帮扶计划书

帮扶计划书第一部分——学生个人情况简历

基本情况

姓名李兴付就读

学校中心校性别男出生

年月

2002.07

民族傈僳所在

班级六（3）

班

学习

情况

一

般

健康

状况

良好

家庭住址

永兴乡马鹿村牛窝子2组

兴趣与特长兴趣：比较广泛；特长：玻璃珠弹得好.

家庭情况

称谓姓名年

龄

职业联系方式你对他（她）喜爱程度

喜欢较喜欢无所谓不喜

爱

父亲李发洋42 在家务农151******** √

哥哥李兴兵18 在家务农152******** √

学习经历

起始时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度

喜欢较喜

欢一般不太喜

欢

不喜欢

2007.9----2010.7 马鹿完小√

2010.9----至今中心校√

成功与失败经历

成功经历：我上课认真听讲，回答问题正确，得到了老师表扬。我拾到十元钱，交给老师，得到老师表扬和同学认可。我在家帮助家长干家务，妈妈夸奖我。我语文作业得了优，心理很高兴。我帮同学干值日，同学很高兴，我也很高兴。我在教室里拖地，教室里拖得很干净。我经过努力，做出了一个难题。我帮助同学找到了复习资料，我感觉到很快乐。我的作业全对了，我感觉很成功。失败经历：我上课不认真听讲，得到了老师批评。我考试成绩不好，心里很难过。我在家里打碎了我一个心爱的摆设，心里很难过。我丢了一个心爱的玩具，心里很难过。我没完成作业，得到了老师批评。我值日没干好，得到了老师批评。我在帮助同

学时，帮了倒忙，心里很难过。和最要好的朋友闹别扭。爸爸妈妈吵架了。没有充足的时间和同学玩学习枯燥没有趣味。老师有时候会很严格。想要的东西不给买。同学有好的东西,自己也想要。

自我评价

很好较好一般较差很差

人际关系√

学习成绩√

学习态度√

学习习惯√

思想品德√

行为习惯√

身体状况√

自控能力√

第二部分：一对一计划书

学生姓名李兴付班主任杨靖手机139********

交流、学习数学、学习

方法、

老师龚万云手机159******** 学生学习、生活情况分析

学习、

生活

习惯

天真活泼，上进好学

学习方

法

比较盲目，不知如何克服学习中的问题兴趣爱

好

比较广泛

优点有学好数学的愿景，上课认真积极弱点自信心不足，行动力还需加强

综合分

析

是个有潜质的好学生

学生学习成绩现状及原因分析

现状原因

①数学基础比较薄弱，知识点空缺比较多

②缺乏独立思考，动手的能力

③缺乏解决数学问题的过程能力

④学习方法不给力，学习盲目，不知如何克服学习中的问题

⑤自信心不足，还有点贪玩①学习中的问题没有及时解决，对数学的学习失去信心，长期问题的积累造成导致数学的学习异常困难

②没养成独立思考的习惯，有畏难情绪，数学实践缺乏

③学习没计划、没目的

④家庭的不和谐

针对性帮扶方案

学习、生活习惯的培养校

区

认真监督，耐心指引家

长

多加鼓励，多花时间

课后练习及家庭作业的督促校

区

合理安排，及时验收家

长

共同监督

学习方

法的改善及培养校

区

严格要求，耐心指引

学习兴

趣和信心的培养家

长

多多鼓励，多多交流

个性化帮扶方案

帮扶计划：

学习方法方面：①思想沟通，树立信心，让他爱上学习。②各学科都做到主动预习，课堂上在老师的引导下掌握思考问题的方法，不懂的及时问，课后的作业独立完成。

③让他真正明白勤能补拙、熟能生巧，多给予鼓励。④周末提前两个小时到马鹿完小补习，交流。

数学方面：①狠抓重点与基础，弥补知识缺漏，初步培养学生独立动手解决数学问题的能力以及培养学生解决问题过程的能力（计划时间一个月）。②考点与得分点有针对性的加强练习与实践，使考试成绩能有一个明显的改观，进一步提升学习的信心和热情（计划时间一个月）。③深化冲刺，查漏补缺阶段，使之对前面所学知识熟练并能灵活运用，传授答题技巧与应考策略，在临考前完成对知识与信心的双重准备（期末考试）。

家庭、生活方面：①经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。②生活上给予物质帮助。

备注帮扶计划会根据学生的接受情况适度调整

第三部分：帮扶记录

日期（2014年）帮扶情况记录备注

10月26日为李兴付送去笔、本学习用品及

拿给50元现金。与其聊天解决

他的思想困惑。

50元钱不能

乱花，要用到

实处。怎么用

的？