班徽
一、对学生要张弛有度的进行管
理，用自身的人格魅力来引导学
生。
二、时刻掌握学生的心态，对于学
生喜欢的进行最大限度的支持。
三、要确定一个好的班长和班委成
员。
四、对问题学生没必要要求太严
格，要给他们一个缓冲的时间，
商定一个底线。让他们去坚持。
五、要让学生明确自己的目标，严
格要求自己，而不去计较他人。
1、热爱集体：积极主动为集体做事，遵守纪律，为集体争光。
2、珍惜时间：抓紧时间完成作业，做时间主人。
3、珍惜友谊：团结友爱，互相帮助。
4、珍惜荣誉：时刻为集体着想，为集体争光。
5、热爱学习：积极向上，主动、认真地完成作业。
6、热爱劳动：主动打扫班级卫生，珍惜劳动成果。
7、文明礼貌：尊重老师、同学，爱护公共财物，保护花草树木。
2019版中考数学专题复习图形面积问题训练鲁教版
C D A P O B 2019版中考数学专题复习图形面积问题训练鲁教版 一、填空题 1.已知如图所示，正方形ABCD 的边长为1，以AB 为直径作半圆，以点A 为圆心，AD 为半径画弧．那么图中阴影部分的面积为_______． 答案： 8 π 2．如图，在正方形ABCD 内有一折线段，其中AE ⊥EF ，EF ⊥FC,并且AE=6，EF=8，FC=10，则正方形与其外接圆之间形成的阴影部分的面积为________。 答案:80π-160 3.如图，在直角三角形ABC 中，∠ABC=90°,AC=2，BC=3,以点A 为圆心,AB 为半径画 弧，交AC 于点D ，则阴影部分的面积是 ． 答案: 3 2_ 16 π 为圆心，、、，分别以，中，如图，在C B A a BC AC C ==?=∠?90ABC Rt 4. 以为半径画弧，三条弧与边所围成的阴影部分面积为。1 2 AC AB 答案:( 12 _18 π)a 2 5.如图（9），半圆的直径10AB =，P 为AB 上一点，点C D ，为半圆的三等分点，则阴影部分的面积等于_______． 答案: 6.如图，AB 为半圆O 的直径，C 、D 、E 、F 是的五等分点，P 是AB 上的任意一点．若AB ＝4，则图中阴影部分的面积为 ．
7.如图，⊙O 的半径为5，直径AB ⊥CD ，以B 为圆心，BC 长为半径作⌒CED ，则⌒CED 与⌒CAD 围成的新月形ACED （阴影部分）的面积为_72 二、选择题 8.如图，正方形ABCD 内接于⊙O ，直径MN ∥AD ，则阴影部分的面积占圆面积： A.12 B. 14 C. 16 D. 18 答案: B 9.如图，在Rt △ABC 中，∠ACB ＝90o．点P 是半圆弧AC 的中点，连接BP 交AC 于点D ，若半圆弧的圆心为O ，点D ， 点E 关于圆心O 对称．则图中的两个阴影部分的面积S 1，S 2 之间的关系是（ ） A ．S 1＜S 2 B ．S 1＞S 2 C ．S 1＝S 2 D ．不确定 A C O E (第7题图) A O B C D E F P O A C D E P S 2 S 1 （第10题）
班徽设计图案大全_855
班徽设计图案大全 篇一：班徽设计 如何设计一个好班徽 班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。 那么如何设计一个好的班徽图案呢？班吉定制为您总结了一些实例，大家可以参考一下哈 1.班级的名称以及独特的精神风貌。一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。 2.班徽图案。 在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、
勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。 3.班徽色彩。 班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。 4，实例： 1.班徽正中央是一个帆船，帆船由底座和船帆组成。底座是一个“四”，代表高一四班。船帆上有一个奔跑跳跃的人形图案，象征着高一四班同学的活泼。四周分别是“思悟”“务实”“静心”“律己”，是我们班的班训。整体采用帆船在海上航行，象征着高一四班扬帆起航。 2.本班徽以蓝色为基本底色，表达我们对蓝天飞翔的渴望，绿色橄榄枝为
班徽设计活动方案
“我爱我班”班徽设计大赛活动方案 一、活动名称：“我爱我班”班徽设计大赛 二、活动背景： 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。 七年级学生刚刚进入新学校，组成新集体，为新的班集体设计班徽的活动，既能引导学生尽快融入新环境，对新学校、新班级产生热爱和归属感，以乐观、主动的态度迎接新生活；又能促使学生思考新班级需要怎样的精神，从而尽快形成良好的班级文化。 三、活动目的： (1)班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，思考设计的过程可以促使学生对新集体产生归属感和集体荣誉感； (2)通过活动给学生提供一个展示自我的舞台，有助于挖掘学生的创造力；同时也是一个为新集体做贡献的机会，活动的过程还可以增进学生间的了解和信任，增强班级的凝聚力； (3) 通过活动促使学生思考自己的新班级需要怎样的精神，有助于形成爱班的良好氛围，促进学风和班风建设，有助于培养集体主义精神、增强团队意识。 四、活动对象：七年级全体学生 五、活动时间：2013年9月10日——26日 六、活动细则： （一）、创作要求 1、参赛作品必须为原创作品，不得抄袭、不得从网上下载别人的作品，一经发现取消比赛资格。 2、参赛作品必须健康向上，体现出班级的特色和班级的文化，做到既简约美观又寓意深刻，具有创新性。 3、参赛作品统一采用A4纸张，手绘版、电子版均可，每幅作品由班徽主图案和寓意说明两部分组成（参见附表格式）。 4、每人至少有一幅作品参赛，多者不限。（作品附上班级、姓名，所有提交作品一律不退还，请作者自留底稿） （二）、活动流程 1、 9月11日——9月12日：活动宣传阶段,9月11日召集七年级各班思品科代表
课题名称班徽设计
课题名称班徽设计 学科信息技术学段：高中年级高一年级 教材概述 参与人员 姓名学号 __ 设计者魏泽强 113100008815810560921 指导思想与理论依据 高一年级的学生进入到新的学校、新的集体，难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中，开展了主题为“班徽设计”的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望，自由设计出自己期望中的班级班徽。最后，在作品展示的时候，能够与大家分享，自己的设计思路与自己理想中的班级，让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。 教学背景分析
¨教学内容 涉及了photoshop的一些基本操作，是后续photoshop课的基础和铺垫 ¨学习者特征分析 一般特征：上课活跃度有所欠缺 智力因素：能够理解、掌握这节课的大部分知识点 非智力因素：可能因为新入学，过于腼腆，阻碍了创造性的发展 ¨教学模式与策略 主要采用学生老师双重要的教学模式，采用演示的教学策略 ¨教学环境及资源 计算机、投影仪、大屏幕
教师资源：教学讲稿，实物，演示的正例，反例，评价方案，推荐网址或书籍 学生用资源：帮助文档，学案，素材，半成品框架 教学目标(内容框架) ¨知识与技能 (1)了解班徽的意义 (2)学会设计班徽的流程 (3)掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法 (4)能够灵活运用上述方法，制作出自己设计的班徽 ¨过程与方法 通过对班徽意义及设计流程的讲解，促使学生设计自己的班徽;在讲授有关的photoshop技术，而是学生在计算机上完成自己设计的图标。
¨情感态度价值观 (1)有制作班徽的兴趣; (2)具有班徽创造的想象力和创造力。 ¨教学重点 了解班徽的意义，学会设计班徽的流程，学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法 ¨教学难点 如何开展学生们的想象力和创造力，以设计出独特的个人班徽 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 课前预习、准备阶段
图形的旋转教案
课题：§3．1图形的旋转 教材：苏科版八年级数学（上） 教学目标： 1．通过具体实例认识旋转，了解旋转的概念；理解旋转的性质；会根据要求作出旋转图形． 2．经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，培养学生的探究归纳能力． 3．学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学生的审美观． 教学重点：旋转的相关概念和性质． 教学难点：探索图形旋转的性质． 教学方法与手段：按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用实验观察法，启发式、探究式的教学方法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法. 教学过程： 一、创设情境，引入新课. 同学们，你听说过这样一句话吗，叫做“一寸光阴一寸金”,后半句是什么？这句话的意思是说时间是非常宝贵的，我们利用钟表来看时间，钟表上秒针的每一次滴答都提醒着我们时间的流逝.在屏幕上，就是一个钟面（展示钟面），在这个钟面上，大家看到了什么现象？ 二、探索新知，形成概念. 探索活动 （1）亮点是如何转动的呢?亮点从4转到8,转过了几度? 如果把固定点记作O，4和8这两个位置分别记作A和A’，就可看成是在平面内点A绕点O顺时针旋转120°到点A’，你能在纸上画出一个点A绕点O顺时针旋转120°后的点A’吗？ 问：OA和OA’的长度有什么关系？∠AOA’＝?并做好记录. （2）请同学们将点B也绕点O按同样的方式旋转同样 的角度,连结AB,那么线段AB绕点O顺时针旋转120° 后的图形该怎么画?请同学们找出相等的线段和角,并作 记录. 点和线段是两种最基本的图形.(板书标题)
引出“图形旋转”的定义：在平面内，将一个图形绕一个定点转动一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转．这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角．（板书） 注：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向. 结合图形说明旋转中心、旋转角、旋转方向. （3）你还能画出△ABC绕点O按同样的方 式旋转同样的角度后的图形吗？ 请学生指出旋转中心、旋转角.记录图中相 等的线段和角. 几何画板验证上述发现，并改变旋转角度和 方向. 归纳图形旋转的性质： ①旋转前、后的图形全等. ②对应点到旋转中心的距离相等. ③每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等. 三、操作应用，加深认识. 根据以上探索得到的结论，可以帮助我们画出各种旋转图形. 〈进步的阶梯〉 1、点O是△ABC的边AC的中点，画出△ABC绕点O按逆时针方向旋转180°后的图形. 〈更上一层楼〉 2、请画出四边形ABCD旋转后的图形（引导学生下达正 确的指令，按学生的指令画图） (总结画旋转图形的关键.) 四、收获感知 1、这节课你有什么收获吗？ 2、2002年北京召开了第24届国际数学家大会，大会会标如图所示，你知道它是由其中的一个直角三角形旋转几次得到的吗？ 3、展示学生利用旋转的知识所设计的班徽图案. 五、作业布置：1书本P76 2、3. 2.利用旋转的知识为自己的班级设计班徽. 教学设计说明 C
校徽班徽设计方案
学校第一届“模型大赛”系列活动之 -------校徽班徽征集方案 一、活动宗旨 图标在我们生活中随处可见，每个图标都是具有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息并便于记忆的特性。通过图标我们可以了解它所代表的团体。这些图标它们有的是轴对称图形，有的是中心对称图形，也有很多美丽的图案是通过“基本图案”经过旋转，平移得来的。这都与数学有紧密的联系。 设计图标体现了数学来源于生活，又服务于生活，用数学知识来设计班徽校徽同时也体现了学生参与学校管理，关心学校爱护学校的一种表现。 二、活动主题 利用数学知识中平移、旋转、轴对称、中心对称及基本的几何图形来设计，结合文字说明图形的含义。增强学生的审美意识，体现学生的创新精神及合作意识，同时也使一中文化渗透每个学生心中。 三、活动的具体安排: （1）各班自行组织，选出五幅作品交到数学组（11月30号截止）. （2）12月1号全校进行公开投票选举 （3）12月5号表彰 四、时间安排： 11月下旬到12月上旬（有变动另行通知） 五、比赛地点： 第一地点各班，第二地点办公楼前 六、内容与要求 （1）设计中要利用数学知识，体现数学之美（有平移、中心对称、轴对称、旋转、特殊的几何图形）. （2）图标设计突出学校或班级的文化（一中文化：静洁礼乐） （3）参赛形式多样（可以以画画、拼图、雕刻、泥塑、硬纸模型等参赛）（4）参赛人员可以是个人也可以是小组（不超过三人） 七、负责人； 老师：等等 八、组织程序 （1）第一阶段（11月25日——30日） 以班级为单位，自行设计 （2）第二阶段（12月1日） 各班选出5幅优秀作品，集体参赛。有全校师生集体公开投票选出。 每人只可以投一次票，选出自己认为最好的三幅作品，在投票时需上交投票资格票据。（票据每人一张，由老师设计制作）。选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖9名。 公开投票统计表格（第2页） （3）第三阶段（12月2日——31日）
班徽设计图案大全
班徽设计图案大全 如何设计一个好班徽 班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。 那么如何设计一个好的班徽图案呢？班吉定制为您总结了一些实例，大家可以参考一下哈 1.班级的名称以及独特的精神风貌。一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。 2.班徽图案。 在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、 军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定
的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。 3.班徽色彩。 班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。 4，实例： 1.班徽正中央是一个帆船，帆船由底座和船帆组成。底座是一个“四”，代表高一四班。船帆上有一个奔跑跳跃的人形图案，象征着高一四班同学的活泼。四周分别是“思悟”“务实”“静心”“律己”，是我们班的班训。整体采用帆船在海上航行，象征着高一四班扬帆起航。
班徽设计
如何设计一个好班徽 班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重 要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。 那么如何设计一个好的班徽图案呢？班吉定制为您总结了一些实例，大家 可以参考一下哈 1.班级的名称以及独特的精神风貌。 一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级 口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同 学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。
2.班徽图案。 在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。
3.班徽色彩。 班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。
4，实例： 1.班徽正中央是一个帆船，帆船由底座和船帆组成。底座是一个“四”，代表高一四班。船帆上有一个奔跑跳跃的人形图案，象征着高一四班同学的活泼。四周分别是“思悟”“务实”“静心”“律己”，是我们班的班训。整体采用帆船在海上航行，象征着高一四班扬帆起航。
【2】PS2试卷及答案
7-1、Photoshop CS中关于像素和分辨率说法正确的是（C ） A. 像素高的图像分辨率一定大 B. 像素相同而分辨率不同的图片保存后文件大小相同 C. 出版印刷时，分辨率大的图片效果更好 D. 分辨率决定像素数大小，为了使图像质量更好，图片处理时要尽量提高图像的分辨率 7-2、以下图像文件格式中，不能直接插入到Word文档中的图片格式是（A ） A. PSD B. BMP C. JPEG D. PNG 7-3、以下属于Photoshop CS专有图像格式的是（D ） A. BMP B. JPG C. GIF D. PSD 7-4、小明同学用Photoshop设计了一幅班徽图样，为了便于以后的修改，应该保存的最合适的图像格式是（A）A.PSD B.BMP C.JPEG D.GIF 7-5、如果一个100x100像素的图像被放大到200x200像素，文件的像素大小会（D） A.大约是原大小的三倍 B.不变 C.大约是原大小的两倍 D.约是原大小的四倍 7-6、在Photoshop CS中，RGB颜色模式所代表的三种基本颜色是（D ） A. 红、绿、黄 B. 绿、蓝、紫 C. 蓝、红、橙 D. 红、绿、蓝 7-7、Photoshop CS中，在图层面板中不可以调节的参数是（D ） A. 透明度 B. 编辑锁定 C. 显示隐藏 D. 图层大小 7-8、在用Photoshop CS编辑图像时，可以还原多步操作的面板是（C） A. 动作面板 B. 路径面板 C. 历史记录面板 D. 图层面板 7-9、在Photoshop CS中，Ctrl+Z可以还原上一步的操作，如果需要还原多步操作，可以采用的方法是（B）A. 使用“编辑”菜单中的“还原”命令 B. 使用“历史记录”调板设置 C. 使用“编辑”菜单中的“返回”命令 D. 使用“图层调板”设置 7-10、在用Photoshop CS编辑图像时，只能用来选择规则图形的工具是（A） A. 矩形选框工具 B. 魔棒工具 C. 钢笔工具 D. 套索工具 7-11、Photoshop CS可以用来选择连续相似颜色的工具是（B） A. 椭圆选框工具 B. 魔棒工具 C. 矩形选框工具 D. 磁性套索工具 7-12、在Photoshop CS中，Alpha通道最主要的用途是（C） A. 保存图像色彩信息 B. 创建新通道 C. 存储和建立选区 D. 为路径提供通道 7-13、在Photoshop CS通道中表示选择区域的颜色是（C） A. 黑色 B. 红色 C. 白色 D. 绿色 7-14、Photoshop CS以下关于通道、选区、路径之间关系的叙述错误的是（C） A. 都可以用来选取图像 B. 利用通道和路径可以建立选区 C. 路径可以建立选区，但不能保存 D. 可以利用通道的颜色分层改变图片颜色 7-15、在Photoshop CS中使用矩形选框创建矩形选区时，得到的是一个具有圆角的矩形选区，其原因是（B）
图形的旋转教案(详案)
课题： §3．1图形的旋转 授课教师：施晓丹 常熟市孝友中学 教材：苏科版八年级数学（上） 教学目标： 1．知识与技能目标：通过具体实例认识旋转，了解旋转的概念；理解旋转的性质； 会根据要求作出旋转图形． 2．过程与方法目标：经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，培 养学生的探究归纳能力． 3．情感态度与价值目标：学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学生的 审美观． 教学重点： 旋转的相关概念和性质． 教学难点： 探索图形旋转的性质． 教学方法与手段：多媒体、PowerPoint 课件、几何画板. 教学过程： 一、情境引入 师： 同学们，你听说过这样一句话吗，叫做“一寸光阴一寸金”,后半句是什么？（“寸金难买寸光阴”）。这句话的意思是说时间是非常宝贵的，我们就会利用钟表来看时间，钟表上秒针的每一次滴答都提醒着我们时间的流逝.在屏幕上，就是一个钟面（展示钟面），在这个钟面上，大家看到了什么现象？（答：转动，旋转） 二、探索新知 1. 活动一（展示钟面的FLASH ，钟面上只有一个亮点在转 动） （1）师：亮点是如何转动的呢?亮点从5转到7,转过了 几度?（生答：绕固定点顺时针旋转了60°） 师：如果把固定点记作O ，5和7这两个位置分别记作A 和A ’，就可看成是在平面内点A 绕点O 顺时针旋转60°到了点A ’，（几何画板演示） 在这个过程中，点的位置改变了，没有改变的是什么？哪个角等于60°？ 你能在纸上画出一个点A 绕点O 顺时针旋转60°后的点A ’吗？请画在练习卷的方框内A' A
问：OA 和OA ’的长度有什么关系？∠AOA ’＝?并做好记录. （2）再给出一个点B ，请同学们将点B 也绕点O 按同样 的方式旋转同样的角度,连结AB ,那么线段AB 绕点O 顺 时针旋转60°后的图形该怎么画? 师：画线段旋转后的图形的关键是什么？（生答：画出 线段两端点旋转后的位置） 请同学们找出相等的线段和角,并作记录. 师：刚才我们一起把点和线段绕点O 顺时针旋转了60°， 点和线段是最基本的两种图形，这就是今天我们所要研究的“图形的旋转”(板书标题) 引出“图形旋转”的定义：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转．这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角．（板书） 注：图形旋转的三个要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向. 结合图形说明旋转中心、旋转角、旋转方向. 师：线段A’B ’绕点O 旋转到AB 的位置，是什么方 向？ 我们已经会把点和线段旋转了，你们还想把哪个图形 来旋转呢？（三角形） 在刚才画的图中有现成的吗？说出旋转中心和旋转 角。 （3）如果我再给你一个点C ，你还能画出△ABC 绕点O 按同样的方式旋转同样的角度后的图形吗？ 师：画三角形旋转后的图形的关键是什么？ 请学生指出旋转中心、旋转角.记录图中相等的线段和角. 师：如果改变旋转角的大小和旋转中心的位置，情况又会如何？我们用电脑来演示。 师：根据上面一系列的探索和研究的结果，同学们发现了图形的旋转有哪些性质？请用简练的语言来描述。（可以同桌互相讨论） 归纳图形旋转的性质： ① 旋转前、后的图形全等. A'B A'
班徽设计说明书
班徽设计说明书 班徽，是最能够代表一个班级的朝气的象征。在我看来，班徽要简洁明了，让人一目了然。 我为班级所设计的班徽是几条弯弯的曲线，它们的上面，是一团红色的火焰，整个组合象征着我们班的53位同学，与两位老师一起，举着火把在跑道上前进。53名同学与老师，一同高举着火把，在遥远的人生的道路上前进。寓意是，我们一起高举火把，照亮生命的路，彼此相互帮助，不怕黑暗。就这样前进，希望我们彼此都会有远大的梦想，只有这样才能让我们共同举起的希望之火，永不熄灭。 图： 运动员誓词 我代表全体运动员宣誓：在比赛中，尊重奥林匹克精神，遵守各类比赛规则，服从工作人员和裁判员的命令；在比赛时不弄虚作假，竭尽全力，以最真实的成绩参加运动会；赛出水平，赛出风格。 六二班运动员入场广播词 看！正在向我们走来的是雄姿英发，精神抖擞的六零五班运动队。他们迎着凉爽的秋风，伴着金色的朝霞，迈着整齐的步伐，出现在学校的操场上。 他们平时团结合作，积极进取，为班集体赢得了许多荣誉。他们在校园生活中，讲文明，懂礼貌，热爱集体，积极帮助别人，为低年级同学做了很好的榜样。在班级里，他们做到了人人有事做，事事有人做。小组里每一个人都分工明确，同学，老师和谐一心，为班级增光添彩。例如六零五班的班长何至，他为班级的纪律付出了辛勤的汗水，做出了光荣的表率。 他们这个集体，像是冉冉升起的旭日，像是畅游四海的蛟龙。奥林匹克精神在他们心中激荡，公平竞争是他们的风格，永不言败是他们的气质，奋勇拼搏是他们的信念。赛场上即将留下他们闪光的脚印，让我们心存一份期待，一份祝福，共同见证他们的优异成绩吧！ 加油！六年级五班的运动员们！ 同学刻苦训练的事迹
设计班徽教案
设计班徽 怡生爱心小学徐奇 教学目标： 1、完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2、激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及交流合作的能力。 重、难点： 引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的含义。 课时安排：1课时 教学准备： 1、准备国徽，校徽图案各一幅。 2、教师准备比较好的班徽设计范例。 3、学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具。 教学过程： 活动一：认识国徽与校徽 1、课件图片导入：教师展示国徽图片。（背景音乐）师：同学们，听到令人熟悉 的歌声，并来看看这张图片，你们认识这是什么吗？（学生回答） 2、对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说国家的国徽图案是由什么 组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳） 3、课件出示本校校徽图案，师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么 意义呢？（学生说一说） 4、小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，校徽是我们学校 的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 活动二：我的班徽我设计。 1、师：刚才我们认识了国徽和校徽。下面我们一起设计一个班徽好吗？ 2、师：要想设计一个班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流） 3、师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计 图。（出示教科书P38的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（学生说一说） 4、师：都说得很对！那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特 点呢？（学生交流看法） 5、教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，美观，简洁， 创新。） 6、小结：刚才我们从思想上，艺术上讨论了对班徽的设计要求，下面我们小设 计师们可以进行设计。设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放《岐亭杏花村》背景音乐，学生按要求设计，教师巡视指导。） 活动三：班徽设计我最棒 师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计作品吧！ 1、分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。（介绍并将设计贴于黑板。） 2、教师对每个作品给予肯定与鼓励。 师：大家的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班
高一班班徽设计大赛
高一班班徽设计大赛文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-
高一（3）班 题记：思想有多远，我们就能走多远。。。。。。 第一组作品 班徽含义： 1.右下角three，右上角，像个藤蔓，也是个三 代表三班的意思。 3. 中间那个大大的蝴蝶，还是个三。色彩缤纷的蝴蝶象征着我们美好灿烂的青春 4.底色为白色，象征着我们纯洁心灵和美好的未来一片光明！！！ 设计，制作：李朝旭 承办：高一（3）班研究性学习第一小组 第二组作品 班徽含义：这飘逸勃发的造型，代表着我们三班的精诚团结，奋发向上，无时无刻不散发着青春的活力。这黑与白的交错，代表的是我们的
成熟冷静，在学习的道路上脚踏实地。齐心协力，厚积薄发，我们将跨越低谷，冲向理想的最高峰。 设计，制作：夏昊璠 承办：高一（3）班研究性学习第二小组 第三组作品 班徽含义：1.三叉戟，代表“三”的意思；汇聚于一点，代表全体同学团结一心，勇于进取！ 2.红，黄，黑三种颜色形成对比，表示青春是多姿多彩的，有欢乐，有泪水，也有思考。 3. “Legend”是中文“传奇”的意思，代表我们是传奇，我们能创造传奇！ 设计，制作：陈文倩 承办：高一（3）班研究性学习第三小组 第四组作品 班徽含义：两个数字“3”围绕成一个两个爱心的形状，寓意着三班同学的心永远团结在一起。旁边插入的一行小字是“I love class 3, my family. 三班是我家，维护靠大家！ 设计，制作：向晶珒 承办：高一（3）班研究性学习第四小组 第五组作品
班徽含义：1.图案外围对称的麦穗象征着团结，蓝色的底色象征着和谐。 2. 中央的雄鹰在向着更高处展翅翱翔，象征着三班积极进取，不懈奋斗的精神。雄鹰的金色象征着我们奋勇勃发的活力和创造力！ 设计，制作：万凯翔 承办：高一（3）班研究性学习第五小组 第六组作品 班徽含义：1.“3”代表三班，红黄两种颜色代表青春的火热，靓丽，2. “3”背后的缺失的圆弧，代表太阳，发出万丈光芒，照亮我们的青春，也意味着我们前程似锦。 3. 外围的圆表示三班同学团结一心。 设计，制作：陈秋蓉 承办：高一（3）班研究性学习第六小组 第七组作品 班徽含义：1.“龙，凤”比喻三班同学如龙似凤，前程似锦！ 2.中间的“叁”以及“叁”字下的“三”用阿拉伯数字“3”表示，都代表三班的意思。 3.“龙，风”围绕着“叁”意味着三班同学团结一心，共同进步！ 4.整体寓意：寒窗三年狂龙脱胎滕四海苦读十载凤凰涅盘凌九霄 5.整个设计用中国泼墨画和中国书法表达，形神兼备，具有中国传统文化特色和韵味！
标志设计的奥妙
《标志设计的奥妙》说课稿 重庆市沙坪坝区覃家岗小学陈友丽一、学习内容 这个学习内容选自《数学文化读本》5年级上册的第一课，针对五年级学生进行学习。 二、数学内涵 1、感受平移、旋转和轴对称等在生活中的运用。 2、经历观察、操作、分析、创作等数学活动，体会数学与艺术设计的密切联系。 三、学生情况 1.知识经验与学习兴趣： （1）知识基础：学生在三年级下册、五年级上册已经学习了平移、旋转和轴对称图形。 （2）生活经验：通过课前与学生交流，可以确定学生在生活中见到过一些标志，并能简单分析评价标志设计的特点。 （3）学习兴趣：每个孩子都想当设计师展示自己的作品，都想积极为班集体出力。这节数学文化课中那些美丽的图片、富有挑战性的操作活动，一定能抓住他们的心。 2.学习困难与解决方法： 构图困难：学生画图时可能不够标准，而且所花时间过长。由老师提供圆形、三角形、四边形、正五边形、正六边形数个进行摆、剪、画等操作设计。 四、学习目标 1、通过观察、猜测、验证等方法掌握群化构图、分割重组这两种设计方法，会运用方法设计标志。 2、在观察、操作等活动中感受图形平移、旋转、轴对称在标志设计中的作用，发展抽象概括、推理创新的能力，培养空间观念。 3、经历观察、操作等活动，体验几何图形的和谐美。 其中第1条和第2条是本节课的学习重点。
五、学习过程 （一）、发现标志设计的奥妙：图形的运动（5分钟）（根据皮亚杰的认知发展理论，我主要采用观察发现法） 由观察生活中各种各样的标志图片、简要说明标志的寓意，引出由“博士”介绍标志的产生，让学生了解标志产生的历史背景及作用。（课件）接着，让学生观察这些标志运用了数学中的哪些图形变化方式？给你什么样的感受？引导学生去发现标志设计中蕴含几何图形知识运用的奥妙，让学生感受这种简洁而形态独特的抽象图形给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感,引起人们注意并难以忘怀。让学生体验图形平移、旋转、轴对称在标志设计中的运用，感受这种和谐美。（根据南开大学顾沛教授提出的让学生欣赏数学美，体现出数学文化课的趣味性。） 然后由老师提出要为班级设计一个体现我班健康向上班级风貌的班徽图形标志引起学生的学习兴趣，提供学生学习动力。 （二）、探索标志设计的奥妙：群化构图和分割重组（20分钟）（根据顾泠沅教授在《数学思想方法》一书中提到的数学要遵循实践——认识——再实践的思维方法，遵循学生感性具体——理性抽象——理性具体的辩证认识过程，我主要采用观察发现法、探究研讨法） 1、了解标志设计的基础 学生通过自行阅读教材了解图形是标志设计的基础，标志的许多创意都来源于图形变换。 2、学习群化的构图方式 （1）观察：观察群化构图的标志，让学生思考这些标志是运用哪种或哪几种数学方式进行设计的？（课件） （2）操作：老师为每组学生提供相同的一种基本图形（小组之间提供的图形不相同）让学生运用某种或某几种数学方式进行设计。 （3）交流：小组交流自己的设计方式，欣赏大家的设计图。 （4）概括：全班交流，引导学生通过观察找出标志设计的共性，即都是由一个基本图形通过平移、旋转、轴对称方式来设计的，提出“群化的构图方式”这一概念。 （根据金字塔原理，对群化构图的方法采用归纳推理，让学生从直观经验去
3D one建模课程之《制作班徽》
第十课制作班徽 学习目标 学习“参考几何体”命令 学习“偏离曲线”命令 掌握“镶嵌”命令技巧 掌握利用辅助圆环绘制文字技巧 利用所学的命令制作一个班徽 一、观察班徽 结合自己班级特点为班级设计个班徽，（班徽样式百度“班徽图片”）如果自己班级有班徽，按照自己班徽样式进行制作。 二、制作班徽内圆 1.调整“视图”为“上”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”把视图模式调整成“上”，调整视图、并适当放大。 2.制作圆体：鼠标移到屏幕最左侧第二个图标“草图绘制”命令里面的“圆形”命令，绘制出半径20的圆形草图，如图10-1。对绘制草图进行拉伸，鼠标单击草图，出现“迷你棒”，点击“拉伸”命令，拉伸类型：一边；高度：4，如图10-2，确定完成。 图10-1 图10-2 3.镶嵌图片：（根据班级特点百度搜索相应图片下载到桌面，以“雄鹰”班标为例）鼠标移到屏幕最左侧第五个图标“特殊”命令里面的“浮雕”命令，选择桌面上保存的“雄鹰”图片，如图10-3。出现对话框，面：鼠标点击圆上面；最大偏移：输入5；原点：点击圆心；旋转：0；宽度：调整到图片四周正好大于圆外延为止；分辨率：输入500；贴图纹理显示和嵌入图像文件都勾选上，如图10-4，确定完成。
图10-3 图10-4 三、制作班徽外圆 1.绘制外圆参考线：鼠标移到屏幕最左侧第二个图标“草图绘制”命令里面的下数第一个图标“参考几何体”命令，，如图10-5。鼠标移动到“圆”上面单击一下，然后在“圆边延”单击一下，圆的边上出现蓝色圆环，如图10-6。 图10-5 图10-6 2.绘制外圆草图：鼠标移到屏幕最左侧第三个图标“草图绘制”命令里面的下数第一个“偏离曲线”命令，如图10-7，出现对话框，鼠标移动到圆上单击，出现对话框，距离：输入12，其它不选，出现外环，如图10-8，确定完成。 图10-7 图10-8
2020-2021学年部编版一年级道德与法治我爱我们班 (2)
小学 道德与法治秋季 第一学期 法治 道德与法治教学教案 道德与法治练教学目标： 1、情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。 教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集 荣誉。 教学准备： 1、教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。 2、学生课前准备： （1）、收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？ （2）、回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你为班级做过哪些事情？（有 获奖证书的可让学生带来） 活动时间：2课时 活动过程： 活动一：温馨大家庭 1、谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢） 2、师：是呀，200多个日子，我们一起学习，一起进步，一起游戏。在这个温馨的大家庭里发生了多少难忘的故事，开心的事情呀，大家还记得吗？下面我们一起来回忆吧！（生讲和同学、老师之间发生的快乐或难忘的事，如果有不愉快的事情，教师要引导化解误会。） 3、老师根据同学的发言，补充自己掌握的事情。 4、师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么呢？（唤起学生对班级的喜 爱之情） 活动二：我们的大朋友 1、、师：我真羡慕大家，生活在这样一个大家庭里。其实，为了让我们的幸福，不仅同学们付出了努力，还有有很多人都为之付出了心血，谁来说说？ 2、生列举。 3、说说和老师之间的故事。（注意引导） 4、师出示赞美老师的诗，生读，进一步体会老师对大家的爱。 活动三：快乐的集体生活 1、我们的大家庭里还经常开展一些有意义的活动呢！大家还记得吗？（师出示活动图片或文字资料，生边 欣赏边回忆） 2、交流：
年级 班班徽班旗设计理念
7年级7班班徽班旗设计理念： 班旗和班徽的设计融入了七色阳光的元素。因为阳光代表青春的健康与活力，寓意同学们在这三年的学习生涯中都能健康阳光，积极向上。 其次，阳光又可以被分解成七种颜色。不仅紧扣“7班”的主题，还暗含着七班同学多才多艺，让校园变得多姿多彩的意义。于是我就设计了7个数字“7”并涂上了“七彩阳光”所代表的色彩，有一语双关的效果。 中心的小花花瓣也是由七中不同的色彩所描绘出来的。它绽出的笑容正代表同学们所拥有的天真、快乐的好心情。花的两片叶子被抽象化成了一个彩虹，叶片像既人的两手一样展开。代表了同学们应该具备的宽恕、善良、热情、大方的品质，又像一本翻开的书，告诫同学们“读万卷书，行万里路。”不仅要锻炼身体，阳光大气，还要多学习知识，武装自己的头脑，为中国的建设贡献一份不可或缺的力量！ 叶片的下方正是我们班的班名，七彩阳光。我把班名放在正中，寓意着7年级7班的同学能团结一致，劲往一处使，在初中三年的学习生涯当中共同进取一同进步。 班名下方是一行英文“ColourfulGardon”意思是“五彩缤纷的花园。”它的寓意是说明7班的同学性格各异，各有各的特色，各有各的长处，正像是一个花园里五彩缤纷的花朵一起开放，万紫千红。
最后，我想说明。我们的班级是一个密不可分的集体，大家只有像班徽上代表各不相同的同学们的数字“7”一样紧密的联系在一起，才能使就像被围起来的花朵和班名的班集体一样，团结起来，在三年时光的磨砺下，更加的灿烂辉煌，煜煜生辉！ 班名：七色阳光班 班呼： 班级名称及寓意：向日葵田 一起前行做向日葵田里的拥有金黄花蕊，不怕挫折，追求光明和梦想，积极勇敢，自信，并把阳光的温暖和微笑洒向身旁同伴的一朵向日葵。让我们热烈的团结起来，抬着高昂的头，始终朝向太阳追赶，勇敢盛开，积极向上，每日都是新的，永不凋落。手牵手，心连心，我们生活在向日葵田，我们一起憧憬在7、3。 治班理念：自定目标、自主管理、自我教育、自我发展！ 班呼：勇敢自信，合作创新，勤于思考，甘于奉献，阳光七班，一马当先！ 班级成长目标：一流的班级，一流的我们。 班级个人品德准则：诚实、正直、善良、守信 班级个人成长目标：学会做人，学会学习、学会合作、学会创新。 班级个人成长形象寓意： 男生象太阳，阳光大气，胸怀宽广，责任心、纪律性强，争做阳光先生。 女生像花朵，优雅健康，智慧芬芳，稳重可人，积极进取，成为优雅女生
图形的旋转教案
课题：§3．1图形的旋转 授课教师：施晓丹苏州市常熟孝友中学 教材：苏科版八年级数学（上） 教学目标： 1．通过具体实例认识旋转，了解旋转的概念；理解旋转的性质；会根据要求作出旋转图形． 2．经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，培养学生的探究归纳能力． 3．学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学生的审美观． 教学重点：旋转的相关概念和性质． 教学难点：探索图形旋转的性质． 教学方法与手段：按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用实验观察法，启发式、探究式的教学方法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法. 教学过程： 一、创设情境，引入新课. 同学们，你听说过这样一句话吗，叫做“一寸光阴一寸金”,后半句是什么？这句话的意思是说时间是非常宝贵的，我们利用钟表来看时间，钟表上秒针的每一次滴答都提醒着我们时间的流逝.在屏幕上，就是一个钟面（展示钟面），在这个钟面上，大家看到了什么现象？ 二、探索新知，形成概念. 探索活动 （1）亮点是如何转动的呢?亮点从4转到8,转过了几度? 如果把固定点记作O，4和8这两个位置分别记作A和A’，就可看成是在平面内点A绕点O顺时针旋转120°到点A’，你能在纸上画出一个点A绕点O顺时针旋转120°后的点A’吗？ 问：OA和OA’的长度有什么关系？∠AOA’＝?并做好记 录. （2）请同学们将点B也绕点O按同样的方式旋转同样 的角度,连结AB,那么线段AB绕点O顺时针旋转120° 后的图形该怎么画?请同学们找出相等的线段和角,并作
记录. 点和线段是两种最基本的图形.(板书标题) 引出“图形旋转”的定义：在平面内，将一个图形绕一个定点转动一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转．这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角．（板书） 注：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向. 结合图形说明旋转中心、旋转角、旋转方向. （3）你还能画出△ABC绕点O按同样的方 式旋转同样的角度后的图形吗？ 请学生指出旋转中心、旋转角.记录图中相 等的线段和角. 几何画板验证上述发现，并改变旋转角度和 方向. 归纳图形旋转的性质： ①旋转前、后的图形全等. ②对应点到旋转中心的距离相等. ③每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等. 三、操作应用，加深认识. 根据以上探索得到的结论，可以帮助我们画出各种旋转图形. 〈进步的阶梯〉 1、点O是△ABC的边AC的中点，画出△ABC绕点O按逆时针方向旋转180°后的图形. 〈更上一层楼〉 2、请画出四边形ABCD旋转后的图形（引导学生下达正 确的指令，按学生的指令画图） (总结画旋转图形的关键.) 四、收获感知 1、这节课你有什么收获吗？ 2、2002年北京召开了第24届国际数学家大会，大会会标如图所示，你知道它是由其中的一个直角三角形旋转几次得到的吗？ 3、展示学生利用旋转的知识所设计的班徽图案. 五、作业布置：1书本P76 2、3. 2.利用旋转的知识为自己的班级设计班徽. C C
部编版道德与法治二年级上册：5我爱我们班 教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：5我爱我们班教案教学设计 教学目标： 1、情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。 教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集 荣誉。 教学准备： 1、教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。 2、学生课前准备： （1）、收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？ （2）、回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带来） 活动时间：2课时 活动过程： 活动一：温馨大家庭 1、谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢） 2、师：是呀，200多个日子，我们一起学习，一起进步，一起游戏。在这个温馨的大家庭里发生了多少难忘的故事，开心的事情呀，大家还记得吗？下面我们一起来回忆吧！（生讲和同学、老师之间发生的快乐或难忘的事，如果有不愉快的事情，教师要引导化解误会。） 3、老师根据同学的发言，补充自己掌握的事情。 4、师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么呢？（唤起学生对班级的喜爱之情） 活动二：我们的大朋友 1、、师：我真羡慕大家，生活在这样一个大家庭里。其实，为了让我们的幸福，不仅同学们付出了努力，还有有很多人都为之付出了心血，谁来说说？ 2、生列举。 3、说说和老师之间的故事。（注意引导） 4、师出示赞美老师的诗，生读，进一步体会老师对大家的爱。 活动三：快乐的集体生活 1、我们的大家庭里还经常开展一些有意义的活动呢！大家还记得吗？（师出示活动图片或文字资料，生边欣赏边回忆） 2、交流： （1）、先分小组交流，互相补充。 （2）、选代表全班交流。 活动四：我为班集体争荣誉 1、谈话引入：听了刚才大家的发言，老师也觉得生活在我们着个班级很快乐。尤其是我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功，回忆一下，我们曾获得过哪些荣誉呢？ 2、生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）