”(只适用于磁铁之间或磁体位于螺线管外部)。 特别注意 对于通电螺旋管来说通电后相当于一条形磁铁,因此在分析条形磁铁的磁场性质时完全可以按条形磁铁的性质去分析,对于磁极间的相互作用规律在应用时,一定先要弄清楚是磁铁的内部还是磁铁的外部,因为在磁铁的内部它们的作用规律恰好与外部的作用规律相反。另外在用下磁针来确定磁场中某一点的磁场方向时,一定要注意小磁针所处的状态是静止后N极所指的方向。 【例1】(07湛江二模)如图11-1-1所示,一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过小磁针的正上方时,磁针的S极向纸内偏转,这一束带电粒子可能是() ①向右飞行的负离子②向左飞行的负离子 ③向右飞行的正离子④向左飞行的正离子 A.①③B.②③C.①④D.②④ [规律总结]①电流的方向是规定正电荷定向移动的方向为电流的方向,而负电荷定向移动的方向与电流的方向相反;②对该知识点最容易出错的地方是磁场方向的确定:一定要强调小磁针在磁场中静止时N 极所指的方向. 【例2】一小磁针静止在通电螺线管内部,螺线管通过如图11-1-2所示的电流,则下列说法中正确的是() A.螺线管左端是N极,小磁针左端也是N极 B.螺线管左端是S极,小磁针左端也是S极 C.螺线管左端是N极,小磁针左端是S极 D.螺线管左端是S极,小磁针左端是N极 [规律总结] 对于磁极间的相互作用规律在应用时,一定先要弄清楚是磁铁的内部还是磁铁的外部,不能对规律生搬硬套,否则会导致错误。 考点二、描述磁场的物理量 1、磁感线 (1)所谓磁感线,是在磁场中画出的一些有方向的曲线,使这些曲线上每一点的方向与该点的方向相同的曲线。 (2)磁感线的基本特性:①磁感线的疏密表示磁场的。②磁感线在空中不、不中断、是的曲线;在磁体部,从N极出发到指向S极;在磁体部,由S极指向N极。③磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型,在磁场中并不存在,不可认为有磁感线的地方才有磁场,没有磁感线的地方没有磁场。 (3).安培定则:表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则,也叫右手螺旋定则。 ①通电直导线中的安培定则:用手握住通电直导线,让大拇指指向的方向,那么四指的指向就是的环绕方向 ②通电螺线管中的安培定则:用手握住通电螺线管,使四指弯曲与方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的极

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