2015年山东省教师远程研修《中华人民共和国宪法》标准化测试题答案
山东省教师远程研修------
《中华人民共和国宪法》标准化测试题
满分答案：1 - 5 CDABC
6 -10 BACAC
11-15 ADCDA
16-20 CBDBA
21-25 AABBA
26-30 AABAA
31-35 ABBAB
36-40 ABAAB
? 1.我国宪法规定，（）是我国的根本制度。
o A.人民民主专政
o B.生产资料公有制
o C.社会主义制度
o D.人民代表大会制度
? 2.社会主义初级阶段，国家坚持（）的分配制度。
o A.按劳分配
o B.按劳分配与按需分配相结合
o C.按需分配
o D.按劳分配为主体，多种分配方式并存
? 3.一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以（）为根本的活动准则。
o A.宪法和法律
o B.党章
o C.章程
o D.法规
? 4.中华人民共和国的一切权力属于（）。
o A.公民
o B.人民
o C.人民代表大会
o D.工农联盟
? 5.中华人民共和国的国家机构实行（）的原则。
o A.单一制
o B.议行合一
o C.民主集中制
o D.三权分立
? 6.宪法以（）的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
o A.序言
o B.法律
o C.文件
o D.决议
?7.有权决定特别行政区设立的国家机关是（）。
o A.全国人民代表大会
o B.全国人大常委会
o C.国务院
o D.国家主席
?8.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国（）。
o A.人民
o B.居民
o C.公民
o D.国民
?9.任何公民，非经（）批准或者决定或者（）决定，并由（）执行，不受逮捕。
o A.人民检察院，人民法院，公安机关
o B.人民法院，人民检察院，公安机关
o C.人民法院，公安机关，人民检察院
o D.公安机关，人民检察院，人民法院
?10.行使国家立法权的机关是（）。
o A.全国人民代表大会
o B.全国人民代表大会常务委员会
o C.全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会
o D.全国人民代表大会
?11.全国人民代表大会由省##自治区##直辖市##特别行政区和（）选出的代表组成。
o A.军队
o B.少数民族地区
o C.各社会团体
o D.各行业协会
?12.我国宪法规定，全国人大常委会的组成人员中，应当有适当名额的（）。
o A.行政人员代表
o B.司法机关人员代表
o C.社会团体代表
o D.少数民族代表
?13.宪法规定,（）行使监督宪法实施的职权。
o A. 全国人民代表大会
o B.全国人大常委会
o C. 全国人民代表大会及其常委会
o D.各民主党派
?14.宪法规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，（）。”
o A.子女有赡养扶助父母的义务
o B.成年子女有赡养扶助年老父母的义务
o C.子女有赡养扶助丧失劳动能力的父母的义务
o D.成年子女有赡养扶助父母的义务
?15.最高人民法院（）地方各级人民法院的审判工作，最高人民检察院（）地方各级人民检察院的工作。
o A.监督，领导
o B.领导，领导
o C.领导，监督
o D.监督，监督
?16.我国宪法的解释权属于（）。
o A.全国人民代表大会
o B.国务院
o C.全国人大常委会
o D.全国人民代表大会法律委员会
?17.宪法最主要、最核心的价值在于（）。
o A.组织国家机构
o B.保障公民基本权利
o C.维护社会秩序
o D.控制国家权力
?18.将“国家尊重和保障人权”的规定写入宪法的是（）。
o A.1982年宪法
o B.1993年宪法修正案
o C.1999年宪法修正案
o D.2004年宪法修正案
?19.依据宪法关于公民享有选举权和被选举权的资格要求，以下哪一选项是错误的？（）
o A.具有中国国籍
o B.有固定的居住场所
o C.未被依法剥夺政治权利
o D.年满18周岁
?20.新中国第一部社会主义类型的宪法是（）。
o A.1954年宪法
o B.1975年宪法
o C.1978年宪法
o D.1982年宪法
?21.全国人民代表大会有修改宪法和监督宪法实施的权力。
o A.正确
o B.错误
?22.我国现行宪法是1982年12月4日通过的。
o A.正确
o B.错误
?23.我国宪法规定，全国人大及其常委会是我国的修宪主体。
o A.正确
o B.错误
?24.我国宪法规定，全国人大及其常委会是我国宪法解释的主体。
o A.正确
o B.错误
?25.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都负有维护宪法尊严，保证宪法实施的职责。
o A.正确
o B.错误
?26.中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
o A.正确
o B.错误
?27.我国宪法规定，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。
o A.正确
o B.错误
?28.我国人大代表一届任期为4年。
o A.正确
o B.错误
?29.“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”是我国关于国家性质的规定。
o A.正确
o B.错误
?30.我国的政权组织形式是人民代表大会制度。
o A.正确
o B.错误
?31.我国的国家结构形式是单一制。
o A.正确
o B.错误
?32.我国民族区域自治的地方包括自治区、自治州、自治县和民族乡。o A.正确
o B.错误
?33.我国宪法规定，国务院批准省、自治区和直辖市的建置。
o A.正确
o B.错误
?34.宪法规定，各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的一部分。o A.正确
o B.错误
?35.我国民族自治地方的自治机关是人民法院和人民政府。
o A.正确
o B.错误
?36.我国宪法第40条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。”
o A.正确
o B.错误
?37.既是我国公民基本权利又是我国公民基本义务的是劳动和创作。
o A.正确
o B.错误
?38.中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。
o A.正确
o B.错误
?39.中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
o A.正确
o B.错误
?40.我国公民在年老、疾病或不想劳动的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
o A.正确
o B.错误
山东小学远程研修观课报告
这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。这些优课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。 首先，每位老师都是采取的全英教学。各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。 其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。袁海霞老师，给我们做了很好的示范。她讲授的主题是《Weather》，主要是学习天气的词汇。在操练环节，她设计了“小小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。然后让学生练习，再进行分小组比试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的词汇，达到了很好的课堂效果。 第三，训练方式与任务型教学相结合。各位老师的训练方式都多种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar ?》,设计了全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。并且任务型教学贯穿课堂始终，Job interview活动让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言第四，创设情景与情感教学。杨雪老师的课给我的印象最深。她讲授的四年级下册的《What time is it ?》。 通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次观课，让我近一步开阔了眼界，明白了教学上应该努力的方向。不断地改进自己的课堂，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的英语课。为自己加油：Come on！
2019年“互联网+教师专业发展工程山东省教师远程研修观课报告范本
2019年“互联网+教师专业发展工程 山东省教师远程研修观课报告范本 一年一度的远程研修又开始了。本次研修我共有三节观评课，分别是万峰厚老师的《明月千里寄相思》张龙龙老师的《一滴水经过丽江》和姚南南老师的《湖心亭看雪》。看完后深深地体会到了他们丰厚的语文功底、独特的教学风格和教学魅力。下面就张老师的《一滴水经过丽江》一课，谈点自己的粗浅的看法。 《一滴水经过丽江》是人教部编版版八年级语文教材下册第五单元《一滴水经过丽江》一篇课文。这篇文章是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。 语文，因情感的滋润而变得春意盎然。在《一滴水经过丽江》的教学中，张老师始终围绕触发学生情感展开教学，字里行间闪烁着诗意的魅力，寄寓了对丽江的赞美和深情。这堂课，张老师想构筑的就是这样一个充满诗意化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让文本、作者和教师激起情感共鸣，从而达到“花朵灿烂果实丰硕”的效果。 在本课教学中，我认为张老师最成功的一点就是始终关注学生，用情境营造良好的情感氛围。如课前导入张老师在舒缓的音乐《大美云南秀色丽江》中，用充满深情的美语，使学生很快融入课文特定的情境，走进作者的情感世界。引导学生小水滴的游踪，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者诗意的语言，感受丽江的魅力。她用贴近学生生活的微信，贯穿课堂始终，建微信群，晒朋友圈，设计群公告等形式，吸引学生眼球，激发学生学习本课的热情。 初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅力。所以，张老师在教学时十分注意用音乐和图片感染学生，同时引导点拨学生对文章具体句子的朗读和赏析，激发学生感受丽江的魅力，理解作者的情怀。这节课她利用图片、音频资料、文字资料激发学生的学习兴趣，解决本节课的重点和难点问题，将学生引入文本的情景之中。通过学生自主学习，合作探究和教师点拨的方式，在品析诗意语言的过程中感受丽江的自然与人文的和谐统一，淳朴的民风，进而理解作者对丽江的赞美和热爱。在教学过程中，老师以微信这一社交平台来吸引学生学生，为调动学生的生活经验，创设了积极的情感氛围，把课堂推向了高潮。而且愉悦的情感开启了学生的心智，课堂上学生积极发言，热情投入。 《一滴水经过丽江》是一篇游记散文，诗意的语言，丽江的魅力是文章的闪光点，于是张老师利用学生易于接受的微信去吸引学生，而且在本节课的最后环节，设计书写少年情怀，由课内向课外的拓展、迁移，又锻炼了学生的写作能力和说话能力，增强学生的文学素养。同时也能帮助学生走进自然，热爱自然。但很遗憾，课堂中老师并没有感觉到学生内心的震动和共鸣，教师以成人的阅历和思想把对文本的解读很难被学生理解和接受，语文课成了教师一个人的舞台。所以我在反思，初中语文教学需不需从文化层面纵深处挖掘文本？语文课的有效性是否应基于学生实际运用语文的真实水平？其实语文教学真正要做的是，针对学生的具体实际，营造良好的教学氛围，去启发、诱导，打开学生的心灵通道，使其与文本产生深刻的、内在的交流与沟通。 教学设计中，张老师特别关注学生的独特体验和个性化阅读，特别注重采取激励措施，营造民主、宽松、竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。特别重视引导学生以自主、合作、探究的学习方式，和老师一起和文本实现多边互动交流，目的是让学生积极地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入文本，在阅读鉴赏中自行发现，自主建构文本意义。新课标提倡让学生学会自主与合作的学习方式。 综观整堂课，张老师引导学生以读贯穿始终，很好的完成了预设目标。分析其原因，有以下几点：1、课堂学习的目标是具体细化、目标明确、操作性强。学生经过一定行动，能够顺利实现目标。2、问题预设形式简洁，内容的延伸度大，有利于学生展开积极的思考。而且最后呈现出来的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培养学生的自信心，带来成功感。3、以微信的形式贯穿课堂始终，极大的激发了学生的参与热情和表达欲望。4、各个
小学科学观课报告山东教师远程研修
小学科学观课报告山东 教师远程研修 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一、观察起因 新课程标准张调：“教师是学生学习的合作者、引钟者和参与者。”就是要求我们教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供充分从事学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能，体验知识形成的过程与方法，培养正确的情感态度和价值观。 在小学科学课上更加需要小组合作探究学习的方法。科学课的各种活动是以学生的合作探究的方式来开展的，目前教师已经认同这一学习方式，并且开展得轰轰烈烈。以小组或团队的形式进行的探究合作学习，在分工明确、日标确定的基础上，学生合作程度、思维的深度、动手实验参与度、活动频率等都影响学生更好地体验科学探究的过程。对此，我着重的对小学生在课堂的小组合作探究学习进行了观察。 二、观察策略 对小学生的科学课课堂多次进行观察，针对“小组合作探究学习”将有关的信息进行选择性的记录。本次观察主要采用定量与定性相结合的分析方法。 三、观察结果 我对课堂观察、记录的情况进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果：1、小组规模：梁老师把全班40人分成10组，每组4人。小组人数适中，有利于互动和信息交流，有利于合作探究氛围。如果组内成员过多就会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。
2、分组方式：课前老师通过了解已经事先分好，梁老师是按每个小组高、中、低三个层次的学生拼配进行分组的。 3、合作探究的次数和时间的分配：本节课一共组织了2次小组合作探究，时间约为15分钟，约占整节课的30%。除4人上课开小差，没有参与合作探究，余下的36人均能大胆猜测，对一个问题的结果能作多种猜测；部分学生求知欲强，学习积极主动，大部分学生愿意合作交流，学生的主体性上基本得到了体现。 4、小组合作探究：教师给小组暗示2次，多次给小组及其成员进行评价，组与之间相互评价3次。 四、观察描述 课中课堂纪律不太好，小组合作中出现了许多问题，如学生积极性过高，有的竟然大声喧哗，老师在组织进行实验时明显压不住场，不过小组讨论交流还是有一定的效果的，学生至少能通过自己的动手操作感受到“斜面省力”这一规律。 五、观察分析 梁老师在课中引导时并没有站在权威者的角度，导致课堂秩序凌乱，课堂纪律也难以保持。 从这堂课以及一些与科学相关的资料我们可以知道：首先，教师应该指导学生明确小组成员的责任分工。在小组合作学习中，明确的责任分下是进行小组合作学习不可缺少的要素。让各组明确自己其体的任务，要求学生知进他们不仅要承担一定的学习任务，并要掌握所分配的任务，分工明确，责任到人。在学习小组中一般由组长开展学习活动：由记录员承担
2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案
2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案 【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 内容 外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 ? 1.班级文化建设的核心目标指向是 o A.班级发展 o B.学生发展 o C.班主任经验积累 答案正确！ ? 2.班级建设的核心要素是 o A.班级建设目标 o B.学生成长目标 o C.学生发展期待 o D.班级环境 答案正确！ ? 3.策划统筹班级文化的主体是 o A.教师 o B.学生
o C.任课教师 答案正确！ ? 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是 o B.否 答案正确！ ? 5.班级文化建设的主阵地在 o A.班级环境布置 o B.课堂之内 o C.课堂之外 答案正确！ 您的总得分：100 分
【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容 ? 1.班级文化建设能够包括哪些内容 o A.班级环境 o B.班级活动 o C.制度建设 o D.精神文化 o E.心理需求 答案正确！ ? 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用 o A.导向 o B.凝聚 o C.束缚 o D.熏陶 答案正确！ ? 3.班级文化的功能有哪些 o A.陶冶学生性情 o B.规范学生行为
o C.凝结精神力量 o D.调节学生情绪 o E.促进学生发展 答案正确！ ? 4.班级文化建设中班主任的作用有 o A.讲话对学生的引导 o B.行动对学生进行身教 o C.自身文化的影响和熏陶 o D.知识的传递 答案正确！ ? 5.班级文化的特征 o A.独立性 o B.局域性 o C.交融性 o D.排他性 o E.可逆性 答案正确！ 您的总得分：100 分
山东省远程研修心得体会
山东省远程研修心得体会 篇一：XX远程研修心得体会 XX初中教师远程研修随笔 杨正 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 XX年的暑期远程研修开始了，我们埋头在微机室里，体验着远程研修的耳目一新，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦。鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网 络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈 清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。 本次研修按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了研修的针对性和实效性。 研修中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了研修的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，研修内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次 欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，
2014年山东省远程研修
2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南 （小学） “用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。 第一阶段学校选择套餐 本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 “信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 套餐（二）微课程的设计与开发 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以
教师远程研修感悟
教师远程研修感悟 个人远程研修心得体会 开学以来，利用课余时间在网上进行研修，虽累，但很充实，快乐。 1.研修让我受益匪浅。 通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我知道了磨课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。 2.研修让我转变了教育观念。 我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。
3.学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。 4.提升了自己的教学实践的能力。 研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看 教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。 通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能 力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时 的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。 教师要坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行
山东省教师教育网远程研修【官网】
山东省教师教育网远程研修【官网】 山东省教师教育网远程研修怎么登录?下面是的山东省教师教 育网远程研修登录网址，欢迎点击登录! 点击登录》》》山东省教师教育网远程研修平台 山东省教师教育网远程研修平台相关内容：“读?思?践”为教师专业成长插上腾飞的翅膀 xx年的夏天在不知不觉中悄然来临，xx年的远程研修没有盛大的启幕仪式亦如火如荼的行进…… 每年的远程研修均使我思绪万千，然而每次的想法却均有不同，由研修而想…… 如今的课程改革需要教师走专业化道路，只有这样，我们的教学才是精彩而快乐的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“读书对一所学校意味着什么呢?意味着这是不是一所真正的学校。”由此我们联想到，读书对一个教师意味着什么呢?意味着这是不是一个真正的教师。从名师的成功来看，虽然各有各的“亮点”，但他们有一个共同点——读书。因此，可以毫无疑问地说，读书是教师专业成长途径中最经济的一种方式。在读书中思考，在思考中实践，为教师的专业成长插上腾飞的翅膀。正如朱永新老师所说：“改变，从阅读开始。” 一、读：问渠哪得清如许，为有源头活水来 读书，会使教师成为名师。朱永新认为，一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史。读书其实就是读者与作者的对话。
教师读书获取专业理念和专业学识，完善专业行为，提高职业素养，提升教学智慧;教师读书获得健康情感和积极心态，领略河山之美，感悟精彩人生，增添专业乐趣;教师读书收获生活哲理和深沉思想，感受生命真谛，参悟人生意义：使教师成为名师，享受专业幸福。 1.为教学——读书破万卷，教学如有神 都说“教学相长”，我想说“读教相长”;都说“读书破万卷，下笔如有神”，我却认为“读书破万卷，教学如有神”。教学实际上是一个人内在文化修养的外化，如果腹中空空，教学只能是空架子。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。我很佩服特级教师王崧舟那深厚的艺术底蕴、扎实的知识功底、宽广的学科视野。如果没有长期的读书文化积淀，他就不会有这样的博学睿智，幽默深情，和独到的文化韵味。因此要想为一名好教师，必须广读书文，具备丰厚的知识底蕴。其实通过阅读建立起颇具个性化的教育教学观念和技能的教师有不少，我所了解的有北京的窦桂梅，山东的韩兴娥、王海玲，上海的朱俊霞等。法国作家罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我们要教书育人，就要多读好书，提升自己的道德修养。英国哲学家弗兰西斯培根认为“学问能陶冶人的性格，历史能使人聪慧;诗歌能使人灵秀;数学能使人精细;自然哲学能使人深沉;伦理学能使人庄重; 逻辑和修辞学能使人善辨”。这是多么精辟的论断!读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。 2.为自身——博观而约取，厚积而薄发
【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思
【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思 山东教师远程研修观课报告反思总结在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 （一）总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。 （二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。 （1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学
生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。 （2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 （3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。（4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。 2、课堂气氛营造（1）主讲的四位教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。 （2）课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。 （3）思节课课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，学习方式大量采取，在老师的调控下，学生通过观
2020山东教师研修《大自然的声音》 观评记录【3篇}
《大自然的声音》观评记录 1.教材解读比较到位。目标制定准确，内容选择恰当，教学设计体现了一课一得的理念。训练重点突出，课后题提出“背诵第二、三自然段”的要求，本课重点训练借助关键词背诵的方法，由扶到放，先引导学生提炼第三自然段关键词，并一步步引导学生借助关键词背诵，学生学会了借助关键词背诵的方法，因此在学习完第四自然段后，让其自己尝试借助关键词合作背诵，学生能较好运用这种方法背过。 2.在读中悟。在充分朗读中体会作者通过生动的语言，描写大自然声音的美妙。第二、三自然段，分别引导学生朗读体会“微风拂过”的温柔与“狂风吹起”的雄壮，并通过男女生对读的方式进一步感受两种风的不同特点。师生合作朗读，感受“山中小曲”的轻快和“海洋大合唱”的波澜壮阔，体会这两种水声的不同。“当小雨滴汇聚起来...”一句，从单个学生读到全班齐读，语势从活泼逐步到雄壮有力，让学生在整体朗读中感受水声的美妙，理解“水，也是大自然的音乐家”的意思。让学生感受“音乐会”的热闹。 3.创设情境。通过情境创设，体会作者巧妙运用不同的拟声词，在情境中体会不一样的树叶发出的不一样的声音，以及“不一样的季节，有不一样的音乐”，感受拟声词的作用，仿佛真的让大家听见了这样的声音，作者的巧妙运用。 4.充分发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生。重视合作学习，同位合作练习借助关键词背诵的方法，给学生充足的时间练习背诵，大部分学生较熟练背诵。学生在自主练习中充分体会、运用这种背诵方法，并能有效锻炼自主学习和合作学习的能力。
《大自然的声音》观评记录 《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。戚老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然，能引导学生入境、想象，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。教师巧妙的利用网络资源，并且注意象声词的学习。大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是孩子乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，教师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，让学生静下心来去倾听。 教师引领学生品读语言，感悟大自然的神奇。在教学中让孩子们理性地去分析，一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮，把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。 戚老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。从阅读的角度讲，语文课不同于一般性的文艺欣赏，只需体验情感，发展情感。语文的目的，不仅要帮助学生构建一个丰富的情感世界，还要让学生尝试构建一个深沉的理性世界。如果学了课文能得到某种启迪，使人越学越聪慧，越来越变得眼亮，这样的语文课符合学生的心理需求、满足了求知的愿望，对学生内心世界触动也很深。整堂课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间，学生轻松愉快，积极性高。
关于做好我市2020年省级远程研修等项工作的通知教师教育
关于做好我市2020年省级远程研修等项工作的通 知教师教育 附件1 2014年省中小学教师 远程研修省、市、县、校工作安排表 工作项目 工作时间 责任单位 备注 组建高中、初中、小学、幼儿园市级、市区级学科指导小组 6月中旬 各市项目办、各县项目办
全学段 指导教师、研修组长二次培训的组织与实施 6月10日-7月5日 市、县项目办 全学段 检查各学校培训场所、设备是否正常,为正式培训做好准备6月15日-6月30日 各市、县项目办,各学校 全学段 2014年远程研修平台试运行 6月20日-7月5日 山东省教师教育网
全学段 组织高中、初中、小学和幼儿园课程资源下载；分市发放备用光盘,市（县区）确认资源质量 6月25日-30日 省、市、县、校管理员 具体时间另行通知 研修平台开放,组织研修组长、指导教师、技术人员熟悉研修平台,下载各类手册,安装相关软件,完成研修各项准备 7月1日-6日 市、县项目办,参训学校 全学段 2014年中小学教师远程研修工作视频会议调试 7月2日 省、市、县项目办,学校
全学段 2014年中小学教师远程研修工作视频会议7月3日 省、市、县项目办,学校 全学段 幼儿园教师熟悉研修平台,测试个人账号7月5日-6日 市、县项目办 幼儿园 2014年幼儿园教师远程研修（暑期集中）7月7日-12日 市、县项目办
幼儿园 高中教师熟悉研修平台,自主选课 7月13日-14日 市、县项目办 高中 高中教师远程研修指导教师到集中点报到7月14日 市项目办 高中 2014年高中教师远程研修（暑期集中）7月15日-20日 市、县项目办 高中
小学科学观课报告—山东教师远程研修
一、观察起因 新课程标准张调：“教师是学生学习的合作者、引钟者和参与者。”就是要求我们教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供充分从事学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能，体验知识形成的过程与方法，培养正确的情感态度和价值观。 在小学科学课上更加需要小组合作探究学习的方法。科学课的各种活动是以学生的合作探究的方式来开展的，目前教师已经认同这一学习方式，并且开展得轰轰烈烈。以小组或团队的形式进行的探究合作学习，在分工明确、日标确定的基础上，学生合作程度、思维的深度、动手实验参与度、活动频率等都影响学生更好地体验科学探究的过程。对此，我着重的对小学生在课堂的小组合作探究学习进行了观察。 二、观察策略 对小学生的科学课课堂多次进行观察，针对“小组合作探究学习”将有关的信息进行选择性的记录。本次观察主要采用定量与定性相结合的分析方法。 三、观察结果 我对课堂观察、记录的情况进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果：1、小组规模：梁老师把全班40人分成10组，每组4人。小组人数适中，有利于互动和信息交流，有利于合作探究氛围。如果组内成员过多就会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。 2、分组方式：课前老师通过了解已经事先分好，梁老师是
按每个小组高、中、低三个层次的学生拼配进行分组的。 3、合作探究的次数和时间的分配：本节课一共组织了2次小组合作探究，时间约为15分钟，约占整节课的30%。除4人上课开小差，没有参与合作探究，余下的36人均能大胆猜测，对一个问题的结果能作多种猜测；部分学生求知欲强，学习积极主动，大部分学生愿意合作交流，学生的主体性上基本得到了体现。 4、小组合作探究：教师给小组暗示2次，多次给小组及其成员进行评价，组与之间相互评价3次。 四、观察描述 课中课堂纪律不太好，小组合作中出现了许多问题，如学生积极性过高，有的竟然大声喧哗，老师在组织进行实验时明显压不住场，不过小组讨论交流还是有一定的效果的，学生至少能通过自己的动手操作感受到“斜面省力”这一规律。 五、观察分析 梁老师在课中引导时并没有站在权威者的角度，导致课堂秩序凌乱，课堂纪律也难以保持。 从这堂课以及一些与科学相关的资料我们可以知道：首先，教师应该指导学生明确小组成员的责任分工。在小组合作学习中，明确的责任分下是进行小组合作学习不可缺少的要素。让各组明确自己其体的任务，要求学生知进他们不仅要承担一定的学习任务，并要掌握所分配的任务，分工明确，责任到人。在学习小组中一般由组长开展学习活动：由记录员承担小组各成员发表意见时做好记录的任务：由代言人在小组学习讨论达成一致意见时，
2020远程研修工作实施方案0001
2020远程研修工作实施方案 远程研修已经成为促进中小学教师专业发展的一种重要模式，教学交往是远程研修的生命力所在。下面是有20xx 远程研修工作实施方案，欢迎参阅。20xx远程研修工作实施 方案范文1 为确保我校教师省级远程研修质量，根据《山东省教育厅关于印发20xx年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案的通知》（鲁教师字〔20xx〕5号）、《山东省教育厅关于做好20xx 年中小学教师远程研修指导教师队伍建设和管理的通知》（鲁教师处函〔20xx〕8号）和《关于做好20 嘻嘻嘻年中小学幼儿园教师远程研修组织管理和助学团队二级培训工作的通知》要求，特制订崮山中学20xx年教师全员远程研修工作实施方案： 一、成立领导机构 1、领导小组成员： 组长：刘玉乙 副组长：郭志军王军鑫 成员：夏爱华王明霞 2、宣传报道负责人：夏爱华王明霞 3、技术指导教师：邹辉 4、学科组长：
语文：隋海燕 数学：韩玉蕾 科学：万凡 组织领导机构的职责是根据上级管理部门的要求，组 织、领导本次新课程教师远程研修活动，并负责监督检查各学科远程研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。 二、研修目标 根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，组织教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程 研修，提高教师素质和教育教学质量。 三、研修项目 研修对象包括初中语文、数学、英语、科学、品德、 体育、音乐和美术8个学科的专任教师。研修内容以教育部 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。 四、研修时间 20xx年小学教师远程研修集中研修7天，每天1个专题，
2020年山东省远程研修观课报告
远程研修观课报告 课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。看来制定出合适的目标对一堂课来说至关重要，然而光有目标，而在实际教学过程中不能达到预期的效果，那也是徒有其“标”啊！在观摩了《黄山奇石》一课后，我对其在教学流程中达成各项目标进行了梳理。 从老师授课过程中，可以了解到老师将《黄山奇石》一课的教学目标确定为： 1.学会认读12个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2.能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。 显然，授课老师教学目标的设计上既直观，也有可操作性，并且非常注重学法的指导。 一是整体入手，感知文本。老师高屋建瓴，提出了一个核心问题——这篇课文主要讲述的是什么事情？这样学生很快掌握了，这篇课文讲了黄山的位置及黄山的奇石，其中详写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，略写列举了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。从而让学生迅速理清了文章脉络。
二是善于调动课内课外资源，为我所用。在讲到黄山时，老师适时补充：是中国十大名山之一，是世界文化遗产、世界自然遗产、世界地质公园，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。这样学生头脑里立刻有一幅生动的画面。 三是善于设计课内训练，小步走，不停步，循序渐进，达成教学目标。例如老师教学生用“真像”仿写句子。学生能当堂说出“大象的耳朵真像两把大扇子。”“妹妹的脸蛋红红的真像一个红苹果。”这样的课堂穿插练习俯拾皆是，不但巩固了当堂知识，也让“训练是主线”这样的教学理念贯穿始终。 四是重点突出，挖深挖潜，提高学生阅读水平。例如，在教学“金鸡叫天都”时，老师用课件出示：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。接着问学生：（1）这里把什么比作了雄鸡？（2）什么时候会变成金光闪闪的雄鸡？（3）这里为什么用“变”呢？学生很快在精读中，体会到用“变”不仅凸显了黄山奇石的奇形怪状，更加增添了巨石的灵性。 总之，老师通过多种手段为达成教学目标出了很多巧妙心思，看得出这是一位有着成熟风格的教师。这节课值得反复体会玩味，也值得深入学习。
2020年山东教师研修观课报告
教师远程研修观课报告 下面结合李老师执教的《装满昆虫的衣袋》第一课时的课堂教学中之实际，谈谈自己在评价方面的一些认识。 一、让学生在赏识性评价中树立信心 教师要对学生进行赏识性评价，就要以发展的眼光看待每一个学生，注意把握好学生的年龄特征，在学生学习时给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许等赏识性的评价。如李老师在第一环节就课题质疑时，一个学生提出∶"这个课题为什么要叫装满昆虫的衣袋?"李老对该生进行的赏识评价是∶"我发现你很会动脑。"李老师的一句赞许就是对学生的肯定，让学生体验成功的喜悦，从而树立学习信心。所以，一位好的教师，就应该让每一个学生在老师的赏识性评价中获得自信，从而让学生在赏识中快乐成长。 二、让学生在启发性评价中培养兴趣 启发性评价策略就是在学生参与学习活动的过程中，对学习结果进行评价之后追问一个问题，再评价，再追问……这种"不断追问"的启发性策略注重强化学生对知识的学习、掌握和运用，促进学生更广泛地获取知识，培养他们的学习兴趣和创新意识如，在第二环节中，当一个学生较好地理解了"纵横"—词时李老师评价道∶你理解很到位呀。那么猜一猜鸟栖虫居的栖是什么意思?"在老师的启发下，学生很快就理解了"栖"之意。"不愤不启，不悱不发强调的就是"启发"的作用也只有此时，学生的学习兴趣才能得以激发"兴趣是最好的老师"学生有了兴趣，才会更积极主动地去探索，去获取知识。 三、让学生在激励性评价中获得发展 激励性的语言对学生进行评价主要包括对学习内容、学
习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价，使学生在学习活动中勇于发表自己的见解，敢于质疑。如，在第三环节中，当李老师让学生概括法布尔的特点时，一位学生说道"锲而不舍"一词后李老师边板书边评价说∶"老师就写镍而不舍吧。这就是你的感受，你可以把这个词写在你的书上……。"只有这样，才能发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，真正发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上不断向前发展 总上所述，教师的课堂语言评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素，对营造浓厚的学习氛围、激发学生的学习兴趣、积极思维等方面都起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出∶实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来，能针对学生学习的具体状况全方位地做出评价，及时调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，促进学生语文素养的前面发展。 【教师远程研修观课报告2】 虽然远程研修期间网络拥堵，时常缓冲不动，最终还是看完了石立秀老师讲授的《台阶》这是一堂非常优秀的汇报课。相信每个观看的老师都有这样的感受，个人仅从以下几个方面进行评论。 （一）老师进行文本解读，合理制定本课的教学目标和重点。 《台阶》是一篇内含相当有深度的小说。石老师能够很好地解读文本，对作者的思想感情倾向把握得很到位，能联
2017年教师远程研修实施方案
2017年教师远程研修实施方案 根据《关于做好2017年“互联网+教师专业发展”工程工作的通知》和《泗水县2017年中 小学教师远程研修工作实施意见》的文件精神，为开展好我校远程研修工作，结合我校实际，制定本方案。 一、研修目标 根据山东省2017年“互联网+教师专业发展”工程总体规划，2017年利用山东省教师教育网，组织我校教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。 二、研修时间安排 小学学段。——学校选专题时间：6月25日至7月2日；——教师选课程时间：7月3 日开始；——必修课学习时间：7月26日至10月30日（要求各位教师要提前进行平台 操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。）；——选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到12月31日。 三、研修项目及内容 小学学段。 1.必修课（22学时）：——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师 深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进 行的点评。 1 ——有效观评课的方法与技术（2学时）。——学科课例点评专题（12学时），研修平 台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。——教育政策与 法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护-法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。 2.选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息 技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包 含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于 14学时。 四、研修模式 （一）研修组织
山东省教师教育网络研修培训总结
山东省教师教育网络研修培训总结 感谢上级领导部门为我们一线教师提供了这次网络研修的机会，让我们感受到了互联网时代：“互联网+教师专业发展”的发展趋势，也让我们感受到培训方式的多样和方便。以前的教师培训，大家坐在一起，听培训老师上课。如今，只要有一台电脑，在家里、在任何地方都可以学习，并且选择学习的资源还很多。方便了我们这些一线教师，并让我们有更多的时间给自己充电，有更多的时间把所学的知识应用于教学中。 2017年度的山东省网络研修开始时间为2017年6月1日到2017年12月31日，提供了两个阶段的学习，第一阶段：必修阶段，这是每一教师都要完成的阶段，学习的课程是《依法治校的理论与实践》、【学科教学-高中数学】《平面向量基本定理》课例赏析、【学科课程-高中数学】示范课《椭圆的概念》课例点评。通过这些课程的学习，让我懂得了“依法治校的理论”，观看了《平面向量基本定理》课例赏析、示范课《椭圆的概念》，对比自己所上的同一课，发现自己上课的不足之处，与上示范课之间的差距，不断总结、不断学习，把所学的教学理论应用于教学之中。第二阶段：选修阶段，教师可根据自己的兴趣及不足之处选择性学习课程。对于我而言，要学习的东西太多，有些时候不得不忍痛割爱，选择自己最喜欢的课程学习。互联网发展到今天，渗透到各
行各业。多媒体应用于课堂、整合与教学中是教学的发展趋势，我们也应该学习这样的技术。在这样的背景下，我选择了《pxj108 Swish教学动画设计与应用》、《pxj105 电子白板的高级应用》、《zsx29 几何画板》、《pxj115 Voki平台应用》这四门课程。通过这四门课程的学习，并把所学的技术应用于课堂中，大大提高了课堂效率，学生也很轻松的获得了知识。因为几何画板可以演示“函数的变换、平移”，把抽象的函数问题变成直观的几何问题，把所教的知识直观地呈现给学生，学生可以直接观察后得出结论，不像以前只有通过讲解，把抽象的问题越讲越抽象。 通过“山东省教师教育网远程研修”这一平台，让我们一线教师有了学习的机会，也为我们指引了发展的方向。这次的培训，我完成了39学时的学习，观课、评课四节课，完成一篇观课报告。 培训中我发现，老师们的评论深入浅出，侃侃而谈，幽默机智的谈吐中，一定会让课堂换发无尽的生机和活力。在培训教师的指引下，我明白了如何在教学实践中行之有效地提高数学教学的有效性。 这次的培训，给我们数学教师指明了明确的方向，一直以来，我们被传统的教学模式所束缚着，禁锢着我们的头脑，让我们在教学中迷失了方向。经过这一段时间的学习，我感觉自己的收获是挺大的，了解了一些先进的教学理念，也掌
山东教师教育网远程研修平台登录
山东教师教育网远程研修平台登录入口 山东的小伙伴看过来，为了方便大家，下面是CN小编为大家整理的山东教师教育网远程研修平台登录入口，欢迎参考~ 山东教师教育网远程研修平台登录入口：点击进入 网络时代的来临，为教育事业的发展拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了条件，它突破了时间和空间的限制，既减少了教师外出培训的资金，又提高了学员的基本素质，开阔了视野，更新了观念。这是一项很有现实意义的教育改革之路，也是加强教师素质培训的好时机，所以我会抓住这次的机会，向教育道路上的前辈和先进工作者多交流、学习。回首研修历程，感想颇多，受益匪浅。现将之总结如下： 一、教育教学的观念转变 在学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是
数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受知识的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重过程的评价。分层评价，但评价的目的不是为了证明，而是为了发展。 二、课堂教学组织能力提升 听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。 在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。 体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课