中考语文常见病句类型及修改

中考语文常见病句类型及修改
中考语文常见病句类型及修改

中考语文常见病句类型及修改

一、句子成分残缺

缺少主语又分两种情况。

1.主语被掩盖,如:⑴通过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。

这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词,和在“我们”前加上了“使”一词,使得这个句子的主语被掩盖起来,致使主语残缺。修改的方法是,把“通过”一词删去,让“这次活动”作句子的主语。或者把“使”删去,让“我们”作句子的主语。

2.误认主语,造成主语残缺,如:⑵阵风掠过稻田时,恰似滚滚的黄河水,上下起伏。

这个句子误认“阵风”为主语,其实主语应是“稻浪”。修改的方法是,在“恰是”前加上“稻浪”。

3.缺少宾语的中心语,如:⑶他这个人有不少值得表扬。

这个句子缺少宾语的中心语,应在句末加上“的地方”。

二、句子成分不搭配

1.主语和谓语不搭配,如:⑷这时,全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。

这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配,应将“眼睛”改为“目光”。

2.动词和它的宾语不搭配,如:⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。

这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配,修改的方法是,在“注视

后加上“这位英模”,将“和”去掉,在“这位英模”后加逗号。

3.主语和宾语不搭配,如:⑹七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。

这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配,可改为:内蒙古草原的七月,是一个美丽的季节。

4.定语和它的中心语不搭配,如:⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。

这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”。

5.状语和它的中心语不搭配,如:⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!

这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配,应改为:这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊!

三、词序不当

词序不当容易产生歧义,如:⑼记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

这个句子有两种理解:一种是把“许多”看作是“事迹”的定语,表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作是“张老师”的定语,表示有“许多张老师”。要避免这种歧义,应把“许多”调到“张老师”的后边。词序不当的另一个表现是,多个定语距中心语的远近关系处理不当。

如:⑽我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。

这个句子的宾语中心语“教师”有四个定语,按其距中心语的远近关系应排列为:两位---有三十年教龄的---优秀的---老。因此,这句话可改为:我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。

四、种属关系并列

具有种属关系的概念不得并列,如:⑾他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。

这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系,不的并列,应改为:他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。

五、交叉关系并列

具有交叉关系的概念也不得并列,如:⑿这所学校里大部分是中青年教师,老教师和女教师只占少数。

这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”,女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”,“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系,不得并列。因此应将“女教师”删去。

六、意义关系颠倒

在一个递进复句中,前项和后项是递进关系,其意义关系不得颠倒,如:

⒀他不仅能写长篇大论的理论文章,而且能写一般的应用文。

这个复句中前项和后项关系出现颠倒,应将“能写一般的应用文”作复句的前项,将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这个复句可改为:他不仅能写一般的应用文,而且能写长篇大论的理论文章。

七、同义反复

同义反复有时候产生积极的修辞效果,但更多的时候是产生消极的效果,如:

⒁听说学校要成立文学社,他首先第一个报了名。

“首先”和“第一个”是同义词,在这句话中出现显得多余,应将其中一个删去。

八、关联词语不搭配

关联词语不搭配,会破坏分句之间的逻辑关系,如:⒂高速度的发展我国的科技事业和文教事业,既是十分必要的,而且是十分可能的。

“既……而且……”不搭配,可将“而且”改为“又”,与“既”构成并列关系,或将“既”改为“不仅”,与“而且”构成递进关系。

九、滥用关联词语

复句中分句间的关系具有内在逻辑性,不得人为地强加某种关系,如:⒃这本书出版好几年了,所以作者最近作了较大的修改。

这个句子的语病是滥用关联词语“所以”,加强因果关系,应将“所以”去掉。

十、关联词语位置不当

复句中关联词语的位置一般具有确定性,不得随意调动,如:⒄不仅中草药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低。

“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系,因此,应将“不仅”调到“中草药”后。

十一、前后项不对应

如果一个句子的前项出现了两种情况,那么后项就应该有另外两种情况与之对应,否则,就会造成前后项不对应,如:⒅有没有健康的身体,是能做好工作的前提。

这个句子的前项出现了两种情况:有健康的身体和没有健康的身体,而后项只有一种情况“能做好工作”,这种情况与前项中的“有健康的身体”对应,而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况,因此,这个句子应在“能”字后加一个“否”字,这样前后项就对应了。

十二、否定不当

不适当的否定会改变句子的原意,如:⒆为了避免今后不再发生类似事故,我们必须尽快健全安全制度。

这个句子的原意是要避免类似事故再次发生,加否定词“不”后,就改变了整个句子的原意,因此,应将否定词“不”去掉。

【新题预测】

⒈下列各句中,没有语病的一句是( )

A.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候,读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌,真是难得的精神享受。

B.他为家乡主编的致富信息小报,信息量大,可读性强。每月印出来后,不到一小时的时间里,数百份小报就被老乡们索要一空。

C.文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。

D.他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。

⒉下列各句中,没有语病的一句是( )

A.有人认为科学家终日埋头科研,“不问家事,有点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证

C.敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能理解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。

D.现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所,甚至在老师讲课中插嘴,这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

⒊下列各句中,没有语病的一句是( )

A.日前,某校两学生玩“蹦极”摔裂颅骨,事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。

B.滥用外来语,既破坏了汉语言文字的严谨与谐,影响了汉语表意功能的发挥,也消解了中国文化精深而丰富的内涵。

C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

⒋下列各句中,没有语病的一句是( )

A.大量事实表明,90‰的长期吸烟者,记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。

B.职业道德之花已在这里绽放,这娇艳的花瓣上有着青年们倾注的斑斑汗渍,散发着青年们心灵中的阵阵幽香。

C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。

D.面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手。

⒌下列各句中,有语病的一句是( )

A.如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度,那么,谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。

B.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。

C.如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度,那么,谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。

D.通常,在脑肿瘤患者手术前,医生要获得其大脑的扫描图像,以便确定肿瘤的位置和了解肿瘤附近血管的状况。

⒍下列各句中,有语病的一句是( )

A.通过这次社区劳动,使她更喜欢参加青年志愿者活动

B.我们只有相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。

兵马俑,这两千年前的威武之师!他们之中的每一个人,无论是将军还是士兵,全都高大、魁伟、相貌堂堂

C.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊!

D.国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

⒎下列各句中,有语病的一句是( )

A.春晖中学在嫦娥一号发射成功时,开展话说“嫦娥奔月”的活动。

B.今年春节前后各大媒体详细报道了抗击冰雪灾害的感人事迹。

C.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注

D.救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行,一条条生命因为他们的到来重获生机。

⒏指出下面句子的语病,并进行修改。

⑴李明的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全国作文比赛中把它评为一等奖。

⑵画简洁明快,跳动着青春的息,一直都是大家所喜闻乐见的。

⑶为了您的人身安全,请勿用左手启动家电,以防万无一失。

⑷中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。

⒐下列文段摘自一位中学生的习作,其中画横线的句子有语病,请修改,把正确的写在下面。

那是一个阳光明媚的大晴天,万里白云。那一天,我们一家人来到了在信阳人心中很受欢迎的鸡公山。那里万里群山,它们像一条大龙似的蜿蜓盘旋在大地上。来这里游玩的今天还有好几个旅游团。我们首先来到湖边观赏那碧绿的湖水和在水里游来游去的小鱼。紧接着我们又翻过一座山,来到了一条大河边,顿时觉得心情舒畅,似乎忘却了所有烦恼。

⒑下面语段中有三处表达错误,请把它们找出来,并加以改正。

⑴创建国家卫生城市不仅能够提升市民精神生活的品位,而且可以进一步完善城市基础设施。

⑵在创建国家卫生城市创建活动中,全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。

⑶我们要树立“信阳是我家,文明靠大家”的观念,以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。⑷为了实现创建卫生城市的目标,市文明办号召全市党员干部和广大市民要从做文明信阳人开始。人文明了,城市才能真正卫生起来,人文明了,才能把卫生城市建设好、保持好。

参考答案:⒈A⒉C⒊B⒋C⒌B⒍A⒎C⒏⑴混淆了被动与主动的关系,将“把它”换成“被”即可。

⑵搭配不当,“画”可见但不可闻;将“喜闻乐见”换成“喜爱”即可。⑶“请勿用左手启动家电,以防万无一失”不合逻辑,“防”的应该是“万一”,将“以防万无一失”换成“以防万一”。⑷主语“中国人民”与宾语“国家”不相搭配,把“人民”删去。⒐那是一个大晴天今天来这里游玩的还有好几个旅游团⒑⑴语序不当,“不仅……而且……”的内容要对调,可改为“不仅可以进一步完善城市基础设施,而且能够提升市民精神生活的品位”。⑵搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”或将“成功”改为“成败”。⑶删去“投身”,或改为“投身到创建活动中去”。

中考语文修改病句常考10种

中考语文修改病句常考10种 基础知识记得牢,考试过关没烦恼。下面为大家整理了几个典型病句里的典型例子,大家看看能否全部做对吧! 所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。 中学生需要掌握的常见的病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。 虽说这六种类型的病句都会考到,但在实际考试中,有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的,因此值得大家特别注意。而这些错误,我们可以通过找标识来识别。 一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。 介词结构在句首易导致句子无主语。如: 例1 :通过读了徐迟的《黄山记》,让我受到一次深刻的美感教育。 例2:南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。 解析:在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。 这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”,例2去掉“由于”。 二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。 例3:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。 例4:我们要认真讨论并听取王校长的发言。 例5:要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。

初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。(应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。) 示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。) 示例3.赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”) 示例4.这里的情况,对于我们已经很熟悉。(应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。) 二.搭配不当 句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。) 2.动宾搭配不当 示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。) 3.主宾搭配不当 示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配) 4.修饰词与中心语搭配不当 示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) 5.关联词语搭配不当 示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”改为“只有”。) 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”) 示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”即可。) 示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺)示例4:细菌是有害的。(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”) 2.句子成分赘余 示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(句子谓语重复,应该删去“打”) 示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。) 示例3:减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。(删去“目前”)四.句式杂糅(也叫结构混乱) (1)句式杂糅 例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,

常见的病句类型及修改

(1)病句类型 ①搭配不当:即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。 a.主谓搭配不当 如:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。) b.动宾搭配不当 如:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。) c.主宾搭配不当 如:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当。) d.修饰词与中心语搭配不当 如:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) e.关联词语搭配不当 如:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”和“才”搭配不当。) ②成分残缺:即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。如:阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。 ③重复啰嗦:即句子成分多余,造成重复累赘。如:学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。 ④语序不当:即句子语序错乱。如:北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。这个句子的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的,应改为“新出土的2900年前的文物”。 ⑤句式杂糅:两个句子糅合在一起,造成句子不通顺的现象。如:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么可能有好成绩”;如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。 ⑥表意不明:即一个句子可以表达多种意思,使听者误解。如:小明和小张的妈妈到商店去了。去商店的是小明还是小明妈妈?造成了歧义。 ⑦不合逻辑 a.自相矛盾 如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中的一个呢”?) b.主客颠倒 如:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生。) c.否定不当 如:司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”,应该去掉“不要”。) d.两面失衡 如:是否努力学习是取得优异成绩的关键。(前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步骤、方法 第一步:查关键词。句中如果出现了以下关键词的,很有可能是病句,要特别注意。 ①看到介词连用不放过:“通过(为了)……使(让、令、给等)”等介词同时出现的句子往往缺主语,应把“通过(为了)”或“使(让、令、给等)”去掉。如:经过主任再三解释,

《中考常见病句类型及修改》教案

《中考常见病句类型及修改》教案 教学目标: 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学重点: 通过例题训练,掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。教学难点: 句式杂糅类病句的辨析和修改 教学方法: 归纳法、点拨法、合作探究法 教学工具: 多媒体、小黑板 课时: 1课时 教学过程: 一、出示学习目标(课件) 二、出示考试说明(课件) 能够辨析、修改以下常见语病:成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾。 三、病句修改初探 1、出示常见的病句类型(课件) (1)用词重复(2)成分残缺(3)不合逻辑(4)搭配不当(5)句式杂糅(6)误用歧义(7)语序不当 2、找出病因并结合课件辨析病句的类型。 教师通过多媒体,让学自主完成以下病句的辨析。(学生举手回答) 1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。搭配不当 2、文中增加了对小男孩的眼神和景物等,使文章更生动了。成分残缺 3、我们来了的消息传开了,附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。语序不当

4、这件事的具体详情以后再告诉你。用词重复 5、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。句式杂糅 6、有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。误用歧义 7、"神舟号"飞船发射成功,谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?不合逻辑 四、总结辨析病句的方法(投影)。 (1)、读句子,明确错误的类型 (2)、找出句子的主干,主语,谓语,宾语,看是否有残缺,搭配是否得当. (3)、理清枝叶,定语,状语,补语是否恰当. (4)、体味语境,看句子的语序是否合理,前后是否矛盾. (5)、弄清关系,复句要看关联词语搭配是否得当. (6)、要尽量不改变原意,在原来意思基础上修改,这是根本原则. 修改病句的基本原则(投影): 原则: (一)、不改变原意。 (二)、尽可能少改。 (三)、不画蛇添足。 五、病句修改再探 让学生通过小组合作探究,完成学案病句修改题型(小组合作),并在括号内写上病句类型,各小组把答案写在小黑板上,代表准备上台讲解。 题型如下: (句子成分不搭配)(6分) (1)这时,全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配,应将“眼睛”改为“目光”。 (2)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配,修改的方法是,在“注视 后加上“这位英模”,将“和”去掉,在“这位英模”后加逗号。 (3)七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。 这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配,可改为:内蒙古草原的七月,是一个美丽的季节。 (句子成分残缺)(6分)

初中病句修改常见类型及辨析方法-

初中病句修改常见类型 及辨析方法- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点,难度也不见一般。对考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 (1)搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如: ①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。) ② 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。) ③ 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。) ④我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。) (2)成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如: ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。) ②他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”) ③只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”) ④细菌是有害的。(缺必要的限制语,应加上“有些”) (3)重复多余

巧妙应对中考修改病句题(一)

巧妙应对中考修改病句题(一) 病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.其中前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确次序:佛山一中的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。 下面是多项定语次序不当的例子: ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。 下面是定语误放状语位置的例子: ①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。

②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。 动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是: ①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词; ③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 例如:在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序:许多老师昨天在办公室都热情地同他交谈。 看下面的例子: ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 ③开考半个小时后,就有人陆续交卷。 ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。 关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子:①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

初中常见病句类型

初中常见病句类型及练习 一、常考类型:成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当 (一)成分残缺或赘余 1、成分残缺 (1)缺主语。例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(改为:由于这样好的 成绩,她得到了老师和同学们的赞扬。) 注意:句子以介词开头,要考虑是否由于滥用介词导致主语残缺。 (2)缺谓语。例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(改为:去掉“的生活”或在“吃”前加“过着” ) (3)缺宾语。例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于得到了冠军。(在 “敢搏”后面加“的精神” ) (4)关联词语残缺。例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(在“时间”前加“尽管” 一词) 2、赘余 (1)堆砌。例:现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。(删 去“掌握”) (2)重复。例:一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。(第二、第三个“工作”删去) (3)可有可无。例:父亲逝世离现在已整整九年了。(删去“离现在” ) (二)搭配不当 1、主谓搭配不当。例:他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关 系,可将“精神”改为“形象” ) 2、动宾搭配不当。例:纪念三八节的到来。(不能“纪念”不能是“到来”) 3、修饰语和中心语搭配不当。例:我们严肃的研究了职工们的建议,又虚心的征求了专 家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究” ,可改为“认真” 、“慎重”) 4、一面与两面搭配不当。例:做好生产救灾工作决定于干部工作的是否深入。(可改为“生产救灾工作做的好不好,决定于干部工作的是否深入。”) 注意:观察句子中是否出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣” 之类的词语。 5、关联词语搭配不当。例:既然你来了,我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,可 将“也”改成“就” ) (三)语序不当 1、定语和中心语的位置颠倒。例:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为 “生产的棉花” ) 2、把状语放在定语的位置上。例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的” ) 3、多层定语语序不当。例:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物” 前) 4、多层状语语序不当。例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(将“任意”调至“欺侮”之前) 5、关联词语位置不当。例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他” 移到“如果”后面) 6、主客颠倒。例:因特网对于中国青年是不陌生的。(改为:中国青年对因特网)

初中常见的病句类型举例精编版

初中常见的病句类型举 例 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

初中常见的病句类型 修改病句是语文中考试题中相当稳定的一个题型。要想取得较为理想的成绩,必须做到两点:一是熟悉这一考点的病句类型,二是根据病因,“对症下药”修改病句。一、语序不当: 1、句子成分语序不当。 ①例如:她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。病因:多项定语次序不当。方法:多项定语的次序排列顺序为:1、表领属性的时间或处所;2、指称或数量的短语;3、动词或动词短语;4、名词或名词短语;5、形容词或形容词短语。改正:她是国家队(领属性)的一位(数量)有20多年教学经验(名词短语)的优秀(形容词短语)的篮球女教练。 ②又如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 病因:多层状语语序不当。 方法:复杂状语排列的次序是:表目的或表原因的介词短语+表时间或处所的+表语气(副词)或对象的(介词短语)+表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 改正:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。 练习①:如何迅速提高45分钟课堂的效益,这是一个中学老师普遍关心的问题。 练习②:夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。 2、词序不当: ①例:数学对我不感兴趣。 (主体“我”,客体“数学”,改为“我对数学不感兴趣。”) ②例:各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。(逻辑上应是先“认识”,再“改正”。) ③例:如果趁现在不赶快检查一下农具,过一阵子就来不及了。病因:副词“不”的位置不恰当。改正:如果不趁现在赶快检查一下农具,过一阵子就来不及了。 练习:到了大学,电脑与我接触的机会真是太多了! 3、主语和关联词次序不当。例如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 病因:关联词要放在主语前边。方法:两个分句同一个主语时,关联词语在主语的后面;不同主语时,关联词语在主语的前面。改正:如果他不能实事求是,事业就会受到损失。 练习:前些年,西部地区的产品质量不是比沿海地区低,就是成本比沿海地区高。

常见病句类型及修改方法

常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型 病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。 一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺

1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。 句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。 三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。

中考语文修改病句常考种类详解

中考语文修改病句常考种类详解 一、用词不当 1.感情色彩不当。 如:他认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(效尤含贬义,可改为“学习”。 ) 2.关联词使用不当。 如:只要坚持下去,我们才能取得成功。(关联词语一般成对使用,“只要”一般与“就”搭配,“只有”与“才”搭配。) 3.意思表达不当。 如:他这个人,性格直爽,为人忠厚,说起话来信口开河。(“信口开河”意为“随口乱说一气”,此处误用为“快言直语”。) 4.词性误用。 如:从大量统计资料来看,吸烟能导致癌症是无可疑问的。(“疑问”是名词,应改为“置疑”。) 5.大词小用。 如:每个老师日常从事的事业,是平凡而又伟大的。(“事业”应改为“工作”。)

1.主谓搭配不当。 如:他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。(主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。) 2.动宾搭配不当。 如:为了推行农村医疗合作 ,各镇各村都建立了农民档案工作。(动词“建立”与“工作”不搭配,可将“工作”删去。) 3.主宾搭配不当。 如:夏天的青岛是一个旅游的好季节。(主语“青岛”与宾语“季节”不搭配,可将季节改为“地方”。) 4.修饰语与中心语搭配不当。 如:他在学术研究方面花了很大心血。(“很大”与“心血”不搭配,应该为“很多”。) 5.关联词搭配不当。 如:除非你肯答应我们的条件,我们就能帮助你实现梦想。(“除非”与“才”连用。)

1.动作的先后顺序不当。(常考知识点) 如:全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。(“学习”和“讨论”应交换顺序。) 2.关联词的位置不当。 如:我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。(如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。 应改为:不但我信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。) 3.多重定语的语序不当。 如:他是一位优秀的 有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 正确顺序:他是省重点中学(所属性定语)的一位(数量词定语)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师。 4.多重状语语序不当。 如:在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。(时间状语应在句首。)四、前后矛盾

初中语文常见病句类型大全(可编辑修改word版)

初中语文常见病句类型大全 一、语序失当 语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。 示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!” 应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!” 示例4 这里的情况,对于我们已经很熟悉。 应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。 应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例:春天到了,ft坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。 缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对” 示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语,句末加上“而努力”即可。 示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。 示例4:细菌是有害的。 缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

常见病句类型及修改方法

修改病句 一、病句类型: 1、语意重复:一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语,导致句子表达啰嗦,意思 重复。例如:过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事,再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾:一个句子中出现两个意思相反的词语,使句子意思前后不一致。例如:我的 作业都做完了,还剩那么一个小题。只要还剩一个小题,就是没有做完,怎么能说是“都做完了?这就是前后矛盾。 3、成分残缺:一个句子总体上来讲,包括主语部分和谓语部分,在细分,主谓宾加定状补, 主语前可以有定语,前面加逗号,还可以有时间、地点、状态等状语,谓语前起修饰限制作用的是状语,谓语后面如果是动作的对象,那就是宾语,宾语也可以有修饰和限制; 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样,那就是补语了。例如:今天早晨,我看见王老师了。“我”是主语,“看见”是谓语,“王老师”就是宾语,“今天早晨”,在句子前面,并且有逗号隔开,它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语,宾语和补语,缺少一个就是病句了。例如:今天早晨,我看见。缺少宾语,看见了什么?句意表达不清楚。例如:今天早晨,看见王老师了。缺少主语,谁看见王老师了?没说清楚,这就是病句。再例如:我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语,没事,只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了,就是一个完整的句子。 4、用词不当:句子里面使用的词语用错了意思,用错了感情色彩,或者前后搭配不当,都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”,老师是劝我们读书,而不是精神上的鼓舞,所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误:关联词使用不当,也会使句子表达错误,例如“刘胡兰宁愿牺牲自己,也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己,不如说出党的秘密”,这就与实际情况相反,造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了,但是身体很硬朗”,这是说奶奶年纪大了,但是身体还很健康,是个转折关系的句子,如果写出“因为奶奶七十多岁了,所以身体很硬朗”,就错了,奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱:一个句子主谓宾顺序不能混乱,当然修饰限制的词语顺序也不能混乱,例如: 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”,谓语部分成了“对我很感兴趣”,本来应该是“我”对“语文”感兴趣,因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑:一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律,例 如:今天早晨,下了一夜的大雨 8、分类不当:有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如:妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢?还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意:“通过老师的教育,使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子,病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育,使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育,我明白了一个道理”,都行,必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前,先把句子提起来,也就是缩句,缩到最简,看看主语谓语宾语(或补语)是不是全了,然后再看主谓搭配是否合理,定语、状语是否搭配得当,接着再看用词是否重复啰嗦,前后意思是否矛盾,或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。

2018年中考常见病句类型及修改

2018年中考常见病句类型及修改 一、成分残缺,缺主语。 1、有“看到”不能有“让和使”。例句:看到老师们日夜辛苦的工作,使我很受教育。 2、有“通过”不能有“让和使”。例句:通过观看央视节目《经典咏流传》,让我更加热爱祖国的优秀传统文化。 3、有“经过”不能有“让和使”。例句:经过参加志愿者活动,让许多学生都感受到了奉献的快乐。 4、有“经过”不能有“让和使”。例句:当李克强总理作了1.5万字的《政府工作报告》,使全场共响起十多次掌声。 5、有“在......中\上\从......中”不能有“让和使”。例句:在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。 二、成分残缺缺宾语。 1、这篇调查报告列举了大量事实,控诉了人类破坏自然,滥杀动物。改:在句末加上“的行为”。 2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。改:在句末加上“的称号”。 3、小山村的农民真不简单,要在三年内使山村农业走上机械化。改:句末加上“的道路” 4、“伸手的人生没滋味,拼搏的人生才幸福。”云南省各级政府积极支持贫困户靠自已的努力走上脱贫致富,涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。改:“致富”后面加上“的道路”。 5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检,进一步落实甲型H1N1流感防控改:在句末加上“工作”。 三、搭配不当 “两处与一处搭配,一处得当,一处不得当” 1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 改:删去“乌黑的浓云”。 2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 改:删去“注视”。 3、晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。 改:删去“动听的歌声”,或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前” 4、临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。改:在学习态度后的和字删去改为“端正了,” 5.李老师工作很忙,经常要接待很多学生家长的来访和来信。 改:把“和”改为“阅读很多学生家长的” 四、一面与两面不对应 1、有没(是否)有正确的环保观,是低碳生活实现的关键。 改:在“低碳生活”后加上“能否”,或删去“没有” 2、能否全面免除城市义务教育学杂费,是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。 改:删去“能否”或在“是”后加上“能否”。 3、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 改:删去“是否”或在“现代人”后加上“是否具有”。

初中语文病句常见类型

初中语文病句常见类型 病句及类型(一) 第一部分:单句中的病句类型举例: 一、成分残缺(句子的结构不完整) (一)举例: 1、我有一个女孩,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮一些。 病因:缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因:缺谓语。因为句中有一个介词“为”,这就使“为建设……强国”成了一个状语,状语是来修饰或限制谓语的,后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。 病因:缺宾语。先进个人只是个定语,缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 4、它使人们增强改造旧世界的信念,为打碎旧世界而斗争的决心。 病因:缺谓语。在后一部分中,“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语,但是宾语“决心”没有谓语,应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。 5、杨排长满怀悲愤,情不自禁,双手打在悬挂着的煤油灯上,摆动着,颤动着。 病因:缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。 (二)练习试试看: 1、从小王明确了参军目的以后,就主动地苦练杀敌本领。 2、看了电影《陈毅市长》,使我受到深刻教育。 3、老师耐心细致地给我们进行辅导,有不明白的问题就问,学习成绩进步可快了。 4、眼看着敌人的暴行,仇恨的怒火在我们的胸中闪烁 5、我的家乡虽然不是南昌,但是很熟悉。 6、他的普通话很标准。 7、他的一生是艰苦奋斗,这实现社会主义共产主义的崇高理想。 8、人们经常参加体育锻炼,能提高疾病的抵抗能力,达到增强体质,提高健康水平 9、直到19世纪的下半叶,才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。 10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。 11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 12、北京市百货大楼从市场需要出发,不断扩大商品经营。 二、搭配不当。 (一)举例: 1、共产党员罗霄同志的一生,代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。 病因:主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”,可以把“代表”改为“表现”。 2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。 病因:主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思,其中“音容笑貌”可以和谓语搭配,而“教导”只能听见,不能看见。应作如下修改: 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前,他那循循善诱的教导又在我耳边回响。 3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 病因:动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”,不能说“塑造”什么“事迹”。 4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。 病因:动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词,其中“倾听”可以和宾语“报

初中常见病句修改类型最新版本

初中常见病句修改类型 常见的几种考题: A.通过参加这次活动,使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 B.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力完成。C.“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。 D.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 【常见病句类型】 (一)语序不当 语序不当常见的情况有: 1、定语和中心语的位置颠倒: 例:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)2、把定语放在状语的位置上: 例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比的”调至“热情”前)3、状语放在定语的位置上: 例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。 4、多层定语语序不当:多项的正确次序一般可按以下次序排列: a、表领属性的或时间、处所的

b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词 d、形容词或形容短语 e、名词或名词短语。另外,带“的”定语放在不带“的”的定语之前,例如: 例:一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的),一位(数量)有20年多教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)练。 例:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前,后加“的”) 5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为: a、表目的或原因的介宾短语 b、表时间或处所的 c、表语气(副词)或对象的(介宾短语) d.表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如:在休息室里许多老师昨天都同他(热情的)交谈。 正常次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(将“任意”调至“欺侮”之前)6、关联词语位置不当:(当前后两个分句的主语一致时,关联词语的前半部分放在主语之后,后一分句自然承前省略主语;当前后分句主语不一致时,关联词语要放在主语之前。)第一种正确格式是:主语A关联词……(主语A)关联词……

中考病句专题复习整理

病句题主要考查考生在具体语境中辨识修改病句的能力。 1.辨识句子的正误。 2.从语段中寻找病句并进行改正。 3.在具体语境中用符号修改其中的病句。 4.几个病句选择修改。 5.分析病句的错因。 把握句子结构,了解常见语病类型,掌握修改方法,是解答病句修改题的应对策略。常见的语病类型有:用词不当、搭配不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、不合事理等。现结合具体病例略作分析。 (1)用词不当。主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用、介词误用等几种情况。 典型例题1:这是一个多么感动的场面啊! 典型例题2:精装本与普及本的定价悬殊一半多。 典型例题3:前程机械公司抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。 典型例题4:他那身沾满污渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。 典型例题5:北京奥组委日前召开新闻发布会,宣布今年在4月15日起,举办第一届奥运歌曲征集活动 [解析] 这五个例句均存在词语误用的问题。例1“感动”是动词,此句用为形容词,可改为“感人”。例2“悬殊”本是形容词,此句用为动词,可改为“相差”。例3“下降”不能成倍,后面只能跟百分比或实际数量。 例4中量词“身”可修饰“黄布褂”,但不能修饰“单帽”,应将“身”改为“顶”,并在“半新”前加“那件”。例5介词不当,“在”应改为“从”,或删去“在”。 典型例题6:这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。 典型例题7:小王经过三年的艰苦拼搏,中考取得了优异的成就。 典型例题8:我们班上今天发生了不好的事变。 [解析] 这三个例句均存在词义不当的问题。例6词义误解,“不刊之论”是不能更改、不

可磨灭的言论,可改为“极端错误”等。例7词义轻重不当,“成就”词义过重,应改为“成绩”。例8词义范围不当,“事变”应改为“事件”或“事情”。 典型例题9:要想大家都有高昂的斗志,我们应该做好煽动工作。 典型例题10:老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到:屋里弥漫着一氧化碳。 典型例题11:我们再次向全世界郑重地说明“台湾是中国领土不可分割的一部分”。 [解析] 色彩不当一般有三种情况:褒贬误用、语体不当、不合语境。例9“煽动”是贬义词,此句误用,应改为“鼓动”。例10“一氧化碳”是专业术语,用于一字不识的老大娘是不恰当的,应改为“煤气”。例11“说明”不合庄重严肃的语境,应改为“声明”。 典型例题12:尽管遇到多大困难,我也要完成任务。 典型例题13:这次学术会,收获很大,时间并不长。 [解析] 关联词语误用一般有错用关联词语、滥用关联词语、缺少关联词语、关联词语位置不当、关联词语搭配使用不当等情况。例12和例13分别存在错用关联词语、缺少关联词语的问题。例12“尽管”是转折连词,此分句间是条件关系,应改为“不管”。例13两个分句之间明显存在转折关系,应加上“虽然……但是……”这一对关联词。 (2)搭配不当。主要有主谓语搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。 典型例题1:他的革命精神时刻浮现在我眼前。 典型例题2:《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 典型例题3:同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 典型例题4:秋天的北京是美丽的季节。 [解析] 例1主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配不当,“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。例3附加成分与中心语搭配不当,“干干净净”可以补充说明“打扫”的程度,而“整整齐齐”不能与“打扫”搭配,可在“干干净净”后把“、”改成“,”,再加上“把桌凳安放得”,也可删去“整整齐齐”。例4是由于语序不当而造成主宾意义不当,应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。 (3)语序不当。语序是指句子各种成分的排列次序。汉语的各种句子成分排列顺序是相对稳

初中常见常考病句类型

病句 1、否定两次 (1)为了防止H7N9病毒不再反弹,……(去掉“防止”或“不再”) (2)写作文要有真情实感,切忌不要胡编乱造。(去掉“忌”或“不要”) 2、搭配不当 (1)同学们怀着崇敬的心情注视和倾听这位见义勇为的英雄的报告。(动宾搭配不当,去掉“注视”) (2)……加强水平。(动宾搭配不当,改为“提高水平”)(3)每年的发电量,除了供给西部外,还向华东地区输送。(主谓搭配不当,改为“每年的电力”) 3、语序不当 (1)我们要善于改正和发现自身的缺点。(改为“发现和改正自身的缺点”) (2)在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛的同学们的意见。(改为“老师们广泛地听取了同学们的意见”) (3)这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的意见。(改为“……广泛交换了意见”)

4、两面对一面 (1)同学们在考场上能否保持一颗平常心,是正常发挥水平的关键。(去掉“否”) (2)一个班级班风的好坏是搞好班级工作的关键。(去掉“坏”) 5、主语缺失 (1)通过国家严格考核,使桂林被命名为“中国优秀旅游城市”。(去掉“使”) (2)通过这次综合实践活动,使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。(去掉“通过”或“使”) 6、宾语残缺 (1)这篇报道列举了大量事实,控诉了人类破坏自然、猎杀动物(的行为)。 (2)一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更在于广大市民卫生素养、文明意识(的提高)。 7、语义前后矛盾 (1)经过不懈的努力,我们的任务终于基本完成了。(去掉“终于”或“基本”) 8、语义前后重复

(1)大约一百左右的青年志愿者在太白湖参加了绿色骑行活动。(去掉“大约”或“左右”) 9、歧义 几个学校的老师代表热情洋溢地作了发言。 10、关联词不当 只要增加投入,才能使粮食产量稳步增长。(改为“只有增加投入”) 11、杂糅:将两个句式不同、结构各异的短语或句子混杂在一起,造成关系套叠、表意不清。 当上级交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 1.下列句子没有语病的一项是(B)(2分) A.在海南众多的旅游景点中,内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。(“尤其”和“特别”语义重复) B.琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。 C.为创建省级规范化学校,前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。(宾语缺失,加上“的活动”) D.何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。(语义矛盾,去掉“之一”)

初中病句修改常见类型及辨析方法

初中病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点,难度也不见一般。对考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 (1)搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如: ①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。) ② 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。) ③ 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。) ④我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。) (2)成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如: ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。) ②他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”) ③只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”) ④细菌是有害的。(缺必要的限制语,应加上“有些”) (3)重复多余 句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。例如:

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