中学生原创诗歌—辉日流

辉日流

高一九班：李慧洁亲昵的鲜艳跳跃在东方，

爱抚着广袤的大地，

低迷的世界被唤醒，

流光如海，

猛如火海般绚烂。

辉映下的树影略显杂乱，

孑然的枝丫迎合着朝霞，

注定展现冬树影日的唯美，抚摸着清晨的气息，

呢喃着南归的燕鸣。

凭借着云海的升腾，

安澜平和的照耀着，

杏红的光芒洒下，

福佑人间。

块垒瞬间释放光芒，

乐得温煦降临人间，

伊始的暖春融化冬日的残雪，

生命起伏在柔婉的风中。

青少年的心理发展

第七章青少年的心理发展本章提示本章是关于青少年心理发展规律及相关理论的内容介绍，是发展心理学内容板块又一出题重点，考生首先要对青少年的心理发展有个宏观的了解，如青少年心理发展分那几个阶段，分哪几方面，各个阶段主要发展的内容有哪些基本的特征，他们之间的关系如何等等，在此基础上还要掌握相关的重要概念及理论，同时还要与儿童心理发展对比起来复习，形成知识脉络，便于理解和记忆。第一节青少年期心理发展的一般特点（一）概述青少年期一般指11、12岁至17、18岁，相当于中学阶段的中学生，中学阶段又分为初中阶段和高中阶段，约从11、12岁开始到17、18岁结束，历时6年左右的时间。初中阶段又称为少年期。从11、12岁到14、15岁，这三年时间是个体身体发展的一个加速期。初中生身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，其心理的各个方面虽然也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机。高中阶段又称青年初期。从14、15岁到17、18岁，高中生经过前几个阶段的连续发展，在生理发育上已达成熟，在智力发展上也已接近成人水平，在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。（二）一般特点总的来说青少年期的心理发展的一般特点主要表现为过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。 ?过渡性，青少年期是一个从幼稚的童年期向成熟的成人期的过渡时期，在这过程中，有半幼稚，半成熟的特点，也有独立性与依赖性并存的矛盾特点。 ?闭锁性，内心世界逐步复杂，从开放转向闭锁，开始谨慎地表露自己的内心活动。 ?社会性，比起儿童来说，青少年期的心理带有较大的社会性，儿童心理发展的特点更多的依赖于生理的成熟和家庭、环境的影响，而青少年的心理发展及其特点在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响。 ?动荡性，青少年思想敏感，叛逆，容易走极端，打架、斗殴等不良品行容易出现在这一阶段。这些一般特点具体说来可以从青少年的思维发展、个性发展、社会性发展及情绪发展上体现出来。首先，思维的发展，初中生思维最主要的特点是抽象逻辑思维的发展及形式逻辑思维的出现，能用假设、逻辑推理及逻辑法则解决问题；高中生阶段形式逻辑迅速发展，个体各种思维能力已经接近成人，尤其是辩证逻辑思维能力已占优势地位。其次，个性发展，青少年时期是自我发展的飞跃时期，个体自我意识高涨，到了高中阶段，自我意识呈现独立、成分分化等特点，关注自己个性，有较强的自尊心和道德意识。再次，社会性发展，初中生进入青春期后再度进入“自我中心”，同时产生了学多心理上的不安和焦躁，交友范围缩小，同时，由于独立意识的增强，与老师、父母等成人关系矛盾加大。

青少年心理发展阶段及特点

第一篇青少年心理发展阶段及特点人的发展是指人类身心的生长和变化就好比一条蜿蜒的长河，时而激起奔腾的波涛，时而静静地流逝。人的发展也会有起有伏，有激流勇进，有平静流淌；循环往复，循规变化。作为一名大学生，我们有必要去了解自身的发展，只有了解了自身发展的特点及其规律，才能健康成长。心理的发展，就是我们人格的发展，只有健康的人格发展，才能塑造出健康的自我成长。在这一章，我们将引用心理学家艾里克森对一生心理发展的阶段划分，为大家介绍各个阶段的心理发展特点和发展任务。第一节各心理发展阶段及特点一、婴儿期(0—1) ：基本信任和不信任的心理冲突这个阶段的婴儿最为孤弱，因而对成人的依赖性最大，如果护理者能以慈爱的方式来满足婴儿的需要，他们就会形成基本的信任感。如果他们的母亲拒绝他们的需要来满足他们的需要，婴儿就会形成不信任感。婴儿出生后会有种种的生理需求，要吃、要抱、要有人逗他说话，当他的这些需求获得了满足，就会对周围的人，尤其是照料他最多的母亲产生一种信任感，感到世界是可靠的，人是可靠的。如果得不到满足，得不到成人应有的照料，婴儿一涉世就会对人和世界产生一种不信任感和不安全感。这一阶段要求培养婴儿的信任感，并不等于说不能有不信任感，而是说信任感要超过不信任感。如果这一阶段发展的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德，相反失败就会形成惧怕。二、儿童期（1—3) ：自主与害羞和怀疑的冲突在这个阶段中。儿童迅速形成许许多多的技能。父母必须按照社会所能接受的方向，履行控制儿童行为的精心任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。换言之，父母必须具有理智的忍耐精神，但仍然必须坚定地保证儿童的社会许可行为的发展。如果父母过分溺爱和不公正地使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。父母鼓励、允许儿童做力所能及的行为，如吃饭、走路，儿童可以发展自主性；如果父母对幼儿尿床或尿裤子批评过多，就会使儿童产生羞耻感。

青少年心理发展与教育试题答案

青少年心理发展与教育 1.心理发展的年龄特征对教育有何启示？心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。心理发展的年龄特征既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。心理发展的年龄特征是教育工作的出发点： 1）针对稳定性：对不同年龄阶段的儿童要有不同的要求和措施。要求不能过高或过低，措施不能成人化和模式化。 2）针对可变性：教育不应消极适应年龄特征，应积极创造条件，走在发展的前面，以促进年龄特征在一定范围和程度上向更高层次发展。 2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。 1.理论意义：青少年心理发展与教育的研究成果，会为哲学和心理科学的一般原理提供实际的材料和丰富的例证。青少年心理发展与教育研究的各项成果，将为相关学科提供各种有用的材料。 2.实践意义：一方面，可以为初、高中教师提供根据青少年心理活动规律组织教学、开展课内活动的理论依据，提高教育、教学工作效率。另一方面，青少年心理发展与教育知识为教师提高自身修养，培养高尚的师德，改进教学方法提供帮助。 3.根据青少年心理发展理论分析：“揠苗助长”的做法为什么是错误的？青少年心理发展既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。稳定性表现： 1）一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。心理发展的水平同年龄之间的对应关系；心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势。 2）发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越也不能颠倒。可变性的表现：发展阶段出现的年龄可因特殊的条件提前或延迟。（发展速度有变化）青少年心理发展的稳定性和可变性，要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发展，不能“揠苗助长”，否则，欲速则不达。 4.试用班杜拉的社会学习理论分析，在品德教育中，为什么应为学生提供良好的榜样？班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为道德行为是通过学习获得的，而且可以改变。他用模仿学习、抗拒诱惑等实验研究儿童品德的形成，指出决定儿童道德行为的因素是环境、社会文化关系、客观条件、榜样与强化作用等，认为通过奖励儿童的适当行为，有利于良好道德行为的发展，还认为通过榜样的影响可以抗拒外界的多种诱惑。理论的启示：这一理论观点和研究成果，为我们认识和训练道德行为提供有益的启示。在品德教育中，教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。

廉洁原创诗歌10篇(现代诗)

廉洁原创诗歌10篇（现代诗）【篇一】廉是一盏莲，出污泥而不沾染。廉是一棵松，不畏严寒却盎然。廉是一簇梅，傲雪霜且绽笑颜。廉是一种良知，光明磊落，一身正气，问心而不愧。廉是一种素养，戒贪戒色，淡泊名利，修身而养性。廉是一种精神，纯洁清远，坚定高尚，流芳而溢彩。廉是一种品质，包青天拟家训警示后人，孔繁森两袖清风执政为民。廉是一种传承，古有历代朝廷严律修规警示天下，今有共产党人两袖清风执政为民。廉使贪官污吏不再猖獗。廉使任何诱惑不再惹眼。廉使多数腐败不再忘返。廉使所有欺骗不再频演。廉，就像夏日的一股清凉，抑住内心的燥热。廉，如同树梢的徐来清风，梳洗叶片的尘埃。【篇二】廉洁如花，韶韶其华，正气芳馥，民众敬仰。廉洁如莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，如碧潭香荷般守身。廉洁如梅，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤，如傲雪红梅般守行。廉洁如兰，不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳，如空谷幽兰般守性。廉洁如竹，竹未出土已有节，待到凌云尚虚心，如南山劲竹般守节。廉洁如菊，宁抱香枝上老，不随黄叶舞秋风，如东篱秋菊般守道。

廉洁如松，大雪压青松，青松挺且直，如摩崖青松般守志。啊，廉洁，你是人格力量，你是道德情操，你是人民的名义，你更是国家的希望。【篇三】在，历史的长河中我们党，秉政廉洁的律章从，为人民服务的宗旨出发伴随，共和国康健向上的步伐犹如春风，吹遍着神州大地恰似春雨，滋润在每一个共产党人的心房同志千万，不要忘记我们是华夏的儿女，在奏响嘹亮的国歌声中，有我们不屈的正义，在镶满五星的鲜红旗帜上，有我们铮铮铁骨，凛凛正气无任，身在何方我们，都将为民族的崛起奋发图强，努力进取我们，是党的儿女在，九百六十万平方公里的土地上有十三亿人民大众，这个坚实的群体不管，人在哪里我们，都会为百姓的幸福小康鞠躬尽瘁，死而后已请，记住当年，列强、倭寇、入侵的铁蹄曾经践踏过，我们圣神的土地贫穷就被屈耻，落后就被挨打深深印在炎黄子孙的脑海里国耻，严厉的老师我们，一脉相承永不忘记我们的党，正在谨承先人之志向，开启未来的帆航清正廉明，秉洁自律

青少年儿童心理发展心得体会5篇

青少年儿童心理发展心得体会5篇青少年儿童心理发展心得体会(一) 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得: 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

青少年身心发展的一般特征

青少年心理发展的年龄特点从儿童发展到成人，其心理发展大致可分为六个年龄阶段。除了乳儿期与婴儿期外，从3岁至6－7岁为幼儿期，6－7岁至11－12岁为儿童期，11－12岁至14－15岁为少年期，14－15岁至17－18岁为青年初期。按学习阶段来分，幼儿期是学前教育阶段，儿童期是小学阶段，少年期是初中阶段、青年初期是高中阶段，各个阶段的年龄心理特征，不仅有量的差别，而且有质的区别。人是有个性差异的，所以即使同一年龄阶段的学生，其年龄心理特征也不可能是完全一样的。但就其每个年龄阶段心理特征的最基本方面而言，应该是大致相似的，作为教育来说，必须掌握这些特征的个别性与一般性，典型性与多样性。国外一些心理学者把儿童的年龄心理划分为四个阶段：第一阶段是运动反应阶段，第二阶段是知觉行动阶段，第三阶段为个性社会化阶段，第四阶段为初级智力行为阶段。小学阶段儿童的年龄心理特征，往往是让别人承认自己，希望在集体中占有一定的地位。接着是性成熟的少年期（即初中阶段），这个阶段的特点是个性发展不平衡，出现明显的心理矛盾，表现出爱和恨、自信和怀疑、尊重和轻蔑的感情，同时自我分析和自我评价的能力有了发展，理想在其行为中产生了明显的效力。此后是青年初期（即高中阶段），这个阶段的心理发展可以说只是机能的变化，巩固和完善少年时期已形成的心理特征。高中生已处于独立生活的前奏，也是考虑自身前途的关键时刻。因此在他们面前，有作出自决的必要性。这时他们已把生活道路的选择作为自己的头等大事，因此择业（包括升学中对专业的选择）成为高中生心理活动的中心。他们已有了属于他们自己的独立立场，并从这一立场出发对社会、政治、生活都具有初步的观点，他们已能从社会需要和自我需要出发来确定自己学习的目标、任务。这里特别要指出中学生尤其是高中学生，处于身体成熟的阶段，也是性成熟的完成阶段。但性成熟并不意味着人的社会成熟。所谓青春期，是从纯生理成熟向社会成熟的过渡。社会成熟的主要内容是参与"成年人"的活动，掌握社会的一般规范与准则，一般地说，一个人的社会成熟（与此相应的是心理成熟）是比较迟的，因为要受到必要的相对完整的教育需要较多的时间，还要看这种教育与社会联系的程度和对学生在各方面的独立性和创造性的激发程度。青少年各个阶段的心理特征都具有其相对的稳定性和可变性，而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越。但由于教育在各人身上所起的作用程度不一，所以各人在心理发展的速度上，彼此可能会出现差异，甚至是很大的差异。青少年心理发展的一般特点资料为网络流传经典笔记，并非勤思考研辅导的内部讲义。如果需要详细的资料，和完整的解答，以及在复习中遇到了什么困难，可以咨询我们在线的各专业在线老师！青少年心理发展的一般特点 1）少年时期：少年时期是从11，12岁到14，15岁这三四年的时间，这一时期是个体生理发展的又一显著的加速时期，个体身体的各个方面都迅速发育并逐渐达到成熟，但是心理发展的速度却远远赶不上其生理的发展，这就造成少年在身心发展上的种种矛盾和特殊表现，使其面临一些心理危机，这阶段的儿童是半幼稚，半成熟，独立性与依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期； 2）青年期：这一阶段是14，15岁到18，19岁这段时间，这段时期的主要特征是，个体在生理和心理都已基本成熟，当此阶段结束的时候，个体已都满18岁，可以获得公民资格，开始考虑如何选择未来的学业和生活道路；青少年心理发展的矛盾性特点人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急

青少年心理发展状况

青少年的心理状态与发展青少年是人生发展的重要阶段。他们正处在生理发育和心理发展的急剧变化以及人生观和世界观逐渐形成的重要时期，各种矛盾时有发生。这些矛盾既为青少年心理的发展提供机遇，也为青少年的心理发展提供了挑战。家庭、学校和社会在青少年的成长中扮演着重要的角色，也承担着正确引导青少年成长的责任。一、青少年的定义从时间上一般把青少年期界定为十一二岁至十七八岁，也叫青春期，它正是生理、心里和社会发展的第二高峰时期，是从儿童向成人过度，并不断走向成熟的时期。二、心理发展的特点（一）心理上的成人感与半成熟之间的矛盾身体的急速成长，使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，这就是成人感。具有了成人感，认为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会、环境和周围成个平等相待；便要求与成人相应的社会地位，渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。由于心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上青少年的认知能力、思维方式、社会经验等都处于半成熟状态，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。（二）心理断乳与精神信赖之间的矛盾成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。（三）心理闭锁性与开放性之间的矛盾青少年出现心理的闭锁性，使他们往往将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立意识所致。另外的原因是这时的青少年认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。但是，与此同时，青少年的诸多苦恼又使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通，并得到理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋

青少年心理发展与教育第一讲

《青少年心理发展与教育》第一讲练习题一、概念解释 1．青春期：青春期（puberty）主要是一个生物学术语，反映的是个体在青少年时期生理的变化。主要指从个体第二性征出现到生育功能发育成熟的这一阶段。青春期发育存在性别差异，女生的青春期大约是在11-14岁，男生的青春期大约是在12-15岁。 2．青少年：青少年在英文中是“adolescence”，其含义是“成长为成年人”(grow up intoadulthood)。青少年期是人生发展的过渡期，是指11-20年龄段或11-22年龄段。青少年期可以分为三个阶段：青少年早期（11-14岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期（15-18岁），高中阶段，即青年初期。青少年晚期（19-22岁），大学阶段，即青年中期。 3．发展：发展是个体从生命开始到生命结束过程中连续的和系统性的变化，包括生理、认知和社会情感等多方面的变化。 4．心理发展：心理发展包括认知与语言的发展、人格与社会性发展等，其中认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步；语言发展则指儿童青少年习得语言系统，并达到比较高的水平。 5．认知发展：认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。 6．社会性发展：社会性的发展是指儿童青少年的性格、道德品质、自我意识、社会行为的成长与转变。 7．心理发展特征：指心理发展由一个不断地由量变到质变的发展过程中，所体现出的连续性和阶段性、一定的方向性和顺序性、不平衡性、普遍性和差异性等特征。 8．生物性过渡：指青少年经过一系列的生理身体的变化，在生理上基本完成了从儿童向成人的过渡。 9．认知过渡：认知发展是心理发展的一个极其重要的方面，同时它还是个体情感、道德、人际交往、社会行为等其他领域发展的基础和前提。 10．社会性过渡：指青少年随着生理成熟和思维能力的变化，他们逐渐实现社会角色和社会地位的过渡。二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项） 1．青少年时期是人生发展的（B）。 A．高峰期 B．过渡时期 C．迷茫时期 D．黄金期 2．心理发展具有（C）与顺序性。 A．不平衡性 B．阶段性 C．方向性 D．差异性 3．（A）是脑细胞成熟的重要标志之一，能保证感觉冲动的顺利传导。 A．髓鞘化 B．突出修剪 C．神经系统 D．生物成熟 4．大脑最晚发育成熟的是（D ）。 A．枕叶 B．顶叶 C．颞叶 D．额叶 5．（C）思维保证了青少年能够运用科学的假设检验来解决问题。

原创诗歌鉴赏题5首

一、阅读下面一首唐诗，回答下面1-2题晚次乐乡县① 陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨。噭噭②夜猿呜。【注释】①本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。②噭：同“叫”。 1、下面对诗歌的分析不正确的一项是 A、首联说，故乡早已在远方消失，暮色苍茫之中自己还在孤独地行进着。“杳”，遥远。诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了苦痛的感情基调。 B、第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。三句中的“旧国”，即首句中的“故乡”。四句中的“边城”，意为边远之城。“道路”即二句中的“孤征”之路。 C、颈联以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。尤其是一个“平”字，用得出神入化。 D、他面对寂寥夜幕时，隐忍已久的感情再也无法控制。一个抒情性的设问句“如何此时恨”，便在感情波涛的推掀下，从满溢着的心湖中自然地汩汩流出。

2、全诗构思巧妙，请结合全诗赏析。参考答案 1、A．解析：应该为“为全诗定下了伤感的感情基调”。 2、（1）纵观全诗结构，是以时间为线索串连起来的。由“日暮”到“烟断、木平”说明夜色渐浓。再到末句的“夜”字。（2）通篇又可以分成写景与抒情两个部分，前六句写景，末两句抒情。（3）第七句插入一个设问句式，使诗作结构获得了开合动荡之美，严谨之中又有流动变化之趣。（4）最后，以答句作结，不但近承上一问句，而且句中的“噭噭”“猿鸣”远应前一句的“深山古木”，“夜”字关合篇首“日暮”，“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联，严而不死，活而不乱。二、阅读下面一首唐诗，回答下面3-4题穷边词二首① 其一将军作镇古汧州②，水腻山春节气柔；清夜满城丝管散，行人不信是边头。注释：①穷边：荒僻的边远地区

原创诗词三百首

[原创]诗词三百首四O、醉花阴两首 1.狂壑晴岚图巍巍青山真如削，登山心似火。山外有高山，天外有天，劝君莫忘却。常念此身已许国，何曾失本色？人间有正气，扬善除恶，风雨又大作。 2. 耕织图天旱农夫盼春雨，泪眼望稻谷。儿女可曾问：衣食父母，向谁诉冤屈？而今读书为民族，

不辞长劳苦。难忘老村长，当年赠我，一把故乡土。四一、减字木兰花八首1．文姬归汉图天遥地远，光阴一去不复返。一叶浮萍，伴我孤身万里行。极目远望，雁起晴天数万行。视死如归，化作白云天上飞。2．别老师逄伟难分难舍，字字读来都是血。各奔西东，从此相逢在梦中。暑来寒往，

羽扇轻摇天下广。叶落雪飘，我自逍遥天自高。3．放翁歌睡狮猛醒，冲天怒气撼五岭。誓死不休，洗雪千古恨与羞。挥毫泼墨，笔下大潮狂起落。新诗初成，天下无人敢争雄。4．润之赋狂风暴雨，涤荡世间尘与土。惊涛骇浪，奔流到此成绝唱。奇恣纵横，喜怒哀乐都是情。广天阔地，

诗中江山最壮丽。 5．恩来出口成章，英雄盖世本无双。才华横溢，多少年来惊天地。妙笔生辉，只为正义立丰碑。翻江倒海，写出人生最精彩。6．一月八日记鞠躬尽瘁，山河为你久垂泪。十里长街，天地与我共悲哀。雪白花红，万众一心祭英灵。英灵安在？洒向人间都是爱。 7．海会图

百鸟朝凤，同唱一曲欢乐颂。阳春白雪，曲中妙处总难说。二泉映月，天地为之更辽阔。大好河山，处处都有我诗篇。 8．羲之书飘若浮云，丝丝缕缕系芳魂。矫若惊龙，挥洒人间最真情。一代书圣，雄风万里任放纵。高山流水，五千年来最壮美。四二、虞美人四首1．桃源仙境图一片翠绿一片荫，

原创诗歌作品

原创诗歌作品小诗夜晚只剩一个引擎还在轰鸣我的梦旷野上的灯光闪闪烁烁，一片星星的影子我在星河里滑过无声地潜入你的睡眠像一只寂寞的虫子，在秋天的树干上用颜色把自己埋藏 2011-9-9 那一边从来没有想过还有比天空更远的地方在能够冲破的黑暗尽头茫然是无边的宇宙 2011-9-10 玻璃门现在她匆匆地回来了消失在门后，又出现在收银台前矮小的身子，低着头，仔细看着面前的什么帽檐遮住了眼睛几个影子滑到她面前听她嘴唇轻轻翕动无声地吐着简短的词语抬起的眼睛缀着眼镜框粉色的闪烁她的眼光流向玻璃门外却不知在何处停留我在玻璃门外

想要退入身后的夜别看见我，别看见我温暖的灯火照不进门外寒冷的季节夜晚像清晨一样昏暗稀落的行人走在初秋的街上被路灯染成橘黄的灰尘迷离着他们的脸 2011-9-26 牢黑暗又透明的天空像一片飘然落在你肩膀，掸不掉的羽毛不可逾越的那是包容你的气息大门的钥匙承诺给你的每一个口袋可你没有口袋，也没有大门行走两万里，只为在另一个墙角与故人分别攀爬呵，流动着云的天花板没有电网，没有铁丝，没有尽头脚下的尘土已被狱卒兼并世界永远敞开着胸怀你往何处去向前七步，向后七步，这就是你今天的散步我抄袭了一个囚徒的淡然因为我们也占有了他的牢房你往何处去自由是应许给你的奴役可它从来美好你该往何处去 2011-9-27 23:54:28 名字忽然想起了艾布拉姆斯想起了这个名字然后忽然忘记关于他的一切一切关于他的事情

长长的隧道里你的名字是车窗外每一盏划过的灯稀薄的灯光把黑暗分割分割了镜子内外我的爱情和死亡 2011-9-29 11:17:09

青少年心理发展

青少年心理发展一般特点： 1）少年时期：少年时期是从11，12岁到14，15岁这三四年的时间，这一时期是个体生理发展的又一显著的加速时期，个体身体的各个方面都迅速发育并逐渐达到成熟，但是心理发展的速度却远远赶不上其生理的发展，这就造成少年在身心发展上的种种矛盾和特殊表现，使其面临一些心理危机，这阶段的儿童是半幼稚，半成熟，独立性与依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期； 2）青年期：这一阶段是14，15岁到18，19岁这段时间，这段时期的主要特征是，个体在生理和心理都已基本成熟，当此阶段结束的时候，个体已都满18岁，可以获得公民资格，开始考虑如何选择未来的学业和生活道路； ?生理特征青少年期的生理特征具有其突变性，表现为形体形态、内分泌等一系列的生理现象都要发生一个迅速而巨大的变化。具体表现在： 1.内分泌机制完善。青少年时期，下丘脑和垂体分泌的激素不断增多，最终与成人接近；生长素、促肾上腺皮质激素、促甲状腺素、促性腺素等的分泌也达到了新的水平。这些激素是人体的催化剂，加速了青少年人体机能和形体上巨大变化。 2.生理机能逐步增强。这主要体现在大脑发育趋向完善上。这个时期，大脑的发育主要是脑神经纤维变粗、增长，分支的髓鞘化，脑神经细胞分化机能达到成人水平。第二信号系统的作用显著提高。这些变化使青少年的记忆力、理解力、思维能力得以实质性的提高。 3.第二性征出现。青少年由于身体内分泌和物质代谢等各系统功能的增强，特别是性激素和肾上腺素分泌的不断增加，男女均出现第二性征。男性表现为身体肌肉发达、骨骼变硬、身高迅速增长、阴茎变大、长出阴毛和腋毛、喉结突出、声音变粗而浑厚、并出现所谓的男子气；女性方面表现为，整个身体皮下脂肪增厚、皮肤光泽、体态丰满、乳房隆起变大、月经开始（高潮）、长出阴毛、臀部变圆、髋部变宽等。 ?心理特征生理变化是心理变化的物质基础。随着生理的变化以及环境的影响、教育的作用，因此在心理发展上就产生了许多不同的特点。青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂。具体表现如下：（一）智力发展显著。青少年期由于大脑机能的不断增强，社会实践活动的不断增多，其认知能力获得了长足发展。这个时期，他们的感知觉灵敏，记忆力、思维力不断增强，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著提高。青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。这时，他们会开始思考人生和世界，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。（二）自我意识增强。自我意识是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期，随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在相当长的一段时间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，也即是说，他们的自我意识还不够稳定。在对自己做出评价时，有时会过分夸大自己的能力，突出优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜、甚至居高自傲、盛气凌人的心理。由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往又会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，抑郁不振，甚至自暴自弃。评价别人时也常带片面性、

青少年心理发展与教育心得体会

听了这个课以后收获是什么对你教育的启示听了这个课之后你的问题是什么参考文献时间匆匆，不知不觉《青少年心理发展与教育》这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹,它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，学习《青少年心理发展与教育》，也是对我们的一次升华，就正说老师所说学习心理学可以帮助我们改变自己和教育孩子。?对这次的学习，我受益匪浅。一、学习收获（一）心理学的基本理论通过本学期的课程，学习了众多心理学的基本理论，如埃里克森心理社会发展理论、弗洛伊德精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的认知发展理论等。在学习中收获比较大的为： 1埃里克森心理社会发展理论埃里克森将人的一生分为八个阶段：信任对不信任；自主对羞怯；主动对内疚；勤奋对自卑；统合对混乱；亲密对孤独；繁殖对停滞；整合对失望。在发展的每个阶段都存在有发展危机，危机的成功解决就会产生相应的自我品质，并对以后的发展起促进作用。否则，就会造成发展障碍，一个阶段的危机没有解决好，会影响以后的发展。自我统一性是人格发展的核心内容，贯穿人的一生，然而这个问题在青春期出现了危机。青少年的对自我的觉醒，以及及身体发展导致青少年急切想要认识自己。在这个过程中他人评价会对起产生重要影响。青少年会急切想要了解自己在他人心中的印象，面对着自我与客我的冲突。生理、心理和社会压力共同导致了青少年的自我统一性危机。在人生的阶段有重要他人，而老师在学生的人生的阶段中，特别是在青春期统合对混乱中会对学生的心理发展造成重要的影响。表一埃里克森的人格发展阶段论

在皮亚杰看来，智力发展是一个主体的自我建构过程，即认知图式的进化过程。建构有两个基本含义：第一，认识建构既是一种发现，又是一种发明，建构带有创造的意味；第二，认识建构即图式的创造，必然是一个发生与发展的过程，发生的起点与发展的基础是主客体之间的相互作用，即动作或行为。同化是把外在元素整合到一个正在形成或已经形成的认知结构中的过程。顺应是当认知结构不能同化新的元素，通过改变认知结构以适应新的元素的过程。同化与顺应二者互为前提、互为基础，顺应由同化所指引，没有同化就没有顺应。顺应的目的是为了同化新客体，认识新客体。表二认知发展阶段（二)处理学生心理问题的一些新方法老师在上课时讲了很多处理学生心理问题的新方法，比如空椅子技术，自我提醒，天使与魔鬼，以及阅读治疗，梦的解析，沙盘技术等方法。还介绍了学生向老师倾诉心理问题时，老师应该怎么做，首先要保持中立的观点，和学生交流时，老师不应该把自己的观点强加跟学生，在过程中要让学生感觉到共情。例如在和父亲发生矛盾来倾诉时应该先进行说明：你认为你爸爸对你很苛刻。情感反馈：这让你感到很沮丧，是吗？潜在愿望：你很想和你爸爸和谐相处是吗？自我暴露：我也遇到过类似的情况。以及来拉近距离，同时要注意“度”。这对以后的教学以及自己的为人处世都十分有用。（三）学习到了一些教育新理念老师首先传递了满足孩子心理发展需要、符合心理发展规律的教育是最好的教育的思想。人人都有心理发展的需要、心理成长的需要！教育并不是说是为了让还在得到多高的分数，而是要满足学生心理发展需要。学生眼中最好的老师是晓人性（需要）、有理想（激情）、有思想（智慧）、精技能（设计）的老师。同时还学习到了很多教学的策略：肯定鼓励策略，例如让学生次次得满分、人人得奖状；自主参与策略，满足需要，自愿，力量感，让学生个个当干部；活动训

五年级小学生的原创诗歌.doc

五年级小学生的原创诗歌我在这里整理了，快来看看吧! 一在轩辕帝的坟头挥汗如雨挖掘你在阿房宫的废墟上把你扒出来在天安门广场和人民英雄纪念碑前悄悄仰慕你沿着祖父深深的皱纹寻访孔孟之道发展的经过谁能告诉我是先有了你还有先有了那条叫做黄河的河是它耐不住寂寞还是它压抑不住自己的怒火? 几千年的奔腾啊我们的灵魂一日也未曾安歇过请不要讥笑我是个爱哭的孩子

我的祖国你看看那些海外游子的热泪一滴一颗争先恐后的游向你流到我们东北烧化最坚硬的雪而他们的祖先此刻都幸福的躺在你怀里静静地看着我的母亲请不要嫌弃我就算跟在你的身边乞讨我的骨头也从来没有酥软过苍凉的黄土高坡它将是我永远的肤色! 总有一些英雄在你危难的时刻跳上马背其中就有我的哥哥他们挥舞着大刀将鬼子赶尽杀绝

我有许多的父亲和爷爷还有好多好多的哥哥他们都死了有一次在梦里对我说他们生活的很快乐从此以后我们时刻准备着。二多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊!光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊!光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵三记得在那春天的早晨，你用双手播种了我们，用汗水将我们灌溉。用心血助我们成长。而你;却默默无言。。。。。。老师，辛勤的园丁，想起了那个绚丽多彩的季节，你带我们走进了课堂，用你的第一支粉笔，写出了我们的人生，画出了我们的未来，牵动了我们的成长。还记得你那双威严的双眼，鼓励着我们向往，使人奋发。自豪。也充满了理想。谢谢你，辛勤的园丁。希望我们每天都能看到你的笑容，当又一个教师节来临。。。。。。

青少年的心理年龄特征是什么

外国语学院113班莫恩霞1118100232 青少年的心理年龄特征是什么？影响青少年心理发展的因素主要有哪些？联系实际谈谈这对青少年教育的意义。答：●青少年分为两个阶段：少年期和青年初期。少年期指12~15岁的年龄段，相当于初中教育阶段：青年期指15~18岁的年龄段，相当于高中教育阶段。青少年阶段的心里发展具有过渡性、闭锁性、复杂性、动荡性的特点。具体而言，少年期是半幼稚、半成熟的时期，是独立性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。在这个时期，他们面临着巨大的胜利变化和生活环境的变化，这些对他们的自我意识、情绪、社会化产生了相当大的影响，从而形成了这个时期的心里特征：由于生理发育迅速，开始了异性交往，观念新潮，情绪冲动，与父母关系疏远，独立性增强，自以为成熟，但还是带有孩童时代的幼稚。青年初期，特体身体发育基本成熟，抽象逻辑思维能力显著发簪，开始思考择业和个人前途，具有丰富热烈的感情生活，富有朝气，精力充沛，充满幻想，世界观初步形成，这一时期是个头在生理心理接近成熟的时期。他们在心理和行为上表现出强烈的独立性，同时又有一定的依赖性。同时还具有冲动性、甚至表现出普遍的逆反心理。 ●影响青少年心理发展的因素大致可分为两大类，一是生物方面的因素，二是环境方面的因素。具体来说： 1)遗传素质。遗传素质是心理发展必要的无知前提。遗传素质的个别差异提供了儿童心理发展个体差异的可能性。 2)生理成熟的作用。 3）、社会生活条件（家长、学校、大众传媒）。 4）、教育。 ●当代青少年学生的心理问题却越来越突出。究其原因，影响青少年心理发展的因素是多方面的，包括遗传因素、生理成熟因素、家庭因素、学校因素和社会因素等，一下是对影响因素及其对青少年教育的意义分析：一、遗传与心理成熟。遗传素质作为青少年心理发展的先天条件，这些先天条件的不同也导致了青少年心理发展的差异。青少年正处于性成熟、性觉醒的时期，对于自己的外貌的注重也成为这一时期的特征，因而先天的容貌往往会影响青少年的自我评价。然而生理成熟的早晚也会影响青少年的心理发展，生理成熟，我们也称为性发育。特别是性成熟早的男、女生会表现出一种成熟感，往往能取得同龄人的信任，成人们的重视，而性发育相对迟缓的青少年则会产生担忧，不如人的心理状态，这些都影响了他们能力的发展。二、家庭及家庭教养模式对青少年心理发展的影响。家庭是个体生存、成长和发展的最重要场所之一，是学生的第一所学校。父母是孩子的第一任老师。因而父母的素质、品性、行为对青少年的学习成绩和品行均有重要的影响。父母对孩子的期望和教育，家中的经济条件影响着学生的个性和情绪的发展。不完整的家庭结构对青少年心理发展的影响。家庭生活氛围对青少年心理发展的影响。社会转型期中学生对所处家庭的感受和态度。总之，家庭因素对青少年心理发展有很大影响，因此，应切实提高家长自身的素质修养，树立正确的家庭教育观，努力营造良好的家庭教育氛围，把家庭教育与学校教育、社会教育结合起来，共同培养身心健康成长和个性全面发展的新一代接班人。

青少年心理发展与教育第九讲练习题

第九讲练习题一、概念解释 1．同伴经历：个体在成长过程中获得与同伴交往的重要体验。 2．同伴关系：同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系，是年龄、心理发展水平相当的个体之间的关系，是个体同伴经历的重要内容。 3．同伴群体：同伴团体是一个特定的社会-心理团体，是指在社会化过程中尚未成熟的个体联合而成的团体，在年龄上没有严格的界限。 4．友谊：友谊是一种以个体为指向的双向结构,反映的是个体之间的情感联系,它是在合作和信任的基础上形成的一种主动、亲密的关系。作为一种特殊类型的同伴关系与依恋关系，友谊带有更多的感情色彩，意味着更加忠诚、坦率而无需顾虑是否应该充当社会所接受的角色。 5．同伴接纳：同伴接纳是同伴关系中的一种 ,它是一种群体指向的单向结构 ,指个体被同辈群体（如同学等）接纳喜欢的程度，常用来表明个体同伴关系的好坏。 6．同伴影响：同伴影响是青少年生活中的重要议题，它几乎在青少年的所有行为维度上发生作用——衣着、言语、休闲活动、甚至价值观念等。 7．亲密感：亲密对疏离这一心理社会冲突。 8．异性友谊：异性之间形成友伴群，男女关系逐渐密切，发展成友谊。 9．友谊观：友谊观是指个体对人与人之间感情上亲密关系的理解与认识。 10．同伴文化：是指同伴心理和社会意识、社会行为或表现的总括性，它反映着同伴这一特定发展群体总的心理特征、价值观、态度、行为习惯以及兴趣和追求等。 11．同伴导向：青少年对同伴有着很强的感受性，同时寻找同伴支持、指导，同伴一致性水平很高。二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项） 1．（ C ）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系。

影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示

影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示观音阁中心小学黄庆红 “青少年”一词来源于拉丁文Adolescenre，是个体所处的一个特殊人生发展阶段。是从童年向成年发展的过渡时期。这个阶段的青少年既有儿童的幼稚天真，也有成人的苦恼，所以他们既不是孩子，也不是成人，他们既充满充满生机、活力，又是充满矛盾、困惑。在此时期的心理发展对每个人来说都是显得极其重要的，因为它随时都会影响到每个人的一生，那么影响青少年心理发展的原因又是什呢？它又给我们带来哪些教育上的启示呢? 一、家庭的影响家庭是孩子出生的第一所学校，是获得知识的第一来源。所以家庭的重要性首先表现在父母对子女的影响，在我们的成长之中，青少年时期接触的最多的也莫过于自己的父母了。父母是孩子的第一任教师，所以作为父母的一举一动、文化素质、个性品格、对子女的教育模式以及兄弟姐妹的关系，都对青少年的心理发展起着重要的作用。例如一个在父母文化素质较高、物质生活丰裕的家庭长大的独生子女和一个在父母没什么文化、物质生活贫乏和有较多兄弟姐妹的农民家庭长大的孩子，由于父母的教育模式，期望程度和家庭生活环境的不同，他们心理发展会因此呈现差异。此外，家庭的环境也对青少年有着深刻的影响。试想，一个不完整或不和睦的家庭，又怎么会培养出青少年的良好心理呢？父母的分

居或离异，或家长们经常性的争吵不休，这类家庭的家长往往忽视对子女的照顾，而在这样环境中成长的青少年对生活都普遍缺乏安全感，长期以往都会造成孩子的恐惧、迷茫，甚至孤僻、厌世的心理。所以我觉得家庭环境对青少年心理发展的影响也是较深的。二、学校的影响学校也是对青少年心理影响的一个重要的场所，因为在学校中不仅教授学生知识与技能，而且传递着社会精神和世界观，所以学校教育也不容忽视。首先，在学校中，教师与青少年教育有很大的联系，所以教师在教导中无论是民主，还是专制、放任都会造成学生的积极或消极的影响。此外在学校的教学与课程中应针对学生的能力、兴趣而丰富学生的课程，从而发挥学生的潜能、智力和个性。然而令人遗憾的是，大多学校一味追求分数和升学率，在这样的学校中，学生学习任务重，压力大，又缺乏兴趣和活动的培养，从而造成“高分低能”的普遍现象，也使学生产生恐惧、焦虑、厌学、逃学的情绪，这些对青少年的心理发展都会产生重要的消极影响。因此开展心理教育专题讲座和心理教育辅导活动课，对多数学生可能碰到的共同的心理问题，以讲座的形式进行教育，如新生适应讲座，考试心理讲座等是非常必要的。在开展心理辅导活动课，增强学生的心理体验，学生在信息交流和相互模仿中，让学生了解和接纳自我，学习人际关系技巧，就有利于学生认识自身和心理健康发展。三、社会的影响 1、传播媒体的影响，主要包括有图书、电视、互联网等。

改革开放原创诗歌10篇

改革开放原创诗歌10篇【篇一】改革开放四十年我与你一起风雨兼程一路走来，一路挺进背负人民的重托把经济的雾霾扫清翻遍了无数个账本踏遍了无数个乡村多少个日日夜夜把疑点问题透析把案件线索厘清一次次的反复推敲为的是审计结果让党和人民放心四十年来我的初心不改为人民谋福祉，我倾注衷情服务改革发展，我冲锋陷阵堵塞管理漏洞，消除风险隐患让经济始终在安全的轨道上运行客观公正，这是我的操守除恶扬善，这是我的秉性与违纪斗法，从不后退半步与邪恶较量，始终意志坚定披肝沥胆无怨侮一腔热血写忠诚为了国家的强盛为了民族的复兴我愿与你向更高的目标攀登【篇二】清晨的森林，鸟语尤为甜蜜独唱对唱齐唱，声声悦耳唧唧复唧唧，百鸟和鸣树枝构搭舞台，蓝天白云都成了布景能倾情自在地歌唱多好啊不囿于笼子，没有桎梏也不必一直栖身在某一棵树上无忧又无虑，鸟儿们好热爱这一片平原上的森林每一只鸟儿都能畅快地发出自己的声音每一只鸟儿都能自由飞翔随时随地，都可以飞出自己的高度这片大森林，就是鸟儿们的天堂走进密林深处，除了鸟鸣

还会听到树叶沙沙小虫呢喃，当然偶尔也会有野獾叫嚣、獐子低吼甚至，还有黄鼠狼的哀嚎也许，只有这里才算得上是真正的大自然【篇三】我的家乡氾水小镇运河的水清清，从身旁流经镇上有座六角亭飞天的檐角向八方延伸它站在高处，迎来送往，呼吸古今南风的吹拂，侧耳倾听商贾打开，道路打开，楼群打开…… 烟火从它滋润的怀抱挣脱人间丰满，岁月充盈它巨大的襁褓养育着一茬又一茬的生命埋进土里的种子和着汗水的节拍发芽清风明月这个花团锦簇的季节高铁就要在油菜花间穿行金光灿烂的荡漾惊动了一河的波光满脸沟纹的老树伸长脖子举目张望田野上流动着诗性的桨声四十年，从默默前行到悦耳动听高铁，这场盛大的音乐会也融进了氾水的乡音家门口的奥体中心家里边的绿色食品南来北往，通达苍生即将经过氾水小镇的高铁漫过高楼，漫过村庄漫过前世今生小镇高铁炊烟缠绕鸟鸣深情【篇四】一组一组镜头向后退去一幅一幅油画迎面而来连绵的田野不再是庄稼接着庄稼交织着厂房、公司、线杆还有色彩、音乐、梦幻