看看童画巴黎铁塔备课纸
备课纸
课程资料
班型：少儿涂鸦
课题：巴黎铁塔
授课时间：2014年7月
教学对象：幼儿园小中班
课程形式：简单造型练习（建筑）
教学目标
知识点：运用简单造型，塑造物体特有形象。
授课目的：让幼儿通过对埃菲尔铁塔的外形进行概括与绘画，学会对事物的概括技能。锻炼幼儿对简单形状的把控，颜色
的把控，点彩的技巧，画面的整体把控。
扩展知识：让孩子们了解埃菲尔铁塔的由来。埃菲尔铁塔是一座建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，总高324
米，它得名于设计它的著名建筑师古斯塔夫·埃菲尔。
工具材料
材料：铅笔、水粉笔、水粉颜料、黑卡
导课资料
导课形式：图片导入
图片资料：
(真实资料)
（绘画资料）
导课过程： 1.语言引入（以旅游为话题与小朋友探讨，激发兴趣）
2.导入图片（看图同时使小朋友了解铁塔的形态和特点）导课重点：传达观察外型、颜色渐变、点彩技巧等。
教学过程
1、导课
（语言引导）小朋友喜欢和爸妈出去玩吗？去过哪些地方呀？
那里有什么好吃的？那里有什么好看的地方？原来去过这么多地方呀！那你们知道中国首都在哪？那北京有些什么著名的经典？那大家知道法国在哪吗？法国的首都是哪里？巴黎有什么著名景点啊？
（图片引导）可以给小朋友先看几张其他著名景点的风景照。
然后再给小朋友观赏巴黎铁塔，让小朋友们说出它像个什么形状（三角形，火箭，字母A）。告诉小朋友三角形是最坚固的形状。
2、做示范：
由教师进行范画，解析埃菲尔铁塔基本造型，由上往下画出像山峰
一样的形状，注意从窄到宽。再画出T型窗和拱形门洞。用最简单
直接的方式，让涂鸦小朋友能够快速理解埃菲尔铁塔。注意主题物
要够大。老师在课前可以将纸裁窄，上课时再发至小朋友作画。
3、开始绘画：
铅笔稿——小朋友拿到裁好的纸后，用铅笔画出埃菲尔铁塔。画完
主体物后，老师可在黑板上简单示范几种树的形状。注意大小关系，对涂鸦班小朋友来说无需遮挡关系。
画面上色——无需用记号笔勾线，直接用水粉颜料点在铅笔所画范
围内。注意颜色的渐变，和冷暖色对比。
4、使用工具：
用水粉笔沾水粉颜料进行点彩作画。
5、整理画面。
强调在点彩时，紧密些，慢一点。检查画面没点满的地方重新填补。
注意画面和桌面清洁。
最后会写字的小朋友把名字以及创作日期写在画面上，不会写的小
朋友由老师代写。
6、拍照记录。
课堂过程照片，小朋友与画合照，完整画面照片（至少各一张）
7、点评画面（家长交流）。
可以由宝贝自己讲解今天画了什么景点，也可以由教师组织点评，课后尽量与每位家长沟通交流，指出优缺点。
8、课程结束。
根据意向，将小朋友作品保存好。
课程难点
难点：1巴黎铁塔形态
2画面颜色控制
3点彩技巧
解决方案：1画巴黎铁塔时要注意大小与位置。小朋友很容易画
小或画偏，可以建议他们顶天立地的画，以纸的四
条边缘线做参考。
2认识颜色深浅。由深到浅或由浅到深。认识颜色冷
暖色，背景及主体物要区分强烈。
3 首先用较小的水粉笔让小朋友作画。点彩时强调要
有顺序的在绘画区域内点，不要随意乱点。注意颜色
深浅渐变不要混乱，时刻提醒。建议先把深的颜色点
完再点浅色。
画面效果
教师资格证试讲备课纸
备课纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的： 教学目标 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 重点难点 教学重点： 教学难点： 三、教学方法 讲授法、PPT多媒体课件、讨论法 四、教学准备（教学用具） 五、教学过程 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来 六、作业 建议：由于备课时间只有20分钟，建议写教学简案。这样20分钟时间，除了能够写完教案，还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下，自己在讲台上没有拿教案讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来，剩下时间想自己讲课的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就ok） 1、戒除网瘾，走向积极人生 2、克服自卑心理，树立自尊自信 3、自我解嘲，创建乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友谊 5、提高抗挫能力，化解消极情绪 6、学习放松疗法，祛除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平和心态 8、学会感恩，感受幸福人生 9、克服人际交往障碍，融入校园生活 10、加强自控能力，迈向成熟心智
各位老师，大家好！ 我是-------，今天我抽取的编号是，所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材，所以暂时用我代课时所用的教材。 我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到：第一是知识与技能目标，在这方面，需要使学生了解到的概念以及的特点和现象，探索带来的正负面影响；第二方面是过程与方法目标，提高学生认知水平，让他们学会克服负面影响的方法，注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力；第三个方面是价值与情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传达的观念，增强学生对人生的理智感，通过学习把学到的知识运用于生活，优化个性品质。在以上三个目标的指导下，依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中，经常接到高中生因学业压力、早恋现象、自我意识过强而导致的抑郁、厌学、情绪不稳定等个案。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也逐渐明显，他们是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，对权威的认同不再是无条件的接受，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中，。因此在设计教学环节时，以互动学习、发现学习为主，才能使他们更好的吸收知识。首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对 的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间5 分钟。第二，根据书本知识，讲解的概念，分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与有关的日常学习与生活，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结与课本对应的特点和现象。这一阶段比较重要，预计用时12分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验的热情，让他们更了解自己的心理特质。预计所用时间5分钟。第四，当学生了解了自己的类型后，势必会产生各种兴趣，希望保持或改变此类型，借此引入类型所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5分钟。第五，面对可能产生的各种影响，尤其是负面影响，提问有什么方法可以克服负面影响，现场访谈分析，并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时12分钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。 最后总结这节课内容，渗透德育，布置放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。预计用时4分钟。 以上教学内容中，其重点是根据高中生的特点，认识的特点和重要性，认识在生活中的正负面影响；难点是学会调节方法，并将其运用于生活实践。对于本课重点，除了采用先行组者引发学生深入思考外，还联系之前所学的和结合日常生活中的实例，让学生自由发挥演出情景剧，加强学生对的学习和认识；对于本课难点，采用师生互动的形式，以一个学生为例，现场访谈，与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决，并带着学生一起体验素质拓展，让学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中，以舒缓高中生紧张的心理，避免心理问题的产生。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活，符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙，使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养，充分体现了学生的主体作用，调动学生的积极性和主动参与意识，能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看，力求让学生达到“迎困难，避消极”的乐观意识。事实上我们也知道，学生不可能因为一节课就达到完美的人格，但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题，可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，能够意识到应该怎么做，不该怎么做，能起到及时给学生敲警钟的作用，我想我也就实现了这节课的设计意图。
讲义模板纸
古诗词赏析情感讲义 中考古诗大致分类 1．从古诗文选材的角度来说，大多考察绝句或者律师，五言到七言均有。另外，偶尔会有词的考察。 大体考察分类为：山水诗，边塞诗，田园诗，怀古诗，送别诗。 2. 考题的分类： 第一种情况是要求对具体某个句子进行赏析，或者是对某个词语进行赏析。这一类考题一般考察含义或者表达方法或者是修辞。 第二种情况大致是对诗词的整体感知，一般会问这首诗表达了诗人什么样的思想感情。 学会判断诗词类型 1.从标题入手 没错，我们做这种题的时候，被称之为标题党。看题目，譬如《使至塞上》这题目一看就是边塞诗了。《田园乐》这一看就是田园诗！所要表达的思想我们大致已经可以猜出个三六九了。 2.从作者入手 王维是边塞和田园兼顾；孟浩然是山水田园；高适，岑参，王之涣是典型的边塞诗派；陶渊明，田园诗派云云 一．边塞诗 边塞诗始于汉魏，兴于大唐。边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映边塞生活艰辛。通过这些描写表达了自己保家卫国的高尚情操，或者表达对家乡的思念，或者表达对残酷战争的厌恶与批判。 流派诗人：王维，高适，岑参，王昌龄。 主要意象：狼烟，落日，孤城，羌，大漠。 例子：《从军行》王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 渔家傲 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 二.送别诗 送别诗实在送人的时候送给朋友的，因此我们从题目是可以轻易进行判断的。 送别诗表达的情感一般而言就是对有人离去的不舍之情。有直接抒情的，也有间接抒情的。 代表诗人：是个人都有生离死别，因此送别诗可以说是个人都写得出来。一般而言，我们要从标题中搜寻已知条件来判断。 例子：《送元二使安西》王维《送杜少府之任蜀川》王勃《别董大》高适 三.田园诗 代表诗人：王维，孟浩然，陶渊明 思想感情：首先是描写了田园生活的闲适和安逸；其次解田间小儿的童稚来表达民间人们的质朴与天真无邪；再次表达了对田园生活的向往之情；最后也有可能抒发对官场生活的厌恶。 例子：王维《山居秋暝》
备课纸模板-副本
2015年 10 月 13日，第 6周星期二 上午主班教师：肖佳兰下午主班教师：杨宇 晨间接待（时间:8：00到8:30） 要点：1、亲切地和幼儿及家长问早、问好； 2、抱一抱幼儿，亲一亲幼儿，和幼儿作简单谈话； 3、检查幼儿额头、淋巴和口袋； 4、提醒幼儿和家长道别； 5、和家长作简单交流； 6、安排幼儿活动（包括值日生）。 晨间活动（室外体能或室内游戏）（时间： 8:00到8:30） 活动目标：培养孩子勇敢，喜欢集体活动。 活动准备：爬爬垫 活动过程：1、教师介绍道具，讲解游戏规则 2、组织幼儿有序开展活动 3、评价分享，清点人数回教室。 教学活动一 教学内容：DIY《小猪吃西瓜》 教学目标：1、学会用折纸的方法制作小猪，体验折纸活动的乐趣。 2、学会将小猪插在西瓜上 活动重难点： 重点：学会用这只的方法制作小猪。 难点：折小猪耳朵。 教学准备： 材料包：彩色纸、造型卡纸 水彩笔、胶棒 教学过程： 1、故事导入并出示手工成品，引起幼儿兴趣。 2、简短讲猪八戒吃西瓜的故事。 3、引导幼儿学习折小猪的方法。 教师：小猪是怎么变出来的呢？我们一起来看一看。先将正方形彩色纸角对角对着，再将三角形底边上的两个角往上折一下。在将折好的纸翻过来，用水彩笔画上小猪的眼睛和鼻子。一直小猪就做好了。 4、幼儿操作。教师指导幼儿大胆折出小猪耳朵。 5、鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰西瓜。 取出西瓜纸卡。 教师：你想送给小猪吃一块什么样的西瓜呢？自己用彩笔来画一画吧。 引导幼儿思考：怎样能让西瓜立起来。 游戏：小猪吃西瓜。 活动效果：
离园准备活动（时间： 4：00到4:25） 活动目标： 锻炼幼儿手指灵活度。 让幼儿喜欢团体游戏，体验游戏带来的快乐。 要点：1、检查幼儿衣着，保证幼儿没有穿错衣服、鞋子，全身上下干干净净；2、调动幼儿情绪，让幼儿体验到今天在幼儿园很快乐；3、和幼儿一起回忆今天吃的菜，好不好吃，吃饱没有； 4、复习今天学习的新本领，调动幼儿积极性，将今天所学的内容表演给爸爸、妈妈看； 5、对幼儿进行评价，提示幼儿带回家的活动。 离园活动（时间： 4 点 25 分—— 4点 45 分） 要点：1、提醒幼儿做好离园四件事；2、和家长打招呼，和幼儿道别；3、和家长作简单交流。一日小结 一周生活活动设计 生活活动（早餐环节）（时间：8:00到8:30） 目标（要点）：培养幼儿安静就餐，保持桌面和地面干净整洁。 训练方式：早餐时播放轻音乐让幼儿有一个安静舒适的环境就餐，本周锻炼孩子不挑食，不把自己不爱吃的食物放在其他地方。不在别人的餐具中拿食物到自己嘴里。 训练效果： 生活活动（饮水、入厕、洗手环节）（时间：10:00到10:10） 目标（常规要求要点）：能够认识自己的口杯，排队喝水 训练方式：跟着音乐的节奏一个老师带一队小朋友排队喝水，老师教孩子认识自己的名字并告诉孩子悬挂杯子的方法。 训练效果： 生活活动（午餐、午睡、起床、午点环节）（时间：2:30到3:00） 目标（常规要求要点）：培养幼儿自理能力，学会自己穿衣系扣 训练方式：起床后由主班老师带着孩子们边听故事边进行梳头整装工作。生活老师负责督促孩子穿戴整齐走出寝室。 教师让孩子们自己检查鞋子是否穿反，引导孩子自己改正。 训练效果：
看看童画色块练习备课纸
备课纸 课程资料 班型：少儿涂鸦 课题：色块练习 授课时间：2014年8月 教学对象：幼儿园小中班 课程形式：色彩（认识冷暖色） 教学目标 知识点：区分色彩的冷暖 授课目的：欣赏图片，观察色彩的变化，感知色彩的冷暖，通过自身冷暖喜好，运用色块绘制画面。不同色彩带给我 们的不同感受。可尝试运用多种手段玩颜色，不要让 孩子只是填色，不一定要有固定的图形。 扩展知识：色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中由于联想而形成的。红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧 的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝 色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有 寒冷的感觉，所以称为“冷色”；绿、紫等色给人的
感觉是不冷不暖，故称为“中性色”。色彩的冷暖是相对的。在同类色彩中，含暖意成分多的较暖，反之较冷。 工具材料 材料：铅笔、水粉笔、水粉颜料、黑卡 导课资料 导课形式：图片导入 图片资料： (真实资料)
（绘画资料） 导课过程： 1.语言引入（以冷暖色为话题与小朋友探讨，激发兴趣） 2.导入图片（看图同时使小朋友了解颜色的冷暖）
导课重点：冷暖对比，颜色搭配。 教学过程 1、导课 （提问引导）现在是什么季节？恩！很好，夏天。那夏天给人 感觉怎么样啊，热还是冷啊？哦~很热对不对！为什么很热啊？ 哦！因为太阳很大很热~很好。那太阳是什么颜色的啊？哦~ 黄的，橙色的，大红的。那这些颜色看上去热不热啊？恩~所 以我们颜色也会有冷有热~所以太阳的颜色是暖色。那相反的，冬天是不是给人寒冷的感觉。冬天有些什么颜色？对，阴影处 的冰雪，都是蓝的紫的啊，所以这些颜色是冷色。 （图片引导）可以给小朋友先看一张色盘图，认识颜色，再区 别冷暖。然后和小朋友说，接下来要做填色游戏。把今天学的 颜色填进去，可以都选暖色，可以都选冷色，也可以冷暖都选。 但最后要说出你选的颜色属性。 2、做示范： 由教师进行范画，对画面进行分割，可以直线，可以曲线，让小朋 友分割出不同形状大小。注意不要多，不要密。
备课模板-(1)
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引 （暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。
3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专
智慧课堂语文教学设计模板(低年级) -
题目： 模式说明低年级的语文教学注重四点：第一，利用文本识字、学词、学句，掌握会读、会写的生字词。学生已经掌握了一定量的生字，也掌握了一些识字的方法，因此，本学期更注重培养学生自主识字的能力，提供丰富的阅读环境，在阅读中识字。第二，培养学生的语感，学会有感情朗读。本学期，课文开始增长，内容丰富，是培养朗读能力的重要时期，所以，课上要关注朗读的指导，让学生读得绘声绘色。第三，指导学生写话。从简单的一两句话开始，学会用正确的句子表达。尽量结合课文，可以仿写，也可以拓展延伸。第四，注重书写指导，每个孩子都要写规范字。 语文知识1 2 3 言语智慧1典型句式：2段式结构：3篇章结构：4 遣词造句：5突出写法： 语文能力1听：听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质 2说：做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。 3读：一是掌握朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇的阅读内容， 三是分析段落层次，掌握文章脉络的逻辑思维能力。四是掌握基本的阅读策 略和方法 4写：通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。 教法学法按照语文学习的基本步骤，以“自主学习、合作交流”为基本形式，摒弃繁琐的“内容分析式”教学，以读为本，让学生走进文本，经历学习的过程， 教师适当点拨，将学生的学习引向深入，将课堂还给学生。 教学流程备注 初读课文检查字词注：这一环节两个主要任务：集中识字，扫除文字障碍， 切忌逐个分析，做到读准字音即可，在随文中再次深入 理解字义和复现。以学生的知识基础为主，做到学有重 点，不能均匀用力。检查朗读，给学生充分的时间朗读， 大声朗读，读通读顺，多单个朗读，少集体朗读，读正 确，学会断句，不能拉长声。 1导入，板书课题。 2读课文，读准字 音，读通句子。 3检查生字词，集 中识字，关注的是 字的音和形，字义 要结合课文内容理 解。 4分段检查朗读， 进一步扫除字词障 碍。 5说说课文讲了什 么，概括能力的初 步培养。
中职教师教案模板
中职教师教案模板 【篇一：中职学校电子教案模板及其写作】 中职学校电子教案模板及写作要求 左思强 一、电子教案的写作 （一）电子教案的定义: (1)教案：教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。（2）教案的类别：从写作方式分为教案分纸质教案和电子教案；从时间上分为课时教案和通时教案；从内容上分为详案、简案。 （3）电子教案：电子教案是计算机广泛运用于教学过程中，教师用电脑编写而成的教案，是全部输入在电脑中的，也是教师自己上课所备的内容。这种教案能适应现代技术教学需要，它与传统意义上的教案有很大的区别，这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。教案中包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言难以表达的动感情景，用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，可以增大课堂容量、让学生在美妙的声、光、电等环境中学习知识，增强学习效果，这种教案方便教师随时修改、增删。电子教案的类型：一是ppt教案；二是word文本教案。ppt教案侧重于课堂使用。word文本教案侧重于学校和教育局检查工作使用。 （二）电子教案的写作 1、基本内容 主要包括以下内容：课题：本课的名称。
课型：说明属于什么类型的课，课的类型有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。 课时：说明属于什么时间，第几学期，第几课时。 教学目的：亦称教学要求、教学目标，依照教学大纲要求，说明本课所要完成的教学任务和达到的教学目标，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。在新课改后，教学目标分为三维——知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。目标要具有可实施性、可检测性、唯一性。每一节课中，课堂教学目标有三条左右的具体目标即可。知识目标中，常用“知道”、“了解”、“理解”等词语来表述；技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述；情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。 教学重点：是说明本课所必须解决的关键性问题。教学重点要体现教学目标，教学重点要依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学难点：说明在本课学习时易产生困难和障碍的知识点或不易掌握的技能技巧。重点不一定都是难点，难点一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 教法：教师为实现教学目标、完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、讨论法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、 陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放式教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例分析法、项目教学法、理论实践一体化教学法、目标教学法、读书指导法、参观法、现场教学法等。在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
试卷讲评备课纸模板
高一班政治第一单元试卷讲评备课纸 一、（试卷总评：可从难易程度、基础知识考查、能力考查、与现实的结合程度、测评效果等方 面考虑。） 本次考试试卷整体难度适中，试题突出了新教材重点主干知识的考察，如商品、货币、纸币、影响价格的因素、价格变动的影响、收入对消费的影响、树立正确的消费观等。试题注重新课改能力的考察，尤其是探究能力和理论联系实际的能力，如试卷运用了2008年国内外发生的一些重大事件的内容作为背景材料—三鹿奶粉事件、物价上涨问题等。试卷测评效果总体较好。但是试卷也存在不足和漏洞，表现在个别试题设计欠合理和灵活；个别试题考察角度较偏和较深，试卷对于地方特色考察欠缺等。 二、答卷简析： 1、（成绩：可从最高分、上线分（人数）、上线同学、进步快的同学、成绩差的同学等方 面概述，好地进行表扬，差得给予提醒。） 总体看，。 （1）本次考试政治课总成绩比较好的同学有 本次考试的最高分是 本次考试政治课第二卷比较好的同学有： 希望本次考试成绩比较好的、进步快的同学再接再厉、努力拼搏、取长补短，争取在以后的学习中取得更优异的成绩。 （2）本次考试总成绩不太理想的同学有 希望成绩不太理想的同学引起高度的重视，不要灰心，永不言败、认真复习，踏踏实实，向其他好的同学看齐和学习，争取在以后的学习和考试中赶超其他成绩好的同学。 （2）本次考试总成绩不太理想的同学有人（60分以下） 希望成绩不太理想的同学引起高度的重视，不要灰心，永不言败、认真复习，踏踏实实，向其他好的同学看齐和学习，争取在以后的学习和考试中赶超其他成绩好的同学。 2、（规范程度：可从用笔、书写、卷面、答题步骤等方面分析。） 本次考试同学们总体答的卷面比较规范，书写认真，比较好的同学有 但是也有少数同学太潦草，书写仍欠规范，审题不细心，答题步骤紊乱。希望同学们在以后的考试和练习中养成规范的习惯，向规范要十分。 3、（答题能力、技巧：可从审题、运算等方面分析。） 通过一个月的训练和本次考试，同学们的答题能力和技巧都有了较大的提高，但是在基础知识的把握方面还有欠缺，审题方面还有待于进一步的规范和训练，尤其是在把握材料与教材的结合方面，有些同学还有欠缺，忽视教材主干知识的记忆和忽视材料的运用，导致基础题目锝分少，理论和教材知识“两张皮”现象。在以后的学习中要养成严谨的习惯，听从老师的教导，解决眼高手底的问题。 要将落实进行到底，做过的必须会，会做得不能错，错过的不再错！ 三、（试题评析：分门别类，找准典型，重点讲评，弄明错因，正确改进。） （一）选择题：总体分析：试题本身总体难度适中，但从答题情况看做得不太好，选错的较多。题