放大镜的成像原理
阅读放大镜的使用原理：
在这里需要了解一点关于凸透镜的光学知识。凸透镜对光线具有会聚作用，平行于主光轴的光线通过凸透镜会汇聚成一点。这点是凸透镜的焦点，焦点与光心（凸透镜的中心）的距离是焦距。当物体在凸透镜焦距以内,呈一个正位放大的虚像。当物体在凸透镜1倍至2倍焦距之间,呈一个倒立放大的实像。当物仃在凸透镜2倍焦距以外时,呈一个倒立缩小的实像。我们使用放大镜时，是把物体放在焦距以内，这时通过凸透镜看到的便是物体放大的虚像，而且放大镜离物体越远,虚像越大，但要保持在1倍焦距以内。由此不难得出，越是倍数高的放大镜，镜处中心的厚度是越厚的，镜片面积也越小。阅读放大镜一般不会有太高的倍数，镜片相对来说会稍大一些，这样可以拥有较大的视野，方便阅读。如果物距超过1倍距离，则影像将变成倒影。
放大镜的成像原理，当物体移动到放大镜的一倍的焦距以内的时候,在镜的同侧生成一个正立放大的虚像。因此,正确的说法是:教给学生手持放大镜的方法,通过调整放大镜与物体之间的距离(由近及远调整物距)得到的最大、最清晰的图像的时候停下来,再仔细观察。我们知道普通放大镜的镜片是一个凸透镜,一般由无色透明的玻璃制成的。它的焦距是由凸透镜的镜面的球面的半径来决定的。
放大镜使用说明：1）确定眼睛与镜片距离（请参考下表），放大镜的倍数越大，眼睛越贴近镜片。具体距离还与眼睛的视力有关，所以数字仅作为参考。 2）移动文字（或者其它目标物）直到影像最大最清晰（请参考下表），目标物靠近镜片时是正像，隨着距离的远离影像逐渐变大，太远时影像将变成倒影。 3）尽量置影像于所观察的实际物体的两至三倍的距离，这时的影像最大且格外清晰。
为什么人看到的物体都是正立的呢：
人的眼睛晶状体相当于一个凸透镜，它也是利用当物距U>2f时成倒立缩小的实像的原理工作的。晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于一个光屏，不过，眼睛看远处的物体或者是近处的物体不是靠改变物距或者像距来实现的（因为晶状体与视网膜的距离基本上是不变的），它是靠改变晶状体的凸或者凹的程度来改变自身的焦距从而使像准确地落在视网膜上。
虽然成像在视网膜上的确是倒立的，但真正使人能“看到”物体的器官，却是大脑。也就是说，在视网膜上的光照情况通过神经发送到了大脑，大脑解析出这组成像。至于为什么是正立的，完全是由于人的习惯和适应性。
曾经有人做过试验，他在眼前放了一个望远镜一样的东西，让物体在视网膜上的成像是正立的，这时候他看到的物体就是完全倒立的。他想伸手拿左边的物体，可偏偏伸向了右边。就这样坚持一周以后，他就已经适应了这种情况。他感觉整个世界又是正立的了。当他把望远镜拿下来的时候，一切又是倒立的了！
适用所有ecshop版本模板的放大镜(含小图切换大图效果)
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8. 9. 复制代码 【4】找到库文件 goods_gallery.lbi 改为如下
2019中考物理：放大镜成像原理
2019 中考物理：放大镜成像原理 放大镜成像原理 成像特点： 1 ．放大镜成放大正立的虚像。 2 ．像与物体位于凸透镜的同侧。 实像与虚像的比较 照相机：利用凸透镜能成_倒立，缩小，实像。 投影仪：利用凸透镜能成倒立，放大，实像 放大镜：利用凸透镜能成正立，放大，虚像 1.集体照相时，发现有些人没有进入镜头，为了使全体人员都进入镜头，应采取（） A ．人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些 B ．人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些 C ．人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些 D ．照相机和镜头都不动，人站近一些 A 【解析】为了使全体同学都进入镜头，则像要变小一些，像要变小，则像距变小，物距变大．根据凸透镜成像的规律知，使全体同学都进入镜头，是要把成的像变小点，就要像距变小，物距变大，故应人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些. 2.小星同学利用太阳光测量凸透镜的焦距，方法如图所示．他注意到让凸透镜正对阳光，但没有仔细调节纸片与透镜的距离，在纸片上的光斑并不是最小，当纸片远离透镜时，光斑一直变大，就测出了光斑到凸透镜中心的距离L,那么，凸透镜的实际焦距（） A ．一定小于L
B ．一定大于L C ．可能等于L D .可能小于L、也可能大于L A 3.如图所示，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b处的 半透明纸上，且a大于b。则半透明纸上的像是（） A .倒立、放大的虚像 B .正立、缩小的虚像 C .倒立、缩小的实像 D .正立、放大的实像 C 4.在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃，他想进一步探究不同的透镜对火柴的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想： 猜想1：凹透镜也能点燃火柴； 猜想2：点燃火柴的快慢与凸透镜的焦距大小相关； 猜想3：点燃火柴的快慢与凸透镜的直径大小相关. （1）根据所学知识，他们经过讨论，判断猜想 1 是错误的，你认为他们判断的依据是. （2）为了验证猜想 2 是否准确，他们选用直径相同而焦距不等的凸透镜实行多次实验，发现火柴被点燃的时间基本相等，这说明猜想 2 是的． （3）请设计一个简单实验，验证猜想 3 是否准确，简述你的实验方
平面镜成像教学案例
平面镜成像（二） 课题：平面镜成像 单位：杜关中学 姓名：苏建平
【教材分析】 本课依据的教材是北师大版教材第五章《光现象》中的第三节《探究平面镜成像的特点》，本节内容是光学部分的教学重点之一。学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。 教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。 【学情分析】 平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“前概念”，比如感觉到“镜中的像与物左右相反”、“像近大远小”等。但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、概念澄清、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的前概念向科学概念转化。 尽管本课的探究是学生光学中的首次科学探究活动，但在前几章的学习中已经历了几次科学探究，这就为本课的探究学习奠定了一定的方法和技能基础。 【设计思想】 一、重视思维训练 学生探究是本课教学的重点。为了避免探究过程的盲目性和形式化，使探究活动达到启迪学生思、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供实验器材及实验方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，与学生一起设计、修改和完善实验方案，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。在学生交流环节，让学生自己分析误差产生原因：在教学反馈环节，安排了“找图中错误”等思维练习活动，这些教学方式的运用，使学生的主动性、自主性得到较充分的发挥，促进了学生良好思维品质的形成，促进了学生思维能力的发展。 二、注重过程体验 学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。创设探究条件，让学生在探究中学习正是为学生搭建这种舞台。例如：在提出猜想的环节，让学生用小镜子观察自己或周围的同学，根据观察提出自己的猜想，这样的猜想有感而发，更真实、更实际。在实验探究中，让学生根据自己的猜想或者兴趣自主选择、进行实验探究，同时，为学生提供电池、胶棒、国际象棋子这些色彩鲜艳、易操作、易观察的器材，让学生在可选择的条件下通过动手、动眼和动脑来完成科学探究。三、关注交往与合作 教学过程不仅仅是一个认知过程，也是师生、生生交往与合作的过程。在实验方案的设计环节，我采用了实验演示和师生合作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流、师生共同评估的方式。这种多层次、多形式的交流与合作，培养了学生间相互合作、共同探索的团队精神。 四、体现学科综合 新课程倡导合理开发和利用课程资源，改变学科本位，推进课程整合，让学生在科学情境、人文情境中感受求知的快乐。我在本节教学中，开发了与教学内容相辅相承的其它学科资源，如小女孩在镜前玩耍的生活片段，CAI 动画课件，找错误的图片，对称的自然风景，优雅的配乐等，将它们合理运用到教学环节中，力求创设引人入胜的教学情境，使学生在求知的同时，深刻感受科学的美，艺术的美，自然的美，把枯燥的学习过程变成了一次难忘的
【参考文档】ppt文字放大镜划过效果-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == ppt文字放大镜划过效果 篇一：关于PS中动态放大镜效果的制作 关于PS中动态放大镜效果的制作！（纯属原创，转载声明） 最近是对PS比较感兴趣，偶尔到百度上搜索了一下，发现很多人对制作动态放大镜效果比较感兴趣，但是从提问回答情况来看，回答者要么是给的静态放大 镜效果的制作方法，要么是回答PS没有此功能，建议用FLASH做。经过本人的一些实践，将自己关于PS中动态放大镜效果的制作经验写出来，希望对大家有用。 -----------------------------割割割---------------------------------------------------------- -------------------------------割割割----------------------------------------------------- 以文字动态放大镜效果为例 具体步骤如下： 1：新建背景图层，填充色为白色； 2：选用横排文字工具，输入自己喜欢的文字如（我是齐天大圣孙悟空），调整到合适大小（较大，我选的是280号），栅格化文字。 3：ctrl+E合并图层，并复制，命名为图层1 。 4：shift+ctrl+N 新建图层2，选用横排文字工具，输入与图层一相同文字 （我是齐天大圣孙悟空），ctrl+T调整大小（较小大概是72号），使得图层2与图层1中对应的字大概在一个位置。 5：shift+ctrl+N 新建图层3，选择圆形选框工具，建立区域。 6：ctrl+T调整选取位置及大小，保证可以完全覆盖住图层1中的单个字体； 7：选取图层3 ，给选区内填充背景色白色。 8：双击图层3缩略图，设置填充不透明度为0，挖空为深，其他不变，确定：
放大镜成像原理图
放大镜成像原理图 放大镜的成像原理表面为曲面的玻璃或其他透明材料制成的光学透镜可以使物体放大成像，光路图如图1所示。位于物方焦点F以内的物AB，其大小为y，它被放大镜成一大小为y'的虚像A'B'。放大镜的放大率Γ=250/f' 式中250--明视距离，单位为mm f'--放大镜焦距，单位为mm 该放大率是指在250mm的距离内用放大镜观察到的物体像的视角同没有放大镜观察到的物体视角的比值。 图1-02凸透镜放大原理(实象) 注:f-焦距,F-焦点 由图可知，当物体处于2F一F之间时，所成的像有放大作用，且越是靠近F点其放大倍率越高。例：如图AB和CD是同样大小的物体在经凸透镜成像后，分别成像是A’B’和C’D’。由于CD更靠近F 点,所以像C’D’>A’B’但事实上操作起来，由于物体须在2F一F之间，所以距离放大镜较远。且所成的像为倒立的，要用附加设备才能使之正立，不容易直接视像，但通过光屏能接受到，我们称其为实象。所以手持放大镜不采用此种放大原理。 图1-03凸透镜放大镜原理(虚象) 注:f-焦距,F-焦点 当物体在F以内时，经过凸透镜的光线是发散的，不能另一侧会聚成像，如图1-03，AB不能在对侧
成像。但当人眼通过凸透镜看物体时，由于发散光线反方向会聚的原因,在物体的一侧，仍能看见该物体的像，也具有放大效果，正立的像，这种像不能用光屏接受到，我们称之为虚象，如图AB不能在对侧成像，但能在同侧成一个虚象A’B’.且当物体靠近F点，其两条发散线夹角越小，反方向会聚点越远越高，所成的虚象越大，由图可知，CD较AB更靠近F点，所成的像C’D’>A’B’利用凸透镜成虚象原理时。物体只须在F内,因而放大镜离物体较近，而且虚象是正立的，不用使用附加设备，能够很方便使用。由此可知，放大镜采取的是凸透镜成虚象的原理。 放大镜的放大倍率只决定于物体与镜面的距离，当物体在F内时，越靠近F，其倍率越大。凸透镜的屈光度只决定f的大小，也就是限制物体移动的范围，如果凸透镜的屈光度比较小，要有明显的放大效果，放大镜要移动较大距离，这样离物体较远，不方便使用，如果屈光度太大，物体又离镜太近，同样不方便，所以放大镜的屈光度一般为10D左右。 放大镜的直径决定物体的可视范围，直径越大能同时有放大效果的视野也越大，所以阅读是尽量选用直径较大的放大镜。 照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像的规律，说一说他们分别应用了凸透镜成像的那个规律： 照相机,物距大于两倍焦距，成缩小倒立的实像。 投影仪，物距大于一倍焦距小于两倍焦距，成放大倒立的实像。 放大镜，物距小于一倍焦距，成正立放大的虚像。
放大镜倍数
放大镜倍数 文章简介放大镜是一个凸透镜的一种使用，它是使物距小于焦距，就得到一个放大的虚像。当物距变时，像距也跟着变，规律是：1/物距+1/像距=1/焦距。对于放大镜使用又规定：使像成在明视距离处（25 厘米）时的放大率为本放大镜的放大倍数。所以能推导出以下公式：放大倍数=1+25/f。其中f 是焦距，单位是厘米。文章详细内容放大镜是一个凸透镜的一种使用，它是使物距小于焦距，就得到一个放大的虚像。当物距变时，像距也跟着变，规律是：1/物距+1/像距=1/焦距。对于放大镜使用又规定：使像成在明视距离处（25 厘米）时的放大率为本放大镜的放大倍数。所以能推导出以下公式：放大倍数=1+25/f。其中f 是焦距，单位是厘米。用以上公式可以算出：1、30 倍的放大镜，焦距f=0.86 厘米；2、焦距2cm 的放大镜，倍数是13.5 倍。中心厚度越大的放大镜，其放大倍数越大、视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、视野越大。放大镜标称的解释：例如：标有10X21MM 标志的，10X 是10 倍，21MM 放大镜镜片的直径。放大镜焦距解释：眼睛看到最清楚时，镜片离被看物的距离。放大镜视野解释：眼睛看到最清楚时，被看物成像边缘无畸变范围的直径。带有调节焦距装置的光学放大系统称为显微镜。不带有调节焦距装置的光学放大系统称为放大镜。不同倍数的放大镜，焦距不同，焦距越短的倍数越大，焦距越长的倍数越小。放大镜视野也与倍数成一定比例，倍数越大的视野越小，倍数越小的视野越大。一个标准10 倍的放大镜，它的标准
焦距为25MM，达到最大的视野是23MM 左右，而一个标准30 倍的放大镜，它的标准焦距为8MM，达到最大的视野也就6MM 左右。如果一个放大镜标有30 倍，但实际焦距并不是8MM，我们就可以确定这件放大镜是假的30 倍。单镜片放大镜常见倍率在10 倍以下，双镜片放大镜常见倍率在20 倍以下。成像好的，无像差、无色差、无畸变的放大镜，要用三层或三层以上胶合的高品质光学镜片制成，才能达到效果。一般，因标准焦距的限制，放大镜做到30 倍已经最大的了。标准倍数达到30 倍（不含）以上的放大镜，必须加上调焦装置才可以看清楚。如果一件不带调焦装置的放大镜，标称35 倍、40 倍或者更高的倍数，那么可确定此放大镜为假倍率的放大镜，倍率要求高时，就需要用到显微镜了。不同场合需要用到不同的倍率，并不是倍率越高越好，倍率高意味着视野小，在有些场合视野更重要。显微镜的焦距非常短小，不管是便携式显微镜还是台式的显微镜，设备上都会有调节焦距的装置，这样可以稳定成像效果，达到最清晰。放大镜倍数的选择需要根据使用的条件来选择。如用于用于阅读报纸、杂志、书籍等的阅读放大镜，可以选用2-5 倍的放大镜倍数。若是用于鉴定识别细微的物体就得用高倍放大镜了，如珠宝鉴定、玉器鉴定、瓷器鉴定、邮票鉴定、字画鉴定等需要用到10 倍左右到20 倍之间的放大镜倍数。放大镜是一种光学设备，其实是一种高精度的光学设备。廉价的放大镜，成像模糊，特别是 放大镜边缘的成像非常模糊并且变形。长期使用，会影响人的视力。
平面镜成像的特点
平面镜成像的特点： ①像和物体大小相等 ②像和物体到镜面的距离相等 ③像和物体的连线跟镜面垂直 ④物体在平面镜中所成的像是虚像 以上可以缩句为：“物像等大、连线垂直、等距虚像”。 平面镜成像的原理： 平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而形成的，如图所示。点光源s在镜后的像s’并不是实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线相交形成的，所以s’叫做s的虚像。如果把光屏放在s’处，是接收不到这个像的，所以虚像只能用眼睛看到，而不能成在屏上 解释： 照镜子就是这样的原理。可以说，只要利用到平面镜，就一定是反射。平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。无论物体与平面镜的距离如何变化，它在平面镜中所成的像的大小始终不变，与物体的大小总一样。但由于人在观察物体时都有“近大远小” 的感觉，当人走向平面镜时，视觉确实觉得像在“变大”，这是由于人眼观察到的物体的大小，不仅仅与物体的真实大小关于，而且还与“视角”密切相关。从人眼向被观察物体的两端各引一条直线，这两条直线的夹角即为“视角”，如果视角大，人就会认为物体大，视角小，人就会认为物体小。当人向平面镜走近时，像与人的距离小了，人观察物体的视角也就增大了，因此所看到的像也就感觉变大了，但实际上像与人的大小始终是相等的，这就是人眼看物体“近大远小”的原因。这正如您看到前方远处向您走来一个人一样，一开始看到是一个小黑影，慢慢变得越来越大，走到您面前时更大，其实那一个小黑影和走到您面前的人是一样大的，只是因为视觉的关系，平面镜成像的像和物关于镜面对称，因此人逐渐靠近镜面。像也一定逐渐靠近镜面，人的感觉是“近大远小”，这是一种视觉效果。
人教版八年级物理上4.3《平面镜成像》教学设计
《平面镜成像》教学设计 （第一课时）
平面镜成像教学设计 （第一课时） 一、教学设计思想 突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 二、教材分析 ＜平面镜成像＞是在学习了＜光的传播、光的反射＞的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用．其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理．课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律． 三、教学说明 本课主要围绕科学家在科学探究时从提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→得出结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。 四、教案内容： 课题：平面镜成像 教学目标： １、知识与技能 （１）了解平面镜成像的特点。 （２）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （３）理解日常生活中平面镜成像的现象。 ２、过程与方法 （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含义。 ３、情感、态度、价值观 （１）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （２）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； 课型：科学探究，新授课 教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心； 教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。 授课时间：1课时 教学用具：平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、火柴（打火机）、白纸、刻度尺、铅笔等。
平面镜成像(基础)知识讲解
平面镜成像（基础） 【学习目标】 1.知道平面镜成像的特点； 2.理解平面镜成像的原理； 3.掌握平面镜成像的光路图，会利用平面镜成像的特点作图； 4.理解生活中平面镜成像的现象及平面镜成像的应用； 5.了解凸面镜和凹面镜及其应用。 【要点梳理】 要点一、探究平面镜成像特点 1、提出问题：平面镜成像有哪些特点？ 2、猜想或假设：像可能与物体的大小相等，关于镜面对称等。 3、实验器材：白纸、玻璃板、蜡烛、刻度尺 4、实验步骤： （1）将纸对折，在对折处画一条直线段，把平板玻璃（作为平面镜）竖立在对折线上； （2）在白纸的一方任意位置放点燃的蜡烛，用笔记下蜡烛的位置，观察玻璃后面的像； （3）用手在玻璃后面摸一摸是否有蜡烛存在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察白纸上是否有蜡烛的像； （4）拿另一支蜡烛（未点燃）放在玻璃后像的位置处，移动这支蜡烛，再左右移动头部，从不同位置看上去蜡烛和像完全重合； （5）改变蜡烛的位置，重复再做一遍。 5、结论： （1）像、物大小相等； （2）像、物到镜面的距离相等； （3）像、物的连线与镜面垂直； （4）物体在平面镜里所成的像是虚像。 要点诠释： 1、实验中利用玻璃板代替平面镜是为了确定像的位置； 2、实验中平面镜要和桌面垂直，否则怎么移动蜡烛都不能和像完全重合； 3、实验中如果用的玻璃板太厚就会看到两个像，这是由于玻璃板的两个面上都发生反射形成的； 4、实验用两个完全相同的蜡烛，是为了比较像的大小和物体的大小。 5、用一张白纸（光屏）放到玻璃板后面，白纸（光屏）上看不到蜡烛的像，证明成的像是虚像。 要点二、平面镜 1、平面镜：反射面是光滑平面的镜子。如：平静的水面、抛光的金属面。 2、平面镜的符号：
凸透镜成像原理
凸透镜成像原理 显微镜和放大镜起着同样的作用，就是把近处的微小物体成一放大的像，以供人眼观察。只是显微镜比放大镜可以具有更高的放大率而已。图2是物体被显微镜成像的原理图。图中为方便计，把物镜L1和目镜L2均以单块透镜表示。物体AB位于物镜前方，离开物镜的距离大于物镜的焦距，但小于两倍物镜焦距。所以，它经物镜以后，必然形成一个倒立的放大的实像A'B'。 A'B'位于目镜的物方焦点F2上，或者在很靠近F2的位置上。再经目镜放大为虚像A''B''后供眼睛观察。虚像A''B''的位置取决于F2和A'B'之间的距离，可以在无限远处（当A'B'位于F2上时），也可以在观察者的明视距离处（当A'B'在图中焦点F2之右边时）。目镜的作用与放大镜一样。所不同的只是眼睛通过目镜所看到的不是物体本身，而是物体被物镜所成的已经放大了一次的像。 凸透镜成像原理 显微镜的重要光学技术参数折叠 在镜检时，人们总是希望能清晰而明亮的理想图象，这就需要显微镜的各项光学技术参数达到一定的标准，并且要求在使用时，必须根据镜检的目的和实际情况来协调各参数的关系。只有这样，才能充分发挥显微镜应有的性能，得到满意的镜检效果。显微镜的光学技术参数包括：数值孔径、分辨率、放大率、焦深、视场宽度、覆盖差、工作距离等等。这些参数并不都是越高越好，它们之间是相互联系又相互制约的，在使用时，应根据镜检的目的和实际情况来协调参数间的关系，但应以保证分辨率为准。 1. 数值孔径数值孔径简写NA，数值孔径是物镜和聚光镜的主要技术参数，是判断两者（尤其对物镜而言）性能高低的重要标志。其数值的大小，分别标刻在物镜和聚光镜的外壳上。数值孔径（NA）是物镜前透镜与被检物体之间介质的折射率（n）和孔径角（u）半数的正弦之乘积。用公式表示如下：NA=nsinu/2 孔径角又称"镜口角"，是物镜光轴上的物体点与物镜前透镜的有效直径所形成的角度。孔径角越大，进入物镜的光通亮就越大，它与物镜的有效直径成正比，与焦点的距离成反比。显微镜观察时，若想增大NA值，孔径角是无法增大的，唯一的办法是增大介质的折射率n值。基于这一原理，就产生了水浸物镜和油浸物镜，因介质的折射率n值大于1，NA值就能大于1。数值孔径最大值为1.4，这个数值在理论上和技术上都达到了极限。目前，有用折射率高的溴萘作介质，溴萘的折射率为1.66,所以NA值可大于1.4。这里必须指出，为了充分发挥物镜数值孔径的作用，在观察时，聚光镜的NA值应等于或略大于物镜的NA值。数值孔径与其他技术参数有着密切的关系，它几乎决定和影响着其他各项技术参数。它与分辨率成正比，与放大率成正比，与焦深成反比，NA值增大，视场宽度与工作距离都会相应地变小。
js放大镜效果
js放大镜效果 鼠标放到一张图片上立刻显示出来这个图片的放大图是不是很炫！下面的代码就可以实现。