九年级数学期末质量分析

O(∩_∩)O谢谢 2015 年秋季学期期末考试

数学学科质量分析报告

一、考试基本情况：

本次期末考试试卷是县教育局统一订购的试卷，考试采用全县统考的方式、分考场单人单桌进行，阅卷由我校数学教研组教师进行流水阅卷，从而保证了良好的考风考纪，公平、公正、如实地反映了学生的考试成绩。

二、考试成绩统计：

学校：温泉初级中学学科：九年级上数学

九年级人数优秀率及格率平均分低分率难度值九（1）班33 21.2% 51.5% 68.45 18.2%

九（2）班32 37.5% 62.5% 81.5 9.4%

九（3）班35 25.7% 60% 72.49 17.1%

九（4）班33 3% 15.2% 32.76 72.7%

九（5）班34 0% 20.6& 38.59 58.8%

九（6）班32 3.1% 3.1% 28.09 68.8%

全年级199 15.07% 35.68% 53.75 40.70% 说明：优秀率：指总分的80%及以上，及格率指总分的60%及以上，低分率指总分的30%以下。

三、试题评价：

（一）试卷分析：

优点:九年级数学期末统考试卷由选择题、填空题、解答题组成，试卷基本符合新课标要求,试题大多能扣紧教材,难易结合。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解及应用能力，考查学生的动手操作能力、观察能力和计算能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维。

缺点:试题分值分配偏差较大,影响了试卷对数学教学的正确导

向作用;各单元考试题目及赋分情况如下表:

选择题填空题解答题合计

一元二次方程8分8分9分25分

二次函数4分4分15分(包含12分的超量加) 23分

圆8分16分18分42分

旋转4分0分8分12分

概率4分4分6分14分

超纲4分4分第23题的第二个问题，结合生活有一定的创新意义，难度较大却只赋了3分，而且所附的答案是错误的。

四、学生答题情况分析：

从卷面答题情况看，完成较好的习题有：选择题中：1,3,4，5，7,8小题；填空题中有：第9,10,11,12,13小题；解答题中有：第17

（1），19小题；可以看出学生对基本概念有了一定的理解，并能运用基础概念，解决基本简单的问题。

但难度较大的填空题、选择题、计算题、结合生活的应用题以及圆相关推理解答题，部分学生应答错误失分较多，导致成绩普遍较低，主要原因是综合运用能力较差，对课本知识理解不深刻，不能达到灵活运用解决问题，相当一部分后进生表现尤为突出，对基本简单的问题都难以解决。两极分化十分严重，最高分119分，而最低分只有4分。

五、改进与建议

（一）对改进教学的思考：

1、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想，备课一定要着重备学生。

2、加强基础知识教学，立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

3、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

4、精讲精练，切实培养和提高学生的计算能力和语言表达能力。要学生说出题目的分析过程，这样也可以改变审题不仔细粗心造成失分的状况。

5、在作业布置中，要注意习题的变式训练，学会“安刹车”，避免造成思维惯性，比如第二十一题的第一问中，造成学生出现不应该出现的错误。

6、培差工作还不到位，成效不大，没能做到让学生从内心认识学习数学的重要性，从而端正学习态度。只注重了对学生的学习辅导而对学习的效果检测不到位，在思想教育方面，方法不灵活，往往事倍而功半。

（二）、对提高试题质量及推进考试改革的建议：

在今后的考试中，试题设计应更贴合新课程标准要求，紧扣中考考点，体现“数学来源于生活，服务于生活”的思想。。

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