浅谈初中生作文素材的积累

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浅谈初中生作文素材的积累

作者：孙艳芳

来源：《新课程·教师》2013年第09期

摘要：中学语文教师历来重视作文课，而写作是一个厚积薄发的过程。积累越深厚，释

放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。积累是源头活水，想提高学生作文水平，就必须加大积累。

关键词：积累教材；阅读积累；多角度积累

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮肚，或者胡编，或者抄袭。解决这一问题的方法就是积累素材。

一、积累与教材相结合

古诗词的积累。如，李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤寂，杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的愁绪，苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，孟浩然的洞庭湖水荡漾着巍巍岳阳楼，杨万里的细细泉水流得无孔不入声无息，而李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”令人感慨万千。

我们在学习它时就需要有充分的认识、深刻的把握，多方面、多层次地领会它，把它当作写作的源泉。

自觉地积累，做到融会贯通，作文内容自然会很丰富。

二、阅读中积累

古人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅也曾这样说：“只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”所以要广泛阅读，对名篇佳作以及名人警句、成语典故、歇后语等反复吟诵，熟记熟背。同时，在阅读中随时动笔，对好词、好句、好段、所悟、所感及时记录。

写作是一个厚积薄发的过程，积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。所以积累的素材要做到分门别类，进行整理。

优美的语段分类整理，如理想、励志、诚信、信念、感恩、宽容、理解、环保等。这样整理后，便于学生的掌握与运用。人物积累也是如此，亲情、朋友、励志人物等，这样细致分类后，学生就会从容选取素材，就能运用自如，笔下生辉。