电子教学与信息技术融合运用研究

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电子教学与信息技术融合运用研究

作者：郑中福

来源：《东方教育》2015年第06期

【摘要】随着信息技术的飞速发展，越来越多的教育学科加强了与信息技术的融合，电子教学具有专业性要求高、实践性强的特点，在教学过程中利用信息技术教学，不仅能够进一步提升电子教学的趣味性、有效性，还能促进电子教学实现更加高效的变革与优化。电子教学与信息技术的融合有利于教师及学生改变传统教育及学习观念，帮助教师提升教学的效率与质量。本文在分析电子教学与信息技术教学融合面临挑战的基础上，进一步分析电子教学与信息技术融合运用的途径。

【关键词】电子教学；信息技术；融合；课堂

随着我国现代化科学技术的不断强化，市场经济改革的不断深入，对人才的要求进一步细化、专业化，电子教学对于培养我国电子工程类人才具有十分重要的作用，然而当前的电子教学中，由于专业性强，难度大，学生在接受过程中需要一定的过程，这就需要教师充分地发挥主导作用。利用信息技术的优势，增强学生对电子学习的兴趣，促进学生自主、探究、创造性地融入到电子教学过程中，信息技术教学改变了传统的教学模式，使课堂教学的内容更加丰富、形式更加多样，现代信息技术进入电子教学中，将成为必然的趋势，在此情形下，电子教学应该在明确自身学科定位及特点的基础上，加强与信息技术的融合，从而更好地提升电子教育教学的效果。

一、电子教学与信息技术融合运用所面临的挑战

1、观念的挑战

电子教学在我国不同的教育阶段中的重要内容，也是各种电子设备、工程类的基础，作为传统学科，我国的电子教学无论在理论还是实践中都受到高度的关注与重视。随着科学技术的飞速发展，社会生产生活与电子类工程的关系日益密切，而电子教学却未能充分跟随时代发展的步伐，一些电子学科的内容偏于陈旧，尤其在教育教学观念上，很多教师还沿用传统的“黑板+粉笔”的教学模式，在课堂上实行“一言堂”，忽视了学生主体性需求，导致电子教育教学不仅效率低下，学生兴趣不高，还难以切实地运用到社会生产实践中。

2、技术的挑战

信息技术涵盖的内容广泛，而要实现与电子教学的融合，还需要克服一系列技术上的难题，一方面，电子教学的教师对信息技术的掌握还不够深入，难以充分利用信息技术还辅助电子教学活动，例如在课件的准备与制作上，教师可能要花费很长的时间才能初步掌握一项技术，也不一定能达到想要的效果，由于耗费的精力与时间过大，导致信息技术很难运用于日常